PLAN DE CURSO ACADÉMICO

Identificación de curso académico

Departamento Departamento de Ciencias Básicas y Humanas

Nombre del Curso Académico Ética Ciudadana y Profesional
Área Socio humanística
Créditos académicos Horas totales Semestre Código
2 96 - 4631
Horas semanales de Horas Semanales de Horas
Número de Semanas:
acompañamiento trabajo Semanales
docente independiente: Totales
16 2 4 6
PROBLEMA
Núcleo Problémico: ¿De qué manera la formación ética ciudadana y profesional contribuye en la
construcción de una sociedad más equitativa e incluyente?

Problema: ¿Cómo alcanzar el equilibrio entre un excelente profesional y una persona éticamente confiable?

Competencias

DESARROLLO DEL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA

Desarrolla el ejercicio de la ciudadanía a través de las particularidades y
Competencias Específicas diferencias propias de los seres humanos desde el contexto social y la
normatividad vigente, para la reconstrucción de una sociedad, basada en
principios de igualdad y tolerancia.

Criterios de las Competencias
Específicas
Competencias Genéricas
CIUDADANAS
 Aplica los conceptos de moral y ética en sus actuaciones en el
ámbito personal, social y profesional.
 Propone posibles alternativas de solución a problemáticas o
conflictos en su entorno individual, social e institucional.
 Aporta propuestas de convivencia y desarrollo a partir de los
principios, valores, deberes y derechos como ciudadano y
profesional.
 Identifica las malas prácticas profesionales a partir del análisis de
casos, que garanticen la reconstrucción de su perfil profesional y
su conciencia ciudadana y cívica.
 Participa en la construcción de ciudadanía y la trasformación
social reconociendo derechos fundamentales, mecanismos de
defensa de los mismos y deberes del individuo consagrados en
la Constitución Política de Colombia.
Recomendación, no se evidencia la ética de manera explícita.
Autogestión de la formación
Autogestiona la propia formación a lo largo de la vida para alcanzar la
realización personal y las metas establecidas, afrontando los retos del
contexto y considerando las oportunidades.

Comunicación oral y escrita

Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con entendimiento en
contextos sociales y culturales variados, empleando diferentes códigos y

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 herramientas, en el marco de un proceso metacognitivo.

Comunicación Oral y Escrita en una Segunda Lengua: Emplea una

segunda lengua para comunicarse de forma oral y escrita, y tener
posibilidades de interactuar con otras sociedades, considerando los
criterios propios de dicha lengua, el compromiso ético y los retos de cada
situación y contexto.
Trabajo en equipo y liderazgo
Realiza actividades colaborativas y lidera proyectos para alcanzar una
determinada meta, con planeación y objetivos bien definidos, en
diferentes contextos y con compromiso ético.

Gestión de la información y del conocimiento

Procesa la información relacionada con un determinado proceso de la
realidad con el fin de generar comprensión y conocimiento, teniendo
como referencia los retos del contexto, las herramientas de planificación,
y las tecnologías de la información y la comunicación.

1. Indicadores de desempeño

 Analiza los conceptos de moral y ética, a partir de un comportamiento incluyente y tolerante.

 Identifica problemáticas de tipo ético dentro de su entorno individual, social e institucional, en la
construcción de herramientas para la solución a conflictos en su entorno.
 Incluye pautas de comportamiento ético y ciudadano frente a sí mismo y a los demás en sus
actividades diarias en el ámbito universitario evidenciando coherencia entre lo que piensa, dice y hace.
 Aporta propuestas de convivencia y desarrollo profesional en las que se visualiza compromiso,
respeto, responsabilidad y sentido ético.
 Diferencia buenas y malas prácticas profesionales mediante lecturas y documentos, como aporte a la
construcción de su propio perfil profesional y su conciencia ciudadana y cívica.
 Identifica el Sistema Jurídico en el cual vive, y analiza las herramientas constitucionales brindadas por
el mismo para el cumplimiento de deberes y derechos ciudadanos.
 Demuestra el cumplimiento de normas de convivencia mediante los siguientes aspectos: Respeto por
los demás y sus diferentes aportes y responsabilidad social frente al desempeño tanto de la vida
personal como profesional.
 Planifica el proceso de formación acorde con los retos del contexto y el proyecto ético de vida.
 Se comunica con respeto y cordialidad con otras personas, considerando los retos de las diversas
situaciones sociales.

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 2. Introducción

La pérdida y en ocasiones el desconocimiento por parte de la comunidad estudiantil de los valores, la ética y la
moral, que debe tener cada uno de ellos en el desempeño de las actividades diarias, posiblemente a futuro los
lleve a buscar respuestas equivocadas frente a cada etapa de la vida, por tanto se hace necesario para la
formación de un profesional integral, la orientación en todos aquellos actos dotados de comportamiento ético
en el desarrollo de sus futuras funciones profesionales, así como en su entorno individual, social e institucional.

La ética profesional denominada comúnmente como deontología tiene como destinatarios a los
administradores, abogados, ingenieros, médicos, enfermeras, trabajadores sociales etc, y uno de sus
fines es contribuir a centrar los problemas morales que se planteas los profesionales en sus quehaceres
a través del pensamiento crítico y racional que le permita concebir una justificación de los diferentes
juicios morales observables en los comportamientos ajenos, de nuestra sociedad e inclusive el de
nuestras propias decisiones.
Para lograr esta meta de formación, se requiere que el estudiante adquiera conocimiento de las instituciones
jurídicas, las acciones de defensa constitucionales de los ciudadanos y los derechos y deberes que cada uno
tiene dentro del marco social, y la comprensión de los mismos, buscando la formación de un buen ciudadano y
profesional, tanto en el campo local, regional, nacional e internacional con un amplio sentido de responsabilidad
social empresarial.

De acuerdo con lo anterior, se requiere fortalecer los criterios éticos y morales que los estudiantes durante su
formación previa han ido construyendo, y a partir de ellos, develar la importancia que tienen las acciones éticas
en la aplicación de conocimientos en el ejercicio práctico profesional y la responsabilidad ciudadana, que
conozcan y sepan aplicar las leyes que rigen al país y las utilicen como herramientas en la construcción de
una sociedad más culta, justa, ordenada y tolerante, en la que se respeten los derechos humanos de cualquier
persona y se tenga la posibilidad de que cada individuo construya libremente su personalidad.

Por esta razón en el plan de ética ciudadana y profesional, se busca que el estudiante valore la formación
integral, en la que no solo construya un perfil académico, sino un perfil profesional idóneo. Esto a través del
análisis de dilemas éticos y morales en los que se propenda por una solución desde los principios de la ética.
Para la Universidad de Investigación y Desarrollo (UDI), la ética constituye un valor fundamental en todos los
programas que ofrece a la comunidad local, regional, nacional e internacional.

Por otra parte, la Universidad de Investigación y Desarrollo, como Institución de Educación Superior, está
comprometida seriamente con el proceso de internacionalización, buscando que sus egresados desarrollen las
habilidades y capacidades profesionales y humanas, con respecto al pluriculturalismo que emerge de la
globalización, y en este sentido afianzar su desarrollo a escala humana a partir de la interculturalidad.

3. Justificación

Dentro de la estructura básica de cualquier sociedad, las universidades constituyen un elemento indispensable
para el desarrollo de la misma en todos los ámbitos que puedan pensarse. La academia, la investigación, la
cultura, la industria y la humanidad, confluyen en un momento inicial en las universidades, en donde todo se
transforma para la construcción de nuevos conocimientos que le den impulso a la exploración de nuevas
alternativas. Todo nace, se desarrolla y vuelve a las universidades. Por esta razón, la responsabilidad que
asume cualquier institución de educación superior implica, un manejo honesto, responsable, exigente y
humano, que genere en los estudiantes una formación integral, haciéndolos agentes transformadores.

En este sentido, la Universidad de Investigación y Desarrollo, entendiendo el contexto cultural, académico,

social y político del país se propone la formación de profesionales “integrales con pensamiento universal y
crítico, desde los conceptos de Hombre, Sociedad, Educación y Desarrollo” lo cual implica un ejercicio
transversal de educación en el que no solo se dé una formación académica de excelencia, sino que se permita

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al estudiante evaluar su vida emocional, mental, física y social.

Una de las funciones más importantes de la universidad en ese ejercicio de responsabilidad frente a la
sociedad, es la formación de profesionales éticos, capaces de responder a los retos que su entorno le plantea,
no solo desde su conocimiento técnico y especializado, sino desde su deber como ciudadano y el
conocimiento pleno del impacto de su trabajo profesional.

En este sentido, el curso académico de ética ciudadana y profesional, es piedra angular en la posibilidad de
que la Universidad de Investigación y Desarrollo - UDI, a través de sus profesionales, sea promotora de una
cultura de paz, un entorno de derechos y libertades fundamentales, así como el acercamiento humano entre
ciudadanos colombianos y globales, buscando construir un mundo más justo, sobre todo con los menos
favorecidos de la tierra.

Esto en tanto que, todo ser humano forma parte de un grupo, y cualquier grupo por pequeño que sea,
requiere de normas y reglas, que una vez establecidas propician la armonía en las relaciones interpersonales
de los individuos que lo conforman. La ética ciudadana y profesional ofrece la posibilidad de comprender el
porqué de las normas ciudadanas y la necesidad de las mismas para avanzar tanto profesional como
personalmente. Es de vital importancia la educación en valores, debido a que son uno de los más poderosos
medios que se utilizan para revertir la desigualdad, la violencia y/o la injusticia.

Si se logra formar profesionales integrales, no solo para dar respuestas a la ciudadanía local, regional,
nacional e internacional, podrá entender desde el valor de mirarse en el otro, el compromiso que tiene con los
ciudadanos del planeta y la protección de la tierra como madre y protectora de todas las especies que
prodigan la vida.

4. Saberes

Conceptuales Procedimentales Actitudinal

1. ÉTICA GENERAL
Definición de la ética Comparación de la moral y su ¨Participación en actividades
Principales doctrinas de la ética relación con la ética. designadas, con respeto y
Objeto de la ética disciplina.
Problemas éticos y morales Consulta acerca de los
dilemas éticos con el fin de
MORAL formar criterios para la Organización de los horarios y
Definición objeto y fin de la moral resolución de los mismos. fechas establecidas para el
Relación de la moral con la ética curso, con una posición de
La ética y otras ciencias. Definición de los actos cumplimiento y responsabilidad.
humanos y aplicación de
EL ACTO HUMANO reglas de evaluación y juicio.
Elemento que lo conforman. Exposición de dilemas éticos Atención a las observaciones
Clases de actos relacionados con el quehacer enviadas por el docente, de
La felicidad verdadera. En qué consiste. profesional, para proponer manera respetuosa y oportuna.
La persona humana. Cualidades y soluciones desde parámetros
defectos. éticos y legales.
La vida como un valor. Consulta del material
Valoración de la vida, como la referenciado para el curso, de
2. DEONTOLOGÍA esencia más sagrada de la manera honesta y respetuosa.
PROFESIONAL humanidad.
Aplicación de los medios de
Objeto y fin. defensa de los derechos para Participación en los foros,
Códigos deontológicos la solución de casos ficticios trabajos y evaluaciones de
Dilemas éticos y profesionales. planteados por el docente. manera eficiente y precisa.
Profesión y sociedad.

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 La formación y la capacitación. Ejecución del código
Crisis del desempeño anti deontológico y su aplicación Consultas de manera oportuna
ético en la vida profesional en los contextos profesionales. acerca de inquietudes y solicita
Deontología profesional y humana a aclaraciones sobre los temas
nivel planetario. del curso al docente, en un
Dirección de su ejercicio clima de respeto y diálogo
3. CONSTITUCIONALISMO Y profesional en favor y defensa académico.
CIUDADANÍA de la vida en todas sus
Constitución política colombiana de manifestaciones,
1991. Aplicación de todos los
De los principios fundamentales. Consultas para evidenciar la procesos designados por el
De los derechos, garantías y deberes. eficacia de la Constitución de docente de manera sincera y
Participación y representación 1991. con disciplina.
democrática.
Fines de la ciudadanía.
Organización del Estado según la Estructuración de las ramas Organiza esquemáticamente la
constitución de 1991. del poder público y de los conformación del Estado
organismos de control. integrado a los diferentes
Regulación de la convivencia humana: mecanismos de participación
reglas técnicas y normas éticas. Participación y representación ciudadana.
Historia de los Derechos Humanos. democrática y el compromiso
Situación de los Derechos Humanos en en la defensa de los mismos. Participación activa en todos los
Colombia. ejercicios y didácticas del aula,
Utilización de los mecanismos con respeto y tolerancia.
para hacer veeduría
4. BIÓETICA E ciudadana.
INTERCULTURALIDAD

Definición y acercamiento a su historia. Ejecución del trabajo Resolución de casos que giran
La importancia de la Bioética profesional en favor de la vida, alrededor del entorno, que
personalista. para alcanzar desarrollo a pueden darse por intereses
Conflictos y dilemas Bioéticos. escala humana a nivel global. políticos, avances tecnológicos
Ciencia con Conciencia. o científicos.
Ecología Humana. Métodos para abordar los
Diversidad Cultural y Diálogo de dilemas bioéticos.
Culturas.

5. Metodología

En el marco del PEI y el Modelo Pedagógico institucional, se determina trabajar los cursos académicos desde
una pedagogía estructuralista y a través de un modelo por competencias. En relación con lo anterior, la
metodología de enseñanza-aprendizaje se fundamenta en el método de estudio de casos, integrando la
intervención del docente y la participación activa de los estudiantes a través de diversas técnicas y dinámicas
de trabajo individual y colectivo, con el apoyo de diferentes recursos tales como: lecturas complementarias,
audiovisuales, bases de datos electrónicas, enlaces web, bibliografía, aulas extendidas, etc.

Para dar cabida a la interculturalidad, a partir de la empatía y la resiliencia, se priorizará el diálogo de culturas
desde el aula de clase, para que el profesional en formación, comprenda que el mundo globalizado demanda
también el desarrollo de estas habilidades y capacidades humanas.

El curso se estructura con base en el estudio de casos tanto de manera individual y colaborativa, con las

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siguientes actividades que facilitarán el proceso de aprendizaje.
Con intervención del docente.

 Consultas e investigaciones de temas específicos.

 Participación en foros.
 Solución de un caso.
 Realización de un ensayo.
 Realización de exposición mediante un video.
 Respuesta a cuestionarios.

Por otra parte se realizarán actividades de forma independiente como:

 Tareas, solución de casos y prácticas.
 Preparación de clases y evaluaciones.
 Revisión de recursos bibliográficos. (bases de datos digitales – Análisis de videos, entre otros).

6. Evaluación
Descripción
Porcentajes
Actividades Evidencias
Tipos
de evaluación
DIAGNÓSTICA, Prueba creada por el Instrumentos creados por 0%
Docente, en cuanto a el docente
problemas sociales
nacionales.
AUTOEVALUACIÓN, Elaboración de textos Rejillas de evaluación
5%

Foros y Debates en Rejillas de evaluación 5%

COEVALUACIÓN, los cuales el
estudiante tenga la
oportunidad de aportar
soluciones al caso.
Quizes Instrumentos creados por
HETEROEVALUACIÓN Parciales el docente: pruebas 15%
abiertas y cerradas. (20%)
FORMATIVA -La teoría y aplicación 5%
de la teoría en la Actividades de
práctica, acerca del profundización
tema tratado en
clases.
-Participación con
respecto a los temas
concretos, tratados en
clases.

SUMATIVA Quizes Instrumentos creados por

Parciales el docente: pruebas 15%
abiertas y cerradas. (20%)

7. Recursos

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BIBLIOGRAFÍA
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 _______________, Ética Mínima. Introducción a la Filosófica Práctica: Tecnos sexta edición 2000.
 _______________, Ética sin Moral. Madrid: Tecnos, 1990. 318 pp.
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 Queraltó, R. (2008). MUTACIÓN DE LA ÉTICA EN LA SOCIEDAD TECNOLÓGICA
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 ROMÁN ALCALÁ, R., & DEL MAR MONTERO ARIZA, M. (2013). REPENSAR EL HEDONISMO: DE
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 Florencia Zayas, M. (2013). UN EXTRANJERO EN SU PROPIA TIERRA. ARISTIPO COMO
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Bell, D. (2008). Confucian Political Ethics. Princeton, N.J.: Princeton University Pres

8. Unidades Nombre de la unidad Número de

Semanas
Unidad 1 Ética general
4
Unidad 2 Deontología profesional
4
Unidad 3 Constitucionalismo y ciudadanía

Página 8 de 9
 4
Unidad 4 Bioética e interculturalidad
4

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