Disciplina

La disciplina (en su forma más simple) es el compromiso con cualquier método efectivo de desarrollo de
habilidades o actitudes o para seguir un determinado código de conducta u «orden» determinado.

El término «disciplina» puede tener connotaciones negativas. Esto se debe a que la ejecución forzosa del
orden —es decir, la garantía de que las instrucciones se lleven a cabo— puede regularse a través de una
sanción. También puede significar «autodisciplina», en el sentido de «hacerse discípulo de uno mismo»,
es decir, responder actitudinalmente y en conducta a comprensiones e ideales más altos.

Índice
Uso
La disciplina militar o de la milicia
La disciplina escolar
La disciplina en el empleo
Autodisciplina
Referencias
Enlaces externos

Uso
La disciplina significa instruir a una persona o animal a tener un
determinado código de conducta u orden. En el campo del
desarrollo del niño, la disciplina se refiere a los métodos de
formación del carácter y de la enseñanza de auto-control y de un
comportamiento aceptable,1 por ejemplo, enseñar a un niño a
lavarse sus manos antes de las comidas. Aquí, lavarse las manos
antes de las comidas es un patrón particular de comportamiento, y
el niño está siendo disciplinado para adoptar ese patrón. Para la
disciplina también da lugar a la palabra disciplinador, lo que
denota una persona que impone orden.

Sin embargo, por lo general el término «disciplina» tiene una

connotación negativa. Esto se debe a la necesidad de mantener el
orden —es decir, que las instrucciones de garantizarlo se lleven a
cabo—. El orden es a menudo regulado a través del castigo.2
Altar romano con la palabra
Ser disciplinado es entonces, sujeto al contexto, ya sea una virtud disciplina.
(la capacidad de seguir instrucciones en forma correcta) o un
eufemismo para el castigo (que también puede ser denominado
como «procedimiento disciplinario»). Como sustantivo concreto, la disciplina se refiere a un instrumento
de castigo, por ejemplo, en la mortificación de la carne (ver también: flagelación). Este instrumento
también se puede aplicar a uno mismo, por ejemplo, en penitencia por no ser lo suficientemente
disciplinados.
Una disciplina académica se refiere a un cuerpo de conocimiento que se está dando a —o ha recibido—
un discípulo. Entonces, el término puede denotar una «esfera de los conocimientos» en la cual la persona
decidió especializarse. En un instituto de enseñanza superior, el término disciplina es a menudo sinónimo
de facultad.

La disciplina militar o de la milicia

La disciplina militar se refiere a la regulación de los comportamientos de los miembros de cualquier
milicia, que implica reglas que rigen la orientación de los objetivos y el comportamiento dentro y fuera
de la institución, incluyendo la socialización de los procesos que ocurren en entrenamiento militar.3

La disciplina militar es la «disposición mental y estado de adiestramiento tales que provocan obediencia
y adecuada conducta uniforme a toda circunstancia.»4

Las reglas de disciplina son más firmes o más laxos en función de la cultura dominante de los militares
del país o la institución.3 Ya en el momento del ejército romano, la disciplina se aplica a través de la
justicia militar, pero con recopilaciones más amplias de leyes, como la del Codex Theodosianus, que
contenía las disposiciones relativas a la disciplina militar.5

La disciplina ha sido una de las palabras no bien entendidas, pues se la considera una limitación a la
libertad, un código de prohibiciones innecesarias y una adhesión a exigencias supuestamente arbitrarias;
se entiende como el juzgamiento de las acciones realizadas por el personal militar, juzgamiento que es
considerado muy riguroso y especialmente estricto, pero que jamás vulnera los principales y primarios
derechos constitucionales y humanos del militar como persona, como ser humano.

En la práctica, tiende a confundirse a la disciplina con su exteriorización y/o con los medios para
satisfacer la obediencia, la subordinación, el respeto al superior, etcétera, son las manifestaciones de ese
cuerpo legal.

Rosario Ortega y Rosario Del Rey (2007) señalan que lo que se entiende como disciplina (desde una
versión constructivista-consensualista) se refiere a un sistema de normas que una organización se
proporciona a sí mismo, las cuales se han creado de forma democrática y la han revisado críticamente
todos los miembros de la comunidad. Al disciplinar, se instruye a una persona a tener determinado
código de conducta u orden. Por otro lado, Ortega y Del Rey cuestionan la disciplina dentro de la
escuela, ya que es muy distinto porque no llega a ser democrática; a los alumnos no los hacen participes
en la elaboración de estas, lo cual genera que los estudiantes no las reconozcan como obligaciones
propias o responsabilidades que tienen que asumir. En el caso de los niños, la disciplina ayuda a formar
el carácter y a enseñarle el autocontrol y comportamientos aceptables.

La disciplina escolar
La disciplina escolar se refiere a la regulación de los niños y el mantenimiento del orden en las escuelas.
Estas normas pueden, por ejemplo: definir los estándares esperados de la ropa, la hora normal, el
comportamiento social, las tareas, pruebas y la ética de trabajo. El término también puede referirse a las
sanciones que son las consecuencias de violar el código de conducta o para la administración de dicha
pena, en lugar de comportarse dentro de las reglas de la escuela.
La disciplina en el empleo
Esta disciplina se puede utilizar en empresas. Una disciplina académica o campo de estudio es una rama
del conocimiento que se enseña e investiga a nivel de instituciones o universidades. Las disciplinas están
definidas (en parte) y reconocidas por las publicaciones académicas donde se publican los resultados de
las investigaciones, las sociedades científicas, los departamentos académicos o facultades.

Autodisciplina
La autodisciplina se refiere a la capacidad de la persona para llevar a cabo una determinada tarea o para
adoptar un determinado comportamiento,6 incluso si esa persona preferiría estar haciendo otra cosa. Por
ejemplo, esforzarse por (y lograr) sustituir un hábito perjudicial (para esa persona o para los demás) por
cualquier actividad (placentera o no) que contribuya a la mejora de su calidad de vida (o la de los demás)
es una muestra de autodisciplina.

La autodisciplina es, en cierta medida, un sustituto de la motivación, cuando utiliza la razón para
determinar el mejor curso de acción que se opone a los deseos de uno. Sin embargo, la autodisciplina
puede originar dos tipos de comportamientos:

Comportamiento virtuoso: las motivaciones están alineadas con los objetivos: hacer lo que
uno sabe que es mejor y hacerlo con mucho gusto.
Comportamiento contingente, por el contrario, es cuando uno hace lo que sabe que es lo
mejor, pero debe hacerlo oponiéndose a las motivaciones propias.7
Trasladarse de un comportamiento contingente a un comportamiento virtuoso requiere un entrenamiento
y algo de autodisciplina.8

Referencias
1. Papalia, Diane E.; Martorell, Gabriela; Duskin, Ruth (2013). A child's world: infancy through
adolescence (en inglés) (13.ª edición). McGraw-Hill Education. ISBN 978-0078035432.
2. Douglas, Emily M.; Straus, Murray A. (2007). «Discipline by Parents and Child
Psychopathology» (https://web.archive.org/web/20171208070616/http://pubpages.unh.edu/
~mas2/CP85%20-%20Discipline%20by%20parents-S%2BDoug-Ed%20Book.pdf). Felthous,
Alan; Sass, Henning, eds. The international handbook of psychopathic disorders and the
law (en inglés). Chichester, West Sussex, England: John Wiley & Sons. pp. 1-2. ISBN 978-
0470011850. Archivado desde el original (http://pubpages.unh.edu/~mas2/CP85%20-%20Disc
ipline%20by%20parents-S%2BDoug-Ed%20Book.pdf) el 8 de diciembre de 2017.
3. Caforio, Giuseppe, ed. (2003). Handbook of the sociology of the military (http://books.googl
e.com/books?id=9qJ7dBicsiIC&pg=PA262) (en inglés). New York: Kluwer Acad. /Plenum
Publ. pp. 262-263. ISBN 978-0-306-47295-4.
4. Fuerza Aérea Argentina (2007). Reglamento del Régimen del Servicio (RAG-11).
5. Southern, Pat (2007). The Roman army: a social and institutional history (http://books.googl
e.com/books?id=b3UHGXny-NwC&pg=PT159) (en inglés). Oxford: Oxford Univ. Press.
p. 159. ISBN 978-0-19-532878-3.
6. S. Nadal, M. Victoria (18 de abril de 2019). «¿Eres poco productivo porque el mundo te hizo
así?» (https://retina.elpais.com/retina/2019/04/12/talento/1555068578_736095.html). Retina
(España). Consultado el 21 de abril de 2019.
7. Fowers, Blaine J. (1 de octubre de 2008). «From Continence to Virtue: Recovering
Goodness, Character Unity, and Character Types for Positive Psychology». Theory &
 Psychology (en inglés) 18 (5): 629-653. doi:10.1177/0959354308093399 (https://dx.doi.org/10.1177%2F
0959354308093399).
8. Hirigoyen, Federico (2014). «1». Tahiel, ed. El secreto de la autodisciplina. Argentina. p. 12.
ISBN 978-987-33-9899-5. «... alcanzar a través de ella tus estados esenciales, los cuales
poseen una profunda comprensión, y producirás transformaciones inmediatas y duraderas
de un modo sencillo natural y armonioso.»

Enlaces externos
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