Al 4to

4to de Primaria
Álgebra
Álgebra
Álgebra
4º de Primaria
ÍNDICE
 OPERACIONES COMBINADAS EN N 9
 EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS: Z 12
 ADICIÓN EN Z 15
 SUSTRACCIÓN EN Z 18
 OPERACIONES COMBINADAS EN Z (ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN) 21
 MULTIPLICACIÓN EN Z 24
 DIVISIÓN EN Z 27
 POTENCIACIÓN EN N 30
 POTENCIA CON BASE ENTERA Y EXPONENTE NATURAL 33
 EXPONENTES ESPECIALES (OPERACIONES COMBINADAS) 36
 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE POTENCIAS CON BASE ENTERA 39
 TEORÍA DE EXPONENTES: PRODUCTO DE BASES IGUALES 42
 TEORÍA DE EXPONENTES: DIVISIÓN DE BASES IGUALES 45
 TEORÍA DE EXPONENTES: APLICACIONES 48
 TEORÍA DE EXPONENTES: POTENCIA DE POTENCIA 51
 TEORÍA DE EXPONENTES: EXPONENTE DE EXPONENTE 54
 ECUACIÓN DE PRIMER GRADO I 57
 ECUACIÓN DE PRIMER GRADO II 60
 ECUACIÓN DE PRIMER GRADO III 63
 ECUACIÓN DE PRIMER GRADO IV 66
 ECUACIÓN DE PRIMER GRADO V 69
 PLANTEO DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO 72
 EXPRESIONES ALGEBRAICAS 75
 TÉRMINOS SEMEJANTES 78
 REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES I 81
 REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES II 83
 REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES III 86
 REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES IV 89
“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Álgebra
Álgebra
4º de Primaria
Operaciones combinadas en N
+ –
× ÷ El conjunto de los números naturales () está formado por:

N = {0; 1; 2; 3; 4}
Primer elemento
Para resolver operaciones combinadas debemos seguir los siguientes pasos:

a) Operamos dentro de los paréntesis
b) Operamos las multiplicaciones y divisiones
c) Resolvemos las adiciones y sustracciones de izquierda a derecha
OPERACIONES COMBINADAS SIN PARÉNTESIS

Ejemplo:
38 + 3 × 4 – 10 ÷ 2

38 + 12 – 5 Resuelvo las multipli-
caciones y divisiones.
50 – 5 Resuelvo las adiciones y sustraccio-
nes en el orden en que aparecen.
45

OPERACIONES COMBINADAS CON PARÉNTESIS

Ejemplo:
13 – (30 – 22) + 4 × 6

13 – 8 + 24 Opero los paréntesis y
multiplicación
5 + 24 Operamos la adición y sustracción
en el orden en que aparece.
29
9

º de Primaria Álgebra
4
Trabajando en clase
Nivel básico 6. 68 – 6 × 5 + 24 2
Resuelve las siguientes operaciones combinadas.
1. 26 – 12 + 48 – 10
7. 8 × 9 – 70 + 36 ÷ 4
Resolución:
26 – 12 + 48 – 10
Nivel avanzado
14 + 48
8. 39 – (15 – 5) + 6 × 7
62 – 10
Resolución:
52
39 – (15 – 5) + 6 × 7

2. 32 – 11 + 54 – 12
39 – 10 + 42

3. 45 + 15 – 28 – 13
29 + 42

4. 56 + 14 – 37 – 22
71
Nivel intermedio 9. 42 – (34 – 4) + 5 × 9

5. 70 – 5 × 4 + 12 ÷ 4
10. 24 – (12 + 8) + 6 × 8 – 20 ÷ 4
Resolución:

70 – 5 × 4 + 12 ÷ 4

70 – 20 + 3

50 + 3
53
10

Álgebra
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 7. 7 × 8 – 50 + 16 ÷ 4
Resuelve las siguientes operaciones combinadas a) 8 d) 12
b) 9 e) 14
1. 36 – 22 + 38 - 15 c) 10
a) 20 d) 37
b) 27 e) 32
c) 30
Nivel avanzado
2. 83 – 71 + 24 - 10
a) 30 d) 26 8. 47 – (20 - 5) + 8 × 2
b) 37 e) 42 a) 40 d) 52
c) 20 b) 48 e) 53
c) 50
3. 67 + 13 – 20 - 25
a) 35 d) 40 9. 38 + (26 - 13) – 4 × 1
b) 30 e) 42 a) 20 d) 40
c) 45 b) 27 e) 47
c) 43
4. 84 + 16 – 40 - 14
a) 40 d) 30 10. 46 – (40 - 30) + 7 × 7 - 30 ÷ 5
b) 46 e) 45 a) 60 d) 79
c) 36 b) 69 e) 50
c) 70
Nivel intermedio
5. 90 – 2 × 10 + 21 ÷ 7
a) 70 d) 74
b) 72 e) 75
c) 73
6. 84 – 4 × 6 + 18 ÷ 6
a) 63 d) 66
b) 64 e) 70
c) 65
11

4
El conjunto de los números enteros Z

¿Con qué signo podemos representar las
siguientes palabras?
Ganar = ___________
Perder = ___________
Esta semana conoceremos el conjunto de
los números enteros, que se denota con la
letra Z.
Representación en la recta numérica
–∞ +∞

... –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 ...
Números enteros Números enteros

negativos (Z–) positivos (Z+)
(a la izquierda) (a la derecha)
Elemento
neutro
Z– = {–1; –2; –3; ...} Z+ = {1; 2; 3; 4; ...}
Relación de orden
a) Dados dos números positivos, será mayor el que está más lejos 12 > 5
del cero. 16 < 74
b) Dados dos números negativos, será mayor el que está más cerca –17 < – 3
al cero. –9> –20
c) Dados dos números, uno positivo y el otro negativo;siempre será –16<4

mayor el número positivo 8>–15
Inverso aditivo de un número

Es el número dado con signo contrario.
Ejemplos:
Número Inverso aditivo
12 –35 +35
20 -20

Álgebra
4º de Primaria
Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Ubica los siguientes números en la recta numérica. 5. Ordena en forma ascendente los siguientes nú-
A = –6 C=4 meros: –3; –5; –8; –6
B = 7 D = –2 Resolución:
Resolución: Escojo el menor, –3; –5; –8 ; –6 luego, escojo el
A D C B menor de los restantes.
∴ –8; –6; –5; –3.
–∞
–6 –2 0 4 7 +∞
Ubicamos los números de acuerdo a su signo. 6. Ordena en forma ascendente los siguientes nú-
meros: –2; –6; –9; –4
2. Ubica los siguientes números en la recta numérica 7. Ordena en forma descendente los siguientes nú-
P = –8 R=0 meros: –5; 4; –3; 9
Q = 5 S=6
Nivel avanzado
3. Representa los siguientes números en la recta nu-
mérica: 8. ¿Cuántos números enteros existen entre –4 y 5?
E = 3 R = el inverso aditivo de 1 Resolución:
i) Ubico los dos extremos (–4 y 5) en la recta
B = –10 H = el inverso aditivo de –9
numérica.
4. Completa los recuadros en blanco con >, < o = –∞ –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 +∞
según corresponda.
ii) Cuento los números que hay entre –4 y 5
19
15 –14 20 ∴Hay 8 números enteros.
–13
–4 0 7 9. ¿Cuántos números enteros hay entre –5 y 3?
10. ¿Cuántos números enteros positivos hay entre –6

–5 2 –8 0 y 6?
13

4
Tarea
Nivel básico Nivel avanzado
1. Ubica los siguientes números en la recta 8. ¿Cuántos números enteros existen entre –7 y 6?
numérica: a) 9
P = –3 b) 10
Q=7 c) 11
R=6 d) 12
T = –10 e) 13
2. Representa los siguientes números en la recta 9. ¿Cuántos números enteros positivos hay entre
numérica: –3 y 8?
A = –4 a) 3
B=0 b) 4
C = –9 c) 5
D=6 d) 6
e) 7
3. Compara y completa:
− 10. ¿Cuántos números naturales hay entre –4 y 5?
a) 5
b) 6
c) 8
4. El inverso aditivo de 29 es: d) 9
a) 29 c) 92 e) –92 e) 10
b) –29 d) 11
Nivel intermedio
5. Ordena en forma ascendente los siguientes

números: –5; –8; – 12; –1
6. Ordena en forma descendente los siguientes

números: 7; –8; –12; 20
7. Ordena en forma creciente los siguientes

números:21;4; –13; 0
14

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4º de Primaria
Adición en los números enteros

CASO I
Para sumar dos números enteros con el mismo signo; los números (sin tomar en cuenta su signo) se suman,
al resultado se le antepone el signo común.
Ejemplos:
ZZ Suma: – 17 y – 2 ZZ Suma: 8 y 13
Antepongo el signo
(8) + (13) = 21
(–17) + (–2) = – 19 o
Suma 8 + 13 = 21
Suma 17 + 2
CASO II
Para sumar dos números enteros con signos diferentes; los números (sin tomar en cuenta su signo) se
restan y al resultado se le anteponen el signo del número mayor.
Ejemplos:
ZZ Suma: 8 y – 15 ZZ Suma – 20 y 40
Signo del mayor (40)
Signos diferentes
(– 20) + ( + 40) = +20
(+8) + (– 15) = – 7
Se resta: 40 – 20 = 20
Tácito signo del mayor (15)
Se resta: 15 – 8 = 7
15 > 8
Recuerda, el inverso aditivo es el

número dado con signo contrario:
Observación El inverso aditivo de -45 es + 45
ZZ Suma: – 18 y 18 El inverso aditivo de 20 es - 20
(– 18) + (18) = 0
Elemento neutro
Signos diferentes
se restan: 18 – 18
15

4
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Suma: –4; – 12 y 13
1. Suma: – 45 y – 13
7. Suma: – 6 ; 20 y – 5
Resolución:
Signo común
Nivel avanzado

(–45) + (–13) = – 58 8. Resuelve: A = – 22 + 8
B = –2 – 13
Signos iguales, se suman: 45 + ¿Qué expresión es mayor?
13 Resolución:
58 Resolvemos cada expresión
También: – 45 – 13 = – 58 A = – 22 + 8 signos diferentes se restan:
22 – 8 = 14
2. Suma: – 28 y –11 A = – 14

3. Suma: – 24 y 13 Signo del mayor
4. Suma: – 15 y 36 B = – 2 – 13 signos iguales se suman:

2 + 13 = 15
Nivel intermedio B = – 15

5. Suma: –3; – 8 y 10 Signo común
Resolución:
(–3) + (–8) + (+10) signo del mayor (11) A>B –14 > – 15

Rpta.:
(–11) + (+10) = – 1
A es mayor (porque está más cerca al cero).

Signos diferentes, se restan: 11 – 9. Resuelve y determina que expresión es mayor:
10 M = – 31 + 31
1 R = –16 + 10
También: –3 – 8 + 10

–11 + 10 10. Si: P = – 8 – 16
Q = –10 + 30,
–1 ¿qué expresión es menor?
16

Álgebra
4º de Primaria
Tarea
1. Suma: -13 y 20 8. Resuelve y determina la mayor expresión:

a) -7 d) 7 A = -13 + 5 ; B = -5 - 8
b) 33 e) 8 a) Q
c) -33 b) A
c) A = Q
2. Suma: -24 y -8 d) 18
a) -22 d) 32 e) -18
b) 42 e) -32
c) 12 9. Resuelve y determina la menor expresión:
P = -2 – 3 ; T = 9 - 10
3. Calcula: T = -35 + 35 a) T
a) 70 d) 0 b) P
b) -70 e) 2 c) T = P
c) 1 d) -1
e) 1
4. Calcula: R= -20 + 12
a) 8 d) 32 10. Resuelve: E= -10 – 3 + 4
b) -8 e) -20 a) 5
c) 13 b) -5
c) 9
d) -9
Nivel intermedio e) 7
5. Suma: - 4; -7 y 8
a) 2 d) -2
b) 3 e) 5
c) -3
6. Suma: -6; -3 y -4
a) 10 d) 13
b) 12 e) -13
c) -12
7. Calcula: S = -8 - 12 - 5
a) 15 d) 25
b) -20 e) 17
c) -25
17

4
Sustracción en números enteros
La sustracción tiene las siguientes partes:

Minuendo (M)
24 – 13 = 11

Sustraendo (S) Diferencia (D)

Para resolver una sustracción en los

números enteros se invierte el signo
del segundo término (sustraendo) y
se resuelve como en la adición.
Ejemplos: ¡Usamos
Se invierte, por lo tanto cambia a + 4 el inverso
aditivo!
a) (–6) – (–4) = – 6 + 4 = –2
Signos diferentes, se restan
Se invierte, por lo tanto cambia a – 7
b) (-10) – (+7) = –10 – 7 = –17
18 Signos iguales, se suman

Álgebra
4º de Primaria
Trabajando en clase
Nivel básico 7. Calcula:
P = (–32) – (–12)
Resuelve las siguientes sustracciones:
1. (+12) – (– 9)
Resolución: Nivel avanzado
Se invierte, por lo tanto cambia a + 9
8. Resuelve y determina la mayor expresión:
(+12) – (–9) = 12 + 9 = 21 A = (+ 13) – (+3)
B = (–20) + (–3)
2. (+3) – (+14) Resolución:
A = (+ 13) – (+3) B = (–20) + (–3)
3. (+24) – (29) A = +13 – 3 B = –20 – 3
A = 10 B = –23
4. (+15) – (–30)
∴ A>B
Nivel intermedio 10 > –23
5. Calcula: A es mayor (porque es positivo)
A = (–9) – (+7)
Resolución: 9. Resuelve y determina la mayor expresión:
A = (–9) – (+7) Q = (–8) – (–10)
se invierte (inverso aditivo) R = (–9) + (–1)
A = –9 – 7
A = – 16 10. Resuelve y determina la menor expresión:
E = (+23) – (+7)
6. Calcula:
L = (–16) – (+18) F = (+44) +(–14)
19

4
Tarea
Resuelve y marca la alternativa correcta: 8. Resuelve y determina la mayor expresión:

P = (-4) – (-5)
1. (+13) – (-8) W = (-2) + (-8)
a) 5 d) -21 a) P d) -10
b) -2 e) 13 b) W e) -20
c) 21 c) P = W
2. (+12) – (+25) 9. Resuelve y determina que expresión es menor:
a) 9 d) -13 R = (-6)-(-3)
b) -9 e) 18 T = (-7) + (-5)
c) 13 a) R d) -3
3. (+20) – (32) b) T e) 3
a) 8 d) 12 c) R = T
b) -15 e) -12
c) 15 10. Resuelve y determina que expresión es mayor:
H = (-2) – (+6)
4. (+15) – (27) Q = (-4) + (-3)
a) -12 d) -5 a) 3
b) 12 e) 3 b) 9
c) 5 c) A
d) Q
e) H
Nivel intermedio
5. Calcula: R =(-6) – (+6)

a) 12 d) 9
b) -12 e) 3
c) 10
6. Calcula: Q = (-7) – (-9)
a) 4 d) 1
b) 3 e) 0
c) 2
7. Resuelve: S = (-19) – (-30)

a) 18 d) 5
b) 16 e) 11
c) -11
20

Álgebra
4º de Primaria
Operaciones combinadas en Z
(Adición y sustracción)
¡Gana o pierde!
Si pierde 4 puntos, luego gana
6 puntos, luego pierde 10 y
finalmente gana 15 puntos;
podemos saber si gana o pierde
usando una operación combinada
Observa:
I. Operaciones combinadas sin paréntesis Ahora resuelve:

Ejemplo:
– 4 + 6 – 10 + 15
i) Agrupamos + 6 + 15 – 4 – 10
(+) y (–)
+ 21 –14 A = – ( – 4 + 6) + ( – 9 + 17)
ii) Sumamos
iii) Restamos +7
Cambio de No cambio
Signo del número mayor signos de signos
II. Operaciones combinadas con paréntesis A = + 4 – 6 – 9 + 17

1. Si hay un signo negativo (–) delante de un pa-
réntesis; este cambiará el signo de todos los Agrupo y sumo
A = + 4 + 17 – 6 – 9
números que están dentro, al multiplicar.
Ejemplo:
A= + 21 – 15 Resto, signos
– ( – 16 + 4 – 3) = + 16 – 4 + 3
diferentes
A= +6
2. Si hay un signo positivo (+) delante de un pa-
réntesis, este no afectará a los signos de los
números que están dentro.
Ejemplo: 21
+ ( –13 + 6 – 9) = –13 + 6 – 9

4
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula:
1. Resuelve: R = –(–16) + (–18) – (+9) + (–10)
E = –12 + 6 – 9 + 14
Resolución: 7. Calcula:
E = – 12 + 6 – 9 + 14 T = (–20) – (–12) + (–10)
E = + 6 + 14 – 12 – 9 Agrupo y sumo
Nivel avanzado
E = + 20 – 21 Resto
8. Resuelve:
E= –1
F = 8 – (–12 + 15) + (–8 – 6)
2. Resuelve: Resolución:
F = 8 – ( – 12 + 15) + ( – 8 – 6)
N = –10 + 6 – 3 + 12
(cambia de signo)
3. Resuelve: F = 8 + 12 – 15 – 8 – 6
T = –4 + 16 +8 + 12 + 3
F = + 20 – 29
4. Resuelve: F= –9
B = –18 + 4+10–5 + 3
9. Resuelve:
Nivel intermedio
H = 12 –(–10 + 5) + (–2 – 6)
5. Calcula:
C = –(–2) + (–10) – (+15) + (–4) 10. Calcula:
C = (–10 + 9 – 8) – (–7 + 5 – 3)
Resolución:
C = –( –2) + ( – 10) – ( + 15) + ( – 4)
cambia de signo
C=+2 – 10 – 15 – 4
Resuelvo como
C=+2 – 29 en el primer ejercicio
C = – 27
22

Álgebra
4º de Primaria
Tarea
1. Resuelve: T = –8 + 6 – 12 + 5 8. Calcula: A = 7 – (–11 + 14) + (–7 – 3)

a) -9 d) -5 a) 2
b) 9 e) -8 b) 9
c) 20 c) -6
d) 6
2. Resuelve: N = +5 – 12 + 7 – 5 e) 8
a) 5 d) -4
b) 4 e) 2 9. Calcula: P = 10 – (–8 + 7) + (-3 – 5)
c) -5 a) 3
b) -3
3. Resuelve: A = –8 – 2 + 6 + 5 c) 4
a) -1 d) 8 d) -4
b) 1 e) 5 e) 0
c) 14
10. Resuelve: B = –(–1–6–15) – (–17+30)
4. Resuelve: Q = –12 + 30 – 12 – 8 a) -9
a) 1 d) -1 b) 10
b) 2 e) -2 c) 12
c) 3 d) 9
e) -10
Nivel intermedio
5. Calcula: S = –(–8) + (–5) – (+15) – (+10)

a) 8 d) -8
b) 22 e) 15
c) -22
6. Calcula: Q = –(–9) + (–8) – (+3) + (–10)

a) 7 d) -12
b) -7 e) 0
c) -8
7. Resuelve: R = (–12) – (–7) + (20)

a) 15 d) 42
b) -15 e) 7
c) 30
23

4
Multiplicación en Z
Si multiplico dos números con signos iguales

el resultado será positivo
– . – = + Ejemplos:
ZZ (–6) (–3) = +18 o 18
(8) (2) = +16 o 16

+ . + = –
ZZ
Si multiplico dos números con signos diferentes

el resultado será negativo.
– . + = – Ejemplo:
ZZ (–4)(+6) = –24
+ . – = – ZZ (+5) (–7) = –35
Si multiplico varios números, primero multiplico agrupando de dos en dos.

Ejemplo:
(–4)(–3)(–5)(+2)
(+12) (–10)
24
–120

Álgebra
4º de Primaria
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Resuelve:
1. Calcula: R = (–7)(8) – (–9)(5)
T = (–8)(3 )+ 13
Resolución:
T = (–8)(3) + 13 7. Resuelve:
T = (–5)(3) – (–4)(–4) – 14
T = – 24 + 13
T = – 11
Nivel avanzado
2. Calcula: 8. Calcula:
A = (–5)(–3) – 10 M = (–8 –2) (–3 + 1) –14
Resolución:
3. Calcula: M = (–8 –2) (–3 + 1) –14
M = –4 –(–6)(–3)
M = (–10) (–2) – 14
4. Calcula: – .–=+
R = (–2)(–3)(–4) – 16 M = + 20 – 14
Nivel intermedio M=+6 o 6

5. Resuelve:
B = (–7)(2) – (–5)(–4)
9. Calcula:
Resolución:
Q = (–2 + 6) (–3 – 4) + 6
B = (–7)(2) – (–5)(–4)
– .+= – – .–=+
B = –14 – (+20) 10. Resuelve:
– .+= – A = (–3) (7) (–4) (–5)

B = – 14 – 20 = – 34
25

4
Tarea
Nivel básico
7. Resuelve: Q = ( −2 + 6 ) ( −2 −3 )
1. Calcula: C = ( −1)(−8 ) − 10
a) 20 d) -9
a) 2 d) 16
b) -20 e) 8
b) -2 e) 10
c) -1
c) 5
2. Calcula: P = ( −8 )(6 ) + 50
Nivel avanzado
a) 2 d) -36
b) -10 e) 20
c) 36 8. Calcula: E = ( −3 + 5 ) ( −4 − 6 ) + 4
a) 4 d) 16
3. Calcula: T = −10 − ( −7 ) ( −2 )
b) -5 e) -16
a) 4 d) -24 c) 5
b) -4 e) 30
c) 24 9. Calcula: F = ( −2 −1 ) ( 8 −1 0 ) − 7
4. Calcula: Q = ( −2 ) ( −3 ) ( −6 ) + 6 a) 1 d) -2
b) -1 e) 10
a) 30 d) 15 c) 2
b) 10 e) 18
c) -30 10. Calcula: A = ( −2 ) ( +3 ) (−1)(5 )
a) -30 d) 10
b) 10 e) 18
Nivel intermedio
c) 30
5. Resuelve:
a) -30 d) -18
b) 18 e) -42
c) -12
6. Resuelve: A = ( −2 ) ( −5 ) + (−4 )(2 )
a) 2 d) -18
b) -2 e) 15
c) 18
26

Álgebra
4º de Primaria
División en Z
Si divido dos números con signos iguales el

resultado será positivo
+
+ ÷ + o
= +
+
Ejemplos:
–
100
ZZ = 20
5
– ÷ – o = + ZZ
–8
= +4
–
–2
Si divido dos números con signos diferentes el

resultado será negativo.
+
+ ÷ – o
= –
Ejemplos:
+10
–
ZZ = –2
–5
ZZ
–24
+6
= –4 –
– ÷ + o = +
+ 27

4
Trabajando en clase
1. Calcula: 6. Calcula:
A = –24 – 12 (–20)
–6 R = –36 –
Resolución: 6 –4
A = –24 – 12
–6 7. Calcula el valor de «A», si:
– A = (–14) ÷ (7) – (–30) ÷ (–3)
=+
–
A = +4 – 12
Nivel avanzado
A = –8 8. Resuelve:
(–5)(–8)
S= + 13
–10
2. Calcula: L = –30 – 15
–5 Resolución:
3. Resuelve: G = –27 ÷ 3 + 17 (–5)(–8)

S= + 13
–10
4. Calcula el valor de «E» si: S = +40 + 13

–10
E = (–33)÷(3) – (– 5)
S = –4 + 13
Nivel intermedio
S=9
5. Calcula:
(–15)
B = –10 –
2 –6
9. Resuelve:
Resolución: (–3)(–12)
(–15) T= – 16
B = –10 – –6
2 –6
– – 10. Calcula:
=– =+
+ – R = (–7 + 8 –9)÷ (–2–2)
B = –5 – ( +5)
B=–5–5
B = –10
28

Álgebra
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 7. B = (-28) ÷ (-4) –(-20) ÷ (-5)
Calcula (ejercicios del 01 al 10) a) 0 d) 2
b) 1 e) 5
1. A = −35 − 24 c) 3
−5
a) 6 d) -17
b) -6 e) 20 Nivel avanzado
c) 17
( −3 ) ( −6 )
8. E = +2
2. B = −52 − 30 −9
−2 a) 0
a) -4 d) 24 b) 1
b) 4 e) -24 c) 2
c) 10 d) 3
e) 4
3. S =(-60) ÷ (5) - 8 ( −5 ) ( +8 )
a) 20 d) -20 9. F = −8
20
b) 4 e) 8 a) 12
c) -4 b) -2
c) 10
4. P =(-27) ÷ (-3) – (-3) d) -10
a) 6 d) -12 e) 5
b) -6 e) 7
c) 12 10. T = (-8-9+2) ÷ (-1-2)
a) 1 d) -5
b) 3 e) 5
Nivel intermedio c) -3
−18 − ( −20 )
5. M =
6 −4
a) -7 d) -8
b) 7 e) 6
c) 8
−20 + ( −24 )
6. R =
2 −6
a) 7 d) 6
b) -8 e) -6
c) 8
29

4
Potenciación en N
La potenciación es aquella operación matemática que consiste en

multiplicar un número llamado «base» tantas veces como lo indica
otro número, llamado «exponente».
Ejemplos: Exponente Exponente

n 3
a =p 2 =p
Base Potencia Base Potencia
Exponente
x7 = m
Base Potencia
12
I. EXPONENTE NATURAL YY x = x x x x ... x x
n
a = a ... a n ∈ n 12 veces

“n” veces YY b x b x ... x b = b10
Me indica que la base se debe 10 veces
multiplicar 3 veces 13
YY x x ... x x = x
Y Y 23 = 2 x 2 x 2 = 8
13 veces
3 veces
Base II. NOTACIÓN
4
YY 3 = 3 x 3 x 3 x 3 = 81 A. Cuando el exponente es dos; se lee: «_____ al
30 cuadrado».
4 veces

Álgebra
4º de Primaria
Ejemplos: Ejemplos:
●● a2 → se lee: «a al cuadrado» ●● p4 → se lee: «p a la cuarta»
●● 52 → se lee: «cinco al cuadrado»
●● 34 → se lee: «tres a la cuarta»
B. Cuando el exponente es tres; se lee: «_____ al cubo».

Ejemplos: D. Cuando el exponente es cinco, se lee: «_____
●● b3 → se lee: «b al cubo» a la quinta».
●● 23 → se lee: «dos al cubo» Ejemplos:
●● c5 → se lee: «c a la quinta»
C. Cuando el exponente es cuatro, se lee: «_____
●● 25 → se lee: «dos a la quinta»
a la cuarta».
Trabajando en clase
Nivel básico 6. P = (28 – 26)4

Calcula (ejercicios del 1 al 10)

7. T = (200 – 192)2
1. A = 25

Resolución: Nivel avanzado
A = 25

A=2 x 2 x 2 x 2 x 2 8. W = 32 x 4

4 x 4 x 2 Resolución:

16 x 2 W = 32 x 4 ← Primero resuelvo la potencia
A = 32 W=9x4
W = 36
2. B = 43
9. S = 52 x 5
3. C = 23 + 32
10. Q = 62 x 2
4. P = 52 + 42
Nivel intermedio
5. S = (80 – 75)3
Resolución:
S = (80 – 75)3 ← Resolvemos la operación
dentro del paréntesis
3
S =(5)
S=5x5x5
S = 125
31

4
Tarea
Calcula (ejercicios 1 al 10).
8. W = 32 x 5
3
1. A = 3
a) 27 c) –9 e) 3 a) 11 c) 14 e) 35
b) 9 d) –27 b) 9 d) 45

2. N = 24 9. T = 43 x 2
a) 8 c) 2 e) 12 a) 14
b) 16 d) 4 b) 24
c) 118
3. M = 25 + 32 d) 46
a) 19 c) 41 e) 10 e) 128
b) 16 d) 9
10. Q = 53 x 2
4. Q = 34 + 43 a) 30
a) 120 c) 36 e) 120 b) 17
b) 24 d) 145 c) 250
d) 35
e) 125
Nivel intermedio
5. M = (70 – 62)2
a) 64 c) 6 e) 10
b) 16 d) 32
6. P = (37 – 32)3
a) 15 c) 25 e) 150
b) 125 d) 100
7. S = (100 – 91)2
a) 18 c) 81 e) 71
b) 10 d) 91
32

Álgebra
4º de Primaria
Potencias con base entera y

exponente natural
Ley de signos:
Recuerda:
– . – = +
24 = 2 × 2 × 2 × 2 = 16
– . + = –
4 veces
+ . + = +
+ . – = –
Observa que sucede si:
I. EL EXPONENTE ES PAR
YY (–5)2 = (–5)(–5) = +25
YY (–3)4 = (–3)(–3)(–3)(–3) = +81 (–)PAR = (+)

(+9) (+9)
YY (–1)8 = +1
II. EL EXPONENTE ES IMPAR

YY (–2)3 = (–2)(–2)(–2) = –8 (–)IMPAR = (–)
YY (–6)1 = –6
También:
–(–3)2 →PAR +(–5) 3 ←IMPAR –(–1)5 ←IMPAR

+(–125) = –125

–(–1) = +1
–(+9) = –9
– . + =– + . – =– – . – =+
33

4
Trabajando en clase
Nivel básico 6. R = (–10 + 7)4 + 23
1. Calcula A + B si:
A = (–2)3 B = (–4)2
Resolución: 7. S = (–3 – 7)3 + 52
A = (–2)3 →IMPAR B = (–4)2 →PAR

A = –23 B = + 42

A = –8 B = 16 Nivel avanzado

∴ A + B = –8 + 16 = 8
8. Q = 15 + 72 + (–2)5
2. Calcula P + Q si: Resolución:

P = (–3)3 Q = (–5)2 Q = 15 + 72 + (–2)5 ←IMPAR

Q = 1 + 49 + (–32)
3. Calcula A – 12 si:
+ . – =–
A = (–4)3
Q = 1 + 49 – 32
4. Calcula B – 20 si: Q = 50 – 32
B = (–2)5 Q = 18
Nivel intermedio
Calcula (ejercicios 5 a 10)
9. P = 52 + 32 + (–2)3
5. P = (–8 + 6)2 + 62
Resolución:
P = (–8 + 6)2 + 62
P = (–2)2 + 36 10. S = 33 – 22 – (–4)2
P = 4 + 36
P = 40
34

Álgebra
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 7. R = (–7 + 5)3 – 82

a) 72 c) 40 e) 5
1. Calcula R + S si R = (–4)3 y S = (–5)2. b) –72 d) 28
a) 20 c) 39 e) 1
b) –29 d) –39
Nivel avanzado
2. Calcula A + B si A = (–2)5 y B = (–4)2. 8. S = (–3 –2)2 + 24

a) 2 c) –16 e) –18 a) 42 c) 41 e) 3
b) 3 d) –15 b) 40 d) 51
3. Calcula P – 10 si P = (–3)3. 9. A = 42 + 14 + (–4)2

a) 37 c) 36 e) 0 a) 30 c) 33 e) 20
b) –37 d) –36 b) 34 d) 28
4. Calcula Q – 5 si Q = (–2)4. 10. B = 23 – 1 – (–6)2

a) 0 c) 2 e) 6 a) 29 c) –28 e) 15
b) 11 d) 4 b) –29 d) 28
Nivel intermedio
5. R = (–9 + 7)1 + 42
a) 1 c) 14 e) 16
b) 2 d) 15
6. Q = (–2 –3)2 + 32
a) 40 c) 34 e) 5
b) 30 d) 28
35

4
Exponentes especiales
(operaciones combinadas)
1. Exponente cero 2. Exponente uno
a0 = 1 ; a ≠ 0 a1 = a
Ejemplos: Ejemplos:
300 = 1 131 = 13
(29×15)0 = 1 01 = 0
3 0= 1 (–5)1 = –5
2
–50 = –1
Recuerda: base uno

15 = 1 136 = 1
Al resolver debes tener en cuenta los signos:

Ejemplo:
A = –62 + 31 + 50
A = –36 + 3 + 1
A = –36 + 4 ← signos diferentes se restan y se escribe el signo del número mayor.
A = –32
Trabajando en clase
Nivel básico 2. L = 120 + 120 – 171

1. A = 70 + 117 – 131
Resolución: 3. G = 141 – 70 – 251
A = 70 + 117 – 131

A = 1 + 1 – 13
36 A = 2 – 13 ← signos diferentes se restan
4. E = 291 – 230 + 121
A = –11

Álgebra
4º de Primaria
Nivel intermedio Nivel avanzado

5. B = –41 + 500 + 52 8. B = (–2–5)1 + (29 × 14–10)0 + 114
Resolución:
Resolución:
B = –41 + 500 + 52 B = (–2–5)1 + (29 × 14 – 10)0 + 114

B = –4 + 1 + 25 ← agrupamos
↓ ↓
B = –4 + 26 ←signos diferentes se restan
B = (–7)1 + 1 + 1
B = 22 B = –7 + 2
B = –5
6. R = –51 + 280 + 62
9. C = (–7–6)1 + (32 × 3 + 8)0 + 120
7. A = –42 – 51 – 320
10. D = (–8 + 5 + 6)1 + (25 × 4 + 9)0 – 51
37

4
Tarea
Nivel básico 7. A = –62 + 180 – 15

a) 30 c) –37 e) 4
Calcula (ejercicios 1 a 10) b) 27 d) –36
1. E = 90 + 122 – 121
a) 10 c) –11 e) –10 Nivel avanzado
b) 11 d) 12
8. M = (–2–3)1 + (–13 + 9 – 17)° + 120
2. Q = 70 + 130 – 151 a) 3 c) 1 e) –3
a) 14 c) –13 e) 9 b) 0 d) 2
b) –15 d) 8
9. E = (–8–2)1 + (28 × 13 – 17)0+ 132
3. I = 61 + 40 – 16 a) –8 c) 9 e) 0
a) 2 c) 7 e) 6 b) 8 d) –9
b) 3 d) 5
10. F = (–10 + 5 + 8)1 + (34 × 5 – 9)0 – 61
4. T = 81 – 50 – 18 a) 0 c) 3 e) –2
a) –6 c) 4 e) –8 b) 1 d) 20
b) 5 d) 6
Nivel intermedio
5. O = –21 + 200 + 32
a) 7 c) 6 e) 1
b) 8 d) 2
6. P = –31 + 150 + 52
a) 4 c) 23 e) 9
b) 20 d) 8
38

Álgebra
4º de Primaria
Adición y sustracción de
potencias con base entera
Recuerda:
1. Exponente par (–)par = (+)
Ejemplo:
(–6)2 = +36 Par Impar
(–1) = +110
A = (–3)2 + (–1)5
= (+9) + (–1)
2. Exponente impar (–) impar
= (–)
+ . – =–
(–4)3 = –64
A = +9 – 1
(–1)55 = –1
A=8
Antes de resolver la adición y sustracción debes

aplicar la potenciación de acuerdo al exponente.
Trabajando en clase
Nivel básico 2. B = (–2)4 + (–6)2

1. A = (–3)2 + (–5)2
Resolución: 3. C = 32 + (–7)2
A = (–3)2 + (–5)2 ← exponente par

A = 9 + (+25)
+ . + =+
A = 9 + 25 4. D = 80 + (–2)3
A = 34
39

4
5. E = (–6)1 + (–3)3 8. P = (–3)2 – (–4)3

Resolución:
Resolución:
E = (–6) + (–3)
1 3← exponente impar
par impar
↓ ↓

E = –6 + (–27)
P = (–3)2 – (–4)3
+ . – =–
P = 9 + 64
E = –6 – 27 ← signos iguales se suman P = 73
E = –33
9. Q = (–5)2 – (–7)1
6. F = (–8)1 + (–2)5
10. S = (–1)3 – (–6) 2

7. G = –42 + (–1)3
40

Álgebra
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 7. B = (–9)1 + 40
a) –5 c) 9 e) 1
Calcula: b) 3 d) –8
1. Q = (–7)2 + (–4)2
a) 70 c) 68 e) 71
b) 69 d) 65 Nivel avanzado
2. R = (–3)2 + (–1)4 8. C = (–5)2 –(–2)3

a) 20 c) 10 e) 4 a) 2 c) 0 e) 44
b) 30 d) 5 b) 3 d) 33
3. S = 43 + (–2)3 9. D = (–7)2 –(–5)1

a) 57 c) 58 e) 60 a) 30 c) 64 e) 54
b) 56 d) 55 b) 60 d) 55
4. T = 120 + (–1)7 10. E = (–1)5 – (–8)2

a) 1 c) 2 e) 4 a) 60 c) 7 e) –65
b) 0 d) 3 b) –55 d) 8
Nivel intermedio
5. W = (–2)3 + (–1)7
a) 7 c) –9 e) 1
b) –8 d) –12
6. A = (–4)3 + (–3)3
a) 0 c) 100 e) –91
b) 2 d) –81
41

4
Teoría de exponentes: producto

de bases iguales
En la multiplicación o producto de bases iguales, se escribe la base común y

los exponentes se suman.
am . an = am+n
Ejemplos:
a8 . a9 = a8+9 = a17
n5.n.n4 = n5+1+4 = n10
m10.m–3 = m10+(–3) = m10–3 = m7
Esta propiedad solo se aplica si las bases son

iguales.
Trabajando en clase
Nivel básico 2. B = x8.x15.x5
Reduce (ejercicios 1 a 4).
1. A = x6 .x9 .x12
Resolución: 3. C = a8. a. a16
A = x6.x9.x12 ← bases iguales

A = x6+9+12 ← escribimos la misma base y los
exponentes se suman. 4. D = n9.n–2.n–5
A = x27
42

Álgebra
4º de Primaria
Calcula el valor de las siguientes expresiones: 7. R = 422 .4–20 . 4
Nivel intermedio
Nivel avanzado
5. P = 320 . 3–18. 32 8. S = 23 .2–1 . 45. 4–2

Resolución: Resolución:
P=3 .320 –18
.3
2 S = 23 .2–1 . 45. 4–2
Resolución:

S = 23–1 . 45–2

S = 22 . 43
P = 320 . 3–18.32
S = 4 . 64

P = 320–18+2 ← 20 – 18 +2 S = 256
20 + 2 –18

P = 34 22 – 18

P = 81 4 9. A = 59 . 5–8. 24. 2–1
6. Q = 512 . 5–11 . 52 10. B = 312 . 3–9 . 2
43

4
Tarea
Nivel básico 7. M = 49. 4. 4-8

a) 5 c) 7 e) 16
Reduce (ejercicios 1 a 4) b) 6 d) 18
1. A = x5.x10.x7
a) x22 c) x e) x1 Nivel avanzado
b) 22 d) x20
8. E = 38. 3–6.25.2–4
2. B = x .x .x
9 17 5
a) 14 c) 15 e) 16
a) x4 c) 31 e) x5 b) 10 d) 18
b) x31 d) x4
9. R = 510.5–8.213.2–10
3. C = m .m .m
5 8
a) 100 c) 200 e) 5
a) m10 c) 14 e) m5 b) 300 d) 400
b) m14 d) m
10. S = 68. 6–6.2
4. D = a .a .a
12 –5 –4
a) 9 c) 72 e) 12
a) a c) a3 e) a6
b) 70 d) 10
b) 3 d) a4
Nivel intermedio
Calcula el valor de las siguientes expresiones:
5. P = 214.2–13.22
a) 7 c) 5 e) 2
b) 6 d) 8
6. A = 321.3-20.32
a) 2 c) 4 e) 27
b) 3 d) 20
44

Álgebra
4º de Primaria
Teoría de exponentes:
división de bases iguales
En una división de bases iguales se escribe la base común y los exponentes se restan.
bases iguales an = am–n

an
Ejemplos:
a9 = a9–3= a6
ZZ a3
48 =48–6= 42 =16
ZZ 46
m5 =m5–5= m0 =1
ZZ m5
a12 =a12–(–2)= a12 + 2 =a14
ZZ a–2
Sube con signo contrario
Trabajando en clase
Nivel básico m15

2. B =
m7
Reduce las siguientes expresiones:
x20
1. A =
x8 a13
3. C = ;a≠0
Resolución: a13
x20
A= ← División de bases iguales
x8
n9
A = x20–8 4. D =
n–8 45

A = x12

4
Calcula el valor de las siguientes expresiones: 46
7. S = + 15
44
Nivel intermedio
16 VECES Nivel avanzado
2...2 520
5. P = 8. M = 18 + 24
2...2 5
12 VECES
Resolución:
Resolución: 520
M= + 24
518
16 VECES indica el exponente
P = 2...2 M = 520–18 + 16

2...2 M = 52 + 16
12 VECES M = 25 + 16
216 M = 41
P= = 216–12 = 24
212
P = 16
610
9. T = + 72
68
27 VECES
6. Q = 3.....3
3.....3
24 VECES
47 75
10. A = 4 + 4
4 7
46

Álgebra
4º de Primaria
Tarea
32 VECES
Nivel básico 5....5
6. R =
5...5
Reduce las siguientes expresiones: 30 VECES
a) 20 c) 15 e) 8
1. G = m13
17
b) 25 d) 64
m
a) m4 c) m e) m6 35
7. Q = + 17
b) 4 d) m3 32
a) 24 c) 55 e) 6
a13 b) 5 d) 44
2. E = 7
a
a) a
6
c) a e) a9 Nivel avanzado
b) 6 d) a7 812
8. M = + 32
8 10
x8 a) 43 c) 70 e) 8
3. B = 8 ,x≠0
x b) 15 d) 73
a) 0 c) 1 e) 3
b) 2 d) 4 73
9. A = + 52
72
b15 a) 31 c) 32 e) 40
4. R = –3 b) 33 d) 42
b
a) 5b c) 18 e) b18 54 36
b) 3b d) b13 10. E = –
52 33
a) 3 c) 2 e) –2
b) 4 d) –3
Nivel intermedio

20 VECES
4....4
5. A =
4...4
17 VECES
a) 0 c) 14 e) 4
b) 64 d) 15
47

4
Teoría de exponentes:
aplicaciones

Esta semana aplicaremos las dos propiedades aprendidas.
1. Producto de bases iguales: am. an = am+n
am
2. División de bases iguales: an = a
m–n
Observa:
R = x10.x9.x3 ← multiplicación de bases iguales

x12 x10 + 9 + 3 = x22
R = x12 ← división de bases iguales

22

x
R = x22– 12
R = x10
Recuerda ser ordenado al desarrollar los ejercicios.
Trabajando en clase
2. R = a .a .a
10 7 3
Reduce (ejercicios 1 a 6)
a12
Nivel básico
1. Q = x .x .x
8 9 2
x5
Resolución: 3. S = x40
x12.x8
Q = x .x .x
8 9 2
x5
x19
Q= x
8+9+2
= 5
4. T = m .m .m
15 –6 –2
x5 x
m5
48 Q = x19–5

Q = x14

Álgebra
4º de Primaria
x7.x.x2 910.911
5. B = 4 3 8. A = 19
x .x 9 .9
Multiplicación
B = x .x.x Multiplicación
7 2
A = 9 .9
10 11
x4.x3 de base iguales 919.9 de bases iguales

B= x
7+1+2
A= 9
10+11
x4+3 919+1

A = 9 ← división de bases iguales
21
B= x
10
← división de bases iguales
x7 920

B = x10–7 A = 921–20 = 91

B = x3
A=9

6. R = a . a. a
9 5
712.78
9. B = 14 4
a7.a2 7 .7
Calcula el valor de las siguientes expresiones.

10. C = 8 .7
4 3
7. P = 7 .7 .7
8 5 2
83.72
713
49

4
Tarea
Nivel básico Calcula el valor de:
Reduce las siguientes expresiones: 7. I = 8 . 8 . 8

7 5
811
1. H = x .x .x
9 4 8
a) 54 c) 34 e) 4
x4
b) 64 d) 30
a) 17 c) x17 e) x15
b) x d) x16
Nivel avanzado
2. O = m .m .m
12 4 4
m8
8. D = 5 . 5
10 4
a) m5 c) 12 e) m12
56 . 56
b) m
3
d) m
a) 25 c) 36 e) 5
a22 b) 64 d) 28
3. N =
a a4. 16
9. A = 3 . 3
18
a) a
4
c) 2 e) a2
b) a6 d) a 36 . 310
a) 27 c) 33 e) 25
4. E = x .x .x
15 –2 –7
b) 42 d) 20
x2
a) x5 c) x9 e) x
10. D = 5 . 8
4 9
b) 4 d) x4 53 . 88
a) 30 c) 40 e) 8
b) 10 d) 20
Nivel intermedio
5. S = a . a. a
10 5
a3 . a2
a) 11 c) a5 e) a6
b) a d) a11
6. T = n . n. n
13 12
n4 . n8
a) 15 c) n e) n6
b) n14 d) n7
50

Álgebra
4º de Primaria
Teoría de exponentes: potencia

de potencia
Se escribe la misma base y los

(am)n = am×n
exponentes se multiplican.
Ejemplos:
ZZ (a4)5 = a4×5 = a20
ZZ (m2)7 = m2×7 = m14 Si uno de los

factores es cero
el producto será
ZZ ((x5)0)4 = x5.0.4 = x0 = 1
cero.
x≠0
Trabajando en clase
Nivel básico 2. Q = (x12)3

Reduce las siguientes expresiones:
1. P = (x8)7
3. B = (((m8)0)3)4 ; m ≠ 0
Resolución:
P = (x8)7

P = x8.7

P = x56 4. C = (x7.x3)5
51

4
5. L = (x2)3.x5 8. A = (m2)5.(m4)3
Potencia de potencia A = (m2)5.(m4)3

↓
A = m2×5 . m4×3
L = (x2)3. x5 A = m10.m12

L=x .x
2×3 5
A = m10+12

L = x6. x5 ← multiplicación de bases iguales
A = m22

L = x6+5
L = x11
9. B = (a4)6 .(a2)3
6. E = (x5)8 . x12
7. F = (a3)7. a4. a (x5)4

10. C =
x2
52

Álgebra
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 7. S = (x7)3. x4. x

a) x4 c) x e) x26
Reduce (ejercicios 1 a 10) b) x8 d) x15
1. W = (x9)7
a) x63 c) x e) x4
b) x
60
d) x3 Nivel avanzado
2. E = (a4)12 8. T = (x4)5.(x2)3
a) a48 c) a2 e) a18 a) 2x c) x26 e) x24
b) 48 d) a4 b) 26 d) x20
3. A = (((x4)0)5)7 ; x ≠ 0 9. P = (m3)6.(m4)2
a) 3 c) 1 e) 0 a) m4 c) 26 e) m26
b) 4 d) 2 b) m
42
d) m2
(x6)2
4. T = (m .m )
4 2 7 10. Q =
x5
a) m12 c) m42 e) m
a) 7 c) x8 e) x9
b) m5 d) m6
b) x d) x7
Nivel intermedio
5. N = (x4)3. x10
a) x15 c) 22 e) x22
b) x16 d) x
6. R = (n6)2. n8
a) 20 c) n20 e) n4
b) n d) n15
53

4
Teoría de exponentes V:
Exponente de exponente
a........a
an
x =x «n» veces
Ejemplos: desarrollo
23 la potencia
x =x
2.2.2
=x 8
2
m5 = m25
2
13 = 1
Base 1
Recuerda
x7 2 ≠ (x7)2
¡No es igual!
x49 ≠ x14
54

Álgebra
4º de Primaria
Trabajando en clase
Reduce (ejercicios del 1 al 7) 2 2

6. F = x4 .(x4)
Nivel básico
4
1. A = x2.x4 7. G = m8.(m7)3
Resolución:
4
A = x2.x4
A = x16.x4 = x16+4 Resuelve (ejercicios del 8 al 10)

A = x20
Nivel avanzado
2 0 4
2. B = m3 . m5 8. Q = 52 + 13

Resolución:
2
3. C = x5 . x .x2 4
0
Q = 52 + 13
base 1

3 Q = 51 + 1
4. D = x3 . x .x4
Q=5+1
Q=6
Nivel intermedio
2 2
5. E = x .(x )
6 6
0 3
9. R = 78 + 12
Resolución:
2 2
E = x6 .(x6)
E = x6.6 . x6.2
1
E =x36 . x12 ← Producto de bases 10. S = 86 . 83. 8–7
E = x48 iguales, los exponentes
se suman
55

4
Tarea
Nivel básico 7. S = a9.(a3)4

a) a21 c) a14 e) a10
b) a13 d) a16
Reduce (ejercicios del 1 al 7)
2
1. Q = x4 . x5 Nivel avanzado
a) x20 c) x 15
e) x 3
b) x21 d) x4 Resuelve (ejercicio del 8 al 10)
2 0
2. R = m5 . m3 8. A = 93 + 14
a) m c) m28 e) m4 a) 5 c) 10 e) 14
b) m3 d) m7 b) 15 d) 13

0 2
2
3. T= x6 . x .x3 9. B = 65 + 13
a) x5 c) x13 e) x40 a) 5 c) 8 e) 11
b) x6 d) x30 b) 7 d) 9
3 2
4. S = x2 . x5. x 10. T = 75 . 73 . 7–26
a) x14 c) x4 e) x a) 13 c) 25 e) 20
b) x2 d) x5 b) 50 d) 49
Nivel intermedio
2
5. A = x7 . (x7)2
a) x30 c) x63 e) x
b) x51 d) x21
2
6. B = a5 . (a5)3
a) a10 c) a5 e) a40
b) a15 d) a6
56

Álgebra
4º de Primaria
Ecuación de primer grado I
ZZ Una ecuación es una igualdad que se verifica (cumple) para los valores particulares de sus
variables (letras)
ZZ La variable en una ecuación toman el nombre de incógnita.
Incógnita
x–5=3
primer segundo
miembro miembro
Resolución de una ecuación:
ZZ Esta sumando pasa restando: ZZ Esta multiplicando pasa a dividir.
x + 2 = –7 3x =12 –2x = 8 –5x = –20

12 8 –20
x= x =– x =–
x = –7 –2 3 2 –5
x =4 x = –4 x=4
x = –9
ZZ Esta dividiendo pasa a multiplicar.

ZZ Esta restando pasa sumando
x –4 = –5 x x
=3 = –2
5 4
x = –5 +4 x = 3.5 x = (–2)4
x = –1 x = 15 x = –8

Recuerda el valor de la incógnita es la solución o raíz de la ecuación.
57

4
Trabajando en clase
Calcula el valor de la incógnita . 6. 5x = –30
Nivel básico
7. –2x = –10
1. x – 12 = –20
Resolución:
pasa a sumar Nivel avanzado
x –12 = –20
8. 2x – 1 = 9
x = –20 + 12 → signos diferentes se restan
x = –8 Resolución:
pasa a sumar
2x –1 = 9
2. x – 7 = –25
2x = 9 + 1
2x = 10
3. x + 8 = –15 x = 10
2
x=5
4. m + 10 = 6
Nivel intermedio 9. 3x – 5 = 10
5. 4x = –16
Resolución:
4x = –16
10. 4x + 1 = –15
pasa a dividir.
–16 –÷+= –
x=
4
x = –4
58

Álgebra
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 7. –3x = 18

a) 4 c) 3 e) 5
Calcula el valor de la incógnita en las siguientes b) –6 d) 12
ecuaciones.
1. x – 3 = –17
a) 13 c) 10 e) –14 Nivel avanzado
b) 14 d) 8
8. 4x – 2 = 10
2. x – 7 = –1
a) –3 c) 2 e) 3
a) 5 c) 3 e) 2
b) 4 d) 1
b) 1 d) 6

9. 8x – 5 = 35
3. x + 8 = –2
a) 6 c) 7 e) –5
a) 9 c) –9 e) 7
b) 5 d) 8
b) –10 d) 8
10. 3x + 2 = –10
4. a + 12 = 5
a) 2 c) 3 e) 0
a) –6 c) 4 e) –7
b) 1 d) –4
b) 5 d) 3
Nivel intermedio
5. 4m = –32
a) 7 c) 9 e) –5
b) –8 d) 10
6. 7x = –49
a) –2 c) 8 e) 5
b) 3 d) –7
59

4
Ecuación de primer grado II
En esta semana, resolveremos ecuaciones en las que en cada miembro según la

ecuación hay que reducir términos semejantes.
Ejemplos:
a) 9x + 3x = –24 b) 5x – x = –3–9 ¡Signos iguales,
12x = –24 se suman!
4x = –12
–24 –12
x= x=
12 4
x = –2 x = –3
Raíz o solución
Recuerda
YY Signos iguales, se suman: –5 –8 = –13

YY Signos diferentes, se restan: –9 + 4 = –5
↑
Signo del
número mayor
Tambien:
_
–10 = –5 +
= –
2
_
–8 = +
= 2 –
–4
60

Álgebra
4º de Primaria
Trabajando en clase
Calcula el valor de la incógnita en las siguientes 6. 12x – 7x = –30

ecuaciones:
Nivel básico
1. 5x – x = 16 7. 3x – 6x = –24
Resolución:
5x – x = 16 ← Reducimos los términos
4x = 16 semejantes Nivel avanzado
x= 16
4 8. 4x – x = –10 – 2
x=4
Resolución:
4x – x = –10 – 2 ← Reducimos los términos
2. 6x – 2x = 20 3x = –12 semejantes
–12
x=
3
3. 4x + 5x = 81 x = –4
4. 7a + 5a = 48 9. 8x – 2x = –15 –3
Nivel intermedio
5. 7m – 5m = –20 10. 10m – 13m = 20 – 29
Resolución:
7m – 5m = –20
2m = –20
pasa a dividir
m = –20 – ÷ + = –
2
m = –10
61

4
Tarea
Nivel básico 7. x – 7x = –12

a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
Determina el valor de la incógnita en las siguientes
ecuaciones
Nivel avanzado
1. 8x – x = 21
a) 6 c) 4 e) 5
b) 7 d) 3
8. 6x – 2x = –9 – 7
a) –3 c) 3 e) 0
2. 7x – 4x = 33
b) –4 d) 2
a) 10 c) 9 e) 7
b) 11 d) 8
9. 10x – 3x = –20 –8
3. 2x + 5x = 35 a) 0 c) 3 e) –4
a) 3 c) 6 e) 5 b) 1 d) 2
b) 4 d) 1
4. 3m + 7m = 90 10. 8m – 10m = 10 – 14
a) 5 c) 3 e) 9 a) 0 c) 3 e) 4
b) –5 d) 2 b) 1 d) 2
Nivel intermedio
5. 8a – 3a = –25
a) 4 c) 3 e) 7
b) 6 d) –5
6. 13m – 4m = –27
a) 2 c) 1 e) 4
b) –3 d) 0
62

Álgebra
4º de Primaria
Ecuaciones de primer grado III

Esta semana seguiremos resolviendo ecuaciones

de primer grado. Esta vez, vamos a agrupar
los términos semejantes y reducirlos antes de
desarrollar la ecuación:
Ejemplo:
Agrupamos los
1. 8x –5 + 2x = 25 términos semejantes
8x + 2x = 25 + 5 transponiéndolos
10x = 30
30
x=
10
x=3
pasa a sumar
2. 9x –1 = 2x + 13
pasa a restar
9x – 2x = 13 + 1
7x = 14
14
x=
7
x=2
63

4
Trabajando en clase
Resuelve las siguientes ecuaciones. 6. 9 + 2x – 1 = 6x

Nivel básico
1. 6x – 15 + x = 13
Resolución: 7. 14 – 3x + 2 = 5x
6x – 15 + x = 13
6x + x = 13 + 15
7x = 28
28 Nivel avanzado
x=
7
x = 4 8. 3x + 9 = x + 15
Resolución:
2. 3x – 11 + 2x = 29 3x + 9 = x + 15
3x – x = 15 – 9
2x = 6
3. 7x – x + 5 = 17 6
x=
2
x=3
4. 5x + 2 – 4x = 10
9. 6x + 5 = x + 40
Nivel intermedio
5. 7 + 2x – 5 = 4x
Resolución:
7 + 2x – 5 = 4x 10. 7x – 3 = 3x + 13
7 – 5 = 4x – 2x
2 = 2x .
2
2 =x
1 = x
64

Álgebra
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 7. 10 – 2x + 4 = 5x
a) 0 c) 2 e) 4
Resuelve (ejercicios del 1 al 10) b) 1 d) 3
1. 2x – 5 + x = 10
a) 7 c) 8 e) 9 Nivel avanzado
b) 15 d) 5
8. 5x + 1 = x + 13
a) 2 c) 1 e) 5
2. 3x – 2 + 5x = 14
b) 3 d) 4
a) 0 c) 3 e) 2
b) 1 d) 4
9. 8x + 5 = x + 19
3. 5m – m + 8 = 16 a) 0 c) 4 e) 6
a) 2 c) 6 e) 10 b) 3 d) 2
b) 4 d) 8
4. 6m + 5 – 5m = 11 10. 9x – 2 = 4x + 18
a) 2 c) 8 e) 6 a) 0 c) 4 e) 6
b) 4 d) 10 b) 1 d) 5
Nivel intermedio
5. 12 + 4x – 3 = 7x
a) 3 c) 9 e) 1
b) 6 d) 12
6. 22 + 2x – 1 = 9x
a) 0 c) 6 e) 1
b) 3 d) 2
65

4
Ecuaciones de primer grado IV
ZZ Observa con atención, resolveremos ecuaciones

aplicando la propiedad distributiva
Ejemplo:
1. 2.
2(x + 3) = 12 5(x – 2) = –15
2.x + 2.3 = 12 5.x – 5.2 = –15
2x +6 = 12 5x –10 = –15
pasa a restar pasa a sumar
2x = 12 – 6 5x = –15 + 10
2x = 6 5x = –5
x = 6 x = –5
2 5
x=3 x = –1
3.
4(x + 1) = 7
4.x + 4.1 = 7
4x +4 = 7
pasa a restar
4x = 7 – 4
4x = 3
x = 3
4
66

Álgebra
4º de Primaria
Trabajando en clase
Resuelve (ejercicios del 1 al 10) 6. 4(x – 5) = 21
Nivel básico
1. 4(x–3) = 20 7. 3(x + 2) = 10
Resolución:
4(x – 3) = 20
Nivel avanzado
4.x – 4.3 = 20 8. 2(x + 3) = –10
4x –12 = 20 Resolución:
pasa a sumar 2(x + 3) = –10
4x = 20 + 12 2.x + 2.3 = –10
4x = 32 2x + 6 = –10
x = 32 2x = –10 – 6
4
2x = –16
x=8
–16
x= 2
2. 6(x – 7) = 24 x = –8

3. 9(x + 1) = 27 9. 3(x + 5) = –9
4. 3(x + 10) = 36
10. 5(x –1) = –15

Nivel intermedio
5. 5(x – 6) = 13
Resolución:
5(x – 6) = 13
5.x – 5.6 = 13
5x = 13 + 30
5x = 43
x = 43
5
67

4
Tarea
Nivel básico 7. 4(x + 2) = 9

a) 13 c) 1/3 e) 2/5
Resuelve (ejercicios del 1 al 10) b) 1/4 d) 4/3
1. 3(x – 2) = 15
b) 6 d) 9
8. 5 (x + 1) = –20
2. 7(x–4) = 14 a) 1 c) –3 e) –5
a) 6 c) 5 e) 0 b) 0 d) 2
b) 4 d) 7
9. 2(x + 4) = –10
3. 10 (m + 6) = 30 a) 4 c) –8 e) 0
a) 4 c) 6 e) 7 b) –9 d) 2
b) 5 d) –3
10. 3(x – 2) = –9
a) 0 c) –1 e) 3
4. 6(m + 2) = 18
b) 1 d) 2
a) 0 b) 2 e) 4
c) 1 d) 3
Nivel intermedio
5. 2(x – 3) = 7
a) 1/2 c) 3/4 e) 13/2
b) 11/2 d) 1
6. 5(x – 1) = 11
a) 1/4 c) 2 e) 0
b) 3 d) 16/5
68

Álgebra
4º de Primaria
Ecuaciones de primer grado V
Esta semana aprenderemos a resolver ecuaciones de las formas:
x ± a =c x ±a= c
b b

Aquí también usaremos la transposición de términos.
Ejemplos:
a) x –3 b) x–8 =5 c) x +3 = 5
2 3 4
¡Está dividiendo, x =5–3
pasa a multiplicar! x – 8 = 3.5 4
x – 8 = 15 x =2
x = 2(–3) 4
x = –6 x = 15 + 8
x = 4(2)
x = 23
x=8
69

4
Trabajando en clase
Determina el valor de la incógnita en las siguientes 6. x –7 = 5

ecuaciones: 3
Nivel básico
1. x – 5 = 8 7. x + 3 = 8
2 4
Resolución:
x–5 =8
2 Nivel avanzado
pasa a multiplicar 8. m + 8 = 5
6
x – 5 = 8.2 Resolución:
x –5 = 16 m +8 = 5
pasa a sumar 6
pasa a restar
x = 16 + 5 m
=5–8
x = 21 6
m = –3
6
2. x – 7 = 5 m = 6(–3)
3
m = –18
3. x + 10 = 6
4
9. x + 9 = 4
4. m + 2 = –5 2
3
Nivel intermedio
5. x – 5 = 8 10. x – 1 = –2
2 5

Resolución:
x –5 = 8
2
x =8+5
2
x = 13
2
x = 2.13
x = 26
70

Álgebra
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 7. x + 4 = 7
4
Calcula el valor de la incógnita en las siguientes a) 5 c) 6 e) 0
ecuaciones. b) 12 d) 7
1. x – 7 = 3
2
b) 8 d) 0
8. x + 10 = 8
2
2. x – 9 = 4
3 a) –4 c) 2 e) 0
a) 13 c) 15 e) 7 b) –3 d) –8
b) 8 d) 21
x + 14 = 9
3. x + 4 = 2 9.
6
5
a) 5 c) 2 e) 3 a) 20 c) 8 e) –11
b) 6 d) –1 b) 3 d) –30
4. m+1 = –5 x
4 10. 3 – 2 = –5
a) –25 c) –21 e)14
b) 23 d) 20 a) 3 c) 5 e) 7
b) 4 d) –9
Nivel intermedio
5. m – 1 = 9
3
a) 15 c) –16 e) 1
b) 30 d) 0
6. x –7 = 8
2
a) 20 c) 30 e) 7
b) –13 d) 40
71

4
Planteo de ecuaciones de
primer grado
Debemos seguir los siguientes pasos:

1. Leer el problema
2. Identificar los datos y la incógnita
3. Plantear la ecuación
4. Resolver la ecuación
5. Responder de acuerdo a la pregunta
LENGUAJE VERBAL LENGUAJE MATEMÁTICO
ZZ El doble de un número
ZZ El triple de un número
ZZ La mitad de un número
ZZ La tercera parte de un número
ZZ Un número aumentado en 5
ZZ Un número disminuido en 3
ZZ Dos números consecutivos
ZZ La suma de dos números consecutivos
72

Álgebra
4º de Primaria
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Si la mitad de la edad de Pablo es igual a 25. ¿Qué

edad tiene Pablo?
1. Un número aumentado en 8 es igual a 22. ¿Qué
número es?
Resolución: 7. Si la tercera parte del dinero de Matías es igual a
x + 8 = 22 S/.12. ¿Cuánto dinero tiene Matías?
x = 22 – 8
x = 14
Nivel avanzado
2. La edad de Carmen aumentado en 7 es igual a 15. 8. La suma de dos números consecutivos es 29. Cal-
¿Qué edad tiene Carmen? cula el número mayor.
Resolución:
Numeros consecutivos
3. El doble de un número es igual a 46. Calcula di- x ← Menor
cho número. x + 1 ←mayor
x + x + 1 = 29
2x + 1 = 29 – 1
4. El triple de un número disminuido en 1 es igual a 2x = 28
20. Calcula dicho número.
x = 28
2
x = 14
Nivel intermedio ∴ El mayor 14 + 1 = 15
5. Si la mitad de la edad de Rosa es igual a 10. ¿Qué

edad tiene Rosa?
Resolución: 9. La suma de dos números consecutivos es 17. Cal-
Edad de Rosa = x cula el número mayor.
x = 10
2
x = 20
10. La suma de dos números consecutivos es 15. Cal-
∴Rosa tiene 20 años
cula el número menor.
73

4
Tarea
Nivel básico 7. Si la quinta parte de la propina de Jhimy es S/.6.

¿Cuánto de propina tiene Jhimy?
a) S/.20 c) S/.40 e) S/.60
1. Un número aumentado en 12 es igual a 50 ¿qué
b) S/.30 d) S/.50
número es?
a) 28 c)18 e)14
b) 38 d)16
Nivel avanzado
2. La edad de Mauro aumentado en 21 es igual a 30.

¿Qué edad tiene Mauro? 8. La suma de dos números consecutivos es 31. Cal-
a) 3 años c) 5 años e) 7 años cula el número mayor.
b) 4 años d) 9 años a) 8 c) 15 e) 13
b) 9 d) 16
3. El doble de un número es igual a 84. Calcula di-
cho número.
9. La suma de dos números consecutivos es 23. Cal-
a) 20 c) 27 e) 42 cula el número menor.
b) 22 d) 40 a) 11 c) 9 e) 6
b) 10 d) 5
4. El triple de un número aumentado en 2 es igual a
11. Calcula dicho número.
a) 3 c) 5 e) 7 10. La suma de dos números consecutivos es 27. Cal-
cula el número mayor.
b) 4 d) 6
a) 5 c) 12 e) 14
b) 6 d) 13
Nivel intermedio
5. Si la mitad de la edad de Milagros es igual a 14.

¿Qué edad tiene Milagros?
a) 10 años c) 17 años e) 38 años
b) 12 años d) 28 años
6. Si la mitad de la edad de Roberto es 32. ¿Qué adad

tiene Roberto?
a) 60 años c) 54 años e) 44 años
b) 64 años d) 50 años
74

Álgebra
4º de Primaria
Expresiones álgebraicas
Una expresión algebraica está formada por términos algebraícos.
I. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es la unidad mínima de una expresión algebraica; sus elementos son:
Exponentes
–13 x7 y5 Variables
(x;y)
Coeficiente Parte literal
II. EXPRESIÓN ALGEBRAICA (E. A.) YY El coeficiente es un número que va delante de

Es un conjunto de términos algebraicos unidos por las variables.
operaciones de adición, sustracción, multiplicación, YY La parte literal son las variables con sus res-
división, potenciación y radicación. pectivos exponentes.

Ejemplo: –13x7y5 + 8x3y – 14x5 Construyamos un término algebraico
Ejemplo:
cuyo coeficiente sea 5, sus variables
«a» y «b» y sus exponentes 6 y 4
respectivamente.
YY Hay 3 términos algebraicos:
●● –13x7 y5 Resolución:
●● 8x3 y YY Coeficiente 5
●● –14x5 YY Variables a, b
YY Sus coeficientes son: –13; 8; –14 YY Exponentes 6, 4
YY Sus variables son: x, y Al decir respectivamente: 6 es exponente de
«a» y 4 de «b».
III.CONSTRUCCIÓN DE UN TÉRMINO YY Parte literal a6b4
ALGEBRAICO
Debemos tener en cuenta el siguiente orden: ∴ el término algebraico es 5a6b4. 75

4
Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Dado el término algebraico: 5. Calcula la suma de coeficientes de la E. A.:
–9x7y3 4a3b4 – a6b + 2a3b4 – 3
Completa:
Completa:
YY Coeficientes: 4; –1; 2; –3
YY Coeficiente: –9 YY Suma: 4 – 1 + 2 – 3
YY Exponentes: 7, 3 YY Agrupo: 4 + 2 – 1 – 3
YY Variables: x, y 6 – 4 =2
YY Parte literal: x7y3
6. Calcula la suma de coeficientes de la E. A.:
5a2b4 + ab – 14a6b7
2. Dado el término algebraico:

33a4b 7. Calcula la suma de exponentes de la E. A.:
Completa: 2x3y4 – 5x6y5 + 9
YY Coeficiente:
YY Exponentes: Nivel avanzado
YY Variables:
8. Construye el término algebraico cuyo coeficiente
YY Parte literal:
sea 12, sus variables x.z y sus exponentes sean 2 y
1 respectivamente.
3. Completa según la E. A.
3x3y4 – 7x2y + 15x8y7 Resolución
YY Coeficientes: Coeficiente: 12 El término es:
YY Exponentes: Variables: x; y 2x 2z 1 es tácito
⇑ ⇑
YY Variables:
Exponentes: 2; 1 ∴ 12x2z
YY Parte literal:
4. Completa según la E. A. 9. Construye un término algebraico cuyo coeficiente

12a3b4 – 5ab2 + 9a5b7 – 3 sea –25, sus variables p, q, n; sus exponentes 7; 3;
YY Coeficientes: 5 respectivamente.
YY Exponentes:
10. Construye un término algebraico cuyo coeficiente
YY Variables: sea (–3 + 10), sus variables x, y. El exponente de
YY Parte literal: «x» es 8 y el de «y», la mitad del exponente de «x».
76

Álgebra
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 6. Calcula la suma de coeficientes de la E. A.
15a3b – ab4 + 2a7b
1. Completa de acuerdo con: a) 17 c) 16 e) 14
–13x6y4 b) 18 d) 15
YY Coeficiente:
YY Exponentes: 7. Calcula la suma de exponentes de la E. A.
YY Variables: 6x4y – 5xy + 3x2y6
YY Parte literal: a) 14 c) 4 e) 15
b) 16 d) 12
2. Completa de acuerdo con:
29a3b
YY Coeficiente: Nivel avanzado
YY Exponentes:
YY Variables:
YY Parte literal: 8. Construye el término algebraico cuyo coeficiente
sea 14; sus variables, a, b; y sus exponentes, 8 y 5,
3. Completa según la E. A.: respectivamente.
7x2y4 – 2xy9 + 3
YY Coeficientes: 9. Construye el término algebraico cuyo coeficiente
YY Variables: sea –32; sus variables, x, y, z; y sus exponentes, 4; 7
YY Exponentes: y 9, respectivamente.
YY # términos:
10. Construye un término algebraico, cuyo coeficiente
4. Completa según la E. A.: es (–9 + 12) y sus variables, m, n. El exponente de
a4b3 + 8ab5 – 10 «m» es 4 y el de «n», la mitad del exponente de «m».
YY Coeficientes: a) 21m4n2 d) 21m2n4
YY Exponentes: b) 3m4n2 e) 3m4
4 8
YY Variables: c) 3m n
YY # términos:
Nivel intermedio
5. Calcula la suma de coeficientes de la E.A.
–9x2y + 4x5y + 3xy
a) 2
b) 16
c) 11
d) 7
e) –2
77

4
Términos semejantes
Los términos semejantes (T. S.) son expresiones El orden no importa, son
algebraicas que tienen igual parte literal, es decir las las mismas variables y sus
mismas variables elevadas a los mismos exponentes. exponentes respectivos
son iguales.
Ejemplos:
ZZ 8a; –17a; 5a; –a; 2a
ZZ 14x2; –5x2; x2
CONSTRUCCIÓN DE TÉRMINOS
6 8
ZZ –15x y SEMEJANTES
2x6y8 ¡Son T. S.! Elabora términos semejantes al término dado:
–3y8x6
–4x3y7
ZZ 7ab
–12ba ¡Son T. S.!
–ba 5x3y7 –7y7x3 – 12 x3y7
5
ZZ 5x5y8 La parte literal debe ser la misma, lo que varía son los
¡No sonSon T. S.! coeficientes, en los cuales puedes escribirse cualquier
9x8y5
número.
Observa:

x5 exponentes
Recuerda
x8 diferentes
A los términos semejantes, puedo
y8 exponentes
y5 diferentes
nombrarlos como T. S.
Trabajando en clase
Nivel básico 2. 24a4b5

a4b5; 6a b5; 2a b
Completa los recuadros para que los siguientes términos
sean semejantes al primero. (Ejercicios 1 y 2)
3. Completa los coeficientes para que sean términos
1. 6x7y2
semejantes.
x7y2; 3x y2; 7x y ______________ x9y3

______________ y3x9
Resolución:
7 2 7 2 7 2
4. Completa la parte literal para que sean T. S.
9 x y ; 3x y ; 7x y
13x8y5 30 __________
78 ⇑
–25 __________ 39 __________
Cualquier coeficiente diferente a 6

Álgebra
4º de Primaria

1 8. Calcula a + b si los términos son semejantes.
5. Construye 3 términos semejantes a x4y7.
3 t1 = 9x7y3 ; t2 = 3xayb
Resolución:
Resolución
Debemos tener en cuenta:
t1 = 9x7y3 ; t2 = 3xayb
YY El coeficiente puede ser cualquier número
diferente de 1 . Como son terminos semejantes, tienen que tener
3
la misma parte literal (las mismas variables con
YY La parte literal debe ser la misma x4 y7
los mismos exponentes).
YY
5 x4y7 ; 5 x4y7; 8y7x4
7 3 a b
3 9x y ; 3x y
a=7∧b=3
6. Construye 3 términos semejantes a: ∴ a + b = 7 + 3 = 10
3 a2b
9. Calcula a + b si los términos son semejantes.
4
1
7. Calcula la suma de los coeficientes de los términos T1 = 15x12y5 ; T2 = xayb
3
semejantes:
–2xy; 9xy; 10xy; –5xy 10. Calcula m + n si los términos son semejantes.
T1 = 23x4y ; T2 = 14xmyn
79

4
Tarea
Completa los recuadros para que los términos sean
semejantes al primero (ejercicios 1 y 2) 8. Calcula «a + b» si los términos son semejantes:
T1 = 5x3y8; T2 = xayb
1. 9x12y13 a) 8 d) 12

x12y3; 5x12y ; 7x y b) 9 e) 11
c) 7
2. 37a7b5

a7b5; 3a b5; 13a b 9. Calcula m + n si los términos son semejantes:
T1 = 7x4yn; T2 = xmy12
3. Completa la parte literal para que sean T. S. a) 4 d) 8
10x4y7 5 _________ b) 16 e) 10
–12 ________ 17 ________ c) 7
4. Señala el término que no es semejante: 10. Calcula la suma de los coeficientes de los
5x2y; –3x2y; 9yx2 ; 6x3y términos semejantes.
a) 5x2y c) xy e) 9yx2 7xy; –5xy; 3xm; 2xy
b) –3x2y d) 6x3y a) 6 d) 2
b) 5 e) 4
c) 3
Nivel intermedio
5. Construye 3 términos semejantes a:
1 x2y
2
6. Construye 3 términos semejantes a:
3a4b5
7. Calcula la suma de coeficientes de los T. S.:

5xy3; –9xy3; 6xy3
a) 1 c) 2 e) 3
b) 0 d) 4
80

Álgebra
4º de Primaria
Reducción de términos semejantes I

Si se tienen dos o más términos semejantes, se pueden reducir
operando los coeficientes.
Ejemplos:
¡Signos iguales se suman!
A = 13x + 4x
A = (13 + 4)x
A = 17x
¡Signos diferentes se restan!

C = 8x – 20x D = 13x – 5x
C = (8 – 20)x D = (13 – 5)x
C = –12x D = 8x
Trabajando en clase
Nivel básico B = (–16 + 18)x
B = 2x
Reduce:

1. A = 15x + 8x + 13x 6. R = –12m – 3m + 20m
Resolución:
A = 15x + 8x + 13x 7. A = 10x – 15x + 3x
A = (15 + 8 + 13)x
Nivel avanzado
A = 36x
8. Q = –5x + 8x – 9x + x + 3x
2. L = 17x + 14x + x Resolución:
Q = – 5x + 8x – 9x + x + 3x Agrupamos de acuerdo
3. G = 14xy – 3xy Q = –5x – 9x + 8x + x + 3x con el signo
Q = (–5 – 9 + 8 + 1 + 3)x
4. E = –9a + 20a
Q = ( –14 + 12)x
Nivel intermedio
Q = – 2x
5. B = –7x – 9x + 18x
Resolución: 9. F = 10x – 5x – 7x + 3x – x
B = –7x – 9x + 18x 81
B = (–7 – 9 + 18)x 10. G = –13xy + xy – 2xy + 6xy – 4xy

4
Tarea
1. Reduce: B = 12x + 7x + 10x 8. S = –3x + x + 8x – 5x – 2x
a) –1 c) –2 e) 3x
2. Reduce: C = 16x + 14x + x b) –x d) 2x

3. Reduce: D = 20ab – 12ab 9. T = 10x – 17x – x + 3x – 20x
a) –25 c) –x e) –3
4. Reduce: E = –8x + 14x b) 4x d) –25x

10. E = 21ab – 25ab + 13ab – 5ab + ab
Nivel intermedio a) 4ab c) 5ab e) 3ab
b) 4 d) 5
Reduce las siguientes expresiones y marca la alternativa
correcta.
5. P = –10x – 7x + 20x
a) 2x c) 3x e) 3
b) –3x d) x

6. Q = –14ab – 4ab + 30ab
a) 12ab c) –12ab e) 2ab
b) 12 d) 13ab

7. R = 9x – 12x + 2x
a) 3x c) –1 e) 4x
b) 2x d) –x
82

Álgebra
4º de Primaria
Reducción de términos semejantes II

Esta semana trabajaremos la reducción de términos semejantes en expresiones fraccionarias.
Observa:
I. Si los coeficientes son fracciones homogéneas.
Ejemplo:
P = 3 x + 6x
4 4
P= 3+6 x
4
9
P= x
4
Se operan los númeradores y se escribe el denominador común.
II. Si los coeficientes son fracciones heterogéneas.

Ejemplo:
A = 2x + 6x
5 4

A= 2 + 6 x ← Reducimos
5 3 usando el producto
cruzado
A = 2.3 + 5.6 x
5.3
A = 6 + 30 x
15
A =36 x ← simplificamos
15
A = 12 x
5
83

4
Trabajando en clase
Nivel básico
Q = 2.5 + 4.3 x
Reduce las siguientes expresiones: 3.5
22
4 7 Q= x
1. A = x+ x 15
5 5
Resolución:
Son fracciones homogéneas; sumamos los nume- 3x 2x
6. R = +
radores y escribimos el mismo denominador. 4 3
4 7
A= x+ x
5 5 5a a
7. S = +
4+7 7 4
A= x
5
Nivel avanzado
11 9x 2x
A= x 8. T = –
5 5 3
5 8 Resolución:
2. B = x+ x
7 7 9x 2x
T= –
5 3
3. N = 2x + 7x + 10x T = 9 – 2 x ← Reducimos usando el producto

3 3 3 5 3 cruzado
T = 9.3 – 5.2 x
5.3
4. M = 3x + 2x + 1x
5 5 5
T = 27 – 10 x
15
Nivel intermedio
17
2x 4x T= x
5. Q = + 15
3 5
Resolución:
Son fracciones heterogéneas; realizamos el producto 3x 2x
9. A = –
cruzado. 5 7
2x 4x
Q= +
3 5 9x x
10. E = –
4 2
Q= 2 + 4 x
3 5
84

Álgebra
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 2x x
7. R = +
5 2
Reduce y marca la alternativa correcta 9 x
(ejercicios del 1 al 10). a) 4x c) e) 4x
10
1. A = 3x + 4x b) 5 x d) 1 x
6 6 3 3
a) 6x c) 1 x e)
x
6
b) 7x d) 7 x Nivel avanzado
6
7m 9m
2. B = + 8x 5x
8 8 8. Q = –
3 2
a) m c) 2m e)
5m a) 6x c) 4 x e)
x
b) 3m d) 4m 5
b) 1 x d) 2 x
x 5x 7x
3. M = + + 6 3
3 3 3
a) 13 x c) 7 x e)
x 9. T =
7x 3x
–
3 3 2 4
11 x e)
2x
b) 1 x d) 4x a) 5x c)
3 4 3
1
4. R = 4x + 10x – 5x b) 4x d) x
5
9 9 9
5x x
a) 7x c) 2x e)
3x 10. A = –
7 3
b) 5x d) x a) 7x c) 5 x e) 1x
3 2
8
b) x d) x 2
Nivel intermedio
21 4
2x 3x
5. A = +
5 4
a) x c) 13 x e)
23 x
20 20
b) 5x 1
d) x
20
x 2x
6. B = +
7 3
2
a) x c) 17 x e)
x
3 21
b) 3 x d) 3x
21
85

4
Reducción de términos semejantes III
Esta semana vamos a reducir términos en expresiones en las

que hay más de un tipo de T. S.
6x + 8x+ 8y + 2y
¿Hay términos semejantes?

Sí
¿Cuáles son?
Hay dos grupos:
6x + 8x 8y + 2y
Señalamos los T. S.
de un mismo tipo.
o:
pl
em
Reduce: A = 12x + 13x + 2y + 21y Esta es la expresión

Ej
reducida, ya no puedo
Resolución: A = 12x + 13x + 2y + 21y reducirla más porque
ya no hay términos
Reducimos cada grupo: A = (12 + 13)x + (2 + 21)y semejantes.
A = 25x + 23y
Te recomiendo marcar los T. S, ya sea de colores diferentes o colocándoles

diversas marcas, ¡para que no te confundas!
86

Álgebra
4º de Primaria
Trabajando en clase
Nivel básico 6. P = 24m + 13n + 14m – 7n

1. A = 23x + 14x + 3y + 20y 7. Q = 15x – 6y – 21x + 30y
Resolución:
A = 23x + 14x + 3y + 20y
Nivel avanzado
A = (23 + 14)x + (3 + 20) y Operamos los T. S.
A = 47x + 23y
8. R = 24x + y + 7x + 18y
5 5 5 5
2. B = 48x + 12x + 9y + 17y
Resolución:
3. C = –29x – 15x + 23y + 2y 24x y 7x 18y
R= + + +
5 5 5 5
4. D = –8x + 14x – 5y – 7y
24x 7x y 18y
R= + + + ← agrupamos
5 5 5 5
Nivel intermedio
24 7 1 18
5. E = 22m + 14n + 5m – 6n R= + x+ + y
5 5 5 5
Resolución:
31 19
E = 22m + 14n + 5m – 6n ← señalamos los T. S. R= x+ y
5 5
de un mismo tipo
6x 5y x 6y
E = 22m + 5m + 14n – 6n ← agrupamos los T. S. 9. A = + + +
4 4 4 4
y resolvemos.
E= 27m + 8n
10. F = 2x + 3y + x + y
¡Ya no se puede reducir más! 7 7 7 7
87

4
Tarea
Reduce (ejercicios 1 al 10).
12a 1b 7a 19b
8. A = + + +
1. A = 29x + 13x + 2y + 10y 3 3 3 3
a) 4x + y d) 42x + 12y a) a – b d) 19a + 20b
b) 21x + 10y e) 5x + y 3 3
c) 42x + 10y b) 13a + 19b e) 19 a
3 3 3
2. B = 37x + 19x + 11y + 15y c) a + b

a) 24x + 13y d) x + y
b) 36x + 16y e) 56x + 26y 5x 7y 8x y
9. T = + + +
c) 6x + y 3 3 3 3
a) x + y d) 11 x + 5 y
3. C = –37x – 92x + 10y + 2y 3 3
a) –128x + 13y d) 12x + 11y b) 13 x + 8 y e) x + 2y
b) –129x + 12y e) 20x + 13y 3 3
c) –130x + 10y 2
c) x + 9 y
3 5
4. T = 113a + 45a – 12b – 8b
a) a + b d) 159a – 21b
4x 2y 3x 14y
b) 13a + 10b e) a – b 10. B = – + –
7 8 7 8
c) 158a – 20b a) x + y d) 2x – 2y
b) 2x – y e) x – 2y
Nivel intermedio c) x – y
5. A = 12x + 13y + 13x – 2y

a) x + y c) 15x + 12y e) x – y
b) 25x + 11y d) 14x + 10y
6. B = 35x + 17y + 28x – 17y

a) 64x c) 63x e) 13x
b) 23x d) 12x
7. R = 20x – 5y – 22x + 8y
a) –12x + 5y c) x + y e) –2x+ 3y
b) –5x + 4y d) –2x + 8
88

Álgebra
4º de Primaria
Reducción de términos semejantes IV
Ley de signos:
– . – = +
+ . + = +
– . + = –
Esta semana usaremos la ley de + . – = –

signos en la reducción de T. S.
: –4(–5x) = + 20x 10(–3xy) = – 30xy

Ejemplos
↑ ↑
– . – = + + . – = –
89

4
Trabajando en clase
Nivel básico 6. S = –5(8x) + 3(9x)

Reduce las siguientes expresiones (ejercicios del 1 al 10):

1. P = –7(–12x)
7. Z = 6(–2x) + 4(3x)
Resolución:
P = –7(–12x)
Nivel avanzado
P = + 84x
↑ 4
8. N = – (5x) + 20x
– . – = + 5
Resolución:
2. Q = –6(–12x) 4
N = – (5x) + 20x
5 ¡Simplificamos!
3. E = –5(3x) + 13x N = –4(1x) + 20x Multiplicamos

4. R = 4(6x) – 25x N = –4x + 20x
N = 16x
Nivel intermedio
5. A = –3(6x) + 4(3x) 6
9. S = – (9x) + 14x
9
Resolución:
A = –3(6x) + 4(3x) ← Multiplicamos
1
A = –18x + 12x ← ¡signos diferentes se restan! 10. Q = – (7x) – 30x
7
A = – 6x
90

Álgebra
4º de Primaria
Tarea
Reduce (ejercicios 1 al 10).
–2
8. M = (3x) + 10x
3
1. A = –5(–13x)
a) –65x c) 18x e) 65 a) 4x c) 8x e) 19x
b) 65x d) –18x b) 14x d) 9x

–5
2. B = 15(2x) 9. N = (7x) + 13x
7
a) –30 c) 17x e) 15 a) –8x
b) 30x d) –17 b) 9x
c) 10x
3. E = –10(2x) + 29x d) –5x
a) –9x c) 9x e) 40x e) 8x
b) 49x d) –49x
–1
10. P = (9x) – 10x
4. F = –3(7x) + 25x 9
a) 46x c) 4x e) –4x a) 11x
b) –46x d) 8x b) –10x
c) –x
d) –11x
e) 9x
Nivel intermedio
5. C = –2(7x) + 3(5x)
a) 49x c) 2x e) –2x
b) –49 d) x
6. D = 5(9x) – 4(9x)
a) –9x c) x e) 19x
b) –x d) 9x
7. A = 8(–3x) + 5(5x)
a) –x c) x e) 19x
b) 49x d) –49x
91

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4to de Primaria

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Para resolver operaciones combinadas debemos seguir los siguientes pasos:

OPERACIONES COMBINADAS SIN PARÉNTESIS

OPERACIONES COMBINADAS CON PARÉNTESIS

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Nivel intermedio 9. 42 – (34 – 4) + 5 × 9

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

El conjunto de los números enteros Z

Representación en la recta numérica

Números enteros Números enteros

c) Dados dos números, uno positivo y el otro negativo;siempre será –16<4

Inverso aditivo de un número

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

10. ¿Cuántos números enteros positivos hay entre –6

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

5. Ordena en forma ascendente los siguientes

6. Ordena en forma descendente los siguientes

7. Ordena en forma creciente los siguientes

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Adición en los números enteros

Recuerda, el inverso aditivo es el

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

4. Suma: – 15 y 36 B = – 2 – 13 signos iguales se suman:

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

1. Suma: -13 y 20 8. Resuelve y determina la mayor expresión:

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Sustracción en números enteros

La sustracción tiene las siguientes partes:

Para resolver una sustracción en los

Signos diferentes, se restan

Se invierte, por lo tanto cambia a – 7

b) (-10) – (+7) = –10 – 7 = –17

18 Signos iguales, se suman

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Resuelve y marca la alternativa correcta: 8. Resuelve y determina la mayor expresión:

5. Calcula: R =(-6) – (+6)

7. Resuelve: S = (-19) – (-30)

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

I. Operaciones combinadas sin paréntesis Ahora resuelve:

II. Operaciones combinadas con paréntesis A = + 4 – 6 – 9 + 17

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

1. Resuelve: T = –8 + 6 – 12 + 5 8. Calcula: A = 7 – (–11 + 14) + (–7 – 3)

5. Calcula: S = –(–8) + (–5) – (+15) – (+10)

6. Calcula: Q = –(–9) + (–8) – (+3) + (–10)

7. Resuelve: R = (–12) – (–7) + (20)

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Si multiplico dos números con signos iguales

(8) (2) = +16 o 16

Si multiplico dos números con signos diferentes

+ . – = – ZZ (+5) (–7) = –35

Si multiplico varios números, primero multiplico agrupando de dos en dos.

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Nivel intermedio M=+6 o 6

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

6. Resuelve: A = ( −2 ) ( −5 ) + (−4 )(2 )

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Si divido dos números con signos iguales el

Si divido dos números con signos diferentes el

YY (–3)4 = (–3)(–3)(–3)(–3) = +81 (–)PAR = (+)