CONTEXTUALIZACIÓN DE METODOLOGIAS Y PROBLEMAS DE

INVESTIGACIÓN.

CARLOS FERNANDO RANGEL HERNÁNDEZ.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER.

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN.

BUCARAMANGA.

2020.
 CONTEXTUALIZACIÓN DE METODOLOGIAS Y PROBLEMAS DE

INVESTIGACIÓN.

CARLOS FERNANDO RANGEL HERNÁNDEZ.

PROFESOR CONSULTOR: JAVIER ORTEGATE BECERRA.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER.

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN.

BUCARAMANGA.

2020.
 CONTEXTUALIZACIÓN DE METODOLOGIAS Y PROBLEMAS DE

INVESTIGACIÓN.

1. CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN.

La investigación se caracteriza por ser “sistemática, controlada, empírica,

amoral, publica y critica de los fenómenos naturales” (Kerlinger, 1993) por tal

motivo la investigación debe estar dirigida a dar “solución de problemas o preguntas

científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos los cuales deben

constituir la solución y respuesta de los interrogantes” (Arias, 2012). Por

consiguiente la investigación es un proceso que requiere describir y explicar los

fenómenos de la sociedad, procurando que la información que se obtiene sea clara y

relevante.

2. PRINCIPALES RUTAS DE INVESTIGACIÓN.

2.1 Cuantitativa.

 Exploratorio.

Investigan fenómenos o problemas poco estudiados. Identifican conceptos,

variables o hipótesis. Preparan el terreno para estudios más amplios. Indagan

desde una perspectiva innovadora.

 Descriptivo.

Especifica propiedades y características de conceptos, fenómenos, variables

y hechos. Definen y miden variables. Cuantifican con precisión los ángulos

o dimensiones de un fenómeno.

 Correlacional.
 Conoce el grado de asociación que existe entre dos o más fenómenos.

Permiten cierto grado de predicción

 Explicativo.

Determina la causa de los eventos. Establece relaciones de causalidad entre

conceptos, variables, hechos o fenómenos en un hecho en concreto. Generan

un sentido de entendimiento de los fenómenos.

2.2 Cualitativa.

 Inductivo.

Tiene en cuenta la observación y la experiencia de la realidad para

generalizar y llegar a una teoría. Trabaja los hechos reales en el que se debe

interpretar el significado del contexto

 Interpretativo.

Busca conocer el núcleo de las significaciones de las personas, grupos y

grandes sociedades. Busca objetividad a través del dialogo y el consenso

2.3 Mixto.

 Preponderancia Cualitativa (Cualitativo mixto y puramente cualitativo).

Recaba datos cualitativos y los analiza. Utiliza los resultados para construir

un instrumento cuantitativo. Administra el instrumento a una muestra

pirobalística de una población para validarlo.

 Mixto puro.

Emplea los métodos que son más útiles a la perspectiva teórica. Determina

la dirección a la cual debe enfocarse el investigador al explorar el problema.

 Crea sensibilidad para recabar datos de grupos marginales o no

representados y hace un llamado a la acción.

 Preponderancia cuantitativa (Cuantitativo mixto y puramente cuantitativo).

Recaba y analiza datos cuantitativos, seguida de otra donde se recogen y

evalúan datos cualitativos. Utiliza los resultados cualitativos para auxiliar en

la interpretación y explicación de los descubrimientos cuánticos iniciales.

3. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.

3.1 Cuantitativa.

 Diseños experimentales.

Se emplea cuando el investigador genera una situación para tratar de

explicar cómo afecta a quienes participan en ella en comparación con

quienes no lo hacen, además, el diseño experimental se puede clasificar en:

preexperimentos, experimentos puros y cuasi experimentos, no obstante para

que el diseño experimental sea confiable se deben cumplir tres requisitos

fundamentales al realizar los experimentos: la manipulación intencional de

una o más variables independientes, medición de las variables dependientes

y el control sobre la situación experimental.

 Diseño no experimentales.

Se define como la investigación que se realiza sin manipular

deliberadamente variables, es decir no se genera ninguna situación, sino que

se observan situaciones ya existentes. En esta investigación se miden los

 fenómenos y variables tal como se dan en su contexto natural, para

analizarlas.

 Diseño preexperimentales.

Su grado de control es mínimo y se divide en: estudio de caso con una sola

medición y diseño de preprueba.

El estudio de caso con una sola medición consiste en administrar un

estimulo o tratamiento a un grupo y después aplicar a una medición de una o

mas variables para observar cual es el nivel de grupo en ellas.

Por otra parte, el diseño de preprueba consiste en aplicar una prueba previa

al estimulo o tratamiento experimental a un grupo, después administrar un

tratamiento y finalmente se le aplica un a prueba posterior al estimulo

3.2 Cualitativa.

 Teoría fundamentada.

Se emplea comúnmente en las ciencias sociales y del comportamiento

humano, ciencias de la salud e ingenierías, utiliza la entrevista y grupos de

enfoques como instrumentos de recolección de datos y tiene como objeto de

estudio el proceso, acción o interacción entre individuos.

 Diseño etnográfico.

Se emplea comúnmente en la antropología, arqueología y ciencias,

administrativas, usa la observación participante, notas de campo, entrevistas,

documentos y artefactos como instrumentos de recolección de datos y tiene

como objeto de estudio el sistema social.

 Diseño narrativo.

Emplea comúnmente la historia, las ciencias sociales y de salud, utiliza la

entrevista, documentos escritos, audios y videos como instrumento de

recolección de datos y tiene como objeto de estudio varios eventos de la

historia o la historia de uno o dos individuos.

Bibliografía
Arias, F. (2012). El proyecto de Investigación: introduccion a la metodología cientifica sexta edición.
Caracas: Editorial Episteme.

De Botaud, A. (31 de Enero de 2012). Slideshare. Obtenido de

https://es.slideshare.net/alexdeboutaud/parte-2-enfoque-cualitativo

Gomez, J. M. (6 de junio de 2018). https://es.slideshare.net/josemanuelgog/metodo-

interpretativo-101011942. Obtenido de https://es.slideshare.net/josemanuelgog/metodo-
interpretativo-101011942

Gomez, M. (2015). Introducción a la metodologia de la investigacion cientifica. Cordoba: Editorial

Brujas.

Hernandez-Sampieri, R., & Medina Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigacion las rutas
cuantitavia, cualitativa y mixta. Ciudad de Mexico: Edición punta Santa Fe.

Kerlinger, F. (1993). Investigación Del Comportamiento. California.