INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL LLANO LINDO “ITELL”.

MALLA CURRICULAR POR PERIODO, CICLO, AREA Y ESPECIALIDAD

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DOCENTE OLGA DEL CARMEN ANGEL SANCHEZ AREA LENGUA ASIGNATURA LENGUA CICLO lll IMPRONTA GRADO 6° PERIODO 2
CASTELLANA CASTELLANA

1. PROYECTO(S) CON QUE SE TRANSVERSALIZA:

2. FILOSOFIA DEL MODELO PEDAGÓGICO BASADO EN EL DESARROLLO HUMANO

El Modelo Pedagógico Socio humanístico basado en el Desarrollo Humano entendido este como la ampliación de las capacidades para tener una vida larga y saludable, recibir el máximo grado de enseñanza, tener
acceso a los recursos financieros necesarios para vivir dignamente, alcanzar un nivel de vida por encima de la pobreza y poder participar activamente de los asunto de la comunidad a la que se pertenece; consiste en
formar niños, niñas, adolescentes y jóvenes conscientes de su papel estratégico en el cambio social, político, económico y ambiental en esta era del conocimiento y la información, con el objetivo de ampliar sus
oportunidades económicas y sociales.

El Currículo del Modelo Pedagógico humanístico basado en el desarrollo humano, está centrado en la construcción por parte del estudiante de alternativas para la solución de los problemas de su comunidad local y
la sociedad global, para que a través del proceso educativo por ciclos se exploren, indaguen, fundamenten y gestionen más y mejores oportunidades individuales y colectivas en materia de ingreso, salud pública,
conciencia ambiental, participación política, seguridad ciudadana, cultura ciudadana, gestión de la información y protección de la llaneridad. Para ello, el Currículo está soportado en cuatro ciclos a través de los cuales
se pretende formar el espíritu científico, el carácter innovador y la iniciativa empresarial de los estudiantes:

La exploración, como impronta del primer ciclo, busca que los más pequeños conozcan su entorno y se reconozcan como miembros de una comunidad local y ciudadanos de un mundo global. Para este ciclo son
importantes las actividades de autoconocimiento, fomento de la creatividad, sentido de pertenencia, el autocuidado, la autoestima, la independencia y la alimentación saludable a través de estrategias lúdicas e
innovadoras que le permitan construir a través de su imaginación elementos para proponer un mundo mejor a su sociedad, y concretar esas ideas en forma verbal y escrita al final del ciclo y a través de herramientas
e instrumentos creados por ellos mismos. Se destacan herramientas para la formación del emprenderismo.

La Indagación como impronta del ciclo II, busca desarrollar en el estudiante la capacidad de la formación de un pensamiento concreto sobre los temas sociales, culturales, naturales, económicos de su interés a través
de las herramientas de la interpretación del lenguaje escrito y el razonamiento matemático. La educación física y la formación deportiva, así como la formación artística deben servir de marco para que el estudiante
fortalezca las habilidades motoras y motrices finas y gruesas y los proyectos transversales de ciencias naturales y sociales deben ofrecer la oportunidad de afianzar el conocimiento de su región, además de la
protección de su salud sexual y mental como individuo de esta sociedad.

La Fundamentación como eje del tercer ciclo se basa en el descubrimiento, conocimiento y aplicación consecuente de las leyes, axiomas, teorías y modelos que explican los fenómenos sociales, económicos, culturales
y naturales de su entorno local y el mundo global. Se utilizan herramientas de razonamiento abstracto y se hace énfasis en el desarrollo de hábitos saludables y la participación activa en los proyectos de la Institución
y su relacionamiento con las metas institucionales, municipales y nacionales como grupos culturales y artísticos, grupos ambientales, equipos deportivos, organizaciones voluntarias, grupos de investigación, etc.

El cuarto ciclo tiene como impronta la Gestión en la que se utilice el razonamiento científico para el autocontrol, la competencia física e intelectual, la lectura de textos abstractos, la interpretación matemática de la
realidad, el manejo de las herramientas de tecnología e información, la consolidación de la identidad personal y cultural expresada en la capacidad de construir proyectos de beneficio social o con ánimo de lucro
asociados al turismo, las industrias culturales y la gestión ambiental, que puedan representar una oportunidad para generar ingreso y ocupación en el estudiante.

3. PRESABERES DEL ESTUDIANTE AL INICIAR EL GRADO (Evaluación aplicada por el maestro con una herramienta adecuada)
SABER CONOCER
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SABER HACER

SABER SER

4. COMPETENCIAS DEL PERIODO : De acuerdo a las mallas curriculares (indicador, estandar y DBA) y las improntas PEI (exploración, indagación, fundamentación y práctica)
COMPETENCIAS DE
ACUERDO AL AREA, AL
CICLO Y ESPECIALIDAD Commented [H1]: TENER EN CUENTA LA MATRIZ
ESTÁNDARES Y DBA QUE SE HIZO POR ESPECIALIDADES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL

UNIDAD TEMÁTICA TEMÁTICAS POR SEMANA ACTIVIDADES INDICADOR DESEMPEÑO DEL PERIÓDO Commented [H2]: RELACIONADAS CON LA
PERIÓDO
SEMANA 1 TEMÁTICA SEMANAL Y SU ARTICULACIÓN SI ES EL
1. GENERO NARRATIVO. CASO
-EL CUENTO - CUENTO SABER CONOCER SUPERIOR:
-LA NOVELA - NOVELA
-ELEMENTOS DE LA - ELEMENTOS DE LA
NARRACION NARRACION

SEMANA 2

2 SINONIMOS Y ANTONIMOS. - SINONIMOS Y ANTONIMOS.

SEMANA 3
3. LA ORACION Y SUS CLASES
SABER HACER ALTO:
- LA ORACION. - LA ORACION.
- LA ORACION SIMPLE. - CLASES DE ORACIONES.
- ORACION SIMPLE.
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4. CLASIFICACION DEL SEMANA 4

LENGUAJE
- CLASIFICACION DEL
LENGUAJE.

SEMANA 5 BÁSICO:
5. USO ORTOGRAFICO DE LA
B, V, J, G Y H. - USO ORTOGRAFICO DE LA
B, V, J, G Y H.

SEMANA 6

6. LAS MAYUSCULAS. SABER SER

- LAS MAYUSCULAS.

SEMANA 7
7. TECNICA GRUPAL.
BAJO:
- SISTEMA SIMBOLICOS. - TECNICA GRUPAL.
- SISTEMAS SIMBOLICOS.
- TECNICA DE EXPRESION. - TECNICAS DE EXPRESION.

SEMANA 8
8. MESA REDONDA.
- MESA REDONDA.

SEMANA 9
9. MEDIOS DE
COMUNICACIÓN. - MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
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5. EVALUACION POR PERIODO

ASPECTO NO
PLAN DE MEJORAMIENTO EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CURSO
SUPERADO