BIOLOGIA

COMPONENTE PRÁCTICO

LABORATORIO

GRUPO:

201101_132

PRESENTADO POR:

VANESA TATIANA MENA CALVACHE Cód. 1.089.459.764

LIZETH MILADY CORDOBA GOMEZ Cód. 1.089.486.975
RONAL MUÑOZ ORDOÑEZ Cód. 1.089.

PRESENTADO A:

ÁLVARO ALBORNOZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

OCTUBRE 2017
PRACTICA NO. 01

NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO

Las normas de bioseguridad son las que nos ayudan a protegernos del posible contagio de
elementos peligrosos para nuestra salud.

En esta práctica se debe tener en cuenta las siguientes instrucciones para evitar contagios o
posibles enfermedades a la hora de estar en el laboratorio:

I. Utilizar bata blanca: ya que esta nos indica de que si alguna sustancia nos ha
salpicado en nuestro cuerpo, debe ser blanca porque en este color se evidencia otros
colores y así podemos saber si nos ha caído una sustancia en nuestro cuerpo si es de
otro color no nos podemos dar cuenta.
II. No se debe comer ni beber: ya que si ingresamos estos alimentos al área del
laboratorio se puede contagiar de alguna sustancia y podremos tener infecciones o
contagiarnos de posibles enfermedades que pueden tener tratamiento no.
III. Lavar las manos: esto se debe hacer antes y después de cada procedimiento en el
laboratorio, ya que en nuestras manos se puede impregnar alguna sustancia de las
cuales estemos trabajando en el laboratorio, al lavarnos las manos con abundante agua
y jabón las estamos eliminado y así cuidando nuestra salud.
IV. Se debe utilizar zapato cerrado: esto es para evitar que por alguna parte descubierta
nos pueda caer la sustancia con las cual estamos trabajando.
V. Utilizar guantes: evitar el contagio directo con la sustancia ya que las manos son las
principales que están en contacto y nos puede hacer mucho daño.
VI. Utilizar tapabocas: así evitamos posibles intoxicaciones a través del aire que
inhalamos, y así evitamos las intoxicaciones.
VII. Se debe manipular sustancias con conocimiento: en este caso se debe pedir
explicación al profesor de laboratorio o a la persona encargada de este, para esto poder
tener cuidado con lo que se está manipulando además se debe leer bien las etiquetas
de cada producto y así poder rotular las láminas con las que estamos trabajando para
evitar que las demás personas que están en el laboratorio conozcan con que se está
trabajando.
Cuestionario del informe

1. Defina:

a. Riesgo biológico
R/ son los que están representados y originados por los microorganismos, toxinas,
secreciones biológicas tejidos y órganos corporales de humanos y animales, que pueden estar
en diferentes ambientes, que en momento de estar en contacto con el organismo se puede
desencadenar enfermedades muy infecciosas, también se puede contraer reacciones
alérgicas, intoxicaciones o también se puede crear un efecto negativo en el cuerpo del ser
humano, además que estar en contacto de este riesgo biológico puede causarle hasta la muerte
dependiendo que tan peligroso sea.

b. Barrera protectora
R/ las barreras de protección o EPI son las que le brindan protección a las personas que
ingresan al laboratorio ya que estas nos ayudan a no contagiarnos de laguna sustancia o poder
contraer alguna enfermedad, entre estas tenemos las siguientes:
 Utilizar bata blanca
 No se debe comer ni beber:
 Lavar las manos
 Se debe utilizar zapato cerrado
 Utilizar guantes
 Utilizar tapabocas

c. Agente infeccioso
R/ Son un factor de riesgo del medio ambiente microbiológico, que pude causar una
enfermedad o un traumatismo.

Son los microorganismos, con inclusión de los genéticamente modificados, cultivos

celulares, endoparásitos humanos, susceptibles de originar cualquier tipo de infección,
alergia o toxicidad.
Los factores más directamente relacionados con las enfermedades infecciosas, donde la causa
y el efecto es más evidente, son los ocasionados por los agentes infecciosos animado como
bacterias, virus, parásitos y hongos, nematodos, viroides, micoplasmas, plantas superiores o
parasitas. Los agentes infecciosos inanimados son: pelos y resinas, venenos y toxinas.

d. Nivel de bioseguridad 1,2 y 3

Nivel de bioseguridad 1

En este nivel se trabaja con agentes que presentan un peligro mínimo para el personal del
laboratorio y para el ambiente. El acceso al laboratorio no es restringido y el trabajo se realiza
por lo regular en mesas estándar de laboratorio. En este nivel no se requiere equipo especial
ni tampoco un diseño específico de las instalaciones. El personal de estos laboratorios es
generalmente supervisado por un científico con entrenamiento en microbiología. Incluye
varios tipos de bacterias y virus como la hepatitis canina, Escherichia coli no patógena, así
como algunos cultivos de células y las bacterias no infecciosas. En este nivel las precauciones
tomadas con los materiales de riesgo biológico en cuestión, son los guantes de plástico y
algún tipo de protección facial. Por lo general, los materiales contaminados se desechan en
recipientes de residuos abiertos. Los procedimientos de descontaminación para este nivel son
similares en muchos aspectos a las precauciones modernas contra los microorganismos de la
vida cotidiana por ejemplo, lavarse las manos con jabón antibacteriano, lavar todas las
superficies expuestas del laboratorio con los desinfectantes, etc.

Nivel de Bioseguridad 2

Es similar al nivel 1 y en él se manejan agentes de peligro moderado hacia el personal y el

ambiente, pero difiere del nivel 1 en las siguientes características:

 El personal de laboratorio tiene entrenamiento específico en el manejo de agentes

patógenos
 El acceso al laboratorio es restringido cuando se está realizando algún trabajo
 Se toman precauciones extremas con instrumentos punzocortantes contaminados
 Ciertos procedimientos en los cuales pueden salpicar los agentes o aerosoles se llevan
a cabo en gabinetes de trabajo biológico.
Nivel de Bioseguridad 3

Este nivel es el que se encuentra en los laboratorios clínicos, de diagnóstico, algunos

laboratorios universitarios y también de investigación, en el cual se realiza trabajo con
agentes exóticos o que pueden causar un daño serio y potencialmente mortal como resultado
de la inhalación o exposición a los mismos, por ejemplo, el Carbunco.

El laboratorio cuenta con un diseño y características especiales y todos los materiales son
manipulados utilizando vestimenta y equipo de protección. El personal de laboratorio tiene
una formación específica en el manejo de patógenos y agentes potencialmente letales y son
supervisados por científicos competentes con experiencia en el trabajo con estos agentes.
Todos los procedimientos que implican la manipulación de materiales infecciosos se llevan
a cabo dentro de los gabinetes de seguridad biológica, campanas de diseño especial, u otros
dispositivos de contención física, o por personal que use el equipo de protección personal y
equipos.

Los laboratorios deben llegar a cumplir con las normas recomendadas para este nivel de
bioseguridad, como

 Ventilar el aire del laboratorio al exterior

 La ventilación del laboratorio se tiene que hacer con un flujo de aire direccional
controlado
 El acceso al laboratorio está restringido
 Seguir el estándar de prácticas microbiológicas y equipamiento de seguridad
impuesto para el nivel de bioseguridad 2

2. Qué procedimiento debe seguir si se produce un derrame de material biológico

contaminado. Describa paso a paso.

Las muestras biológicas deben almacenarse en zonas de acceso restringido, con el fin de
minimizar la posibilidad de contaminación del personal o del ambiente.
El procedimiento que se debe seguir si se produce un derrame de material biológico
contaminado es:
Tener en cuenta las precauciones específicas relativas al nivel de contención correspondiente
al grupo de riesgo del agente en cuestión.
El procedimiento a seguir en cuanto a

Los derrames y salpicaduras; suelen producirse por pérdidas en los diferentes envases,
generalmente porque están mal cerrados o por rotura. Son muy frecuentes en la zona de
recepción de muestras. La forma de proceder ante un vertido de material biológico es la
siguiente:

1. Se debe cubrir el área con hipoclorito de sodio a 10 mil partes por millón.
2. Luego se debe informar al instructor de lo sucedido.
3. Después se debe lavar las manos con bastante agua y jabón.
PRACTICA NO. 02 MICROSCOPÍA
INTRODUCCION

En esta práctica lo primero que debemos realizar es como aprender hacer un montaje húmedo
teniendo en cuenta las especificaciones dadas en la guía, posteriormente es necesario
aprender a manejar el Microscopio conocer sus partes y su respectiva utilización, hacer una
observación con el objetivo de inmersión hasta 40X con las respectivas muestras y su
procedimiento.

Objetivos de la práctica

 Señalar los componentes mecánicos y ópticos que constituyen el microscopio.

 Realizar montajes húmedos
 Comprobar las propiedades que posee el microscopio.
 Realizar correctamente el manejo del microscopio óptico
1. ¿Qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada?
R/: En la observación podemos identificar claramente a microorganismos como
protozoos, también llamados protozoarios, son organismos microscópicos,
unicelulares eucarióticos, heterótrofos o también mixótrofos es decir parcialmente
autótrofos; que viven en ambientes húmedos o directamente en medios acuáticos, ya
sean aguas saladas o aguas dulces; la reproducción puede ser asexual por bipartición
y también sexual por isogametos o por conjugación intercambiando material
genético. Los protozoos pueden crecer hasta 1 milímetro y se ven fácilmente debajo
de un microscopio. Se mueven alrededor de los flagelos. Están dentro de la familia
del protista. Todos los protozoos digieren su alimento en estómago, tienen gusto de
los compartimientos llamados las vacuolas.
 De la muestra de agua estancada y después de extraer una gota con la pipeta y
colocarla en un portaobjetos, con el uso del microscopio óptico, se puede observar
sus formas de vida y su coexistencia y convivencia con otras formas de vida micro
orgánica.

2. ¿Son todos de igual tamaño y forma?

R/: No, todos los microorganismos no presentan igual tamaño y forma, son
microscópicos, algunos son alargados, otros redondos, también puede ser el núcleo
diferenciado, único o múltiple, otras partes estructurales como orgánulos; sin órganos
o tejidos. La locomoción se puede dar por flagelos, pseudópodos, cilios o
movimientos de la propia célula.
Algunas especies de protozoos tienen cápsulas protectoras o testas; muchas especies
forman quistes o esporas resistentes para sobrevivir a las condiciones adversas o para
la dispersión.

3. ¿Se observan organismos móviles o estáticos?

4. Para las muestras de la letra, la hebra de hilo observadas determine:

a. ¿Cómo se manifiesta el poder de resolución?
Es la capacidad de presentar dos puntos que se encuentran muy cercanos entre sí como
separados, lo cual permite observar detalles de los objetos que con el ojo humano no se
podrían ver.

b. ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento?

Permite magnificar la imagen. Corresponde al aumento del tamaño de la imagen /
tamaño del objeto. La ampliación es igual al producto del aumento del lente ocular
por el del objetivo.

c. ¿Cómo se manifiesta el poder de definición?

 Es la capacidad del microscopio para formar imágenes nítidas y con contornos definidos
d. ¿Cómo se manifiesta el poder de penetración o profundidad?
Permite visualizar los diferentes planos de una preparación y está dado por el ajuste de
precisión que se logra con el tornillo micrométrico

5. ¿Cuál es la utilidad del microscopio? Es fundamental el uso del microscopio

porque se pueden ver objetos del tamaño de una micra (micrómetro) se pueden ver
células, donde se descubrieron muchos misterios sobre el organismo de los seres
vivos, pudiendo curar así muchas enfermedades.

El microscopio es sin duda el elemento más importante en cualquier laboratorio, nos permite,
por ejemplo, ver microorganismos y bacterias, lo cual es imposible de observar a simple
vista.

Con el microscopio hemos descubierto infinidades de cosas que nos han ayudado a
evolucionar. Con este instrumento también podemos mirar y aprender de las estrellas y
planetas, gracias a él se descubrió que no era el sol el que giraba alrededor de la tierra si no
la tierra alrededor del sol.

El microscopio ha sido una de las herramientas esenciales para el estudio de las ciencias de
la vida.

6. Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 4X, 10X, 40X del
mismo cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado.

7. ¿Con cuál objetivo el campo de visión es mayor, con el de mayor o menor

aumento?

8. ¿Al observar la letra asimétrica: ¿Se ve invertida, o en la misma posición en que

estaría si se viera a simple vista?
 9. Al mover la preparación hacia la derecha. ¿Hacia dónde se mueve la
imagen?
R/: Al mover la platina con el objetivo hacia la derecha, esta se mueve en sentido
contrario es decir hacia la izquierda y al moverla hacia arriba, esta se mueve hacia
abajo y viceversa; esto se justifica porque se presenta el efecto que causan los
lentes convergentes sobre la retina del ojo humano.

10. ¿Al alejar el portaobjeto o la muestra de usted hacia donde se nueve la imagen?
R/: Si el portaobjetos se aleja de mí, entonces el objeto examinado se verá más cerca;
y si el portaobjetos se acerca a mí, el objeto examinado se alejará.

11. Observe e indique cuál es el valor de los oculares

Cuando una imagen se forma en el foco, la luz emerge del ocular en forma de un haz
de rayos paralelos y forma la imagen en el infinito, pero el ojo, sin esfuerzo de
acomodación, la concentra en la retina.
El ocular logra que veamos la imagen del objetivo con un ángulo aparente mayor que
si el objeto estuviera en el punto próximo del ojo.
El ocular actúa como lupa y da una amplificación angular.

12. Observe e indique cuál es el valor de cada uno de los

objetivos_____, ______, ________, ______

13. Calcule el aumento logrado para cada objeto observado en su práctica de

Laboratorio.
R/: En las prácticas de:
14. Cebolla con lugol 4x: Se observa la pared celular y el núcleo.
15. Cebolla 10x: Observamos con claridad el núcleo y dentro del núcleo se ven los
nucléolos.
 16. Cebolla 40x: Tejido epitelial con sus respectivos núcleos y nucléolos bien definidos
y más nítidos.
17. Tomate 4x: Se observan las células y sus núcleos.
18. Tomate 10x: Se miran los cloroplastos.
19. Tomate 40x: Más precisión en los tejidos
20. Papa observación 4x: Tejido amiloplasto
21. Papa observación 10x: Mas grande y más cerca la imagen, se puede apreciar el
núcleo.
22. Papa observación 40x: Tejidos definidos
23. Olivo observación 4x: Tejidos distantes pero observables
24. Olivo observación 10x: La presencia de cloroplastos
25. Olivo observación 40x: Cloroplastos más nítidos y claros
26. Prueba sanguínea observación 4x: Gran cantidad de glóbulos rojos
27. Prueba sanguínea observación 10x: Más de cerca glóbulos rojos y presencia de
glóbulos blancos
28. Prueba sanguínea observación 40x: Aparición de plaquetas.
29. Moho de queso observación 4x: La presencia de esporas
30. Moho de queso observación 10x: Esporas más fluidas

OBJETO AUME ANÁLISIS Y

DIBUJO o FOTO
OBSERVADO NTO CONCLUSIONES

Agua Estancada 4X En esta primera observación

se puede afirmar la presencia
de pequeños
microorganismos como los
protozoos, en este podemos
ver que es de forma delgada y
alargada, en conclusión es
 unicelular y eucariotico de
diferentes formas y tamaños.

Agua Estancada 10X En esta imagen podemos

evidenciar la existencia de los
mismos protozoos un poco
más grande, donde podemos
concluir que es un gusano
enorme.

Agua Estancada 40X En esta imagen podemos ver

los pelitos, el tracto digestivo
del gusano, el cual presentaba
una consistencia gelatinosa.
OBJETO AUME ANÁLISIS Y
DIBUJO O FOTO
OBSERVADO NTO CONCLUSIONES

Hebra de hilo 4X .

Hebra de hilo 10X

Hebra de hilo 40X .

OBJETO AUME ANÁLISIS Y

DIBUJO O FOTO
OBSERVADO NTO CONCLUSIONES

lamina coloreada 100 X Con este montaje, la

de gota de sangre observación es más nítida, los
glóbulos se ven más cerca y se
los puede distinguir aún más
por la tonalidad de sus
colores.
PRACTICA No. 03 – LA CÉLULA
Para cada una de las muestras observadas utilice el siguiente formato donde indique
objeto o muestra observada, realice el dibujo de las observaciones con cada uno de los
aumentos y describa cómo son las células y registre el análisis y conclusiones.

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Cebolla con Agua 4X

Cebolla con Agua 10X

Cebolla con Agua 40 X

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Cebolla con lugol 4X

 Cebolla con lugol 10X

Cebolla con lugol 40 X observación a 40 x y con la

adición del colorante Lugol,
alcanzamos a apreciar las
células que son de forma
alargada; también
identificamos claramente la
pared celular; el citoplasma; y
la membrana nuclear redonda y
sesgada, ligeramente
amarillenta por la adición de
lugol. El núcleo y los
nucléolos, aunque los vimos en
laboratorio y se alcanzan a
apreciar ligeramente, no
alcanzamos a capturarlos tan
definidos en esta foto.
Reconozca las partes de las células del tejido epidermal de cebolla y señálelas mediante
flechas con nombres, conteste las siguientes preguntas:

a. ¿Qué forma tiene las células de este tejido?

R/: La forma de las células son alargadas como celdas

b. ¿Qué conclusiones puede sacar de la utilización de diferentes aumentos?

R/: Con este ejercicio podemos concluir que el tejido epitelial de la cebolla es
microscópico, entre más aumento, más de cerca se ve su estructura y sus componentes.
Observamos detalladamente las formas de la célula del tejido vegetal.
c. ¿Al hacer el montaje con tinción (lugol), qué sucede?

d. ¿Qué función cumple el tejido epidermal?

R/: El tejido epidermal o piel protege el cuerpo o el interior de los elementos
nocivos externos como el polvo, microbios, entre otros;
También la epidermis forma una envoltura para aislar los órganos internos del
exterior.

Parénquima de papa

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Cebolla con Azul de 4X

Metileno
 Cebolla con Azul de 10X
Metileno

Cebolla con Azul de 40 X

Metileno

Parénquima de papa.

Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES
Papa con Agua 4X

Papa con Agua 10X

Papa con Agua 40 X

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES
Papa con lugol 4X

Papa con lugol 10X

Papa con lugol 40 X En la ampliación a 40x

se aprecia que las
células tienen una
forma casi hexagonal,
se aprecia también la
pared celular y los
amiloplastos ovalados
de color sepia
agrupados como
bordeando la
parénquima.

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES
 Papa con Azul de 4X
Metileno

Papa con Azul de 10X

Metileno

Papa con Azul de 40 X

Metileno

Reconozca las partes del tejido parenquimatoso de la papa y conteste las siguientes preguntas

Parénquima de papa

10x
40X

Parénquima

Reconozca las partes del tejido parenquimatoso de la papa y señálelas mediante flechas con
nombres, conteste las siguientes preguntas
 a. ¿Qué estructuras se observan en el montaje húmedo (agua) con el objetivo
de 10x?

R/: En este aumento se puede determinar claramente las divisiones que la

muestra del montaje tiene, logrando apreciar el núcleo, el citoplasma, la
membrana nuclear, la pared celular y los leucoplastos teñidos de color morado.

b. ¿Al aplicar el colorante lugol qué sucede?

R/: Se puede ver las células, la pared celular, el citoplasma, el tejido

amiloplasto ovalado de color morado.

c. ¿Qué forma tienen las células de este tejido?

R/: Las células con forma tetracaidecaedras, con bordes de color negro y el
centro es transparente con fragmentos de color gris. Se pueden apreciar en el
centro y en las paredes de las células los leucoplastos los cuales son grandes,
ovoides y de color morado oscuro y claro.

d. ¿Qué función cumplen?

R/: debido a la gran cantidad de leucoplastos y vacuolas presentes en este

tejido, le permite almacenar gran cantidad de sustancias: como el almidón es
por eso que este tipo de tejido se llama Parénquima de reserva.

Epidermis y parénquima de Elodea.

Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células
OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Olivo con agua 4X

Olivo con agua 10X

Olivo con agua 40 X

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES
Olivo con Lugol 4X

Olivo con Lugol 10X

Olivo con Lugol 40 X

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES
 Olivo con Azul 4X
de Metileno

Olivo con Azul 10X

de Metileno

Olivo con Azul 40 X

de Metileno

Reconozca las partes de las células que forman el tejido epidermal de la elodea, conteste las
siguientes preguntas
Hoja de Elodea a 10X

Hoja de Elodea a 40X

Cloroplastos

Citoplasma

Pared celular

Reconozca las partes de las células que forman el tejido epidermal de la elodea. y señálelas
mediante flechas con nombres, conteste las siguientes preguntas
a. ¿Qué forma tienen las células?

Estas células tienen forma alargada como una pared de ladrillos, son
rectangulares de pigmento verde.

b. ¿Qué estructuras celulares se observan ?

En este montaje se observan las divisiones de la célula, es decir la pared celular

y los cloroplastos, los cuales se encuentran distribuidos por toda la hoja con un
pigmento verde.

c. ¿Qué función cumplen los cloroplastos?

R/: La función más importante de los cloroplastos es la realización de la

fotosíntesis, en que aparte de la transformación energética, existe una
transformación de materia inorgánica a orgánica, utilizando el ATP sintetizado
a partir de la luz solar, en los cloroplastos se produce la fase luminosa y oscura
de la fotosíntesis, además de la biosíntesis de proteínas y la duplicación de su
propio ADN.

d. ¿Qué es ciclosis? ¿Por qué se realiza?

La ciclosis es un permanente movimiento giratorio, de corriente regular o irregular

del citoplasma y los componentes celulares vegetales, como ocurre en las algas
Chara y Nitella. Su función es la de facilitar el intercambio de sustancias
intracelularmente o entre la célula y el exterior.
Este movimiento varía fundamentalmente dependiendo del estado de la célula o
por un agente externo que lo estimula.
Los organelos que realmente se mueven, son llamados citoplasma arrastrados por
corrientes citoplasmáticas que facilitan el intercambio de sustancias
intracelularmente y el exterior.
Cromoplastos en pulpa de tomate.

Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Pulpa de tomate 4X
con agua

Pulpa de tomate 10X

con agua
Pulpa de tomate 40 X
con agua

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Pulpa de tomate 4X
con lugol

Pulpa de tomate 10X

con lugol
Pulpa de tomate 40 X
con lugol

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Pulpa de tomate 4X
con azul de
metileno

Pulpa de tomate 10X

con azul de
metileno
 Pulpa de tomate 40 X
con azul de
metileno

Reconozca las partes que tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano
y conteste las siguientes preguntas
Cromoplastos en pulpa de tomate.

10X aumento

Citoplasma

Pared celular

Núcleo
40X aumento

Cromoplasto
s

R/: Se observó varias células con forma de panal, donde se aprecia el citoplasma una serie de
gránulos rojizos y anaranjados llamados cromoplastos que son los que le dan el color
característico al tomate, además se destacan organelos como el núcleo y la pared celular.
Células escamosas epiteliales.

10x aumento

40x aumento
 Citoplasma

Núcleo

Célula escamosa
epitelial

Reconozca las partes que tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano
y señálelas mediante flechas con nombres, conteste las siguientes preguntas

a. ¿Qué forma tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial
humano?

R/: Tienen forma poligonal y puntiformes con núcleo central redondo, de

estructura conservada.

b. ¿Qué organelos se observan a mayor aumento 40X en el montaje húmedo

(solución salina)?

R/: Se observó el núcleo, citoplasma, pared celular.

c. ¿Al aplicar el colorante qué sucede?

R/: se observa mejor el citoplasma, el núcleo y membrana citoplasmática.

d. ¿Cuál es la función del tejido epitelial?

 R/: El tejido epitelial desempeña funciones de protección contra la abrasión
mecánica, la penetración de sustancias químicas y la invasión bacteriana, de
absorción de sustancias nutritivas, de excreción de productos de desecho, de
percepción sensorial, y de formación de glándulas.

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Letra en agua 4X

Letra en agua 10X

Letra en agua 40 X

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Hilo en agua 4X

Hilo en agua 10X

Hilo en agua 40 X
 OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Boca 4X

Boca 10X

Boca 40 X

Células sanguíneas

Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO O FOTO
OBSERVADO CONCLUSIONES
 Células 100X
sanguíneas

Reconozca las células que forman el tejido sanguíneo y conteste las siguientes preguntas

Células sanguíneas

Células sanguíneas 40X

Plaquetas

Linfocito

Basófilo

Glóbulos
blancos

Glóbulos
rojos

Neutrófilo
Reconozca las partes de las células que forman el tejido sanguíneo y señálelas mediante
flechas con nombres, conteste las siguientes preguntas

a. Identifique las células sanguíneas teniendo en cuenta la forma, ausencia o

presencia de gránulos en el citoplasma, coloración que toman los gránulos
y forma del núcleo:

R/: Se observó los glóbulos rojos de forma ovalada, alargados de citoplasma

anaranjado y la pared celular de color café, los glóbulos blancos son de forma
redondeada de color morado debido a la coloración de Gram.
Se puede ver la pared celular, el núcleo y algunos organelos.

b. ¿Qué tipos diferentes de células aparecen? Esquematice dichas formas.

Aparecen tres tipos diferentes de célula, los glóbulos blancos o leucocitos, son
los que nos defienden el cuerpo frente a organismos extraños como virus,
bacterias y parásitos; los eritrocitos o glóbulos rojos son las células sanguíneas
más numerosas que hay en la sangre.
c. ¿En cuáles de estas formas celulares no encuentra núcleo?

R/: En los glóbulos rojos no se observó núcleo.

d. ¿Cuáles observa en mayor cantidad?

R/: Los glóbulos rojos o eritrocitos.

e. ¿Qué función cumplen estas células?

R/: Los glóbulos rojos son los encargados de transportar oxígeno desde los
pulmones hacia los tejidos, esta función puede cumplirla gracias a la presencia
 de la hemoglobina, es la que tiene la capacidad de ligar el oxígeno y
transportarlo a los tejidos por medio del torrente circulatorio.

Los glóbulos blancos son los efectores celulares de la respuesta inmunitaria,

interviniendo así en la defensa del organismo contra sustancias extrañas o
agentes infecciosos (antígenos).

Plaquetas: Están circulan en la sangre de todos los mamíferos, y están

involucradas en la hemostasia, iniciando la formación de coágulos o trombos.

Conclusiones:

Deben estar relacionadas con la diferencia entre las células vegetales y animales y vegetales,
(forma tamaño, distribución, entre otros).

CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

(http://elementosdebioseguridad1.blogspot.com.co/)

(https://www.uv.es/gammmm/Subsitio%20Operaciones/7%20normas%20de%20seguridad.
htm)

(https://www.uv.es/gammmm/Subsitio%20Operaciones/7%20normas%20de%20seguridad
_archivos/NORMAS%20SEGURIDAD%20LABORATORIO.pdf)

(https://es.slideshare.net/flaco180/riesgo-biolgico-29109367)

(http://epidemiologiamolecular.com/barreras-primarias-equipos-proteccion-personal/)