COLEGIO SAN NICOLÁS – CONCEPCIÓN

PLANIFICACIÓN MENSUAL MÚSICA

Docente Curso Asignatura
JACQUELINE FIERRO SOTO 3° A ARTES
Año Escolar / Trimestre Mes N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas
2020 / 1°TRIMESTRE MARZO 4 CLASES / 4 SEMANAS

NOMBRE UNIDAD: ENTORNO NATURAL, ANIMALES Y PLANTAS.

ACTITUDES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD

- Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.

- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.

ACTIVIDADES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD POR PARTE DEL EQUIPO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
*EN LAS ASIGNATURAS DE MUSICA, ARTES Y TECNOLOGIA NO SE REALIZAN ACTIVIDADES POR PARTE DEL EQUIPO DE INTEGRACION ESCOLAR.

CLASE/ Objetivos de
Experiencias Aprendizajes - Actividades Evaluación Recursos
FECHA Aprendizajes de la Clase

Clase Nº 1 Registrar observaciones AI: Se da Inicio a la Primera Unidad de la asignatura: ENTORNO  Monitoreo y
directas de animales, NATURAL, ANIMALES Y PLANTAS. Se presenta por escrito el objetivo observación.  Imágenes de árboles.
(2 hr) de la clase, comentando y dando a conocer lo que se espera que  Lápices de colores
plantas y de la
aprendan.  Supervisión y revisión  Cuaderno de dibujo.
naturaleza por medio
de cuadernos.
del dibujo o la AD: Los estudiantes observan, directamente en su entorno o en
fotografía. fotografías, árboles de diferentes tipos, como sauce, álamo, canelo,
pino, palma chilena, arrayán, roble, entre otros, y comentan sus
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(OA 1 – OA3) similitudes y diferencias. El profesor los orienta con preguntas como:
¿Qué formas tienen las hojas? ¿En qué se parecen y diferencian?
(formas, colores y texturas) ¿Qué formas tienen los troncos y las
ramas? ¿En qué se parecen y diferencian? (formas, colores y texturas)
¿cuáles son más altos y cuáles más bajos? ¿Cuáles son más anchos y
cuáles más delgados?
Luego, se les invita a los estudiantes a nombrar animales de la granja
que conocen y describir su apariencia física, formas y colores. Luego
seleccionan tres animales que les llaman la atención y realizan una
obra con lápices de colores de esos animales y su hábitat.

AC: Para finalizar, observan y comentan sus trabajos y describen

oralmente los posibles significados de las obras de los otros.

Clase Nº 2 Realizar trabajos de arte AI: Se presenta por escrito el objetivo de la clase, comentando y dando
creativos (elaborar un a conocer lo que se espera que aprendan.  Monitoreo y  Caja de cereal o
(2 hr) insectario) usando observación. zapatos.
AD: Observan y comentan los colores, formas y texturas de diferentes  Plasticina
diferentes materiales.
insectos, como mariposas, escarabajos, chinitas, libélulas, entre otros.  Autoevaluación
(OA 1 – OA3) Luego, fabrican un insectario con insectos imaginados.
Para esto: modelan insectos imaginados con materiales como
plasticina. Realizan su insectario con una caja de cereales o de zapatos.
Adornan el insectario con hojas secas, semillas y otros elementos
naturales.

AC: Al finalizar, el estudiante contestando las siguientes preguntas:

¿Me motivó el trabajo? ¿Me esforcé permanentemente para lograr un
buen resultado?

Clase Nº 3 Elaborar una obra de AI: Se presenta por escrito el objetivo de la clase, comentando y dando  PPT (Imágenes de
arte sobre fenómenos a conocer lo que se espera que aprendan.  Autoevaluación obras de arte sobre
(2 hr) naturales: utilizando fenómenos naturales)
como procedimiento el AD: Los estudiantes observan imágenes de obras de arte sobre  Hoja de block
dibujo y la pintura fenómenos naturales de William Turner, Alfredo Helsby, Claude Monet,  Témpera
(témpera). Katsushika Hokusai y otros (tormentas marinas, arco iris, amanecer,
atardecer, otros). Comentan a partir de preguntas planteadas por el
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(OA 1 – OA3) docente, como: ¿qué fenómenos de la naturaleza observamos en estas
pinturas?, ¿qué sensaciones nos provocan estas obras de arte? (miedo,
frío, calor, alegría, otros), ¿qué tipo de pinceladas han usado los
artistas para representar los fenómenos?, ¿cambian o se mantienen
los colores en relación con el fenómeno representado?, ¿qué tonos y
matices podemos observar en las obras?

Luego, dibujan y pintan algún fenómeno de la naturaleza observado en

las obras de los artistas anteriormente nombrados, con témpera sobre
una hoja de block.

AC: Al finalizar, el estudiante contestando las siguientes preguntas:

¿Me motivó el trabajo? ¿Me esforcé permanentemente para lograr un
buen resultado?
Clase Nº 4 AI: Se presenta por escrito el objetivo de la clase, comentando y dando  Hoja de block
Evaluación a conocer lo que se espera que aprendan.  Escala de apreciación  Témpera
(2 hr) Elaborar una obra de  Autoevaluación
arte sobre fenómenos AD: Continúan con la elaboración de una obra de arte de algún
naturales: utilizando fenómeno de la naturaleza observado en las obras de los artistas
como procedimiento el anteriormente nombrados, con témpera sobre una hoja de block.
dibujo y la pintura AC: Al finalizar la actividad, responden las siguientes preguntas.
(témpera). ¿Habías hecho una actividad de este tipo? ¿Qué emociones o
sensaciones te provocan? ¿Cuál crees es el propósito de la actividad
(OA 1 – OA3) realizada?