IE.

NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

DESEMPEÑOS LENGUAJE 9°
DOCENTE: EDUVIGIS MOSQUERA M.
PERIODO 1
 Averigua con profundidad, la estructura de una exposición, define una temática para
crear una y realiza una exposición, de acuerdo con un esquema planteado.
 Identifica características, importancia, autores y obras principales de la literatura
prehispánica, Conquista y Colonia e Independencia.
SUPERIOR  Valora, entiende y adopta con gran interés, los aportes de la ortografía para la
comprensión y producción de textos.

 Interpreta y expone fácilmente, lo aprendido sobre las culturas, precolombina, Conquista

y Colonia e independencia, mencionando aspectos sociales, políticos y económicos.
 Desarrolla con facilidad, habilidades de organización de la información de diferentes tipos
de textos, y la presenta de manera sucinta y jerárquica en un esquema de lectura.
ALTO  Identifica y explica sin errores, el contenido de una columna periodística y de opinión,
presentando ejemplos.
 Analiza y explica diferentes propagandas televisivas en un informe.
 Valora, entiende y adopta muchos de los aportes de la ortografía para la comprensión y
producción de textos.
 Interpreta y expone lo aprendido sobre las culturas, precolombina, Conquista y Colonia e
independencia, mencionando algunos aspectos sociales, políticos y económicos.
 Desarrolla, habilidades de organización de la información de algunos tipos de textos, y la
BÁSICO presenta de manera sucinta y/o jerárquica en un esquema de lectura.
 Identifica de forma incompleta, la estructura y superestructura de una columna
periodística y de opinión.
 Analiza diferentes propagandas, identificando en ellas, algunos aspectos.
 Valora, entiende y adopta los aportes de la ortografía para la comprensión y producción
de textos.

 Interpreta y expone, muy pocos aspectos de lo aprendido sobre la cultura precolombina,

la Conquista y la Colonia, y la Independencia.
 Evidencia dificultad para desarrollar, habilidades de organización de la información de
BAJO diferentes tipos de textos, en un esquema de lectura.
 Evidencia poco interés por identificar los elementos esenciales de una columna
periodística y de opinión.
 Presenta dificultades para analizar diferentes propagandas en un informe.
 Evidencia poco interés para valorar, entender y adoptar los aportes de la ortografía para
la comprensión y producción de textos.

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DESEMPEÑOS LENGUAJE 9°
 DOCENTE: EDUVIGIS MOSQUERA M

PERIODO 2
 Evidencia poseer demasiada asertividad para relacionar la información de un texto
informativo con el contexto social.
 Demuestra tener un profundo conocimiento acerca de cómo realizar un esquema de una
lectura de un hecho histórico.
 Interpreta y expone con asertividad, lo aprendido sobre el Realismo Latinoamericano,
SUPERIOR literaturas de vanguardia y del siglo XX, mencionando aspectos sociales, políticos y
económicos.
 Reconoce y explica con precisión y creatividad, la intención de programas televisivos,
mencionando de manera detallada, diferencias tecnológicas entre ellos.

 Evidencia poseer bastante asertividad para relacionar la información de un texto

informativo con el contexto social.
 Evidencia poseer bastantes conocimientos acerca de cómo realizar un esquema de una
lectura de un hecho histórico.
 Interpreta y expone sin equivocaciones, lo aprendido sobre el Realismo Latinoamericano,
ALTO
literaturas de Vanguardia y del siglo XX, mencionando aspectos sociales, políticos y
económicos.
 Reconoce y explica con precisión y creatividad, la intención de programas televisivos,
mencionando, las diferencias tecnológicas entre ellos.

 Relaciona de manera sencilla y sucinta la información de un texto informativo con el
contexto social.
 Demuestra tener un conocimiento incompleto acerca de cómo realizar un esquema de
una lectura de un hecho histórico.
 Interpreta y expone con inseguridad, lo aprendido sobre el Realismo latinoamericano,
BÁSICO literaturas de Vanguardia y del siglo XX, mencionando aspectos sociales, políticos y
económicos.
 Reconoce y explica la intención de programas televisivos, y algunas diferencias
tecnológicas entre ellos.

 Relaciona de manera muy sucinta la información de un texto informativo con el contexto

social.
 Demuestra tener poco interés en aprender a realizar un esquema de una lectura, de un
hecho histórico.
BAJO  Poco, interpreta y expone, lo aprendido sobre el Realismo Latinoamericano, literaturas
de Vanguardia y del siglo XX, mencionando aspectos sociales, políticos y económicos.

 Se le dificulta ofrecer una explicación pertinente acerca de la intención de los diferentes
programas televisivos, y mucho menos, describir los cambios tecnológicos.
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PERIODO 3
SUPERIOR
ALTO
BÁSICO
BAJO

DESEMPEÑOS LENGUAJE 9°

PERIODO 4
SUPERIOR
ALTO
BÁSICO
BAJO