PROPOSTA DE ACOMPANHAMENTO DA

APRENDIZAGEM: 3º BIMESTRE

1. Cite pelo menos uma música que considere representante da tradição e que
faz parte do entorno onde você vive.
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2. A partir de seu conhecimento, cite exemplos de sambistas ou grupos que

tocam samba na atualidade.
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3. Por que os trava-línguas são elementos que podem contribuir na prática dos
elementos constitutivos da música, como ritmo e melodia?
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4. A música pode ser considerada como Patrimônio cultural imaterial?

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5. O que você sabe sobre o Carimbó?

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6. Cite um elemento que caracteriza aspectos ritualísticos no jogo Banaha.

Arte – 8º ano – 3º bimestre 1

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7. Quais são os principais instrumentos utilizados no Congado?

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8. Em que a música indígena se difere das músicas que você está acostumado
a ouvir? Por quê?
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9. Qual a importância da música para os indígenas?

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10. Por que é importante preservar as diversas culturas citadas neste

capítulo?
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Arte – 8º ano – 3º bimestre 2

GABARITO E ORIENTAÇÕES: 3º BIMESTRE

Questão 1

Habilidade desenvolvida: EF69AR16

ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE RECONHEÇA AS MÚSICAS
TRADICIONAIS DA SUA REGIÃO, CITANDO AO MENOS UMA. ELE PODE
PARTIR DE ALGUM EVENTO TRADICIONAL NAS PROXIMIDADES ONDE
MORA, DESTACANDO SUA MÚSICA E OS MEIOS QUE POSSIBILITAM SUA
RESISTÊNCIA.

Questão 2

Habilidade desenvolvida: EF69AR16

O ESTUDANTE PODE CITAR GRUPOS NOVOS QUE SURGIRAM
RECENTEMENTE OU ARTISTAS QUE JÁ FAZEM SAMBA HÁ ALGUM
TEMPO, MAS AINDA ESTÃO NA ATIVA, COMO: ZECA PAGODINHO,
ARLINDO CRUZ, MARTNÁLIA, JORGE ARAGÃO, MARTINHO DA VILA, ETC.

Questão 3

Habilidade desenvolvida: EF69AR20

O ESTUDANTE PODE FALAR QUE “TRAVA-LÍNGUAS” SÃO JOGOS DE
PALAVRAS QUE FAZEM PARTE DA CULTURA POPULAR, CONSTITUÍDOS
DE FRASES COMPOSTAS POR PALAVRAS COM SÍLABAS SEMELHANTES,
O QUE TORNA DIFÍCIL SUA PRONÚNCIA. ISSO CONTRIBUI PARA
TRABALHAR ASPECTOS RÍTMICOS E MELÓDICOS, COMO OS QUE
FORAM EXPLORADOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA 1.

Questão 4

Habilidade desenvolvida: EF69AR34

Arte – 8º ano – 3º bimestre 3

ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES ARGUMENTEM EM TORNO DESSA
DEFINIÇÃO DO IPHAN: “OS BENS CULTURAIS DE NATUREZA IMATERIAL
DIZEM RESPEITO ÀQUELAS PRÁTICAS E DOMÍNIOS DA VIDA SOCIAL
QUE SE MANIFESTAM EM SABERES, OFÍCIOS E MODOS DE FAZER;
CELEBRAÇÕES; FORMAS DE EXPRESSÃO CÊNICAS, PLÁSTICAS,
MUSICAIS OU LÚDICAS; E NOS LUGARES (COMO MERCADOS, FEIRAS E
SANTUÁRIOS QUE ABRIGAM PRÁTICAS CULTURAIS COLETIVAS)” E
RELACIONEM A MÚSICA POPULAR COM TAL DEFINIÇÃO.

Questão 5

Habilidade desenvolvida: EF69AR16

ESPERA-SE QUE O ALUNO EXPLIQUE QUE O CARIMBÓ É UMA
MANIFESTAÇÃO TÍPICA DO ESTADO DO PARÁ, QUE FALE SOBRE SUAS
CARACTERÍSTICAS MUSICAIS E TAMBÉM SOBRE A DANÇA, AMBAS
CARREGADAS DE INFLUÊNCIAS DA CULTURA INDÍGENA, PORTUGUESA
E AFRICANA.

Questão 6

Habilidade desenvolvida: EF69AR16

O ALUNO PODE FALAR DOS MOVIMENTOS QUE O JOGO PROPÕE, QUE
ACONTECE DE FORMA CIRCULA, COM PASSOS MARCADOS E DENTRO
DO PULSO. SE PREFERIR, PODE FALAR DE SUA ORIGEM NO CONGO E
SUAS INSPIRAÇÕES RELIGIOSAS E MITOLÓGICAS.

Questão 7

Habilidade desenvolvida: EF69AR16

ESPERA-SE QUE O ALUNO CITE OS PRINCIPAIS INSTRUMENTOS: VIOLA
CAIPIRA, TAMBORES, CAIXA DE FOLIA, TAMBORIM, RECO-RECO E
PATANGOME.

Questão 8

Arte – 8º ano – 3º bimestre 4

Habilidade desenvolvida: EF69AR31
ESPERA-SE QUE O ALUNO CONSIGA PERCEBER, DE MANEIRA
CONTEXTUALIZADA, AS DIFERENÇAS HISTÓRICAS, POLÍTICAS,
CULTURAIS, ECONÔMICAS E ESTÉTICAS QUE CONTEXTUALIZAM A
MÚSICA INDÍGENA E A MÚSICA QUE ELE COSTUMA ESCUTAR. TAMBÉM É
IMPORTANTE QUE IDENTIFIQUE ASPECTOS DA LINGUAGEM MUSICAL,
COMO MELODIA, RITMO, TIMBRE, INTENSIDADE, ENTRE OUTROS.

Questão 9

Habilidade desenvolvida: EF69AR16

ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE RESPONDA QUE A MÚSICA E OS
CÂNTICOS GERALMENTE REPRESENTAM A CULTURA, A RELIGIÃO OU A
NATUREZA. TUDO TEM SIGNIFICADO PARA OS INDÍGENAS. PARA
ALGUMAS TRIBOS, AS MÚSICAS TRAZEM MOMENTOS DE TRISTEZA,
EMOÇÕES E ALEGRIAS, PEDINDO FORÇA AOS ANIMAIS, À FLORESTA, ÀS
PLANTAS, ÀS ESTRELAS, À LUA, AO SOL E À ÁGUA PARA SUPERAR AS
DIFICULDADES. PARA OUTRAS, NOS CANTOS ESTÁ A REPRESENTAÇÃO
DOS SONHOS DOS HOMENS ADULTOS, INSPIRADOS PELOS ESPÍRITOS
DOS ANTEPASSADOS. O ALUNO PODE SER SUCINTO E FALAR DA SUA
MANEIRA.

Questão 10

Habilidade desenvolvida: EF69AR16

ESPERA-SE QUE O ALUNO RESPONDA LIVREMENTE, MAS PENSANDO
NA IMPORTÂNCIA E VALORIZAÇÃO DAS CULTURAS ANTIGAS, POIS
NELAS ESTÃO GUARDADOS ELEMENTOS QUE NOS CONSTITUEM
ENQUANTO CIDADÃOS E NOSSAS CRENÇAS E VALORES. ALÉM DE
REVELAR MUITO SOBRE NOSSO CORPO, NOSSA CULTURA, NOSSO
PENSAMENTO ESTÉTICO.

Orientações para replanejamento

Arte – 8º ano – 3º bimestre 5

Observe se os alunos apresentam dificuldades em relação às avaliações
propostas. Se as dificuldades forem pontuais e compartilhadas por mais de um
aluno da turma, reserve tempo e espaço para uma roda de conversa sobre
elas. Se a turma, no entanto, apresentar dificuldades recorrentes em relação a
uma habilidade específica, nossa sugestão é que você reserve tempo em seu
planejamento bimestral para desenvolver outras atividades que complementem
ou retomem a habilidade em questão.

FICHA DE ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS

S: Sempre QS: Quase sempre Ainda não: AN

Nome da
escola:
Professor Ano:
(a):
Aluno(a): Turm
a:
Disciplina: Perío
do:

Habilidades
(EF69AR16) Analisar criticamente, por
meio da apreciação musical, usos e
funções da música em seus contextos
de produção e circulação, relacionando
as práticas musicais às diferentes
dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e
ética.
Descritor 3º Bi
Contextualiza elementos
musicais e ritualísticos nas
diferentes culturas?
Identifica características culturais
da música africana congolesa?

Identifica aspectos multiculturais

na arte e na música?

Arte – 8º ano – 3º bimestre 6

(EF69AR20) Explorar e analisar Identifica ritmo e melodia por
elementos constitutivos da música (altura, meio do trabalho com o trava-
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), línguas?
por meio de recursos tecnológicos (games
e plataformas digitais), jogos, canções e
práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musicais.
Contextualiza a música indígena
(EF69AR31) Relacionar as práticas
em suas dimensões sociais e
artísticas às diferentes dimensões da vida
culturais?
social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.

(EF69AR34) Analisar e valorizar o Percebe a importância de

patrimônio cultural, material e imaterial, de conhecer as criações artísticas
culturas diversas, em especial a brasileira, das culturas estudadas para
incluindo suas matrizes indígenas, compreensão do que é ser
africanas e europeias, de diferentes brasileiro?
épocas, e favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.

Arte – 8º ano – 3º bimestre 7