UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE:
PSICOLOGÍA

ASIGNATURA:
Psicologia del Desarrollo II

TEMA:
Actividades de la unidad I

PARTICIPANTE:

FACILITADOR:

1
 Unidad I
1. Realiza un mapa conceptual donde listes los cambios fisiológicos
y características sexuales que aparecen en la adolescencia.

Adolescencia

Cambios Características
fisiológicos en la sexuales en la
adolescencia adolescencia

A estos cambios se les Características primarias:

denomina pubertad. Y pueden ser:
 Crecimiento acelerado, sobre todo de
la estatura, y a veces sin guardar una
adecuada proporción: pueden crecer
mucho las extremidades, y con el
tiempo equipararse el resto del
cuerpo.
 Aumento del ancho de los hombros.
 Crecimiento del sistema reproductor
(pene, testículos y escroto).
 Aparición de vello en la zona genital,
axilas y barba.
 Cambios en la voz, que no suelen ser
uniformes, sino de aparición puntual
y repentina, y sin control alguno.
 Eyaculaciones durante la noche
(“poluciones nocturnas”).
 Se dan en los órganos reproductores.
En la mujer, son los ovarios, el útero y
la vagina, y en el hombre, los testículos,
la próstata y las vesículas seminales.
 El principal signo de madurez sexual
en las niñas es la primera
menstruación, que recibe el nombre de
menarquia. En los varones, la primea
señal de pubertad es el crecimiento de
los testículos y el escroto y el principal
signo de madurez sexual es la
presencia de semen en la orina.
Características secundarias: Incluyen el
crecimiento de los senos en las mujeres y el
ensanchamiento de los hombros en los
varones. Además, se producen cambios en
la voz y en la textura de la piel,
crecimiento del vello púbico, axilar, facial
y corporal.

2. Responde la siguiente guía de preguntas:

¿En qué difieren el pensamiento y el uso del lenguaje de los
adolescentes del que emplean los niños pequeños?
Difieren en que:
 Las personas en la etapa de las operaciones formales de Piaget,
pueden utilizar el razonamiento hipotético-deductivo. Pueden
pensar en términos de posibilidades, lidiar de manera flexible con
los problemas y someter a prueba hipótesis.
 Dado que la estimulación ambiental representa un papel tan
importante en alcanzar esta etapa, no todas las personas adquieren
 la capacidad de las operaciones formales y aquellos que si son
capaces no siempre las utilizan.
 El vocabulario y otros aspectos del desarrollo del lenguaje, en
especial aquellos relacionados con el pensamiento abstracto, como
asumir perspectivas sociales, mejoran en la adolescencia. Los
adolescentes disfrutan de los juegos de palabras y de crear su
propio dialecto.
 ¿En qué basan los adolescentes los juicios morales?
Según Kohlberg, el razonamiento social se basa en el desarrollo de un
sentido de justicia y en capacidades cognitivas crecientes. Kohlberg
propuso que el desarrollo moral progresa del control externo a las
normas sociales internalizadas y después a los códigos morales
personales, que se fundamentan en principios.
Gilligan propuso una teoría alternativa del desarrollo moral que se basa
en una ética de cuidado, en lugar de en la justicia.
El comportamiento prosocial se continúa incrementando durante la
adolescencia, en especial entre las niñas. Muchos adolescentes participan
como voluntarios para servicios comunitarios.
 ¿Qué factores influyen en el éxito escolar de los adolescentes y en su
planeación y preparación educativa y vocacional?
Algunos factores que influyen son:
La motivación, las creencias de autoeficacia, el género, las prácticas de
crianza infantil, las influencias culturales de los pares y la calidad de la
instrucción escolar afectan la motivación y el aprovechamiento educativo.
Las apiraciones educativas y vocacionales tienen influencia de varios
factores, incluyendo:
 Creencias de autoeficacia
 Valores de los padres
 y género.