TALLER DE EXPRESION MUSICAL Nº 1

IDENTIFICAMOS SONIDOS DE INSTRUMENTOS MUSICALES

I.-DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA INSTITUCION:
NOMBRE DE LA DOCENTE
SECCION
EDAD
II.- SELEC CION DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

AREA: COMUNICACION

COMPETEN CIA CAPACIDADES DESEMPEÑÓS

Explora de manera individual o

 EXPLORA Y EXPERIMENTA LOS grupal diversos materiales de
LENGUAJES DEL ARTE acuerdo a sus necesidades e
intereses. Descubre los efectos que
 APLICA PROCESOS CREATIVOS
se producen al combinar un
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES material con otro.
ARTISTICOS
 SOCIALIZA SUS PROCESOS Y Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y de contexto
PROYECTOS
en los que se desenvuelve, usando
diversos lenguajes artísticos

III.-MATERIALES

 MARACAS
 PANDERETAS
IV.-EJECUCION DEL TALLER

INICIO
Asamblea o Inicio;
Se invitan a los niños y niñas a que se sientan en media luna, dialogamos sobre lo que vamos a trabajar, niños hoy
realizaremos el taller de música; recuerdan los acuerdos de convivencia, cuidado del material y tiempo.
Exploración;
Les presento el material a trabajar, los niños y niñas eligen libremente el instrumento musical con el que desean trabajar,
manipulan libremente los instrumentos musicales, exploran diferentes sonidos, características y sonidos que emite cada
instrumento.

2. DESARROLLO

Les muestro a los niños las maracas y panderetas, pregunto ¿niños que sonido producen estos instrumentos? serán iguales
los sonidos que producen cada instrumento? se les presenta las maracas y panderetas, empezamos a tocar los
instrumentos acompañado de movimientos corporales,
Expresividad musical;
Les indico a los niños y niñas que formen grupos de acuerdo a los instrumentos que eligieron, un grupo de maracas y
otro grupo de panderetas.
Se da las indicaciones a los niños para que produzcan sonidos con el instrumento que eligieron, grupo de maracas un
sonido, grupo de panderetas un sonido.
Se les indica que el grupo de las maracas realizara dos sonidos y el grupo de panderetas un sonido, luego se les indica
que sigan el ritmo de acuerdo a las indicaciones dadas.
Se les propone a los niños que creen sus propios ritmos.

3.-CIERRE
Cada niño y niña expone lo que trabajo ya sea de manera individual o grupal. Se realiza a g través de preguntas.

4.-EVALUACIÓN

La evaluación de los niños es de proceso, a través de la observación acuciosa de la maestra, quién registrara de manera
cualitativa los avances progresivos de sus niños y niñas en el desenvolvimiento de cada taller, teniendo en cuenta la
selección de competencias, capacidades y desempeños.
-
 TALLER DE EXPRESION CORPORAL
I.-DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA INSTITUCION:
NOMBRE DE LA DOCENTE
SECCION
EDAD

II.- SELEC CION DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

AREA: COMUNICACION

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑÓS

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES Explora de manera individual o grupal

ARTISTICOS  EXPLORA Y EXPERIMENTA LOS diversos materiales de acuerdo a sus
necesidades e intereses. Descubre los
LENGUAJES DEL ARTE efectos que se producen al combinar un
material con otro.

 APLICA PROCESOS CREATIVOS Representa ideas acerca de sus vivencias

personales y de contexto en los que se
desenvuelve, usando diversos lenguajes
artísticos.
 SOCIALIZA SUS PROCESOS Y
PROYECTOS
SUGERENCIA DE ACTIVIDADES
1. NNN
2. NNN
3. NNN
4.