ARTICULACIÓN DE LA GESTIÓN DE

PROGRAMAS PRESUPUESTALES
EN EL MARCO DEL PROGRAMA PELA
OBJETIVOS DEL TALLER:
➢ Dar a conocer los principales cambios en la
gestión del PP 0090 – PELA.
➢ Definir las funciones, roles e inter - relaciones
del equipo de gestión del PELA en regiones y
MINEDU.
➢ Brindar orientaciones para la articulación de la
gestión intergubernamental del
acompañamiento pedagógico
CONTENIDO
Temas Horario
I. Objetivos y resultados del programa
II. Principales cambios en el Diseño 2016 9:20am – 10:00am
III. Productos y actividades
Preguntas 10:00am – 10:15am
IV. Acompañamiento pedagógico
V. Organización
10:15am – 11:30am
VI. Roles y funciones de los actores de la gestión
VII. Articulación de la gestión intergubernamental del acompañamiento pedagógico
Preguntas 11:30am – 11:45am
VIII. Procesos Administrativos y logísticos para implementar las actividades de
11:45am – 12:30pm
acompañamiento
IX. Estructura funcional programática de las intervenciones pedagógicas focalizadas. 12:30am – 1:00pm
Almuerzo 1:00pm – 2:00pm
IX. Estructura funcional programática de las intervenciones pedagógicas focalizadas. 2:00pm – 4:00pm
X. Capacitación en uso de instrumento: Matrices de apoyo y seguimiento administrativo y
4:00pm – 6:00pm
logístico
XI. Capacitación en uso de instrumento: SIGMA 2.0 por intervención pedagógica Día 2
I. OBJETIVO Y RESULTADOS DEL PROGRAMA
 ¿QUÉ ES EL PELA? ¿CUÁL ES SU POBLACIÓN OBJETIVO?

Un Programa Presupuestal que tiene como Cantidad Unidad de medida

objetivo “mejorar significativamente los logros de

Estudiantes matriculados en I.E
aprendizajes de los estudiantes de la Educación 1,180,225 Públicas o Programas del nivel inicial -
Básica Regular”. ciclo II.

Presupuesto 2016 - Nivel de Gobierno PIA PIM

E: GOBIERNO NACIONAL
R: GOBIERNOS REGIONALES
Total
Fuente: Consulta Amigable al 29/04/2016
6,409,009,575 5,881,499,716
7,358,166,225 7,926,782,403
13,808,282,119
43% Estudiantes matriculados en I.E
2,596,115 Públicas (o Programas) del nivel
57%
educativo Primaria.
Estudiantes matriculados en I.E
1,847,752 Públicas (o Programas) del nivel
educativo Secundaria.

5,624,09 Total Población Objetivo: Estudiantes

OJO: Posterior a las transferencias del GN a los GR
en el transcurso del año, dejan los porcentajes
aproximadamente en 35% para GN y 65% para GR.
2 de I.E Públicas o Programas de II a VII
estudiante
s ciclo de EBR.
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Censo Escolar
 RESULTADOS EN EL TIEMPO

2008 2012 2013 2014 2015

% de ECE ECE ECE ECE

ECE
estudiantes Comp Lectora: 33.0 Comp Lectora: 49.8
con
Comp Lectora: 16.9 Comp Lectora: 30.9 Comp Lectora: 43.5
Matemática: 9.4 Matemática: 12.8 Matemática: 16.8 Matemática: 25.9 Matemática: 26.6
aprendizajes
satisfactorio

Monto NAC. S/. 628’140,487 NAC. S/. 2,202’329,579 NAC. S/. 2,190,427,832 NAC. S/. 2,228’045,733 NAC. S/. 3,169’941,956
invertido por
año fiscal (S/.) REG. S/. 673’125,436 REG. S/. 6,374’210,025 REG. S/. 7,344,267,684 REG. S/. 8,246’914,702 REG. S/. 9,267’489,063

Incremento importante en los resultados de aprendizaje en Comprensión Lectora y Matemática

II. PRINCIPALES CAMBIOS EN EL DISEÑO 2016
PELA: UNA GESTIÓN POR PROCESOS PARA RESULTADOS IDENTIFICANDO MODELOS DE ATENCIÓN

Modelo de atención

Investigación del
MODELO
Desarrollo Curricular MULTIGRADO
• Docente
• Currículo
Establecer Sistema Programas de formación • Infraestructura
Curricular docente Polidocentes • Materiales
urbanos • Tecnologías
Acompañamiento • Gestión
diferenciado para Formación • Organización
Polidocentes urbanos docente
Programas, Materiales educativos para
actualización en la Polidocente Urbanos
formación en servicio Aprendizajes MODELO
de acuerdo a la POLIDOCENTE
Desarrollo docente Rutas y sesiones para
necesidad • Docente
Polidocentes urbanos
• Currículo
Acompañamiento Infraestructur • Infraestructura
pedagógico a • Materiales educativos
• Tecnologías
• Gestión
• Organización
Gestión
Diseño de los
materiales por
Elaboración de modalidad y por
MODELO EIB
materiales modelo de atención
Metodología de • Docente
evaluación del uso del • Currículo
material • Infraestructura
• Materiales
Gestión comunitaria y • Tecnologías
familia • Gestión
• Organización
PRINCIPALES CAMBIOS EN EL DISEÑO 2016
PELA 2015
Actividades que no respondían a los productos
del PELA, generando desorden en la
implementación.
Actividades en una lógica que no
contribuía con la gestión.
Insuficientes criterios estandarizados
para la implementación del
acompañamiento (remuneraciones,
viáticos, número de visitas),
Poca claridad de la identificación de los
productos en la implementación de la
LRM
Criterios poco claros de focalización de IIEE por
intervenciones priorizadas.
PRINCIPALES CAMBIOS AL PELA 2016
Las actividades y productos están en relación a las
características de los Móldelos de atención
Polidocentes completas, Multigrado y EIB
Fusión de actividades en grupos funcionales,
para una mejor gestión en regiones, pensando
en la integralidad del servicio educativo.
Creación de un nuevo producto que responde
al desarrollo y la mejora promoción de la
calidad profesional del docente
Eliminación de actividades que han culminado
su ciclo de desarrollo de capacidades, como por
ejemplo: la formación de formadores
Ordenamiento de criterios de focalización y
priorización de las intervenciones pedagógicas.
 EJEMPLO DE FUSIÓN DE ACTIVIDADES POR GRUPO FUNCIONAL:
PRODUCTO 3000385 IIEE CON CONDICIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE HORAS LECTIVAS NORMADAS

Ejemplo: Contratación oportuna y pago de personal

2015 2016
División Grupo División Grupo
Actividad Función Actividad Función
Funcional Funcional Funcional Funcional

5003107 Contratación
oportuna y pago del 22 047 0103 0103
personal de las IIEE de Educación Educación Educación Educación
Básica Inicial inicial
II ciclo de EBR NUEVO CÓDIGO
5005628
Contratación
oportuna y pago del 047 0104
5003108 Contratación 047 0104 22
personal docente y Educación Educación
oportuna y pago del 22 Educación Educación Educación Educación
promotoras de las Básica primaria
personal de primaria Básica primaria
IIEE de EBR

5003109 Contratación 0105

oportuna y pago del 047 0105 Educación
22 Educación Educación Educación secundaria
personal de
secundaria Básica secundaria
III. PRODUCTOS Y ACTIVIDADES PARA EL 2016
 PRODUCTOS Y ACTIVIDADES DEL PP 0090 – PELA:
Contratación oportuna y pago del personal docente, promotoras y personal
• 3000385: Instituciones educativas con
condiciones para el cumplimiento de horas administrativo.
IIEE con
condicione lectivas normadas. Locales escolares con condiciones adecuadas: pago de servicios, material de
s limpieza, mantenimiento y mobiliario escolar.

Gestión del currículo.

• 3000386: Docentes Preparados Implementan el Formación en servicio a docente de Educación Básica Regular y EIB:
Docentes y Currículo
currículo Especializaciones, acompañamiento pedagógico, multigrado, polidocentes y EIB.
Refuerzo escolar a estudiantes y docentes de instituciones educativas de
Educación Básica Regular
• 3000387: Estudiantes de Educación Básica
Regular cuentan con materiales educativos Dotación de material y recursos educativos para estudiantes, aula e institución
Materiales necesarios para el logro de los estándares de educativa.
Educativos aprendizajes Gestión de materiales.

• 3000388: Evaluación de los aprendizajes y de la calidad Evaluación censal de estudiantes, evaluaciones internacionales, evaluaciones de
Evaluación educativa los estudiantes y la calidad educativa en el II ciclo de la educación básica regular.
aprendizaje

• 3000743: Docentes y directores de II EE públicas con Evaluación del desempeño y ascenso de docente; y evaluación
Evaluación de acceso y formación de directores NUEVO
docentes y
buen desempeño
directores

ACCIONES COMUNES: Gestión del programa y Diseño y evaluación de modelos de atención

SERVICIOS UNIVERSALES DEL PELA 2016 - GOBIERNOS REGIONALES

Producto 3000385: • Contratación de docentes para todas las IIEE públicas de EBR.
IIEE con condiciones para el • Pago de servicios básicos de todas las IIEE públicas de EBR.
cumplimiento de horas lectivas normadas • Mantenimiento de locales escolares de IIEE públicas de EBR.

Producto 3000386: • Asistencia técnica para la implementación del Currículo Nacional.

Docentes preparados implementan el • Capacitación de los especialistas de las UGEL a docentes con aula a
currículo cargo en IIEE públicas de EBR (viáticos y OS).

Producto 3000387 :
• Mediante estas actividades se realiza la dotación de materiales
Estudiantes de EBR cuentan con educativos a: estudiantes, aulas y docentes e IIEE a todas las IIEE
materiales educativos necesarios para su públicas de EBR.
aprendizaje

Son servicios ofertados al total de las IIEE públicas de EBR mediante las actividades del programa.
INTERVENCIONES PEDAGÓGICOS FOCALIZADAS EN EL MARCO DEL PELA
2016

MODELO POLIDOCENTE MODELO MULTIGRADO MODELO EIB

• Soporte pedagógico primaria • Acompañamiento • Acompañamiento

• Jornada Escolar Completa
• Secundaria Rural Mejorada
• Educación Física
pedagógico a IE Unidocente Pedagógico a IE EIB de nivel
y Multigrado Inicial
• Centros Rurales de • Acompañamiento
Formación en Alternancia Pedagógico a IE EIB de nivel
Primaria
PREGUNTAS
IV. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
4.1 ¿Qué es el Acompañamiento Pedagógico?

Es una estrategia de formación en servicio situada en

la escuela, dirigida al profesor de aula para fortalecer
sus competencias pedagógicas de manera
individualizada y mejorar su desempeño en el aula;
cuyo propósito es promover el desarrollo profesional
del profesor de aula mediante acciones de
orientación, apoyo y asesoramiento pedagógico
sostenidas en el tiempo, lo cual se complementa con
estrategias de formación e interacción colaborativa.
4.2 ¿Por qué es importante el acompañamiento pedagógico?
Genera condiciones favorables para lograr una
práctica pedagógica efectiva por parte de los
profesores, que evidencie logros de aprendizaje de
los estudiantes.
- Permite establecer y consolidar en la IE prácticas
permanentes de formación docente en servicio,
instituyendo la estrategia de acompañamiento
pedagógico así como la conformación de
comunidades profesionales de aprendizaje, a través
del trabajo colaborativo.
4.3 El acompañamiento pedagógico en la estructura del
PELA:
¿Cómo está estructurado?
• Según la EFP del PELA 2016, el AP
se ha organizado en 3 actividades:
PRODUTO 3000386. DOCENTES
PREPARADOS IMPLEMENTAN EL
CURRICULO
5005636. Acompañamiento
pedagógico a IIEE Multiedad
y Multigrado de EBR.
¿Porqué se ha estructurado así ?
5005637. Acompañamiento
pedagógico a IIEE • Estas actividades responden a
Polidocentes de EBR.
modelos de atención
diferenciados, según las
necesidades de estudiantes y
5005638. Acompañamiento docentes de instituciones
pedagógico a IIEE de EIB. educativas diferentes.
 4.4 Implementación del Acompañamiento Pedagógico: Jornada
Pedagógica
Visita entre
Otras pares
actividades y
Caja de
recursos
herramientas
¿Cómo se implementa? pedagógicos Centro
de recursos

• La estrategia de AP es de Financiadas en PELA

responsabilidad compartida: MINEDU
(Lineamientos para el desarrollo), Otros complementos
Gobierno Regional (responsable de la pueden ser
implementación). financiados por otras
• Se implementa mediante: Talleres de fuentes (PIP, etc.)
actualizació
n

Visitas en
aula Grupos de
Inter
aprendizaj
e
4.5 Política de egreso de II.EE que reciben AP:
El AP tiene una duración de 03 años.
¿Cuánto tiempo se
interviene
una IE con AP? Los responsables de la intervención determinan el
• Durante 03 años consecutivos. egreso considerando los siguientes criterios:
- Grado de avance en los desempeños esperados de
los profesores de la IE,
- Liderazgo pedagógico del Director de la IE,
- Funcionamiento de espacios de trabajo colaborativo
a nivel de IE y/o Red Educativa.

El MINEDU a través de los equipos de especialistas

responsables de las intervenciones pedagógicas
focalizadas, realizan el asesoramiento pedagógico a
los acompañantes pedagógicos y especialistas de
las DRE y UGEL. Las IE acompañadas que son
egresadas deben garantizar que sus equipos
directivos asumirán de manera efectiva la
implementación del AP y trabajo colaborativo con
carácter permanente.
 4.6 Resultados de la gestión del AP – 2013 - 2015:
11,855
IIEE
recibiero
n AP

55 %
atendidas
por 3 años
consecutiv
os
 Desagregado por Región

34,788
docentes

21%
3 años
consecuti
vos
V. ORGANIZACIÓN
 5.1 EQUIPOS DE GESTIÓN EN LAS ORGANIZACIONES PARA
LA IMPLEMENTACIÓN INTERGUBERNAMENTAL DEL
ACOMPAÑAMIENTO
Gobierno Regional
Gobierno Nacional
DRE UGEL
Comisión Nacional - PP
Ministro Preside y está
conformada por Alta Dirección. Responsable Regional Responsable Local
Director(a) DRE Director(a) UGEL
Responsable Técnico - PP
Director(a) General de DIGEBR Equipo Técnico: Líder Jefe de Área de
Equipo Técnico: Líder Director de
Gestión Pedagógica
Coordinador Territorial - PP Gestión Pedagógica
Jefe de la Oficina de Planificación Estratégica y
Presupuesto Gestor Local de intervenciones en
Gestor Regional de intervenciones en
Gestión IIEE Polidocentes *
IIEE Polidocentes
Coordinador de Seguimiento y Evaluación - PP Pedagógica * Gestor Local de intervenciones en
Jefe de la Oficina de Seguimiento y Evaluación Gestor Regional de intervenciones en
IIEE Multigrado y EIB
*
Estratégica IIEE Multigrado y EIB
*
Equipo Técnico - PP Gestión Institucional Coordinadores de la Calidad de la Responsables de la Calidad de la
Equipos de Direcciones MINEDU Información
Información

* Gestor regional y local si bien pertenecen estructuralmente a la Dirección o Área de Gestión Pedagógica cumplen funciones administrativas.
 5.2 EQUIPO TÉCNICO EN LA DRE PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO Director /
Gerente
PEDAGÓGICO DRE/ GRE

La gestión articulada de los actores que

conforman los equipos de gestión en las DRE y DGP DGI OGA
UGEL garantiza cumplimiento de metas físicas
y procesos administrativos y logísticos
oportunos para el desarrollo del Gestor Regional de Gestor Regional de Coordinador Regional Abastecimiento,
intervenciones en intervenciones en IIEE de la Calidad de la Contabilidad,
acompañamiento pedagógico. IIEE Polidocentes Multigrado y EIB Información Tesorería, entre otros

Gestores Locales de Gestores Locales de Responsables

intervenciones intervenciones Locales de Calidad
Polidocentes Multigrado y EIB de la Información
Coordinador Regional JEC
Especialista Macro - regional Acompañantes
de acompañamiento
Acompañantes
MINEDU:
Conducción Coordinador Regional Soporte pedagógico para IE Multigrado
Pedagógico Primaria
contenido Asistencia
pedagógico* técnica
Coordinador Regional de Pedagógica
Educación Física Coordinador Regional para
acompañamiento pedagógico
Coordinador Macro-regional de IE EIB
Inglés

Actualmente los coordinadores regionales de las intervenciones

apoyan en la gestión del acompañamiento pedagógico; lo cual
deberá asumir gradualmente el Gestor Local.
*El acompañamiento pedagógico SER+ se gestiona desde el MINEDU.
 5.3 EQUIPO TÉCNICO EN LA UGEL PARA LA IMPLEMENTACIÓN
DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
La gestión articulada de los actores que Director
conforman los equipos de gestión en las DRE y UGEL
UGEL garantiza cumplimiento de metas físicas y
procesos administrativos y logísticos oportunos
para el desarrollo del acompañamiento AGP AGI AGA
pedagógico.

Gestor Local de Gestor Local de Responsable Local de la Abastecimiento,

intervenciones en intervenciones en IIEE Calidad de la Contabilidad,
IIEE Polidocentes Multigrado y EIB Información Tesorería, entre otros
Especialistas pedagógicos y Especialistas pedagógicos
Coordinador Regional JEC y Especialista
Macro-regional de Acompañantes Acompañantes
MINEDU: Especialistas pedagógicos y acompañamiento
Coordinador Regional Soporte pedagógico para
Conducción Multigrado Asistencia
Pedagógico Primaria
contenido técnica
pedagógico* Coordinadores macro-regionales Pedagógica
de Inglés Especialistas pedagógicos
y Coordinador Regional
Coordinador Regional de para acompañamiento
Educación Física pedagógico EIB

*El acompañamiento pedagógico SER+ se gestiona desde el MINEDU.

VI. ROLES Y FUNCIONES DE LOS ACTORES EN LA
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
ACTORES INTERGUBERNAMENTALES SEGÚN ROL PARA LA GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
PELA
6.1FUNCIONES DE LOS PRINCIPALES ACTORES DE LA GESTIÓN DEL
PELA A NIVEL REGIONAL Y LOCAL

• Gestor Regional de intervenciones

• Gestor Local de intervenciones

• Coordinador Regional de la Calidad de la Información

• Responsable Local de la Calidad de la Información

Inter-relación y funciones del Gestor Regional
GESTOR REGIONAL DE INTERVENCIONES EN I.E Lidera Equipo
DGP Técnico de la gestión
del PELA en la Región
Funciones Generales R.S.G N° 026-2016-MINEDU – Sede DRE.
Depende de:
➢ Planifica y organiza los talleres de Emite reportes mensuales y semestrales a:

planificación y reuniones de evaluación del

AP, en coordinación con los coordinadores Monitoreo y apoyo en
gestión administrativa y
regionales de las intervenciones pedagógicas logística para la gestión
Gestor Local del acompañamiento en
(en fechas en los que se encuentren en Coordina con : la UGEL
UGEL).
➢ Elabora e implementa tableros de Personal del MINEDU que labora
procedimientos y caja de herramientas para en sede UGEL y DRE

el monitoreo a la implementación de las Coordinador AT en contenido

Regional de pedagógico a
intervenciones que cuentan con el intervenciones acompañantes
componente de acompañamiento
pedagógico en el marco del PELA, en su Especialista
jurisdicción. Pedagógico de

➢ Emite reportes de monitoreo y seguimiento

intervenciones
Coordina con : AT en gestión
al DGP, sobre los avances de las administrativa y
Monitores de logística a
intervenciones de su jurisdicción que cuenten Gestión gestores locales
con el componente de acompañamiento
pedagógico. AT en

➢ Consolida informes semestrales de UGEL/DRE Coordinador articulación de

Territorial la gestión
sobre la mejora en los desempeños de los (DIRI)

beneficiados por las intervenciones*.

 GESTOR REGIONAL DE INTERVENCIONES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Especificaciones de Funciones para el AP:
* Especialista AT en contenido
➢ Procesa y analiza la información; y reporta mensualmente el Pedagógico de pedagógico
intervención
cumplimiento de metas físicas del AP a nivel regional. Toma como
insumo los reportes de los Gestores Locales – UGEL (reportes de
*Acompañante
SIGMA 2.0). Pedagógico
➢ Procesa y analiza la información; y reporta semestralmente el
desempeño de los docentes acompañados a nivel regional. Toma Gestor Regional
como insumo los reportes de los Gestores Locales – UGEL, los cuales
son emitidos por los acompañantes y especialistas pedagógicos
(Rúbrica de desempeño docente).
➢ Procesa y analiza la información; y elabora informe semestral de
cumplimiento de las actividades de AP que la UGEL tenga asignadas.
➢ Registra en el SIGMA 2.0 el número de SIGA de viáticos de las
intervenciones de AP - IIEE Educación Física , AP IIEE Secundaria JEC
y AP especializado de Inglés IIEE JEC.* Instrumentos de monitoreo y evaluación:
➢ Verifica la programación de actividades registrada por los
acompañantes de las intervenciones AP IIEE Educación Física 1. SIGMA 2.0 = Monitoreo a metas físicas
(Coordinadores Regionales) y AP especializado de Inglés IIEE JEC*. 2. Matrices de apoyo y seguimiento administrativo y
logístico = Monitoreo de procesos a la ejecución.
*Siempre que la DRE tenga IE a cargo focalizadas por estas intervenciones. 3. Rúbrica de desempeño docente = Evaluación de
Desempeño de Docente Acompañado.
Inter-relación y funciones del Gestor Local
 GESTOR LOCAL DE AGP
Lidera Equipo
Técnico de la
Depende de:
INTERVENCIONES:
Funciones Generales R.S.G N° 026-2016-MINEDU
gestión del PELA
en la UGEL.

➢ Planifica y organiza talleres de planificación y reuniones de evaluación de Emite

reportes a:
Acompañantes Pedagógicos en coordinación con los coordinadores AGP
regionales de las intervenciones pedagógicas (en fechas en los que se Brinda servicio de
encuentren en UGEL para realizar sus procesos administrativos). Acompañante acompañamiento
➢ Organiza, monitorea y evalúa el cumplimiento de las acciones de los Pedagógico pedagógico y coordina con
el gestor local sobre metas
acompañantes pedagógicos. Tiene como insumo los informes de físicas programadas y
desempeño del Especialista Pedagógico a fin de emitir reportes dirigidos al ejecutadas.
DGP o al Jefe de AGP. * Responsable de la Apoya en analizar la
➢ Coordina con Especialistas Pedagógicos o Coordinadores Regionales de las Coordina con: calidad de la información registrada
intervenciones pedagógicas, a fin de emitir reportes mensuales de información en el SIGMA 2.0.
seguimiento a los indicadores de proceso de las intervenciones; dirigidos al
AGP y con su autorización a los Gestores Regionales y DGP.
➢ Monitorea el cumplimiento oportuno de los procesos administrativos de Especialista
Pedagógico de AT en contenido
las intervenciones pedagógicas del PELA que cuenten con el componente pedagógico a
intervención
de acompañamiento pedagógico (matrices de seguimiento y apoyo). pedagógica acompañantes
➢ Ingresa reportes mensuales de cumplimiento de metas físicas; en
Coordinador
coordinación con el Especialista Pedagógico de las intervenciones Regional de
pedagógicas en su jurisdicción y el Responsable de la Calidad de la intervención
Información (SIGMA 2.0). pedagógica
➢ Genera informes semestrales, adjuntando historiales de docentes
Monitores de AT en gestión
beneficiados por las intervenciones a fin de mejorar su desempeño. Los administrativa y logística
Gestión
historiales se elaboran con la información brindada por los acompañantes y a gestores locales
el especialistas pedagógicos de intervenciones.
Coordinador AT en
Territorial articulación de
* Consolida informes semestrales de mejora en los desempeños de los beneficiados por las intervenciones, por parte de los especialistas
MINEDU la gestión
pedagógicos, para su remisión al AGP.
GESTOR LOCAL DE INTERVENCIONES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO:

Especificaciones de Funciones para el AP :

➢ Apoya la gestión de procesos administrativos y logísticos para la adquisición

de bienes y contratación de servicios para el AP (instrumento 2).
➢ Verifica la programación de actividades registrada por los acompañantes de
Instrumentos de monitoreo y evaluación:
las intervenciones, utilizando el SIGMA 2.0 (instrumento 1).
➢ Elabora el reporte de monitoreo del desempeño de los docentes 1. SIGMA 2.0 = Monitoreo a metas físicas
acompañados, consolidando reportes de especialistas pedagógicos
(instrumento 3).
➢ Elabora el reporte mensual de cumplimiento de adquisición de bienes y 2. Matrices de apoyo y seguimiento administrativo y
contratación de servicios para la ejecución de las actividades de AP. logístico = Monitoreo de procesos a la ejecución.
➢ Elabora el reporte mensual por acompañante del monitoreo al cumplimiento
de metas físicas del AP; dirigido a Directores y/o Jefes de Gestión Pedagógica
de DRE y UGEL. 3. Rúbrica de desempeño docente = Evaluación de
➢ Elabora el reporte semestral de desempeño de cada docente acompañado y Desempeño de Docente Acompañado.
por acompañante pedagógico, dirigido al Director y/o Jefe de Gestión
Pedagógica de las DRE y UGEL .
➢ Elabora el informe semestral de cumplimiento de actividades de AP que la
UGEL tenga asignadas, dirigido a la DRE para su reporte al MINEDU.

Ojo: El Gestor Local y los

Acompañantes dependen
del Jefe del AGP.
Inter-relación y funciones del Coordinador Regional de
Calidad de la Información
Funciones priorizadas de los Coordinadores y Responsables de Calidad
de la información

CCI Y RCI
Validación de la consistencia de la
data generada por el sistema de
SIGMA 2.0
monitoreo de metas físicas del
Acompañamiento Pedagógico

Apoyo a los especialistas de los Nexus, Censo Escolar, SIAGIE,

sistemas de información Sectoriales Padrón escolar, entre otros

El apoyo en los sistemas de información sectoriales se realizará en

coordinación con los Especialistas Estadísticos, en base a las
comunicaciones que emita el MINEDU a ambos perfiles.
Funciones de los Coordinadores de calidad de la información

Velar por el registro adecuado y oportuno de la información y reducir los posibles errores en el
registro de la información en los sistemas de información sectoriales.

Coordinar con los especialistas de la UGEL, la capacitación a los directores de las IIEE y
funcionares de la UGEL en el registro de información en los sistemas sectoriales, la gestión y
seguridad de la información.

Coordinar y supervisar la actualización de la información estadística dentro de la jurisdicción sobre las

variables e indicadores claves en el sector educación.

Consolidar los informes generados por los Responsables de calidad de la información de cada UGEL basados en
el seguimiento a los indicadores del plan de control de calidad de la información y notificar a las instancias
correspondientes para que implementen las acciones que consideren necesarias.
Funciones de los Coordinadores de calidad de la información

Recabar y consolidar los requerimientos presentados en los informes presentados por los
Responsables de la Calidad de la Información de las UGEL bajo su jurisdicción, y presentarlos a
MINEDU para la mejora de la gestión de información

Atender los requerimientos de información solicitada por el MINEDU en la forma y plazos que éste
señale.

Apoyar en la implementación de los sistemas que el MINEDU desarrolle para la mejora de la

gestión de los procesos de las IIEE y las UGEL.

Capacitar, conjuntamente con los Responsables Locales de Calidad de la Información de la

jurisdicción, a los acompañantes y gestores y responsables de la intervención, sobre el adecuado
registro de sus actividades.

Reportar a la Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica (OSEE) del Ministerio de Educación

problemas persistentes o inconsistencia en el registro de información que sean identificados en su
región.
Inter-relación y funciones del Responsable Local de
Calidad de la Información
Funciones de los Responsables de calidad de la información

Asistir técnicamente al trabajo que desarrolla la UGEL en la mejora de la calidad de la

información registrada por los especialistas de UGEL o directores de IIEE en los sistemas
existentes (Nexus, SIAGIE, Padrón Nacional de IIEE y Programas, Padrón de acompañamiento,
Materiales en IIEE y Censo Escolar); con la finalidad de reducir los posibles errores de
registro.

Apoyar en la ejecución de la capacitación a los directores de las IIEE y funcionarios de la UGEL en la

gestión y seguridad de la información relacionada a los procesos de registro de información en los
sistemas de información, en la gestión de personal, gestión de nómina, asistencia y actas de
estudiantes, así como la gestión de recursos educativos y Censo Escolar.

Capacitar, conjuntamente con el Coordinador Regional de Calidad de la Información, a los acompañantes

y coordinadores y responsables de la intervención, sobre el adecuado registro de sus actividades.
Funciones de los Responsables de calidad de la información

Apoyar en la implementación de los sistemas que el MINEDU desarrolle para la mejora de la

gestión de los procesos de las IIEE y las UGEL, en coordinación con el Coordinador Regional
de Calidad de la Información.

Revisar la información registrada en los sistemas de información sectoriales Nexus, Censo

Escolar, Padrón de acompañamiento y Materiales en IIEE, en todas las IIEE en el transcurso
del año escolar y emitir informes que alerten a los responsables de los sistemas existentes, de
la presencia de inconsistencias para realizar las acciones para promover la actualización de la
información.

Apoyar en las evaluaciones de las intervenciones priorizadas por la Oficina de Seguimiento y

Evaluación Estratégica (OSEE) del Ministerio de Educación para el seguimiento de ciertos
indicadores, supervisión, entre otros. Apoyo para el levantamiento de información para
estudios.
VII. ARTICULACIÓN DE LA GESTIÓN
INTERGUBERNAMENTAL DEL ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO
Intervenciones pedagógicas priorizadas para la gestión a través
de instrumentos estandarizados son:

1 Acompañamiento pedagógico en IIEE Unidocente y

Multigrado

2 Acompañamiento pedagógico en IIEE EIB

3 Acompañamiento pedagógico en IIEE Primaria –

Soporte Pedagógico ADMINISTRAN
LAS UE -
4 Acompañamiento pedagógico en Educación Física REGIONES

5 Acompañamiento pedagógico en Inglés

6 Acompañamiento pedagógico en IIEE JEC

Acompañamiento pedagógico en IIEE Secundaria Rural – ADMINISTRA

7 MINEDU - DES
SER +
PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA ARTICULACIÓN DEL
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

Para efectos de mejorar la gestión intergubernamental del acompañamiento

pedagógico se ha identificado los procesos y procedimientos, con la finalidad de
establecer las orientaciones a los equipos técnicos regionales y locales. Los
procesos identificados son los siguientes:

• Proceso de gestión de contenido pedagógico del AP

• Proceso de gestión presupuestal, administrativa y logística del
AP
• Proceso de articulación de la gestión del AP
PROCESO DE GESTIÓN DE CONTENIDO PEDAGÓGICO DEL
AP: MINEDU GOBIERNOS REGIONALES

DIFODS - Coordinador DIFODS - OSEE DIFODS - Coordinador Acompañantes Especialista

Coordinador Nacional de
Nacional de Intervenciones -Coordinador Nacional de Nacional de Pedagógicos Pedagógico, coordina
Intervenciones Pedagógicas
Pedagógicas Intervenciones Pedagógicas Acompañamiento con Gestores.
Pedagógico

Paso Paso Paso

•Elaboración de 2 4 6
• Elaboración de • Aplicación de la
criterios y instrumento
• Elaboración de NT Rúbrica de
contenidos estandarizado: •Capacitación para • Reportes
que establece desempeño
pedagógicos por Rúbrica de el uso de la semestrales de la
disposiciones para docente.
cada intervención desempeño docente. Rúbrica de Rúbrica de
ad hoc al tipo de todos los tipos de AP desempeño desempeño
I.E.
Paso
en la Educación
Paso docente. Paso docente.
Básica. 5
1 3

Rúbrica de Capacitación Reporte

Reportes de
NT de AP desempeño semestral
Tipo IIEE avance
Coordinador
Aspecto: Regional de
Soporte Pedagógico intervencione
JEC Comportamiento Desempeño de
Polidocente R.S.G. N° s
Completa Educación Física en el aula Docentes docentes
008-2016-MINE
SER + DU acompañados acompañados
Aspecto: Especialista
Pensamiento Pedagógico
Multigrado
crítico
Instruye al Acompañante Dirigido a DGP y
Aspecto: en el registro de Frecuencia
EIB Maximización del semestral AGP
información y elaboración
tiempo reportes.
PROCESO DE GESTIÓN PRESUPUESTAL, ADMINISTRATIVA Y LOGÍSTICA DEL AP:
MINEDU GOBIERNOS REGIONALES

Equipo de Monitores OSEE y Coordinador

de Gestión y Gestión Nacional de
UPP y Coordinadoras DIGEBR y
dela información de intervenciones
Equipo de gestión del PELA Nacionales de AP Coordinadoras
DIGEBR pedagógicas
Nacionales de AP

Paso 2 Paso 4
• Diseño de los • Determinación de normas •Diseño, asistencia técnica,
contenidos del para contratación del • Diseño, asistencia técnica, aplicación y reportes del
• Determinación de los personal para las aplicación y reportes de matriz
Programa PELA. instrumento monitoreo al
criterios de intervenciones pedagógicas de apoyo y seguimiento a la
focalización, de las IE cumplimiento de las metas
en las regiones en el marco gestión administrativa y físicas del AP SIGMA 2.0.
beneficiadas y de del PELA. logística del AP.
Paso 1 gestión presupuestal.
Paso 3 Paso 5

Conduce la elaboración de los
contenidos del programa
presupuestal (Anexo 02), según
requerimiento de las
coordinadoras nacionales de las
intervenciones.
Gestiona validación y
autorización con el MEF y se
difunde a los ejecutores.
1. R.M. N° 038-2016-MINEDU
Criterios de programación para
ejecución de intervenciones
pedagógicas.
2. R.M. N° 114-2016-MINEDU
Criterios focalización y Padrones
nominales de IE.
1. R.S.G. N° 026-2016-MINEDU-
Norma técnica para la
contratación del personal que
implementa las intervenciones.
Pedagógicas en las regiones.
Instrumentos de seguimiento de apoyo
a la gestión de asignación de viáticos ,
adquisición de bienes y contratación de
servicios.
Aplica el instrumento el Gestor Local. La
asistencia técnica lo da el Monitor de
gestión. Una vez que el Gestor Local
registra la información en las matrices,
el monitor de gestión EBR valida la
información y una vez validada, los
gestores podrán emitir el reporte al AGP
y con autorización de este último al
Gestor Regional y DGP.
Los reportes mensuales se dirigen a DGP
y AGP.
Uso del Aplicativo de monitoreo SIGMA 2.0,
para emisión de reportes sobre el cumplimiento
de metas físicas de las intervenciones
pedagógicas.
El Gestor Local registra mensualmente las
acciones programadas por los acompañantes y
sus Especialistas pedagógicos.
La ejecución es registrada mensualmente por
los acompañantes pedagógicos.
El procesamiento de la información estará a
cargo de la OSEE-MINEDU; con la finalidad de
validar la calidad y consistencia y emitir
reportes dirigidos a los AGP y DGP.
 PROCESO DE ARTICULACIÓN DE LA GESTIÓN DEL
AP: GOBIERNOS REGIONALES
Insumos para reunión: Reportes Insumos para reunión: Reportes Insumos para reunión: Situación
mensuales de AP regional de instrumentos mensuales de AP Local de instrumentos crítica de la ejecución de la
SIGMA 2.0 y matrices de apoyo a procesos SIGMA 2.0 y matrices de apoyo a procesos intervención del AP
adm. Y logísticos adm. Y logísticos Responsable: Gestor Regional Todas las reuniones las
Responsable: Gestor Regional Responsable: Gestor Local lidera el Director o Jefe de
Gestión Pedagógica, según
corresponda.
Paso 2
• Reuniones Regionales • Reuniones extraordinarias
mensuales de previsión y con actores de gestión del
reporte de avances con • Reuniones Locales acompañamiento pedagógico
autoridades regionales. En ella mensuales de coordinación por región.
se determinan las con actores involucrados en
comunicaciones y fechas de la gestión del
reuniones mensuales en UGEL. acompañamiento
Paso 1 pedagógico*. Extraordinar
io
ACTORES ACTORES
ACTORES
Director de UGEL Directores
Directores
DRE / UGEL Jefe de Gestión DRE/UGEL
Pedagógica Gestor Regional
DGP
Jefe de Gestión
DGI Institucional Gestor Local
Monitor de Gestor Local Coordinador
gestión Regional de
Especialista
Gestor intervención
Especialista
Pedagógico de
Regional Pedagógico de En todos los casos el
Coordinador intervención**
intervención Coordinador Territorial
Regional de Monitor de gestión MINEDU convoca y
Monitor de gestión
Intervención participa en estos espacios
*Las fechas se determinarán según calendarización de las UGEL en coordinación con el CT-DIRI de trabajo en equipo.
** La participación es en temas pedagógicos, se consideran especialistas de Ed. Física (PFEFDE) y SER+.
PREGUNTAS
VIII. PROCESOS ADMINISTRATIVOS Y LOGÍSTICOS PARA
IMPLEMENTAR LAS ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO
INTERVENCIONES FOCALIZADAS

SOPORTE JORNADA ESCOLAR ACOMPAÑAMIENTO ACOMPAÑAMIENTO

EDUCACION FISICA
PEDAGOGICO COMPLETA EIB MULTIGRADO

A través de los siguientes PROCESOS ADMINISTRATIVOS

Contratación Administrativa de Servicios Adquisición de Bienes y

Viáticos/Movilidad Local
(CAS) Servicios
PROCESOS ADMINISTRATIVOS ACOMPAÑAMIENTO

N° DETALLE
1 Acompañante Pedagógico (CAS)
2 Visitas a cargo del acompañante
3 GIA a cargo del acompañante
4 Viáticos o Movilidad Local para taller macroregional a acompañantes
5 Kit de visitas en aula para el acompañante
6 Kit de GIA para el acompañante
7 Kit de GIA para el docente acompañado
8 Kit de taller de actualización para el acompañante
9 Kit de taller de actualización para el docente acompañado
10 Taller de actualización para el docente acompañado
11 Movilidad local para talleres de actualización
CONTRATACIÓN DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS
(CAS)
N° ETAPAS
1 Elaboración de los requerimientos (TDR)
2 Certificación Presupuestal
3 Aprobación del cronograma
4 Envío de información al MINTRA
5 Conformación de la Comisión de evaluación
6 Elaboración y diseño de instrumentos de evaluación
7 Publicación y convocatoria
8 Recepción de expedientes
9 Evaluación de los CV
10 Publicación de resultados preliminares
11 Evaluación de los participantes
12 Revisión de las evaluaciones
13 Publicación de resultados finales
14 Elaboración de contratos
15 Firma de contratos
16 Registro de contratos en AIRHSP y NEXUS
 CRONOGRAMA DEL MEF PARA PAGO DE REMUNERACIONES
(CAS)
Mes/Activos Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic

CAS 22 19 21 22 20 21 20 22 21 21 22 20

Etapas para el pago

• Elaboración de Planillas
• Certificación
• Compromiso
• Devengado
• Girado
• Pagado (abono en cuenta)
PROCESOS ADMINISTRATIVOS ACOMPAÑAMIENTO
N° DETALLE
1 Acompañante Pedagógico (CAS)
2 Visitas a cargo del acompañante
3 GIA a cargo del acompañante
4 Viáticos o Movilidad Local para taller macroregional a acompañantes
5 Kit de visitas en aula para el acompañante
6 Kit de GIA para el acompañante
7 Kit de GIA para el docente acompañado
8 Kit de taller de actualización para el acompañante
9 Kit de taller de actualización para el docente acompañado
10 Taller de actualización para el docente acompañado
11 Movilidad local para talleres de actualización
 COMPRA DE BIENES Y SERVICIOS
Elaboración y Aprobación del requerimiento y los TDR

Estudio de Mercado (Valor Estimado, ítems que no están en Acuerdo Marco)

Certificación

Determinación del procedimiento de selección

Aprobación del Expediente de Contratación

Comité Especial (Elaboración de Bases)

Aprobación de Bases

Convocatoria (El tiempo dependerá del Procedimiento de Selección)

Contrato y/o Emisión de Orden de Compra o Servicios

 COMPRA DE BIENES Y SERVICIOS
En la práctica en las regiones se utiliza la adjudicación sin procedimiento de selección,
considerando que el monto total de adquisición de material fungible, contratación del
servicio de fotocopiado, alquiler de local y de equipos es menor o igual a 8 UIT ó S/.
31,600.
Si el monto es mayor a 8 UIT la UE deberá verificar que Procedimiento de Selección
deberá utilizar para la convocatoria.
En el caso de los ítems que se encuentran en Acuerdo Marco estos serán tomados del
Catálogo Electrónico considerando los proveedores que abastecen estos ítems.
 MONTOS DE PROCEDIMIENTOS 2016
SERVICIOS
PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN BIENES OBRAS
EN GENERAL CONSULTORÍAS

LICITACIÓN PÚBLICA >= a S/.400,000 >= a S/. 1 800,000

CONCURSO PÚBLICO >= a S/. 400,000

< a S/. 400,000 < a S/.400,000 < a S/. 400,000 < a S/. 1 800,000
ADJUDICACIÓN SIMPLIFICADA
> 31,600 > 31,600 > a 31,600 > a 31,600

SELECCIÓN DE CONSULTORES < a S/. 100,000

INDIVIDUALES > a 31,600

SUBASTA INVERSA
> a 31,600 > a 31,600
ELECTRÓNICA

< a S/. 40,000 < a S/.40,000

COMPARACIÓN DE PRECIOS
> a 31,600 > a 31,600
PROCESOS ADMINISTRATIVOS ACOMPAÑAMIENTO

N° DETALLE
1 Acompañante Pedagógico (CAS)
2 Visitas a cargo del acompañante
3 GIA a cargo del acompañante
4 Viáticos o Movilidad Local para taller macroregional a acompañantes
5 Kit de visitas en aula para el acompañante
6 Kit de GIA para el acompañante
7 Kit de GIA para el docente acompañado
8 Kit de taller de actualización para el acompañante
9 Kit de taller de actualización para el docente acompañado
10 Taller de actualización para el docente acompañado
11 Movilidad local para talleres de actualización
 GENERACIÓN DE PASAJES Y VIÁTICOS
ACTIVIDADES DEL PROCESO “Generación de Viáticos y Movilidad”
Pasos Actividad Productos de la Actividad Entidad Unidad Responsable Tiempo Descripción u observación
Elaboración del Plan de
∙ Plan o ficha de ∙ Se elabora el plan de actividades el cual sustenta el requerimiento
trabajo y/o ficha de DRE – Unidad
Paso 1. requerimiento DGP 1 día de viáticos, este Plan debe de estar articulado a las acciones del
actividad para solicitud Ejecutora
elaborada Plan Operativo Institucional.
de viáticos.
Aprobación del Plan o
DRE – Unidad ∙ La aprobación del requerimiento será realizada por el Jefe de la
Paso 2. ficha de actividades y su ∙ Plan o ficha aprobada. Jefe de DGP 4 horas
Ejecutora Oficina o Dirección a la que pertenece el especialista solicitante.
trámite a Presupuesto
∙ Pedido de solicitud de DRE – Unidad ∙ Se realiza el registro de datos (nombre, destino y días) e identifica la
Paso 3. Generación del pedido DGP 1 día
viáticos Ejecutora meta presupuestal a ser afectada.
Certificación
∙ Certificación DRE – Unidad ∙ El equipo de Presupuesto certificara el total del presupuesto asignado
Paso 4. Presupuestal realizada al DGI - Presupuesto 1 día
Presupuestal. Ejecutora a la actividad.
inicio del año
∙ La DGA realizará los cálculos para determinar el monto de
asignación de viáticos y además gestionar los pasajes
correspondientes.
∙ Planilla emitida
Emisión de la Planilla de DRE – Unidad DGA – ∙ Se emite la planilla de viáticos en el SIGA.
Paso 5. ∙ Compromiso 1 día
Viáticos. Ejecutora Abastecimiento. ∙ Se genera el compromiso en el sistema del SIAF para la emisión del
presupuestal
comprobante de pagos.

Firma de la planilla de DRE – Unidad DGA –

Paso 6. ∙ Planilla revisada 5 horas ∙ Revisión y visto bueno a la Planilla de viáticos.
viáticos Ejecutora Abastecimiento.
∙ Se revisa el compromiso de pago que este con la documentación
DRE – Unidad
Paso 7. Realizar el devengado ∙ Devengado. DGA - Contabilidad 2 horas (Plan de Viaje) debidamente sustentada y se procede a generar el
Ejecutora
devengado.
Emisión del
DRE – Unidad
Paso 8. comprobante de pago y ∙ Abono en cuenta. DGA - Tesorería 2 días ∙ Se procede hacer el Girado de los Viáticos.
Ejecutora
abono en cuenta.
 METAS FÍSICAS Y COSTEO
TALLERES DE ACTUALIZACIÓN-DOCENTES ACOMPAÑADOS

La organización de estos Talleres comprende: Alquiler de Locales y Equipos, Viáticos y Movilidad

Marco Normativo: RM-038-2016-MINEDU
 ANÁLISIS DE DISPONIBILIDAD PRESUPUESTAL
TALLERES DE ACTUALIZACIÓN-DOCENTES ACOMPAÑADOS

Es el tope a ejecutar por un

taller de actualización para
Docentes
 CONSULTA AMIGABLE SIAF
www.mef.gob.pe
 CONSULTA AMIGABLE SIAF
www.mef.gob.pe
IX. ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMÁTICA DE LAS
INTERVENCIONES PEDAGÓGICAS FOCALIZADAS EN EL
MARCO DEL PELA
 SOPORTE PEDAGÓGICO
El soporte pedagógico es una intervención que consiste en dar asesoría planificada,
continua, pertinente, contextualizada y de acuerdo a las expectativas y necesidades de
docentes y estudiantes de Instituciones Educativas públicas polidocentes; con la finalidad
de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. La intervención se da en
aspectos pedagógicos, de gestión y materiales.

PRODUCTO: 3000386 DOCENTES PREPARADOS IMPLEMENTAN EL CURRICULO

Componente: Acompañamiento Componentes: Refuerzo

Principales Componentes de la
Pedagógico Escolar
Intervención:
Actividad 5005637 Acompañamiento 5005639 Refuerzo escolar a
- Acompañamiento pedagógico pedagógico a II.EE polidocentes estudiantes y docentes de IIEE
- Refuerzo escolar de EBR de EBR
- Materiales Educativos Grupo 104 (Primaria) 104 (Primaria)
- Gestión Escolar (MINEDU) Funcional
Unidad de Docente (cumplimiento de metas IIEE (cumplimiento de metas
Medida físicas) físicas)
SOPORTE PEDAGÓGICO
Acompañante
UE Talleres de

Acompañamiento Pedagógico
Pedagógico
Fortalecimiento

GIA’s (7)
Visitas en aula (7)
DISTRITO/
CENTRO
POBLADO

Docentes de
aula

Docente
Refuerzo
escolar

Fortaleza

IIEE
Refuerzo Escolar

Materiales educativos
 JORNADA ESCOLAR COMPLETA
Jornada Escolar Completa es un Modelo de servicio que:
- Amplía las oportunidades de aprendizaje
- Mejora la calidad del servicio de Educación Secundaria
- Promueve el cierre de brechas y la equidad educativa del país.

1.
Acompañamiento del estudiante:
atención tutorial integral y
reforzamiento pedagógico.
4.
Educación para el trabajo
con competencias para la
empleabilidad y alianzas
con empresas.
2.
Nuevas herramientas pedagógicas
centradas en el estudiante, desde el
enfoque por competencias.
5.
Incremento de horas en
equipos informáticos con conexión
Matemática, Comunicación, CTA,
FCC, EPT y Tutoría.
3.
Más horas y programa
innovador de inglés utilizando
soporte tecnológico.
6.
Aprendizaje con TIC y acceso a
a Internet en la IE.
INGLÉS EN LA JEC
Los docentes
✓ Se busca implementar la enseñanza del idioma inglés, empleando recibirán
estándares internacionales, enfoques metodológicos y modelos de acompañamie
enseñanza de eficacia comprobada. nto y
✓ La implementación de 5 horas de inglés. monitoreo
permanente
✓ 03 horas de clases guiadas por el docente en lectura y escritura en inglés. de
✓ 02 horas de enseñanza virtual (interacción especialistas
estudiante-computador/software) en el aula, bajo la asesoría del en inglés.
docente.

Principales Componentes de la JEC: PRODUCTO: 3000386 DOCENTES PREPARADOS IMPLEMENTAN EL

CURRICULO
- Acompañamiento pedagógico
Componente: Acompañamiento Pedagógico
- Contratación de Docentes para la Jornada
Extendida
- Administrativos en IIEE-JEC Actividad 5005637 Acompañamiento pedagógico a II.EE
- Mantenimiento de Locales Escolares polidocentes de EBR
Grupo Funcional 105 (Secundaria)

Unidad de Medida Docente (cumplimiento de metas físicas)

 FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

El Plan de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar contribuye a la formación

integral del estudiante en hábitos de vida activa y saludable, así como la identificación,
acompañamiento y desarrollo de deportistas para la alta competencia, en concordancia con las
Políticas 9 y 10 del Plan Estratégico Sectorial Multianual (PESEM) 2012-2016.

PRODUCTO: 3000386 DOCENTES PREPARADOS IMPLEMENTAN EL

Principales Componentes de Educación
CURRICULO
Física:
Componente: Acompañamiento Pedagógico
- Acompañamiento pedagógico
- Contratación de Docentes de Educación Actividad 5005637 Acompañamiento pedagógico a II.EE
Física polidocentes de EBR
- Contratación de Coordinadores Grupo Funcional 104 (Primaria)
Regionales 105 (Secundaria)
- Mantenimiento de Lozas Deportivas Unidad de Medida Docente (cumplimiento de metas físicas)
 SOPORTE PEDAGÓGICO INTERCULTURAL
(ACOMPAÑAMIENTO EIB)

El Soporte Pedagógico Intercultural es la estrategia de asesoría a través del acompañamiento,

capacitación y actualización a los docentes, promotores de programas no escolarizados y
directores de Educación Inicial y Primaria de IIEE EIB (organizadas en Redes Educativas Rurales)
para fortalecerlos en competencias priorizadas del Marco del Buen Desempeño Docente así
como, en el perfil del docente de EIB mejorando la práctica pedagógica y contribuyendo al logro
de los aprendizajes de los estudiantes.

PRODUCTO: 3000386 DOCENTES PREPARADOS IMPLEMENTAN EL

Principal Componente de la CURRICULO
intervención: Componente: Acompañamiento Pedagógico

- Acompañamiento pedagógico Actividad 5005638 Acompañamiento pedagógico a IIEE de

educación intercultural bilingüe
Grupo Funcional 103 (Inicial)
104 (Primaria)
Unidad de Medida Docente (cumplimiento de metas físicas)
 FORMAS DE INTERVENCIÓN

Los docentes de la Red:

Visitas en aula
1 y trabajo con padres y
madres de familia
Reciben:
Inicial: 9 visitas al año
Primaria: 16 visitas al año

Grupos de
2 Interaprendizaje
Participan en 8 GIAs al
año.

Talleres de

3 actualización a nivel
red
Participan en 3 talleres
*5 días c/u (40 horas)
 ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A IIEE UNIDOCENTES Y
MULTIGRADO
Es una estrategia de formación continua para el docente en servicio, se implementa a través de tres
formas de intervención: visita en aula, Grupos de Inter Aprendizaje y talleres de actualización
docente.
Su objetivo es fortalecer la práctica del docente de IIEE para mejorar los aprendizajes de los
estudiantes. Para ello se contratan Acompañantes Pedagógicos, bajo la modalidad de CAS, que
brindan asesoría planificada, continua y pertinente a los docentes a través de las formas de
intervención.

PRODUCTO: 3000386 DOCENTES PREPARADOS IMPLEMENTAN EL

Principal Componente de la
CURRICULO
intervención:
Componente: Acompañamiento Pedagógico
- Acompañamiento pedagógico
Actividad 5005636 Acompañamiento pedagógico a IIEE
multiedad y multigrado de EBR
Grupo Funcional 104 (Primaria)
Unidad de Medida Docente (cumplimiento de metas físicas)
ACOMPAÑAMIENTO MULTIGRADO
UGEL Acompañant
e
Talleres de Actualización Pedagógico
(3)

Gupos de
Visitas en aula (9)
inter-aprendizaje
DISTRITO/ CENTRO
POBLADO

DOCENTE (7)
DIRECTOR (4)
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES – 2016
INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA–
ACOMPAÑAMIENTO MULTIGRADO
ACOMPAÑAMIENTO MULTIGRADO Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Pago de las vacaciones truncas X
Contratación y pago oportuno de Acompañantes X X X X X X X X X X
Implementación de las visitas de aula X X X X X X X X X
Compra de material fungible e impresiones para visitas y GIAS X X
Implementación de los Grupos de Interaprendizaje X X X X X X X X
Organización de los talleres para docentes acompañados (sede
X X
regional)
Organización de los talleres para acompañantes (Sede
X X X
macroregional)
X CAPACITACIÓN EN USO DE INSTRUMENTO: MATRICES DE
APOYO Y SEGUIMIENTO ADMINISTRATIVO Y LOGÍSTICO
MONITOREO Y EVALUACIÓN
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

MONITOREO EVALUACIÓN

P R O D U C T O S R E S U L T A D O S

Economía Eficiencia/Calidad Eficacia

Efecto Impacto
INSUMOS ACTIVIDADES PRODUCTOS INMEDIATO INTERMEDIO FINAL

Contratación y adquisición de bienes y servicios Visitas de acompañamiento Docentes con mayores Mejor desempeño de las Estudiantes con mayores
pedagógico competencias pedagógicas clases en las aulas logros de aprendizaje

Matrices de apoyo y SIGMA 2.0: Monitoreo Rúbrica de Desempeño

seguimiento a procesos al cumplimiento de las Docente para docentes
metas físicas del acompañados
administrativos y logísticos acompañamiento
pedagógico
INTERVENCIONES FOCALIZADAS
1 2 3 4 5

ACOMPAÑAMIENTO MULTIGRADO ACOMPAÑAMIENTO BILINGÜE - EIB JORNADA ESCOLAR COMPLETA SOPORTE PEDAGÓGICO EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDADES

VISITAS

GIAS TALLERES

PROCESOS ADMINISTRATIVOS

Contratación
Administrativa Adquisición de
de Servicios Bienes y Servicios

Movilidad
Local/Viáticos
PROCESOS ADMINISTRATIVOS
INTERVENCIONES PEDAGÓGICAS

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA RESUMEN

▪ 1 Proceso CAS
05 Intervenciones
Focalizadas ACOMPAÑAMIENTO MULTIGRADO ▪ 4 Procesos de Movilidad Local/Viáticos
▪ 6 Procesos de Adquisición de Bienes y Servicios

▪ 5 Procesos CAS
ACOMPAÑAMIENTO EIB ▪ 6 Procesos Movilidad Local/Viáticos

0 Tipos de Procesos
Administrativos
▪ 7 Procesos de Adquisición de Bienes y Servicios

▪ 9 Procesos CAS
3 JORNADA ESCOLAR COMPLETA
▪ 2 Procesos de Movilidad Local/Viáticos

▪ 2 Proceso CAS

5 Procesos
Administrativos
SOPORTE PEDAGÓGICO ▪ 5 Procesos de Movilidad Local/Viáticos
▪ 9 Procesos de Adquisición de Bienes y Servicios

8 Monitoreados
EDUCACIÓN FÍSICA ▪ 2 Procesos CAS
INTERVENCIONES
FOCALIZADAS EN REGIONES
 FLUJO DE INFORMACIÓN
MONITOREO A LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS DEL ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO

RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE LA
1 PROCESAMIENTO DE LA 2 INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN DE 3 TOMA DE DECISIONES
INFORMACIÓN RESULTADOS

RETROALIMENTACIÓN PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA

INFORMACIÓN

Alta Dirección
INFORMACIÓN DE GESTORES
DISEÑO DE HERRAMIENTA ANÁLISIS CUANTITATIVO ANÁLISIS CUALITATIVO REPORTES DE SEGUIMIENTO Coordinadores de Intervenciones
LOCALES Y MONITORES
Equipo Técnico (Especialistas y
DISEÑO Y DESARROLLO DE VALIDACIÓN DE BASE DE VERIFICACIÓN DE LÓGICA Y ELABORACIÓN DE Analistas)
ENVÍO Y APLICACIÓN DE
HERRAMIENTA DE RECOJO Y DATOS Y PROCESAMIENTO COHERENCIA DE LA ESTRUCTURAS, DISEÑO DE
HERRAMIENTA
SISTEMATIZACIÓN DE DATOS DE DATOS EN TABLAS Y INFORMACIÓN + IDENTIFICACIÓN PLANTILLAS Y DIAGRAMACIÓN Directores/Jefes de
GRÁFICOS DE ALERTAS FINAL Gestión Pedagógica
DRE/UE

ASISTENCIA TÉCNICA

MONITORES DE ACOMPAÑAMIENTO Y RECOJO DE REQUERIMIENTOS EMISIÓN DE CONFORMIDAD

GESTIÓN INFORMACIÓN: GESTOR LOCAL
▪ Selección y contratación
▪ DGP/Área de Gestión
cas
Pedagógica
▪ Asignación de viáticos
▪ DGI/Área de Gestión Institucional
▪ Adquisición de bienes
▪ OGA/Oficina de Administración
▪ Contratación de servicios

RETROALIMENTACIÓN PARA EL MEJORAMIENTO EN LA GESTIÓN DE

LOS PROCESOS
 FLUJO DE PROCESOS
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN, MONITORES DE GESTIÓN Y GESTORES LOCALES
6
Análisis, revisión de 1
información e identificación Diseño de herramientas para el
de alertas para la difusión de GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN recojo y sistematización de
los resultados mediante información.
reportes.
5
Si la información
Revisión, validación y elevo de 2
la información reportada por los
presenta inconsistencias, Envío de las herramientas
Gestores Locales hacia el
es devuelta a los de recojo de información a
Equipo de Gestión de la
Monitores de Gestión los Monitores de Gestión.
Información vía herramienta y
para su subsanación. correo electrónico.

MONITORES DE GESTIÓN

4
Si la información
Recojo de información en las 3
DGP, DGI y OGA de las UE y Envío de las herramientas
presenta inconsistencias,
llenado de las herramientas de de recojo de información a
es devuelta a los
recojo de información para su los Gestores Locales a su
Gestores Locales para
envío vía correo electrónico a cargo.
su subsanación.
los Monitores de Gestión.

GESTORES LOCALES
CONTRATACIÓN ADMINISTRATIVA DE
SERVICIOS (CAS)
INDICADORES CAS

Respuestas Campo de Respuestas Campo de

cerradas: fecha: abiertas: fecha:
Listas desplegables dd/mm/aaaa Campos numéricos dd/mm/aaaa

Respuestas
abiertas:
Campos numéricos
INDICADORES CAS

Respuestas
Campo de
abiertas: Respuestas
fecha: Campos Respuestas
Campos numéricos abiertas:
dd/mm/aaaa calculados cerradas:
Campos numéricos Listas desplegables
MOVILIDAD LOCAL Y VIÁTICOS
MOVILIDAD LOCAL Y VIÁTICOS: MATRIZ

Respuestas
cerradas:
Listas desplegables
ADQUISICIÓN DE BIENES Y SERVICIOS
ADQUISICIÓN DE BIENES Y SERVICIOS: MATRIZ

Campo de Respuestas
fecha: cerradas:
dd/mm/aaaa Listas desplegables
XI CAPACITACIÓN EN USO DE INSTRUMENTO: SIGMA 2.0

Seguimiento al cumplimiento de metas físicas del acompañamiento

pedagógico.

Responsable: Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica - OSEE

Desarrollo del sistema de seguimiento de metas físicas del Acompañamiento
Pedagógico- SIGMA 2.0

• Sistema a cargo de la Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica, a través de la

cual se implementa el seguimiento y evaluación a la estrategia de Acompañamiento
Pedagógico, entre otras acciones de formación docente.

• Permitirá planificar, monitorear y generar reportes a usuarios de distintos niveles de

toma de decisión que están vinculados con las 7 intervenciones y/o acciones de
formación docente que incorporan alguna modalidad de acompañamiento
pedagógico
Antecedentes

• Desde el último trimestre del 2015, la Oficina de Seguimiento y Evaluación

Estratégica en coordinación con los equipos de pedagógicos y de gestión del PELA,
viene desarrollando el sistema de seguimiento para la intervención priorizada de
Acompañamiento Pedagógico.

• Considerando las características de las siete intervenciones que tienen como

componente el Acompañamiento Pedagógico se definió una ruta de trabajo para el
diseño y validación de instrumentos que permitirán obtener información de metas
físicas a nivel de programación y ejecución de las actividades que forman parte del
protocolo del AP.

• En el marco de la implementación de este Sistema, la OSEE se encuentra en la fase

del desarrollo del software a través del cual se registrará la información de los
instrumentos propuestos para el levantamiento de información del AP.
Marco institucional del Sistema de Seguimiento de metas físicas del
Acompañamiento Pedagógico

La implementación del Sistema de Monitoreo de metas físicas del AP está contemplado

institucionalmente a través de las siguientes normativas:

• Como norma complementaria a la Normativa Técnica 008-2016 Acompañamiento

Pedagógico – Protocolo de Monitoreo del AP
• Normativa Técnica de Transferencias Condicionadas
• Lineamientos de Seguimiento y Evaluación MINEDU
Instrumentos para el seguimiento del Acompañamiento
Pedagógico

Instrumentos Instrumentos
OSEE DIFODS

Rúbrica desarrollada
Fichas desarrolladas para el monitoreo
para el monitoreo de del desempeño
metas físicas pedagógico del
docente
Línea de tiempo de la implementación del sistema de seguimiento
de metas físicas del AP

13 de Mayo 16-27 de Junio Junio-Julio

Mayo

Envío de Talleres para la Lanzamiento del Talleres

Aplicativo Excel gestión del PELA SIGMA 2.0 Macroregionales
Se enviará a cada usuario
Capacitación sobre Capacitación sobre
-Se realizará una prueba
el archivo a ejecutar y su Aplicativo Excel SIGMA 2.0
piloto del SIGMA 2.0 con
respectivo manual. usuarios.
Participantes: Participantes:
-Se enviará a cada
-Gestores regionales y -Coordinadores
usuario los manuales por
locales de la intervención regionales de calidad de
intervención.
-Coordinadores regionales de la información
calidad de la información -Responsables locales de
-Responsables locales de calidad de la información
calidad de la información

Fase I Fase II
 Fase I
Proceso para el seguimiento de metas físicas del AP
• Responsables de intervención
Planificación de las (Especialistas,
Coordinadores)
actividades del • Acompañantes pedagógicos
acompañamiento
1

• Responsables de Control y validación de Fecha límite: 10 de

calidad de la consistencia de cada mes
Registro de • Gestor local de la
información información planificación intervención

5 2

Fecha límite: 10 de
cada mes

• Visitas y GIA: Acompañantes • Visitas y GIA: Acompañantes

• Talleres: Gestor local de la Recolección de
Registro de ejecución información (ejecución)
• Talleres: Gestor local de la
intervención intervención

4 3
Responsables del registro de información en el Aplicativo Excel para
el seguimiento de metas físicas del AP
Responsable del Registro

Gestor local de la intervención/ Frecuencia del

Formularios
Responsable local de calidad de la Acompañante llenado
información (1) (2)

F1: Programación de visitas Mensual

F2: Programación de GIAs Mensual
F3: Programación de talleres Trimestral
F4: Ejecución de visitas Mensual
F5: Ejecución de GIAs Mensual
F6: Ejecución de talleres Trimestral

(1) SÓLO en los casos donde no haya la figura de un gestor local en la UGEL, será el responsable local de calidad de la información
quien asumirá el rol de registrar la información de planificación.
(2) En el caso de JEC inglés, será el Coordinador de Calidad de la información quien asuma el rol del gestor local/Responsable de
calidad de la información en el registro de planificación
Instrumentos diseñados para el seguimiento de metas físicas del AP

Formularios
Intervenciones (1)
Visitas Reunión con
Visitas GIAs Talleres social equipo
comunitario directivo

EIB X X X _______ _______

Soporte Pedagógico X X X _______ _______

Unidocente y
X X X _______ _______
multigrado

Educación Física X X X _______ _______

JEC inglés X X X _______ _______

JEC secundaria X X _______ _______ X

SER+ X X _______ X _______

(1) En el caso de las intervenciones de JEC secundaria y SER+, el monitoreo será centralizado en
 Instrumentos diseñados para el seguimiento de metas físicas del
AP: Planificación
• Datos del responsable de llenado y del acompañante a programar
• N° de visitas programadas por acompañante
• N° de IIEE asignadas al acompañante
• N° de docentes asignados al acompañante
F1:Planificación • Datos de los docentes programados para visitas: aula, sección, nivel, tipo de visita
visitas • Área curricular a desarrollar en la visita, competencia pedagógica a desarrollar, actividades del plan de acompañamiento programadas.

• Datos del responsable del llenado

• Mes de la programación
• Datos de los acompañantes que dictarán el GIA (DNI,nombre y apellidos)
• Datos del GIA : fecha, lugar, tipo de GIA, área curricular a desarrollar en el GIA, tema, competencias a trabajar en el GIA, estrategias para desarrollar
F2:Planificación el GIA, N° de docentes programados para participar, programación de otros participantes.
GIAs • Lista con datos de los docentes programados para participar

• Datos del taller (lugar, fecha de inicio y término, N° de días de duración, N° de docentes, acompañantes y otros participantes)
• Logística del taller
• Material a entregar en el taller
F3:Planificaci • Información desagregada por días: N° de participantes y competencias a trabajar por día, lista de acompañantes pedagógicos
ón Talleres que dictarán el taller; lista de docentes programados.
 Instrumentos diseñados para el seguimiento de metas físicas del
AP: Ejecución
• Datos del acompañante
• Datos de las IIEE visitadas: N° de días que duró la visita, fecha de la visita, nombre de la IIEE, código modular, anexo, ubigeo)
• Datos del docente acompañado: DNI, nombre y apellido, aulas a su cargo, sección, nivel, se realizó el acompañamiento, motivo por el que no
se realizó y acción realizada al no poder ejecutarse la visita
• Datos de la visita al aula: tipo de visita, actividad realizada, área curricular desarrollada por el docente, competencias pedagógicas
fortalecidas, N° de estudiantes varones y mujeres, turno, hora de inicio y término de la visita, tiempo de duración de la jornada de
F4:Ejecució observación, tiempo de duración de la reunión de reflexión
• Actividades: compromisos asumidos con el docente en la anterior visita, si se realizó la reunión de reflexión con el docente, temas
n visitas desarrollados en la reunión de reflexión, recursos pedagógicos empleados con el docente en la reunión de reflexión, compromisos
establecidos en la visita, compromisos establecidos con el director.

• Datos del acompañante: DNI, nombre y apellidos, N° de GIAs realizados en el mes

• Datos de los GIA ejecutados: fecha y lugar, hora de inicio, hora de término, N° de docentes asistentes y ausentes, N° de otros
participantes, tema del GIA, competencia pedagógica vinculada al tema, estrategias para desarrollar el GIA
• Actividades realizadas en el GIA: si se desarrollaron todos los temas propuestos, aparte de los temas programados se desarrolló
F5:Ejecució algún otro propuesto por el acompañante o el docente, compromisos establecidos con los docentes en el GIA.
n GIAs
Instrumentos diseñados para el seguimiento de metas físicas del
AP: Ejecución

• Datos generales: lugar donde se llevó a cabo el taller, fecha de inicio y de término del taller, N° de días que duró, N° de
docentes asistentes y ausentes, datos del responsable del taller, N°otros participantes
• Provisión de materiales: si se entregó kits, N° de kits entregados
• Información de ejecución de logística del taller
• Información del taller por día: N° de acompañantes que dictaron el taller, N° de docentes asistentes, N° de otros
F6:Ejecución participantes, competencias trabajadas, si se desarrollaron los temas programados, si se propuso otro tema,
compromisos establecidos y si hubo algún problema en la ejecución del taller
talleres • Listas con datos de los docentes ,acompañantes y otros participantes por día .
Indicaciones generales para el registro de la información en el
aplicativo
1. Al inicio de cada Ficha del aplicativo Excel, encontraremos un menú con los siguientes botones:

• El botón “Inicializar Hoja” automáticamente deja la hoja con todos los campos en blanco, dejándola lista
pueda realizar un nuevo registro de la información. Se recomienda presionar este botón cada vez antes
de iniciar el registro en el formulario. Cada vez que hemos enviado la data del mes anterior a la base de
datos con el botón “Enviar Datos”, debemos presionar este botón para limpiar el registro anterior, el
cual ya ha sido almacenado en el servidor de base de datos.
• El botón “Enviar datos” permite enviar la información registrada en el aplicativo a un servidor de base
de datos.
• El botón “Validar Hoja” permite verificar que estén llenos y completos todos los campos mínimos
requeridos para que la información sea enviada. En caso haya algún campo que no se haya registrado,
aparecerá automáticamente un aviso de alerta indicando la información que es necesaria registrar.
Indicaciones generales para el registro de la información en el
aplicativo

2. Al final de cada ficha del aplicativo, encontraremos el siguiente botón:

Al presionar este botón automáticamente el cursor se traslada al campo inicial de la hoja.

3. El acompañante no podrá registrar la información de EJECUCIÓN si es que el responsable de calidad de

la información no ha registrado previamente la información de PROGRAMACIÓN o ha registrado mal el
DNI del acompañante. Es decir, el responsable de calidad de la información deberá registrar oportuna y
adecuadamente la información de programación, en caso contrario cuando el acompañante intente
ingresar la información de ejecución de sus actividades, le saldrá una ventana indicando que se encuentra
inhabilitado para registrar información.

4. Para registrar la información en el aplicativo Excel no es necesario tener conexión a internet, por lo que
se puede ir guardando la información registrada en las fichas y luego realizar el envío de datos cuando se
tenga disponibilidad de conexión.
Indicaciones generales para el registro de la información en el
aplicativo

5. Una vez realizado el envío de datos, esta información quedará grabada en el servidor web. Sin embargo,
si luego de haber enviado el archivo se desea hacer alguna modificación, se tendrá que hacer los cambios
correspondientes en el aplicativo y volver a hacer el envío de información, con lo cual se chancará la
información anterior enviada y se registrará la nueva información enviada en la base de datos.

7.En el caso haya un campo del cual no se tenga información o no se haya recogido el dato, se deberá
levantar nuevamente esta información con las fuentes pertinentes, de modo que no se deje ningún espacio
sin llenar de las fichas.

8. Al registrar la información, el botón “TAB” del teclado le permitirá saltar al siguiente campo a llenar del
formulario.
Indicaciones generales para el registro de la información en el
aplicativo
9. El aplicativo tiene algunos campos que pueden estar sombreados con colores para indicar algo en
específico. Así, cada color indica lo siguiente:
• Campos sombreados en color amarillo: indica que se trata de una variable que tiene una lista
desplegable para marcar la opción deseada, la cual se activa al hacer click en el campo.

• Campos sombreados en color naranja: En estos campos se consigna información numérica que luego va
a abrir otros campos. Por ejemplo, como se aprecia en la figura, al consignar que el número de
acompañantes son 2, automáticamente se despliegan dos campos en la variable “N° de acompañante”.
Indicaciones generales para el registro de la información en el
aplicativo
• Campos sombreados en color plomo: Son los que se cargan de manera automática a partir de consignar
información en algún campo, como se puede apreciar en la figura anterior. En la siguiente figura se
puede apreciar que al consignar la información del código modular por ejemplo, automáticamente se
carga la información de la IIEE, sombreada en color plomo.

10. En caso haya algún error en el registro de la información les saldrá una ventana de aviso indicando el
problema. Se le da click al botón “reintentar” para realizar la modificación respectiva.
Indicaciones generales para el registro de la información en el
aplicativo
11. En resumen, el procedimiento para el registro de información en el aplicativo Excel sigue la siguiente
secuencia:
Gráfico : Pasos para el registro de información en el aplicativo Excel
 Correo de consulta:
calidadinformacion@minedu.gob.pe

Gracias
 PUEDEN DESCARGAR LAS PRESENTACIONES DEL TALLER EN LA
SIGUIENTE URL:
https://drive.google.com/open?id=0Bx6pQUMEIt3eUVpNZzRNd2ZBR2s

Programa Presupuestal “Logros de Aprendizaje de los Estudiantes

de Educación Básica Regular” – PELA

2016