ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA FORMACIÓN DE Commented [U1]: Titulo sugerido: PARQUES

BIOSALUDABLES COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA UTILIZACIÓN DE PARA LA FORMACIÓN DE LICENCIADOS EN
PARQUES BIOSALUDABLES COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA. EDUCACION MENCION EDUCCION FISICA, DEPORTE Y
REREACION.
Lcdo.: Yommer Balza
 INTRODUCCIÓN
A través de los años las estrategias pedagógicas han sido observada, desde
diferentes enfoques sabiendo que la misma es un sistema de normas que rige los
intercambios y de formaciones determinativas, entre personas, un juego en el que los
individuos que interactúan buscan el equilibrio entre la preservación del proceso de
desarrollo humano, intelectual y educativo establecidos para el logro de los
propósitos de la interacción.
Las estrategias pedagógicas se manifiestan en el uso de formas y métodos que
facilitan la reciprocidad comunicativa y minimizan los conflictos que se pueden
presentar en el objeto de estudio. De igual manera, no todos los procesos de
investigación tienen fines de poder resolver un conflicto netamente planteado, las
mismas son empleadas para darle fuerza de manera positiva al proceso de desarrollo
interaccionado, para minimizar el impacto de conflicto directo que pueda causar el
contexto en cada uno de los participantes.
En el desarrollo de las sociedades, se han categorizado un sinnúmero de
alternativas viables para el proceso de convivencia humana, interrelacionando las
características: Sociedad-Hombre-Cultura, que no es otra idea sino la de poder vivir
en sana paz e impulsando el proceso de formación humana, descrito esto se hace
mención a que, en esos 03 aspectos importantes de la humanidad se estructuran los
parque biosaludables desde cualquier ámbito; haciendo mención a la relación directa Commented [U2]: Revisar el orden lógico de redacción, y como
de repente aparece el parque biosaludable.
con estrategias pedagógicas para la formación de profesores de educación física,
desarrollando acciones didácticas futuras.
En referencia estricta, no es de olvidar que se debe tener un enfoque concreto
primeramente de que se trata la estrategia pedagógica que es vista como la
“orientación”, en todos los aspectos que la rodean, tal como lo dice Abreu, (2012)
quien define las mismas como “la ayuda que se presta a las personas para que
resuelvan sus problemas y tomen decisiones prudentes” (p. 98). En sentido estricto,
se establecen características de enfoque histórico social dentro de los parámetros de
las estrategias, para ello tendríamos que remontarnos a las sociedades antiguas en
donde el hombre se preparaba para un proceso de formación en aspectos
multilaterales, los cuales no ayudan a sintetizar lo que hoy se conoce como desarrollo
pedagógico. Commented [U3]: Y didactico

En concordancia con ello, las estrategias pedagógicas parten desde el proceso Commented [U4]: Y didácticas

social como una herramienta necesaria para ayudar a la compenetración en el proceso

de impulso y crecimiento del ser humano, llegando a poner en práctica otras
disposiciones formativas encontrando como punto de partida la característica
histórica-cultural, sabiendo que en este punto se encuentra aunado el
perfeccionamiento cultural de un entorno específico, llevando al preciso aspecto de
transformación, trayendo consigo la productividad creadora, todo con la idea de
implementar a ctividades que compenetren el entorno con el conocimiento.
Expuesto por González (2006) así: “toda actividad tiene un objeto cuya imagen
se forma en la mente humana como producto del proceso activo del conocimiento, en
respuesta a una necesidad particular ( p. 3). Se logra detallar y afianzar que cada ser
humano pensante dentro del impulso del desarrollo incrementa alternativas
“particulares” que van de la mano con esa idea creadora; a través de los años han ido
cambiando alternativas, propuestas, entre otras, que han llegado al desarrollo social
por así llamarle.
Sabiendo que la importancia de las estrategias pedagógicas, la investigación
desde el nivel Histórico-Social radica en que esta interviene en el punto estructural en
la tomas de decisiones puesto que antes de poder ir en busca de una decisión, se debe
tomar un compromiso en el que se han ordenado aspectos de suma relevancia, dando
impulso creador a lo que en un momento es imposible de realizar, no debemos olvidar
que a través de los años y culturas se han denotado las estrategias pedagógicas como
el proceso de ayuda para que el ser humano comprenda lo que es realidad y lo que
termina siendo teoría.
En relación Martínez citado por Molina (2002) manifiesta que el proceso de
orientación, que lleva al desarrollo de las estrategias pedagógicas:
Han sido tratada desde diversos enfoques: como proceso que ayuda a la
persona a tomar decisiones vocacionales, como forma de asesorar al
individuo para la resolución de problemas personales y/o sociales, como
sistema o modelo de intervención que brinda asistencia al sujeto, y, más
 recientemente, como eje transversal del currículo, presente en los actos que
emprende el docente en el contexto escolar y extraescolar. (p. 1)

Es de notar fácilmente como no existe un proceso conceptual que denote lo

referido al investigador en la educación, más sin embargo cada proceso de cambio
que sufre la sociedad va adaptando un nuevo modelo de desarrollo profesional y
original del entorno donde se desarrolla.
De esto se deriva de características de formación, es decir, de manera
minuciosa existe costumbre al desarrollo inverso de lo que puede ser la formación
del individuo, en función a ello, se debe hacer mención que la idea es radicar la
enseñanza reducida a enseñar y constituir al docente acerca de hechos, situaciones,
en el ámbito personal, académico y profesional, llevando al desarrollo de
capacidades de exploración, comprensión y pensamiento crítico, logrando encontrar
dentro de una sociedad ciudadanos actos.
Retomando, el proceso histórico social de las estrategias pedagógicas y su
importancia para el desarrollo humano, se podría hacer un largo y ejemplar itinerario
de los procesos desde su comienzo, es indudable que desde que los seres humanos se
exponen en el mundo como seres pensantes se estableció una relación con el mundo
exterior el cual le permitió conocer el terreno, distinguir los peligros, y obtener
instintos de convicción que influyeran en su vida y decisiones.
La importancia de lo mencionado, conlleva a la delicia, desarrollo psíquico y
confort de la educación; así los procesos de investigación han marcado su pauta
creando directamente el gusto y predilección por la naturaleza educacional, la cultura
y el estado de convivencia que rodea al hombre, generando posteriormente la
necesidad de aprendizaje, del conocimiento y perfeccionamiento de determinadas
teorías.

Rodríguez, citado por Molina (2002), encamina y expone, que la formación

profesoral debe ser vista desde cual enfoque como el proceso que es:

Fundamentalmente, guiar, conducir, indicar de manera procesual para

ayudar a las personas a conocerse a sí mismo y al mundo que los rodea; es
 auxiliar a un individuo a clarificar la esencia de su vida, a comprender que
él es una unidad con significado capaz de y con derecho a usar de su
libertad, (p.4)

Es por ello, que se hace necesario manifestar que en nuestros días el proceso de
las estrategias pedagógicas no necesita solo de la escuela y de teorías para crear ese
incentivo que ayude a resolver las necesidades psicológicas o personales de los seres
humanos, sino está basada como lo reflejan los procesos históricos en los factores
estáticos y también los psíquicos, culturales, sociales y económicos.
Es así como, a través de la historia la pedagogía ha influido, en la escuela, los
gustos y en un orden personal como proceso de un estado vinculado al ánimo. Hoy en
día reside la importancia en poder despertar sensaciones, sentimientos, conllevando al
desarrollo de lo que se quiere ser en función a una sociedad competitiva, es por ello
que Ayala, (2006), denota que la investigación es el: “Proceso de asesoramiento
continuo donde el docente promueve actividades de tipo preventivo dirigido a la
formación de hábitos de estudio, atención y concentración en clase, aprovechamiento
del tiempo y desarrollo de habilidades cognitivas” (p. 5).
Asimismo, la formación profesoral es el medio más valioso para que el ser
humano transmita las sensaciones de experimento, frente a la escena o motivo
original, adecuando o expresando lo alegre, lo triste, lo luminoso y lo sombrío, lo
tranquilo o lo exaltado, reflejando la personalidad, así como el carácter y cualidades
de su mente creadora. Es así como, va relacionada con el fin de favorecer, destacar,
disimular y aun ocultar, para crear una sensación excitante o tranquila, pudiendo
utilizar deliberantemente un sentimiento, sometido a ciertas leyes, siendo posible
dominar el arte de la armonía, evitando así la monotonía, estimulando lo selectivo, lo
intelectual, el gusto por la comunidad, empero quizás lo más importante sea el
aspecto psicológico, ya que desde los primeros procesos históricos la investigación
nos alegra, nos inquieta, nos tranquiliza, determinando un conjunto de aspectos de
desarrollo integral; influyendo sobre el espíritu y el cuerpo, y sobre los actos de
nuestras vidas.
 En relación, con este proceso es necesario decir que la mente humana procede a
compenetrar esa realidad que la rodea con características innovadoras, las
direcciones, corrientes y propensiones actuales de lo que se conoce como Ciencia de
la Educación lleva a afirmar que existen fenómenos que se pueden visualizar en
diferentes perspectivas, otorgando así la ayuda para el desarrollo integral de los y las
escolares.
De manera directa a lo manifestado, las estrategias pedagógicas logran reunir
las condiciones de lo que significa la esencia de la palabra, en el mismo momento que
se permite entender todas las dificultades generales y expone las contestaciones
adecuadas al proceso presentado.
En concordancia con lo expuesto, se debe acotar lo que denota Piaget (2011)
cuando afirma que; “el individuo adquiere hábitos costumbres, reflejos, que se
inscriben y orientan su conducta, siendo determinada por una base cultural para su
adecuado desarrollo...” (p.5), después de catalogada la cita no se debe pasar por alto
cual es el propósito general de las estrategas pedagógicas en la educación.
En este ideario de análisis, discusión y formulación en la educación, se asumen
diferentes enfoques en estas reflexiones y su abordaje temático parte de la
comprensión, análisis referencial y crítico desde las concepciones de la educación y
la pedagogía. A pesar que la investigación en algunos casos no se evalúa, en estos
días se producen cambios relevantes en relación al tema en cuestión.
Es necesario hacer mención que en esta investigación se impulsarán estrategias
pedagógicas para la formación de profesores de educación física en la utilización de
parques biosaludables como herramienta didáctica. Sin tomar estructuras precisadas y
logrando evadir procesos de índole innecesaria, cabe acotar, que este pequeño estudio
trata de dilucidar el impulso de nuevas propuestas que no solo se manifiestan de
ayuda social sino como medio de esparcimiento y recreación. Es decir, se busca la
formación del investigador en la educación, reflejada en diversas prácticas y
creencias de la comunidad a la que pertenecen cada uno de los individuos.
No se puede olvidar, que hombres y mujeres tienen intereses diferentes, se
ocupan de oficios diferentes son criados de forma diferente, por estas razones, es
probable también que los procesos referenciales de comportamiento social sean de
manera desigual, es por ello, que el estudio pretende arrojar como se han estructurado
los procesos encaminados en el conocimiento de la iniciativa educativa, sin dejar de
tomar en cuenta la edad, el sexo, niveles socioeconómicos, para identificar los
recursos y aportes de la investigación así como su desarrollo dentro de un curso
estructurado y adecuado.
Es importante hacer mención que la estructura de estudio antes manifestada se
hará a través de la revisión minuciosa y detallada del material bibliográfico, más sin
embargo, no se forjará un tratamiento estadístico de ello, solo se realizará un trabajo
sencillo empleando determinados recursos que lleven a conocer diferencias y
similitudes emanadas del proceso de formación educativa, encaminados en ello este
análisis minucioso de su estructura.