Pontificia Universidad Javeriana Tercer Periodo de 2019 ID: 1584 / No.

Clase: 4743

HISTORIA DE LAS POÉTICAS – NFF1930

Guía de trabajo

Para lograr el objetivo que propone la asignatura es importante tener en

cuenta que la guía de trabajo en la modalidad a Distancia y/o virtual requiere
de una particular atención, ya que su contenido dispone un camino de ayuda
hacia el entendimiento y apropiación tanto de la teoría expresada en el
módulo como del proceso de definición práctico al momento de incursionar
en el análisis e interpretación que conduzca a resultados comprensivos por
parte del estudiante, los cuales se reflejarán en la exposición de su habilidad
receptiva sobre los contenidos de la asignatura. De ahí que el adecuado
tratamiento que otorgue al desarrollo de este instrumento se reflejará en la
destreza para interactuar en las tutorías, formular interrogantes e

P
intercambiar competencias adquiridas durante su proceso de auto
aprendizaje, y por supuesto para desarrollar las evaluaciones que demande
la asignatura.

En el módulo de Poéticas, el autor formula una iniciativa pedagógica que pretende

crear habilidad en la comprensión y manejo del lenguaje poético. Para ello, expone una
trayectoria en donde la periodización refleja el cambio en las corrientes poéticas surgidas
en Europa varios siglos atrás, y culmina en las manifestaciones poéticas del siglo XX
colombiano. Paralelamente incluye autores y poemas que vigorizan los elementos
necesarios para establecer cómo interactúan los conceptos de poética, poeta y poema en
el proceso de abordaje a esta manifestación del lenguaje literario. Todo ello, apunta a
una serie de sugerencias y estrategias acerca de cómo incursionar en la comprensión de
una poética, la consecuente construcción de la poesía en algunos poetas, su lectura
interpretativa, e incluye ciertas ideas para el estudio de la poesía en la escuela.
 Sin embargo, su verdadero cometido se dirige a comprender cómo se tejen los tres
conceptos primordiales que recorren el módulo en aras de lograr una comprensión
analítica más contextual y armoniosa sobre el tema. De ahí que resulte vital la disposición
por parte del estudiante para realizar una lectura e investigación adicional, por lo menos
sobre los autores que presenta el módulo, a modo de recurso para ensanchar la
información y así obtener una contextualización más amplia sobre los procesos que en
cada poética se destaca.

Para tener en cuenta… Criterios de evaluación

A lo largo del semestre se obtendrán 4 notas: Cada entrega parcial

tendrá un valor equivalente al 30% de la nota definitiva
y un 10% correspondiente a la participación en los encuentros sincrónicos.

Según el cronograma de la Universidad:

 El 15 de julio se inician las clases del tercer periodo académico de 2019. En la

primera semana tendrá lugar el contacto electrónico inicial por parte de la Tutora
encargada del proceso a desarrollar en la asignatura.

 Del 22 de julio al 6 de agosto, es importante que adelante la primera lectura del

módulo guía de la asignatura. Esta lectura iniciática abarca de la página 8 a la 13
y de la 222 a la 292. Su importancia estriba en que servirá de inducción y
sensibilización al lenguaje poético, pues por todos es conocido que la poesía no
suele ser la lectura más habitual para el grueso de las personas.

 Una vez realice la lectura indicada, es importante meditar sobre la nueva

experiencia que será interactuar con el lenguaje de la poesía. De manera que,
como ejercicio previo al primer encuentro sincrónico, reflexione sobre la lectura
realizada, y su experiencia personal frente al lenguaje poético; así enfocará sus
dudas, expectativas e iniciativas sobre la asignatura frente a los contenidos que
en la lectura pudo observar, todos valiosos para intercambiar perspectivas durante
el primer encuentro sincrónico.

 El primer encuentro sincrónico tendrá lugar el 10 de agosto de 1 a 3 p.m. (curso

único virtual).

 Del 12 al 23 de agosto adelantará la lectura del módulo, página 15 a 73 cuyo tema

es: Las Poéticas y las épocas.

 Teniendo en cuenta que la lectura abarca un lapso extenso y múltiples estéticas,

en la siguiente semana (26 al 30 de agosto), hará una investigación personal
complementaria, con la idea de enriquecer los contenidos que hasta el momento
 obtuvo del módulo. También servirá al propósito de aclarar las dudas que le
surgieron sobre los diferentes procesos poéticos expuestos.

 El segundo encuentro sincrónico será el 31 de agosto de 1 a 3 p.m. (curso virtual

único).

 6 de septiembre, fecha de entrega del primer trabajo parcial (enviar vía mail),
el cual corresponde a un 30% de la nota final de la asignatura.

 A continuación, se encuentran los parámetros que determinan su contenido.

Primer trabajo parcial

Antes de escribir:

-Primero reflexione

El propósito de este ejercicio es incursionar en la comprensión y análisis de las poéticas que

fundamentaron la escritura de la poesía en el mundo. En la realización de esta entrega cobra
importancia el proceso seguido que debió realizar durante las primeras semanas.

Escoja 2 de las poéticas presentadas por el autor durante las primeras 73 páginas del
módulo.

Sobre esa base, dispóngase a recabar información anexa que le permita allanar una mayor
comprensión sobre los aspectos que rodearon la época en donde surgieron esas poéticas.
Por ejemplo: Recordar cuáles son las características que las definen, cómo se reflejan en los
poemas que haya observado durante la su investigación personal, y dispóngase a realizar
un primer paralelo comprensivo entre las características constitutivas de las 2 poéticas
escogidas por usted.

A modo de sugerencia será de gran ayuda para dar mayor amplitud comprensiva al torno a
las poéticas escogidas enfocarse en dar respuesta a preguntas como las siguientes:
- ¿Cómo era el mundo en el cual surgió la poética en cuestión, cuál fue el desarrollo
histórico y social del momento?
- ¿Qué procesos sociales o culturales se distinguieron en esa época?
- ¿Qué otras relaciones contextuales pueden considerarse valiosas para establecer
una mejor definición del mundo que rodeó al hombre de ese momento?
- Observe los ejemplos (poemas) presentes en el módulo encargados de ilustrar la
poética que esté trabajando, gracias a ello podrá relacionar e incluso constatar su
resultado estético con la investigación que realizó para luego encauzar sus propias
deducciones al respecto.

Ahora, proceda a escribir:

A partir de los elementos que dedujo durante la investigación y que luego le ayudaron a hacer
la reflexión sobre los aspectos investigados, establezca relaciones entre esas dos poéticas,
NO a manera de cuadro sinóptico, sino de una manera deductiva que le permita perfilar en
el contenido de su trabajo cómo las dos poéticas seleccionadas reflejan los procesos
históricos, sociales, económicos, culturales, y estéticos de sus correspondientes épocas.

Una vez logró ensanchar el conocimiento sobre el entorno de las poéticas escogidas, intuya,
deduzca y plantee a lo largo de su escrito una visión comprensiva personal que supere la
primera etapa informativa para conformar un verdadero trabajo reflexivo.

Recuerde que en un texto reflexivo debe reflejar una visión que supere la enumeración de
características para dirigirse a la comprensión de esos dos mundos que en las poéticas
escogidas se reflejan. Es decir: al redactar su escrito reflexivo debe notarse que sus
deducciones no sólo provienen de la información obtenida en la investigación, sino de cómo
usted entiende, justifica y comprende el surgimiento de las poéticas escogidas, expresadas
por unas características particulares que reflejan un momento histórico y dan vida a su
correspondiente vitalidad estética.

El texto que realice no debe exceder las 3 páginas, motivo por el cual la reflexión previa
debe guiar las palabras que al final definan y concreten su escrito.

 Del 9 al 13 de septiembre tendrá lugar la Semana de Reflexión.

Seguir…

Después de adelantar la primera etapa pedagógica propuesta para la asignatura en torno

a la comprensión del concepto de poéticas…

 En la semana del 16 al 27 de septiembre, se inicia otro aspecto de los contenidos

de la asignatura, el panorama poético colombiano. Por eso, dará inicio a la lectura
de Las poéticas en Colombia, ubicada entre las páginas 74 y 217 del módulo.

 El 28 de septiembre de 1 a 3 p.m. (curso único virtual), tendrá lugar el tercer

encuentro sincrónico.

 Del 30 de septiembre al 4 de octubre continúe la lectura sobre las poéticas en

Colombia, pero a partir de una investigación personal complementaria a la lectura
anterior y al encuentro sincrónico, con la idea de enriquecer la información. Es
importante averiguar sobre sus representantes y aprovechar esta ocasión para
conocer poemas que quizás nunca había tenido la oportunidad de disfrutar.

En diferentes páginas de Internet como www.amediavoz.com, se encuentra un

buen listado de poetas y poemas del mundo entero que permite gozar de una gama
extensa de productos surgidos de las poéticas ya estudiadas.

 Del 7 al 11 de octubre, será el tiempo para desarrollar el Taller No.1 de la guía. Su

realización requiere de un precedente fundamental, la lectura inicial, y la asistencia
 a los dos primeros encuentros sincrónicos, las cuales habrán proveído de más
elementos para el análisis individual.

Recuerde que: los talleres propuestos son una herramienta importante dentro del
método de acompañamiento en la modalidad de estudio virtual, ellos ayudan a
reforzar el aprendizaje de los contenidos. Por eso, resulta esencial desarrollarlos
antes del tercer y cuarto encuentro sincrónico, pues esos encuentros brindan la
oportunidad de explicitar dudas o arraigar certezas, gracias a la interacción con
sus compañeros y con la Tutora.

Motivo por el cual, en los dos talleres que se encuentran en las siguientes páginas
se proponen preguntas, ejercicios y producciones textuales que constituirán el
objetivo de interlocución en el correspondiente encuentro sincrónico.

Taller No. 1
Nota: Las respuestas a las siguientes preguntas deben denotar comprensión personal y
no sólo copia de los contenidos del módulo u otro texto consultado.

I. En un primer momento hará un paneo de los diferentes movimientos poéticos

en el ámbito mundial durante varios siglos con el fin de caracterizar las poéticas
que se presentaron en diferentes épocas, algunas poesías por medio de las
cuales se reflejan dichas poéticas y los poetas que las representan.
Posteriormente, trabajará a partir de las relaciones entre dichos conceptos
prioritarios y los ubicará en el campo del conocimiento que los produjo.
Entonces:

1. ¿Cuándo se habla de una poética a qué se hace referencia?

2. Liste, cuáles poéticas se reconocen en el ámbito mundial y nacional.

3. ¿Es acertado pensar que en una poesía se pueden reconocer los lineamientos de
la o las poéticas en las cuales incursionaron sus autores? ¿A partir de qué
elementos podría justificar una respuesta a este interrogante?

4. A partir de la información que obtuvo en la introducción del módulo, la información

que ya maneja, y la que recopiló para dar respuesta a las cuatro preguntas
anteriores, elabore una definición propia sobre el concepto de poética.

5. ¿Qué importancia tiene la presencia de las poéticas mundiales dentro del desarrollo
de la lírica colombiana?

6. ¿Cuáles destacaría usted como características principales de 2 de las poéticas

colombianas expuestas?
7. ¿Qué diferencia establecería entre los conceptos de poética, poesía y poeta?

II. Ahora bien, teniendo en cuenta la diferencia entre los tres conceptos eje,
conociendo las poéticas surgidas en diferentes tiempos y sus características, la
idea será propiciar el acceso al conocimiento e interpretación más profunda de
los grupos y resultados poéticos de diferentes épocas y autores colombianos
surgidos de ellas.

 Es importante notar que el autor del módulo bautiza cada aparte de la producción
lírica nacional con un título que describe ese momento. Sin embargo, ese apelativo
no corresponde al nombre con el que se conocen dichos grupos y procesos poéticos
dentro de la historia literaria colombiana. Así que proceda a leer detenidamente
con el objeto de distinguir e identificar los nombres de dichos grupos y poéticas en
la cual se inscribieron cada uno de ellos.

8. ¿Qué características definen la poética barroca en Colombia?

9. Cuáles son las principales características modernistas que se advierten en La

protesta de la Musa de José Asunción Silva (página 123 a 125 del módulo).
Después de leer, qué características propias del Modernismo puede deducir en ese
texto.

10.Según su lectura, resalte 5 características de la Vanguardia expuestas en el texto

La Vanguardia de Hugo Verani (página 69 a 73 del módulo).

Para continuar…

 Del 15 al 18 de octubre reflexione en las dudas que tenga en torno a la

propuesta pedagógica y así podrá enriquecer el ejercicio práctico que se
realizará durante el último encuentro sincrónico.

 El sábado 19 de octubre de 1 a 3 p.m. (curso único virtual) tendrá lugar el cuarto

encuentro sincrónico.
En él se realizará un ejercicio práctico con la idea de despejar las dudas en torno
a la propuesta pedagógica que la asignatura formula. El ejercicio por realizar se
constituirá en la guía para el trabajo final.

 Del 21 al 25 de octubre será el tiempo para resolver el Taller No.2 que figura en
la guía, con el fin de realizar un acercamiento a los autores colombianos, y propiciar
el análisis sobre el proceso que se vivió en el país durante el siglo inmediatamente
anterior.
 Taller No. 2

1. Señale a qué grupo poético pertenecen los siguientes poetas colombianos:

María Mercedes Carranza, Jota Mario Arbeláez, Luis Carlos López, Henry Luque, Rafael Maya,
Eduardo Castillo, Jaime Jaramillo Escobar, Jorge Gaitán Durán, Luis Vidales, León de Greiff,
Meira del Mar, José Eustasio Rivera, Carlos Martín, Fernando Arbeláez, Rogelio Echavarría, Jorge
Rojas, Mario Rivero.

2. Hecho el recorrido por el ámbito lírico nacional:

- Escoja a un poeta colombiano que haya llamado su atención.
- Contextualice la obra, esas razones de época que según usted influyeron en sus poemas.

3. Según el trabajo que se viene adelantando en la asignatura, ¿cuáles serían las posibles
categorías previstas por usted para realizar el análisis de un poema?

 El 30 de octubre debe enviar el segundo trabajo parcial.

En el desarrollo del trabajo será relevante ver refleja una visión personal en torno
a las preguntas 5, 6, 7 del Taller #1 y del Taller #2 la respuesta correspondiente
a la pregunta 3.

Debe enviarlo por email, su resultado equivaldrá a la nota del segundo parcial y
tendrá una valoración del 30% de la nota total. Su contenido no debe exceder las
2 páginas.

Para continuar…

 Del 5 al 8 de noviembre será oportuno disponerse a reflexionar sobre la

propuesta pedagógica de la asignatura expuesta desde el primer encuentro
sincrónico, tratando de abarcar el recorrido hecho a partir de lecturas,
investigación, tutorías y talleres, con la idea de preparar el trabajo final.

 El trabajo final debe enviarlo el 14 de noviembre. Tendrá un valor

correspondiente al 30% de la nota definitiva.

Trabajo final

El trabajo final de la asignatura debe abarcar el proceso que se adelantó durante el

semestre. Por tanto, será importante que la labor personal realizada en torno a la
comprensión contextual del autor y su obra, desde el espacio vital, y su resultado
estético, unido al espacio histórico-estético como productor de una poética se vean
reflejados en él. Todas ellas serán claves importantes para llevar a buen fin la última
entrega, ya que las influencias contextuales en la producción poética del autor, por
ejemplo: época, país, configuración social, influencias poéticas, recursos utilizados, datos
biográficos, resultante estilística, etc., constituirán la sustancia del trabajo final.

Se tendrá en cuenta la construcción general del texto al hacer el tejido de los tres
conceptos prioritarios que resalta el módulo (poética, poeta, poema), observando
cuidadosamente la argumentación que usted logre en torno a la articulación conceptual
sobre un poeta, su obra y su espacio contextual representado en uno de sus poemas.

El poema La pregunta, del poeta colombiano Henry Luque Muñoz, será en esta ocasión
el encargado de dirigir sus meditaciones durante el desarrollo del trabajo final de la
asignatura. En el cual se debe reflejar su análisis particular como lector, observador y
conocedor de la resultante poética inscrita en el poema.

LA PREGUNTA

Qué es un país, me pregunto,

¿Será un abanico de paisajes
con canción de fondo?
¿Un mar que se agiganta hasta tocar el cielo?
¿Un coro de hombres anónimos
que caminan como faraones?

Un país es lo que nosotros edificamos

mientras sus detractores duermen.

Entonces, su tarea consiste en realizar un texto argumentativo donde se

evidencie su análisis propio más allá de los contenidos del módulo y los datos
que obtenga de la investigación bibliográfica que realice. Aunque no puede dejar
de lado la importancia de la información que recaude sobre el autor y su obra, el
resultado presente en el texto deberá reflejar la comprensión y apropiación
argumental sobre la relación entre los conceptos de poética, poeta y poesía, a la
luz del autor y el poema en cuestión.

El texto que entregue deberá ser concreto (máximo 3 páginas).

Bibliografía

Con respecto a la bibliografía ustedes tienen libertad de consulta de acuerdo a los textos
a su alcance en cada región. Ya en el cronograma se les indica después de cada fase de
lectura del módulo una semana adicional de investigación personal, en la cual pueden
hacer uso de las diferentes posibilidades inmediatas. Sin embargo, me permito sugerir
algunos textos que pueden ser de su ayuda.
 - amediavoz.com
- La biblioteca virtual de la Biblioteca Luis Ángel Arango, BLAA VIRTUAL.
- En general, tanto las antologías poéticas como los manuales de literatura
colombiana pueden ayudar, pero no es deseable que se constituyan en el mayor
punto de información, sino que sean el punto de partida y luego se proceda a la
consulta de estudios particulares que versan sobre determinadas épocas y sus
correspondientes representantes. Seguramente, encontrará fuentes importantes
que estudien la obra de los autores.

Cordialmente,

Tutora: Luz Stella Angarita P. / l.angarita@javeriana.edu.co

Horario de atención a estudiantes martes de 3 a 5 p.m.
Edificio 95 0f. 425. Ext. 5920