Las semillas después de madurar dentro del fruto y de ser dispersadas por el hombre, los animales o el viento, se

sitúan en algún lugar donde permanecen “aparentemente” dormidas durante un tiempo. Si las condiciones en la que
se encuentra la semilla son favorables inicia su desarrollo para convertirse en una nueva planta.
Luego del análisis de varias imágenes con diferentes plantas, algunas vigorosas y otras bastantes secas, surgió la
pregunta ¿Qué condiciones necesita una planta para vivir y crecer? A esta pregunta los niños respondieron: el agua,
el sol, buena tierra.
Se propuso exponer semillas a diferentes condiciones de luz, humedad y suelo, para determinar si influyen en el
desarrollo de las mismas.

Planificación de clase

Título de la clase: Investigando el crecimiento de las plantas

Objetivos: En esta clase buscamos que los alumnos/as aprendan:

* Que las plantas necesitan agua, suelos ricos en nutrientes, como la tierra y exposición a la luz
solar para vivir
*A diseñar una experiencia para responder una pregunta de investigación dada por el docente.
* A planificar maneras de medir una cierta variable (en este caso, el crecimiento de las plantas).
* A analizar sus resultados a la luz de la pregunta inicial, utilizando las tic para comparar los
estadios del experimento en las distintas etapas.
*Registrar información mediante una hoja de cálculo y analizar los resultados de la experiencia
para elaborar conclusiones.
* Comunicar lo aprendido a la comunidad educativa, utilizando las tic.

Nivel de los alumnos: 4to grado

Inicio: Comenzaría la clase proyectando un PPT con imágenes de diferentes plantas, algunas
vigorosas y otras bastantes secas:
Preguntaría a toda la clase qué diferencias notan en las imágenes de las plantas, esperando
respuestas que giren en torno a que algunas están vivas y otras a punto de morir. Seguiría
preguntando ¿Qué condiciones necesita una planta para vivir y crecer? Registraría en el pizarrón
sus respuestas, tales como sol, agua y tierra.
A continuación les presentaría sobres de diferentes semillas y les propondría realizar una
experiencia que ponga a prueba sus ideas.
Desarrollo de la clase
Los agruparía de a 4 o 5 integrantes y les solicitaría que diseñen la experiencia sobre el
crecimiento de las plantas, estableciendo la hipótesis que pensaron y pensando los materiales
necesarios para llevarla a cabo, los pasos a seguir para realzarla, las cosas que deben
permanecer constantes en la experiencia para garantizar que se pueda comparar el crecimiento
de las plantas y así poder determinar si un mayor crecimiento de una de las plantas se debe al
agua, al suelo, al sol o a alguna combinación de estas variables.
Iría pasando por los grupos a efectos de orientarlos. Por ejemplo, en base a lo que Uds.
Establecieron las plantas necesitan sol para crecer, entonces en la experiencia será necesario
sembrar una semilla y exponerla al sol y otra que no se expondrá.
Para el caso de las semillas, les leeré la información que contienen los sobres contenedores, en
los que se detalla los días que tardan en germinar y les preguntaría si serviría utilizar semillas que
germinan en distinto lapso de tiempo. Además problematizaría en torno a la variedad de plantas
que vamos a sembrar, ya que s bien dos variedades distintas de semillas pueden germinar en
igual tiempo, nada nos garantiza que dichas especies crezcan al mismo tiempo, una podría crecer
más que la otra.. Es decir que debemos utilizar semillas de las mismas plantas, porque hay
ciertas variables que deben permanecer constantes en la experiencia, para garantizar que si hay
cambios en el resultado de crecimiento sea por las variables que ellos variarán a propósito, ya
que sus hipótesis así lo anticipan. ¿Cuáles son las variables que uds. determinaron? Se espera
respuestas en torno a : la EXPOSICIÓN AL SOL O NO, EL RIEGO O LA SEQUÍA Y EL SUELO
DE TIERRA O DE ARENA
Continuaré preguntando ¿Cuáles son las cosas que se deben mantener constantes?
Las semillas.
Además los haré observar que debemos garantizar iguales condiciones, para todas las muestras,
es decir, si todos los días vamos a regar a las semillas que así lo requieran, ¿servirá para la
experiencia regar una semilla con un chorrito y a la otra con un balde lleno? ¿Y respecto a la
frecuencia de riego, influirá si a una muestra la riego a diario y a otra lo hago día por medio?
En igual sentido, continuaré preguntando ¿Qué utilizarán para hacer poner la semilla? Si son
macetas ¿Influirá el tamaño de las mismas?
¿Servirá para la experiencia cubrir la semilla de una de las muestras con un montón de tierra y a
la otra semilla apenas taparla con tierra?
Se espera que comprendan que tanto las macetas, ls cantidad de suelo que se utilice, la cantidad
de agua con que riegue a las plantas y su frecuencia deberán ser iguales para todas las
muestras.
Respecto al resultado de la experiencia: ¿Cómo sabrán día a dia cuál plantita creció más?
Les propondré que realicemos la experiencia por un lapso de dos semanas .
Una vez que realizado el precedente andamiaje, les daré tiempo para que grupalmente revean su
diseño.
Una vez que los grupos hayan diseñado la experiencia, cada grupo socializará su producción,
intercambiarán ideas y acordarán el diseño definitivo, el cual será registrado por la docente irá en
un afiche.
Afiche:
Experiencia: Crecimiento de las plantas
Hipótesis: Las plantas crecen bajo condiciones de exposición a la luz del sol, en suelos de tierra
negra y con riego diario.
Pasos a seguir para hacer la experiencia:
a. Coloquen las semillas en las siguientes condiciones:
Maceta Condiciones Predicciones
A ponerla a la luz del sol, regándola, en tierra negra Crece
B ponerla en la oscuridad, regándola, en tierra No crece
negra
C ponerla al sol, sin regarla, en tierra negra No crece
D ponerla al sol, regándola, en arena No crece

b. Midan la longitud de los tallos a lo largo de dos semanas.

A continuación, les propondré que todos juntos realicemos una tabla en Excel, en la que se
puedan volcar los datos durante el tiempo que dure la experiencia. Para ello, les preguntaré:
¿cuántas mediciones realizaremos por día? y ¿Durante cuántos días lo haremos?
Cada niño trabajará con una netbook y la docente de igual forma pero conectada al proyector
para guiar a los chicos en el uso del programa.

Crecimiento
Maceta Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7 Día 8 Día 9 Día10 Total
A
B
C
D
Total

Se imprimirá dicha tabla vacía, se la pegará en el afiche en que se registró el diseño y se la

utilizará para volcar diariamente las mediciones
Realizarán la experiencia divididos en cuatro grandes grupos, y cada uno sembrará una maceta.
Se tomaran fotos de las 4 macetas sembradas.
El último día de riego se volverán a tomar fotos.
Luego de cumplido el tiempo de la experiencia, se volcarán los resultados en la planilla Excel, se
sumarán los crecimiento diarios de los 10 días y el crecimiento total por maceta y a partir de la
función gráficos se procederá a graficar los resultados.

Crecimiento Total de las Plantas

13.5
40.5

18

A B C D Total

Se leerá el gráfico y se determinará cuál fue la maceta que creció más. Se cruzará la información
con las fotos tomadas en primero y el último día, para lo cual previamente se empleará el Power
Point, comparando los estadios del experimento en las distintas etapas.
Se analizará si se han cumplido o no las predicciones y se concluirá que efectivamente las
plantas viven y crecen en condiciones de sol, agua y tierra
Utilizando una presentación en Power Point, realizarán individualmente una presentación. Cada
uno trabajará con una netbook y la docente de igual manera conectada a un proyector para
efectuar de guía. Dicha presentación contará con una foto del diseño experimental, registrado en
el afiche, el cual ya contiene la tabla con los datos del crecimiento diario. Además se agregarán
las fotos de las macetas efectuados el día 1 y el día 10. Asimismo se agregará la imagen del
gráfico de Excel y una última diapositiva con la conclusión. Este PPT podrá ser utilizado tanto
para la feria de ciencias que se realiza en todas las escuelas o también para socializar con otros
niños de la escuela.

Evaluación:

Martín y Luz son dos hermanos que están decidiendo dónde sembrar las semillas que les regaló
su abuela Ana. No están seguros de si les conviene ponerlas al sol o a la sombra, ni en qué tipo
de suelo sembrarlas para que crezcan más altas.
a. ¿Qué les recomendarías hacer para averiguar si les conviene ponerlas al sol o a la sombra?
Explicales con todo detalle cómo debería ser el experimento que tienen que hacer y qué van a
tener que medir para saber la respuesta.
b. ¿Qué les recomendarías hacer para averiguar en qué tipo de suelo les conviene sembrarlas?
Explicales con todo detalle cómo debería ser el experimento que tienen que hacer y qué van a
tener que medir para saber la respuesta.
c. Luz piensa que no hace falta regar las semillas para que crezcan. ¿Pensás que tiene razón?
¿Por qué?
Contenidos que Respuesta Respuesta Respuesta
evalúa el ítem. correcta parcialmente incorrecta
¿Qué debería saber
un alumno para correcta
responder la
consigna?
a. ¿Qué les Describe el diseño Logró aprender Logró aprender Aún no logró
recomendarías hacer experimental, contenidos 1, 2 y uno o dos de los aprender ninguno
para averiguar si les indicando:
conviene ponerlas al 1)qué va a medir 3 tres contenidos de los contenidos
sol o a la sombra? (crecimiento de la (aprendizaje en
Explicales con todo planta) proceso)
detalle cómo debería 2)y cómo, explicando
ser el experimento que tiene que
que tienen que hacer comparar plantas
y qué van a tener puestas en dos
que medir para saber condiciones (luz y
la respuesta. oscuridad)
3)e indicando que
tiene que mantener
ciertas condiciones
constantes (agua,
suelo, etc).
b. ¿Qué les Describe el diseño Logró aprender Logró aprender Aún no logró
recomendarías hacer experimental, contenidos 1, 2 y uno o dos de los aprender ninguno
para averiguar en indicando:
qué tipo de suelo les 1)qué va a medir 3 tres contenidos de los contenidos
conviene (crecimiento de la (aprendizaje en
sembrarlas? planta) proceso)
Explicales con todo 2)y cómo, explicando
detalle cómo debería que tiene que
ser el experimento comparar plantas
que tienen que hacer puestas en dos
y qué van a tener condiciones (tierra y
que medir para saber arena)
la respuesta. 3)e indicando que
tiene que mantener
ciertas condiciones
constantes (agua, luz
solar, etc).
c. Luz piensa que no Piensa que Luz está Logró aprender Aprendizaje del Aún no logró
hace falta regar las equivocada, y contenido contenido en aprender el
semillas para que justifica proceso, ya que si
crezcan. ¿Pensás argumentando que bien contesta que contenido
que tiene razón? las plantas necesitan Luz esta equivocada,
¿Por qué? agua para vivir no justifica o lo hace
parcialmente.