ACTIVIDAD N° 2

Cuadro de análisis de recursos educativos digitales.

Presentado por:
BARRIOS VILLEGAS YOLANDA

TUTOR: Eduardo Méndez Bonilla

Barranquilla Colombia; noviembre 11 de 2019

Universidad de Santander UDES
Especialización de Gestión de Tic para la Enseñanza
Módulo: Entornos virtuales De Aprendizaje

INTRODUCCIÓN
Las tecnologías hoy día nos ofrecen una gran cantidad de herramientas y recursos que son
de mucha utilidad para el quehacer docente que facilitan el aprendizaje a nuestros
estudiantes de una manera más entretenida, es así como el empleo de los repositorios es de
gran ayuda.

Etimológicamente viene del latín. Repositorium 'armario, alacena' Teniendo en cuenta la

definición de la Real Academia de la Lengua “lugar donde se almacena algo”
Un repositorio es un sistema informático orientado al almacenamiento y preservación de
información. En este sentido un repositorio digital debe servir para guardar información
(Prieto,2017)
En este informe se muestra un cuadro de análisis de diferentes recursos educativos para el
área de lengua castellana: Comprensión lectora, para cada Red se especifica el repositorio
en el que se encuentra ubicado, el titulo del RED, una descripción con sus respectivas
características, la utilidad en el área mencionada y las posibles dificultades para la
implementación en el aula de clases.
La comprensión es una habilidad mental básica e importante, así como lo es también la
memoria, Ya que a través de ella las personas luego de interiorizar cierto tipo de
información, pueden entender lo planteado en un texto por un autor.
La comprensión requiere ser entrenada a partir de un conjunto de estrategias que permitan
autorregular la información expuesta en un texto. En caso contrario, la falta de comprensión
genera no solamente errores sino también ambigüedades en el lector; de ahí que entender lo
que se lee es un propósito crucial porque después de haber comprendido se puede pasar a
otras habilidades mentales más complejas como el análisis y la síntesis.
El acto lector no debe estar ajeno al proceso de comprensión, entendiéndose que una cosa
es leer decodificando y otra leer comprensivamente; aunque en la decodificación se leen las
estructuras gramaticales del lenguaje escrito de una forma mecánica, este proceso sigue
siendo reduccionista porque con ello difícilmente se llega a la comprensión lectora. En
definitiva, comprender un texto es la capacidad para entender lo que se lee tanto literal
como de manera inferencial. La comprensión es un proceso de elaboración y reelaboración
de significados implícitos y explícitos, por tal razón los docentes nos vemos en la tarea de
buscar diversas estrategias que sumerjan al educando en el mundo de la lectura sin que se
sientan presionados, sino que lo hagan de una forma amena y entretenida y así poder formar
personas de una manera más integral. El docente de hoy en día cuenta con esta herramienta
de los Repositorios una ayuda fundamental en esta era digital, haciendo énfasis
primordialmente en autores Colombianos como lo es Rafael Pombo entre otros.
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 CONCLUSION

Encontramos un sinnúmero de Repositorios en la web que facilitan a los maestros el ejercicio de su labor docente y a los
estudiantes aprender de una manera divertida y entretenida en la cual pueden poner en práctica los conocimientos adquiridos a
través del juego y la imaginación.
Haciendo un uso responsable, dirigido y bien organizado de los repositorios en el área de lengua castellana enfocados hacia la
comprensión lectora el estudiante puede acceder a un aprendizaje significativo, que gracias al internet despierta el interés y la
motivación de los estudiantes de primaria (3°) de la Institución Educativa Distrital Reuven Feuerstein de la ciudad de
Barranquilla.
Los Repositorios definitivamente, son unas herramientas de gran utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje ya que
contienen una alta gama de recursos educativos digitales que complementan los contenidos académicos e incentivan el espíritu
investigativo de los estudiantes.
Por otra ´parte hay que reconocer que existen ciertas limitantes para el desarrollo de las actividades en los repositorios como son
la poca disponibilidad de computadores, poca disposición de un internet Banda ancha, en muchas ocasiones nuestras escuelas no
cuentan con la infraestructura necesaria para poder llevar a cabalidad estos procesos que son muy significativos en estos tiempos
en los que hay que ir al ritmo con los cambios y las nuevas propuestas de este mundo digital.
 BIBLIOGRAFÍA

• PRIETO, P (2017). Repositorios digitales. México. ACMAT. Recuperado de

https://www.almat.com.mx/es-mx/blog/2017/08/08/que-es-y-para-que-sirve-un-repositoriodigital/.

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https://dle.rae.es/repositorio?m=30_2

• PEREZ PARRA LENYS. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=7hNpXpzq08I&t=64s

• RAFAEL GONZÁLEZ MORENO. https://www.orientacionandujar.es/2016/06/02/coleccion-lecturas-comprensivas-
interactivas-primaria/
• ARIAS LUISA MARIA (2014) https://luisamariaarias.wordpress.com/tag/comprension-lectora-interactiva/
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https://www.youtube.com/playlist?list=PL57REfePsxQPUyGvK5TwbAadarh4zhX0r
• ALBALEARNIGN https://albalearning.com/audiolibros/pombo/index.html
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• Santos-Hermosa, G., Ferran-Ferrer, N., & Abadal, E. (2012). Recursos educativos abiertos: repositorios y uso. El
profesional de la información, 21(2), 136-145
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/13601/1/Santos-Ferran-Abadal.pdf

• Geser, G. (2007). Prácticas y recursos de educación abierta: la hoja de ruta OLCOS 2012. RUSC. Universities and
Knowledge Society Journal, 4(1). http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/view/58130/68222

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UDES (CVUDES).
https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/librov2.html

• Universidad de los Andes. Repositorios de Recursos Educativos Abiertos.

http://conectate.uniandes.edu.co/index.php/recursos/repositorios-de-recursos-educativos-abiertos