Iacub, Ricardo

Texto: “Proyectar la vida” Cap. 3. “La concepción actual de las edades”

El texto comienza planteando dos historias de vida, con dos décadas de diferencia

entre una y la otra, y nos invita a pensar que pasó en nuestra sociedad para que las

posibilidades de Clara y de Marta sean tan diversas.

Para poder dar cuenta de esto es necesario pensar cómo se distribuían los roles a

mediados del siglo pasado, ya sea en relación con las edades o con los sexos. Todo

parecía estar pautado de antemano y pasar de los 50’ significaba adoptar toda una serie

de roles que incluían un tipo de vestimentas, actitudes propias o impropias para la edad

y tener que despedirse de hábitos, espacios y deseos muy valiosos.

Estos cambios son los que algunos autores denominan como curso de vida

posmoderno o ciclo vital fluido, que se caracterizan por un cambio de rol y por la

desaparición de los tiempos tradicionales de la vida lo cual implicó la aparición de

tiempos y roles no asociados a ninguna edad en particular.

Actualmente, resulta muy difícil pautar cuando empieza o cuando termina una etapa

vital, el estudio, el trabajo o la jubilación se desvanecen de su ordenamiento por edades

y se convierten en una serie de opciones alternadas y no consecutivas con lo cual se

pierden a su vez los mandatos sociales como “las profesiones para toda la vida” y se

genera una cultura de lo limitado y lo móvil.

 Una nueva manera de nombrar a la vejez

- Tercera edad

- Cuarta edad

- Adultos mayores

- Viejos

- Ancianos

Existen numerosas series de palabras que parecen indicar rasgos atribuidos a los

mayores y que, sin embargo, no reflejan las mismas características.

Anciano por ejemplo se asocia a sabiduría desde una concepción bíblica, sin

embargo actualmente a la connotación de anciano se la desestima o no se le da valor.

Una de las acepciones de la palabra viejo tiene que ver con algo en desuso o

denigrado, mientras que al hablar de algo antiguo se le supone un valor.

El nombre tercera edad surge con el propósito de reflejar una nueva etapa por vivir y

propone la integración de los viejos a través de nuevas políticas sociales para este

sector.

En este momento, el vocablo más aceptado es “adultos mayores” ya que refiere a

situar la cuestión de ser adultos con todas las implicaciones de autonomía que esta

palabra tiene en la actualidad. Ser adulto en esta sociedad combina la capacidad de

ocio con la responsabilidad.

Yuni, J y Urbano, C.

Texto: “Psicología del desarrollo”

Primeros aportes de la Psicología Evolutiva

Pretensión de describir el cambio evolutivo como un conjunto de etapas sucesivas y

necesarias que se iniciaban en la niñez y culminaban en la vejez, vinculando cada

una de las etapas en un conjunto de características y conductas específicas que

transcurran en secuencia cronológica. Las primeras contribuciones teóricas se

basaron en el estudio de casos clínicos, comparaban estos a través de pruebas

experimentales entre sujetos de diferentes edades, a partir de las observaciones se

establecía un patrón estadístico que fijaba un rango de “normalidad” y detectaban las

“desviaciones”.

Las etapas evolutivas entonces eran normativas y universales.

Psicología del Desarrollo

Es de reciente aparición en el campo de los estudios psicológicos, concomitante al

cuestionamiento y crisis de la psicología evolutiva. El objeto de esta disciplina es la

interpretación, descripción y explicación de las transformaciones psicológicas

vinculadas al proceso de desarrollo humano. La psicología del desarrollo se presenta

como un campo de conocimiento en el que convergen los aportes de diferentes

enfoques y sub- disciplinas de la psicología, y se articulan los saberes de otras

disciplinas. El carácter integrador e interdisciplinario de la psicología del desarrollo

se basa en la naturaleza compleja del psiquismo humano.