GRUPO SER EDUCACIONAL

GRADUAÇÃO EAD
GABARITO
FINAL 2017.2A
18/11/2017

Disciplina METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Professor (a) VLADIA MEDEIROS

GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

C C D A A D D A B E
QUESTÕES COMENTADAS

2. A professora Maria, da 4ª série/5º ano identificou

1. Faça a correspondência de forma correta:
(1) Nível pré-silábico
(2) Nível silábico
(3) Nível alfabético
( ) Há correspondência entre fonema e grafema,
embora a criança alfabetizada ainda escreva
faltando letras.
( ) A criança percebe a lógica da escrita e a
representação letra e sílaba ocorre não tão clara.
( ) Não existe uma relação clara entre símbolo e
fala.
( ) O aluno assimila aos poucos as convenções
gramaticais e ortográficas.
A sequência correta é:
a) 2, 1, 2, 1.
b) 3, 2, 1, 2.
c) 3, 2, 1, 3.
d) 2, 3, 1, 3.
e) 3, 2, 1, 1.
Alternativa correta:Letra C.
Identificação de conteúdo : A partir da análise das
afirmativas, fazendo as devidas interseções com os
pressupostos do O ATO DE ESCREVER( Unidade 3.)
Comentário: A questão solicitava a alternativa
adequada, que apresentasse a correspondência
correta. Dessa forma, a alternativa correta é a letra C.
na produção escrita de seus alunos muitos
problemas de natureza ortográfica. Com objetivo de
ajudar os alunos a escrever melhor procedeu da
seguinte forma: analisou as produções dos alunos,
listou as principais questões que precisam ser
abordadas; identificou a natureza dos erros
ortográficos (regulares e irregulares); elegeu o tipo
de erro que será trabalhado com os alunos; e
planejou atividades e intervenções em que os
alunos possam refletir sobre a questão em foco.
Os procedimentos da professora se opõem a que
ideias sobre o ensino de ortografia?
I. Em nosso sistema alfabético há muitos
casos em que o mesmo som pode ser
grafado por mais de uma letra, por isso é
necessário realizar variadas atividades de
discriminação auditiva.
II. A análise das produções escritas dos alunos
permite valiosas informações acerca do que
cada um já sabe sobre a escrita correta e o
que ainda falta aprender.
III. Que é preciso corrigir o quanto antes e o
maior número de erros cometidos para que
não se fixem.
IV. Os erros ortográficos têm diferentes causas,
por isso para superá-los é necessário o uso
de diferentes estratégias de ensino.

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V. É imprescindível que o professor encare os
erros cometidos pelos alunos como
indicadores das reais necessidades do
grupo, para que assim os alunos possam
aceitá-los como fonte de reflexão sobre a
escrita.
Opõem-se aos procedimentos da professora as
afirmativas:
a) III e IV.
b) I e V.
c) I e III.
d) I e IV.
e) II e III.
Alternativa correta:Letra C .
Identificação de conteúdo : A partir da leitura e
análise crítica do texto e das proposições, fazendo as
devidas interseções com os pressupostos do Ato de
Escrever e a Produção de Texto em sala de aula
(Unidades 3 e 4).
Comentário: A questão solicitava a alternativa com os
procedimentos que se opunham aos da referida
professora.
3. (ENADE-2008 - adaptada) Antes de compreender
o que significam as inovações tecnológicas, temos
de refletir sobre o que são velhas e novas
tecnologias. O atributo do velho ou do novo não
está no produto, no artefato em si mesmo, ou na
cronologia das invenções, mas depende da
significação do humano, do uso que fazemos dele.
Juliane Corrêa. Novas tecnologias da informação e
da comunicação; novas estratégias de
ensino/aprendizagem. In: Carla VianaCoscarelli
(Org.). Novas tecnologias, novos textos, novas
formas de pensar. Belo Horizonte: Autêntica, 2003,
p. 44 (com adaptações).
Relacionando as ideias do fragmento de texto
acima à formação e à ação do professor em sala de
aula, conclui-se que:
a) A inclusão digital é assegurada quando as escolas
são equipadas com computadores e acesso à Internet.
b) A chegada das inovações tecnológicas à escola
torna obsoletos os saberes acumulados pelo professor.
c) Os novos modos de ler e escrever no computador
devem ser transpostos para a modalidade escrita da
língua no espaço escolar.
d) As inovações tecnológicas no campo do
ensino-aprendizagem não garantem inovações
pedagógicas.
PROFESSOR (A): VLADIA MEDEIROS
e) O acervo impresso das bibliotecas escolares deve
ser substituído por acervos digitais, de maior circulação
e funcionalidade.
Alternativa correta:Letra D.
Identificação de conteúdo : A partir da análise do
texto, fazendo as devidas interseções com os
OBJETIVOS, CONTEÚDOS, ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS E AVALIAÇÃO EM LÍNGUA
PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
(Unidade 1).
Comentário: A questão solicitava a alternativa correta.
Portanto, a alternativa certa é a letra D, já que
responde corretamente ao solicitado sobre a formação
e ação do professor em sala de aula.
4. Leia o texto abaixo.
Crime contra a natureza: pássaros retirados de
florestas foram vendidos ilegalmente em feiras.
Dezesseis pessoas foram descobertas cometendo
um baita crime contra a natureza. Elas estavam
vendendo animais silvestres em feiras.
Cerca de duzentos pássaros foram apreendidos
com os vendedores e serão devolvidos à Mata
Atlântica, onde foram capturados. Os pássaros
estavam sendo vendidos nas feiras, amontoados
em gaiolas. Entre eles, havia alguns em extinção,
ou seja, só restam poucos exemplares deles na
natureza. O sabiá-da-praia, por exemplo, estava
sendo vendido por R$300 e o bicudo, por R$800.
A maioria das aves estava mal alimentada. Não é
crime ter animais domésticos, como cães, gatos,
galinhas e periquitos. Mas é proibido retirar
animais de florestas para vendê-los. O triste é que
12 milhões de animais são capturados ilegalmente
em nossas florestas por ano.
O Globo, Rio de Janeiro, 15 de abril de 2006.
Para desenvolver uma atividade de produção
textual do gênero notícia de jornal, o professor
deve, primeiramente, encaminhar uma atividade de
leitura para que os alunos reconheçam as etapas
da construção do texto, e sua progressão temática.
Ao elaborar uma nova notícia, os alunos devem:
I Apresentar uma conclusão, relatando as
consequências do acontecimento.
II Fazer um resumo da notícia, destacando as
informações principais.
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III Descrever detalhes sobre o lugar e/ou as
pessoas envolvidas.
IV Relatar os dados objetivos do acontecimento em
uma ordem lógica.
V Elaborar título e subtítulo relacionados ao tema
do texto.
De acordo com as Orientações Curriculares, é
necessário que o texto produzido siga a seguinte
sequência:
a) V, II, IV, III, I.
b) V, IV, III, II, I.
c) III, IV, I, II, V.
d) I, III, V, II, IV.
e) I, II, III, IV, V.
Alternativa correta:Letra A .
Identificação de conteúdo : A partir da leitura e
análise crítica do texto, a questão solicitava a análise
das afirmativas (sequências) com base na ANÁLISE
DAS PRODUÇÕES DE TEXTOS (Unidade 4).
Comentário: Dessa forma, a letra A responde
corretamente, já que apresenta a sequência para
referida produção.
5. (ENADE - 2008) Se todo ser humano, ao praticar
alguma ação, pensa sobre ela, que dizer dos
professores que, comprometidos com o sucesso
de todos os alunos e alunas, procuram soluções e
assumem uma postura investigativa? Praticar o
'ensino pesquisa que procura' significa superar
tanto o ensino feito sem pesquisa quanto uma
pesquisa feita sem ensino.
Maria Teresa Esteban e Edwiges Zaccur (Orgs.).
Professora-pesquisadora: uma prática em
construção. Rio de Janeiro: DP&A, 2002 (com
adaptações).
Esse fragmento expressa uma reorientação na
relação pesquisa-ensino que:
a) Permite tomar a prática como fonte de
informação para a construção do conhecimento, e
este como sistematizador da prática.
b) Sustenta a dicotomia entre o fazer e o pensar, a
qual legitima a divisão do trabalho e os processos de
hierarquização do saber.
c) postula que, na formação do professor, as
disciplinas do saber devem preceder as disciplinas do
fazer.
d) prioriza, na atividade docente, o saber teórico
decorrente da pesquisa sobre o saber prático.
PROFESSOR (A): VLADIA MEDEIROS
e) torna mais econômico o trabalho docente ao separar
teoria e prática, pensar e fazer.
Alternativa correta:Letra A
Identificação de conteúdo : A partir da leitura e
análise crítica do texto, fazendo as devidas interseções
com os pressupostos dos OBJETIVOS, CONTEÚDOS,
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS E AVALIAÇÃO EM
LÍNGUA PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO
INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL (Unidade 1).
Comentário: A questão solicitava a alternativa que
apresentasse a reorientação na relação pesquisa-
ensino. Portanto, a alternativa correta é a letra A, já
que explicita a perspectiva da relação do texto e sua
construção de sentido.
6. Para que seus alunos se desenvolvam no
processo de escrita, durante o primeiro mês de
aula, uma professora do 1º ano escreve, na frente
deles, todos os dias, os nomes dos ajudantes do
dia e pede que eles escrevam o próprio nome em
pelo menos um dos seus trabalhos do dia,
consultando ou não o cartaz com os nomes da
turma. Também propõe, sempre que possível,
atividades de escrita do próprio nome ou os de
seus colegas em um contexto real e significativo
para os alunos, como a produção de crachás para
identificar-se, ou de etiquetas, para identificar seu
material e os de seus colegas. Analisando essa
situação, é correto afirmar que:
a) Atividades com nome próprio devem ser
trabalhadas somente no primeiro mês de aula.
b) As atividades não são adequadas para serem
utilizadas no processo de alfabetização.
c) O trabalho com os nomes serve como pretexto para
incentivar a criança a escrever.
d) A professora busca que a criança dê
significado à sua escrita.
e) A aprendizagem da escrita é resultado da repetição
diária de uma atividade.
Alternativa correta:Letra D.
Identificação de conteúdo : A partir da leitura e
análise crítica do texto, fazendo as devidas interseções
com os temas: A LEITURA E A ESCRITA NA ESCOLA
(Unidade 3).
Comentário: A questão solicitava a alternativa que
apresentasse a concepção da análise do referido texto.
Portanto, a alternativa correta é a letra D, já que
explicita a perspectiva da relação do texto e sua
construção de sentido.
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7. (ENADE LETRAS - 2005) Leia a seguinte proposta
de Paulo Freire (A importância do ato de ler) sobre
a função do professor:
"A questão da coerência entre a opção proclamada
e a prática é uma das exigências que
educadores críticos se fazem a si mesmos. É que
sabem muito bem que não é o discurso que ajuíza a
prática, mas a prática que ajuíza o discurso. Nem
sempre, infelizmente, muitos de nós, educadoras e
educadores que proclamamos uma opção
democrática, temos uma prática em coerência com
nosso discurso avançado. Daí que o nosso
discurso, incoerente com a prática, vire puro
palavreado".
Considere os trechos transcritos abaixo, adaptados
de Pérez Gómez (“A função e a formação do
professor/a no ensino para a compreensão:
diferentes perspectivas”).
I. Perspectiva enciclopédica: de acordo com a
concepção de ensino como transmissão de
conteúdos da cultura e da aprendizagem como
acumulação de conhecimentos; propõe a formação
do professor como especialista num ou vários
ramos do conhecimento, quanto mais
conhecimento ele possua melhor poderá
desenvolver sua função de transmissão.
II. Perspectiva técnica: a qualidade do ensino é
evidenciada na qualidade dos produtos e na
eficácia e economia de sua realização; forma-se o
professor como um técnico que domina as
aplicações do conhecimento científico produzido
por outros e transformado em regras de atuação.
III. Perspectiva de reconstrução social: o professor
reflete criticamente sobre a prática cotidiana para
compreender tanto as características dos
processos de ensino-aprendizagem quanto as do
contexto em que o ensino ocorre; a formação do
professor pressupõe o ensino como uma prática
social saturada de opções de caráter ético cujos
valores se traduzem coerentemente em
procedimentos que facilitem o desenvolvimento
emancipador dos que participam do processo.
Contempla a prática pedagógica recomendada por
Paulo Freire – o que evitaria a crítica feita pelo
pedagogo – APENAS o que se afirma em
a) I e II.
b) I.
PROFESSOR (A): VLADIA MEDEIROS
c) I e III.
d) III
e) II e III.
Alternativa correta:Letra D.
Identificação de conteúdo : A partir da leitura e
análise crítica do texto e dos trechos, fazendo as
devidas interseções com os pressupostos da LEITURA
NA ESCOLA (Unidade 3).
Comentário: A questão solicitava a alternativa
adequada, que apresentasse o(s) item(ns) correto(s)
que contemplasse a prática pedagógica recomendada
por Paulo Freire. Portanto, a alternativa correta é a
letra D, pois apenas o que se afirma no item III está
correto: a perspectiva de reconstrução social.
8. Para construir rotinas de trabalho que ofereçam
situações didáticas necessárias à aprendizagem
dos diferentes conteúdos, os professores devem
adequar a programação das atividades a partir:
a) Das expectativas de aprendizagem da série,
levando em conta os avanços das aprendizagens
dos alunos.
b) Das expectativas de aprendizagem da série,
apenas.
c) Da análise dos avanços das aprendizagens dos
alunos, apenas.
d) Do interesse dos alunos, apenas.
e) Da inclusão de todas as modalidades organizativas
semanalmente.
Alternativa correta:Letra A .
Identificação de conteúdo : A partir da leitura e
análise crítica do trecho, a questão solicitava a
alternativa correta, fazendo as devidas interseções com
o tema em questão: APRENDER E ENSINAR LÍNGUA
PORTUGUESA NA ESCOLA (Unidade 1).
Comentário: A alternativa correta é a letra A.
9. (ENADE LETRAS - 2005) Em qual das alternativas
abaixo um argumento favorável ao registro
documental do planejamento escolar está
focalizando especificamente a prática do professor
de língua portuguesa?
a) O registro do planejamento facilita a comunicação
entre os educadores da escola e desses com a
comunidade envolvida direta ou indiretamente no
processo.
b) O planejamento orienta-se pelo diagnóstico do
que os alunos já sabem. No registro, o professor
explicita os usos da linguagem que, associados às
práticas sociais, serão tratados segundo sequência
didática que mais favoreça a aprendizagem.
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c) A definição de pontos de partida e de chegada da

ação educativa pode significar perda de tempo. Há um solicitava a alternativa correta, fazendo as devidas
divórcio entre aquilo que aparece escrito no interseções com o tema em questão:
planejamento e o que realmente acontece em sala de APRENDER E ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA NA
aula. ESCOLA (Unidade 1).
d) O planejamento flexível será modificado ao ser Comentário: A alternativa correta é a letra E.
posto em prática. Mediante a função de retificação da
escrita, o professor tem a possibilidade de distanciar-se
criticamente do próprio plano e refletir sobre ele e sua
prática.
e) Cada professor, ao assumir sua classe, deve se
apoiar na reflexão coletiva para organizar seu
planejamento. A escola necessita de documentos que
permitam exercer algum controle sobre o que acontece
em sala de aula.
Alternativa correta:Letra B .
Identificação de conteúdo : A partir da análise da
pergunta postulada na questão, fazendo as devidas
interseções com os OBJETIVOS, CONTEÚDOS,
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS E AVALIAÇÃO EM
LÍNGUA PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO
INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL (Unidade 1).
Comentário: A questão solicitava a alternativa correta.
Portanto, a alternativa certa é a letra B, já que
responde e completa corretamente ao solicitado.

10. Sobre o ensino de gramática na disciplina

Língua Portuguesa, na atualidade, julgue as
afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I - O ensino da gramática, na atualidade, deve estar

primordialmente vinculado ao bem falar e ao bem
escrever, o que justifica privilegiar, na escola, uma
abordagem metalinguística da gramática.
II - A proposta de ensino operacional e reflexivo da
linguagem tem como foco o trabalho com a
gramática sob uma perspectiva teórica,
classificatória e normativa/prescritiva.
III - O trabalho de análise linguística, que se articula
à leitura/escuta e produção textual, relaciona-se,
sobretudo, a uma abordagem epilinguística da
gramática.
Pode-se afirmar que:

a) As afirmativas I e II estão corretas.

b) Apenas a afirmativa I está correta.
c) Nenhuma afirmativa está correta.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
e) Apenas a afirmativa III está correta.
Alternativa correta:Letra E .
Identificação de conteúdo : A partir da leitura e
análise crítica do trecho e das alternativas, a questão

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