Identificación y Planificar Hacer Verificar Actuar

concepto del
(Se establecen (implementació (Establece un (se toman las
estilo del test de
objetivos y se n de los periodo de decisiones y
Kolb
identifican los cambios o prueba para acciones
(Tomado de la procesos acciones medir y pertinentes
tarea 1) necesarios para necesarias para valorar la para mejorar
lograr unos lograr las efectividad de continuamente
determinados mejoras los cambios) el desarrollo
resultados) planteadas) de los
procesos.)
formación
como Coach
Ontológico
Divergente: Mejorar mi Realizar 3 Durante 5 Pedir la
interacción con practicas días, solicitaré supervisión de
Características
principales: las demás diarias frente al a mis clientes un Coach a
personas espejo, por un al finalizar la nivel
 Kinestésico, trabajando la período de 7 sesión medir mentoring que
aprende con empatía. días, simulando su grado de supervise la
el
una satisfacción sesión y a
movimiento Ósea, fortalecer
conversación frente al través de una
 Experimental capacidad para
, reproduce de coaching; acompañamien planilla de
diferenciar entre
lo aprendido que me permita to evaluación de
los estados
 Flexible, se afectivos de los
tener una idea conversacional competencias
acomoda de como , a través de retroalimente
demás y la
hasta lograr sienten las una encuesta mi proceso de
aprende habilidad para
personas mis de acompañamien
 Creativo, tomar
acompañamient satisfacción. to
tiene perspectiva,
os conversacional
propuestas tanto cognitiva
conversacional .
originales como afectiva.
es.
 Informal,
rompe las Reconoconocien
normas do mis estados
tradicionales emocionales y
 Capacidad saber
de síntesis gestionarlos
para direccionar
 Genera el proceso a
ideas, donde el cliente
soñador,
elija.
espontáneo
 Empático,
abierto,
 emocional,
intuitivo
 Flexible,
valora la
comprensión
 Disfruta el
descubrimie
nto
 Orientado a
las personas

Características
con las cuales me
identifico y me
veo reflejado en
mi forma de
aprender.
Además, al revisar
las estrategias
metodológicas me
di cuenta qué mi
forma de
aprender combina
lluvia de ideas,
ejercicios de
simulación,
predecir
resultados,
empleo analogías,
propongo nuevos
enfoques para un
problema,
permitiendo la
apertura a nuevas
soluciones y
realizo algunos
experimentos que
me permitan
establecer
posibles
soluciones
hipotéticas