Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Literatura
Código del curso 401127
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:1
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Seguimiento y evaluación
actividad: 175
Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 17 de
06 de septiembre de 2019 octubre de 2019

Competencia a desarrollar:
El estudiante incluye lo literario en su práctica comunicativa, por medio del
reconocimiento de la literatura como un fenómeno socio cultural fundamental,
que fortalece, embellece y potencia la comunicación.

Temáticas a desarrollar:
Estudio de los principales corrientes, géneros y figuras literarias.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La estrategia de aprendizaje que propone el curso es la del Aprendizaje
Basado en Proyectos (ABpr).El proyecto que realizará el estudiante será la
redacción de un texto periodístico literario.
El ABpr considera una serie de fases en su estructura general que son las de
Información, planificación, decisión, realización del proyecto, control y
valoración.

La presente es la Fase 2 que correspondería a la planificación, decisión y

primera parte de la redacción del texto periodístico literario.

Actividades a desarrollar
Durante las semanas 3 y 4, lea de manera analítica y comprensiva los
contenidos de la primera unidad.

Durante las semanas 5, 6 y 7

-Estudie con mucha atención de la página 145 a la 148 del texto de Quevedo
García llamado “Elementos y recursos básicos para el conocimiento de la
lengua y la literatura española”, lo mismo haga con el OVI de la unidad 1
llamado “Géneros literarios” y realice un aporte en el foro de trabajo
colaborativo, en donde explique de manera argumentada, la razón por la cual
el periodismo literario debería ser considerado como un género literario.

-Identifique una situación, acontecimiento o problemática relevante de su

comunidad (falta de espacios deportivos, difusión de alguna expresión cultural
local, problemas ambientales). Socialícela con sus compañeros en el foro,
comente qué fuentes podría consultar si se fuese a profundizar en el tema.

-Escriba un texto periodístico sobre el tema elegido, el texto por ser de tipo
periodístico debe responder a las preguntas clásicas del qué, quién, cómo,
cuándo y por qué. Preséntelo en el foro, debe tener una extensión mínima de
2 cuartillas (600 palabras aprox.).

-Estudie las definiciones que aparecen en el glosario sobre las principales

figuras literarias y presente en el foro una propuesta en donde con algunas de
estas figuras y tropos (puede consultar otros) se le dé un perfil literario a su
texto periodístico. Solo debe incluir 4 figuras o tropos para todo el nuevo
texto.

-Comente el aporte de por lo menos un compañero, señalándole tanto las

fortalezas como los aspectos a mejorar desde su punto de vista.
Durante la semana 8:
El estudiante consolidará y presentará un documento individual formato
Word, en el entorno de seguimiento y evaluación que contenga: portada,
introducción, objetivos, el escrito periodístico literario, conclusiones y
referencias.
El archivo se llamará: Nombre del estudiante_grupo_fase_2
Ejemplo:Carlos_Rodríguez_grupo_13_fase_2

El grupo consolidará y presentará un documento colaborativo formato PDF

que contenga:
Portada, introducción, objetivos, el texto periodístico literario de cada
integrante del grupo, el comentario realizado por cada uno al texto de un
compañero, conclusiones y referencias. La entrega la realizará el relator en el
Entorno de aprendizaje colaborativo, bajo el nombre: Informe_final_fase_2_n°
del grupo.
Ejemplo: Informe_final_fase_2_grupo_42

Entorno de conocimiento: realizar una lectura crítica y

comprensiva de los contenidos de la unidad 1

Entorno de aprendizaje colaborativo:

Realizar realimentación y comentarios a los aportes de los

compañeros.

Hacer un aporte en donde explique de manera argumentada la

razón por la cual el periodismo literario debería ser
Entornos
considerado como un género literario.
para su
desarrollo
Proponer una situación, acontecimiento o problemática
relevante de su comunidad.

Presentar el texto periodístico y su nueva versión con las

figuras literarias o tropos.

Entregar el documento colaborativo PDF (relator).

Entorno de seguimiento y evaluación: entregar el

documento individual formato Word.

Individuales:
 -Aporte periodismo literario - peso evaluativo 20 puntos

-Escrito periodístico - peso evaluativo 30 puntos

-Escrito periodístico literario - peso evaluativo 30 puntos

-Situación problémica - peso evaluativo 10 puntos

-Documento individual formato Word, que contenga: portada,

introducción, objetivos, el escrito periodístico que incluye al
menos las 4 figuras literarias o tropos, conclusiones y
referencias. Peso evaluativo 20 puntos
Productos a
entregar
Colaborativos:
por el
estudiante
-Comentarios y realimentación a los aportes de los
compañeros.
Peso evaluativo 20 puntos

-Documento colaborativo formato PDF, que contenga:

Portada, introducción, objetivos, el texto periodístico literario
de cada integrante del grupo, el comentario realizado por cada
uno al texto de un compañero, conclusiones y referencias.
Peso evaluativo 20 puntos

Ortografía - peso evaluativo 25 puntos

 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Los aportes de cada integrante, le permiten al grupo la

construcción de un espectro más amplio respecto de varias
Planeación obras muy significativas de la literatura latinoamericana,
de además facilitan que colaborativamente se haga un recorrido
actividades por un gran número de subgéneros literarios y posibilitan que
para el se conozcan otras posiciones críticas respecto de los textos
desarrollo estudiados. Por lo anterior es de suma importancia que se
del trabajo realicen los aportes individuales en los tiempos previstos, ya
colaborativo que de la calidad y la presentación a tiempo de estos, depende
en gran medida la adecuada construcción del trabajo
colaborativo.
Líder: será el encargado de dinamizar el proceso, verificar al
interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales de grupo, que se estén
subiendo oportunamente los aportes individuales, mantener el
interés por la actividad y por último animar al grupo para
lograr los objetivos propuestos.

Comunicador: será el responsable de la comunicación entre

el tutor y el equipo, además de comunicaciones del equipo
entre sí y de presentar a su equipo la información importante
Roles a
para complementar el trabajo final.
desarrollar
por el
Utilero: debe ayudar a depurar el trabajo de todo el equipo,
estudiante
hará la revisión bibliográfica, y que el trabajo se presente con
dentro del
las normas requeridas APA.
grupo
colaborativo
Relator: es el responsable de compilar el trabajo según lo
establecido por esta guía y será el encargado de subir al aula
del curso el producto final una vez sea aprobado por el grupo.

Vigía de Tiempo: será el encargado de controlar el

cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado, igualmente definirá la fecha máxima para la
aprobación del trabajo final.
Tomado de:
 http://datateca.unad.edu.co/contenidos/204034/Roles_en_el_
trabajo_colaborativo.pdf
Roles y
No se hace uso de los roles para la producción de entregables.
responsabili
Todo el grupo trabajará de manera integral en la construcción
dades para
del documento colaborativo y el relator se encargará de hacer
la
la entrega final en el entorno de aprendizaje colaborativo,
producción
siguiendo las indicaciones ya realizadas en los anteriores
de
apartados de la guía.
entregables
Para la correcta presentación de las citas y las referencias, se
deben utilizar las normas APA, versión 3 en español
Uso de
(Traducción de la versión 6 en inglés)
referencias
Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de
una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias falsas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que
se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante no
argumenta de manera argumenta de manera
suficiente la razón por suficiente la razón por la El estudiante no
Aporte sobre el
la cual el periodismo cual el periodismo realiza la
periodismo
literario, debe ser literario, debe ser actividad 20
literario
considerado un considerado un género
género literario. literario.
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El texto periodístico no
se acoge al perfil propio
El estudiante presenta de este tipo de escritos,
un texto propio del no responde a las
El estudiante no
género periodístico y preguntas básicas de la
realiza la
Texto aplica las noticia, no desarrolla la
actividad. 30
periodístico recomendaciones de temática elegida por el
la guía. estudiante o no tiene la
extensión mínima
requerida.
(Hasta 0
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos)
puntos)
El estudiante presenta
El texto presentado no
un texto que fusiona
fusiona de manera El estudiante no
de manera estética
Texto adecuada las 4 figuras realiza la
las 4 figuras literarias
periodístico literarias al texto actividad. 30
al texto periodístico
literario periodístico original.
original
(Hasta 0
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos)
puntos)
El estudiante presenta El estudiante presenta
una situación, o una situación,
problemática acontecimiento o El estudiante no
Situación
relevante de su problemática relevante realiza la 10
problémica
comunidad y señala de su comunidad, pero actividad.
las fuentes a no señala las fuentes a
consultar. consultar
 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)

El estudiante presenta el
El estudiante presenta documento; pero le falta
El estudiante no
el documento de la alguno de los apartados
Presentación realiza la
manera solicitada y o alguno de estos no
del documento actividad. 20
aplica las normas APA cumple con lo requerido
individual
en la guía

(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante participó
El estudiante participó El estudiante no
a tiempo y
en el foro, pero sus participó en el
significativamente en
Participación aportes pudieron ser foro, o participó
la actividad del foro,
en el foro de más significativos o solamente en la
contribuyó con la 20
trabajo realizó sus aportes a última semana de
construcción del
colaborativo partir de la 5 semana. la actividad
documento grupal.
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 15 puntos)
puntos)

El documento El documento final

presenta lo solicitado carece de alguno de los No se presenta el
Presentación
en la guía y aplica las apartados solicitados o documento
del documento 20
normas APA no aplica las normas APA
colaborativo

(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El documento
El documento no El documento presenta
presenta más de
presenta errores entre 1 y 3 errores
3 errores
ortográficos ni ortográficos o
Ortografía ortográficos o 25
gramaticales. gramaticales.
gramaticales.
(Hasta 0
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos)
puntos)
Calificación final 175