1 Plan de Destrezas D

AÑO LECTIVO: 2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: NUMERO DE ESTUDIANTES 40 GRADO/CURSO: PRIMERO PARALELO: “B”
N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE UNIDAD Mi comunidad y yo PERIODOS: 2 FECHA DE INICIO
PLANIFICACIÓN: DE PLANIFICACIÓN:
EXPERIENCIA DE Desarrollo personal y DESCRIPCION GENERAL DE LA Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de
APRENDIZAJE EJE Social. EXPERIENCIA. incluirse de una manera adecuada
ELEMENTO INTEGRADOR Un juego, una canción, un cuento, una fiesta tradicional, entre otros.
RECURSOS Y INDICADORES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES
MATERIALES EVALUACIÓN Técnica / Instrumento
PROCESO. - Indicador esencial. Practica valores en todos

Aceptar, respetar y los lugares.
practicar las normas Conocimientos Previos - Participa en
establecidas por el grupo - Conversar sobre la manera de cómo actividades grupales. TÉCNICA:
comportarse en el aula todos los días.
en función de incluirse en Observación
el mismo. Esquema Conceptual de Partida Indicador de logros.
- Responder a la pregunta ¿para qué es INSTRUMENTO:
necesario establecer y cumplir normas en el - Identifica los valores Escala numérica
Identidad y aula? en el lugar donde vive.
autonomía
personal. Construcción del conocimiento
- Conversar sobre la importancia del respeto y
práctica de normas mediante pictogramas.
- Elaborar un esquema gráfico de normas,
funciones y servicios que existen en lugares
donde vive.
Transferencia
- Practicar valores en las diferentes
actividades que cumple en cada jornada
diaria.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director: Líder pedagógico:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
EXPERIENCIA DE Desarrollo personal y DESCRIPCION GENERAL DE LA Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales
APRENDIZAJE EJE Social. EXPERIENCIA. que se organicen en el aula.
PROCESO. - dramatiza Indicador esencial. Practica valores en el

Demostrar ción lugar donde vive.
responsabilidad en la Experiencia - personas - Demuestra su
realización de actividades - Conversar sobre la necesidad de cumplir todas - actividade autonomía al resolver TÉCNICA:
las obligaciones.
y tareas propuestas. s sus necesidades Observación
Reflexión cotidianas.
- Reflexionar sobre las propuestas dadas. INSTRUMENTO:
Indicador de logros. Escala numérica
Identidad y Conceptualización
autonomía - Definir lo que significa la responsabilidad - Practica
personal. mediante ejemplos prácticos. responsabilidades y
compromisos en el
Aplicación lugar donde vive.
- Participar en actividades propuestas por la
comunidad.
- Realizar actividades en la comunidad.
- Practicar responsabilidades y
compromisos en el lugar donde vive y en
el aula de clase.

Docente: Director: Líder pedagógico:.

EXPERIENCIA DE Desarrollo personal y DESCRIPCION GENERAL DE LA Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros, para aprender a vivir
APRENDIZAJE EJE Social. EXPERIENCIA. y desarrollarse en armonía.
PROCESO. - Actividad Indicador esencial. Dibuja la manera de

COMPONENTE: es comportarse
Experiencia - Comunid - Reproduce, describe y adecuadamente en el
Convivencia - Observar láminas de comportamientos y ad construye patrones diario vivir.
conversar sobre la necesidad de demostrar
modelos positivos en el diario vivir.
sencillos con atributos
Discriminar modelos específicos. TÉCNICA:
positivos y negativos de Reflexión Observación
comportamiento para - Reflexionar sobre las respuestas dadas. Indicador de logros.
Convivencia convivir adecuadamente. INSTRUMENTO:
Conceptualización - Describe modelos Escala numérica
- Definir lo que significa modelos positivos y positivos y negativos
negativos de comportamiento. del lugar donde vivo.
- Discriminar modelos positivos y negativos.
Aplicación
- Dibujar a través de pictogramas modelos
positivos que debe mantener en su vida
cotidiana.

Docente:. Director: Líder pedagógico:
EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCION GENERAL DE LA Adaptarse a su nuevo ambiente a través del conocimiento del medio que le rodea para
APRENDIZAJE EJE natural y cultural EXPERIENCIA. ubicarse y desenvolverse con seguridad
EJE: PROCESO. - Pictogram Indicador esencial. Páginas 168 del texto del
Conocimiento del medio as estudiante.
natural y cultural. Conocimientos Previos - Láminas - Describe las
- Conversar sobre el lugar donde vive. - Pinturas características del - Marca el dibujo de la
COMPONENTES: Esquema Conceptual de Partida
- Hojas de entorno en que vive. respuesta correcta.
Descubrimiento y - Responder a la pregunta ¿es igual el campo y trabajo
comprensión del medio la ciudad? ¿por qué? - El lugar Indicador de logros. - Escribe 1 y 2 para
natural y cultural. indicar lo que sucedió
Descubrimiento y Construcción del conocimiento - Lee imágenes y antes y lo que sucedió
comprensión del Describir las - Escuchar el cuento “El ratón del Campoy el comprende mensajes. después.
medio natural y características del ratón de la ciudad”, de las páginas 166 y 167
cultural. campo y la ciudad del texto. TÉCNICA:
comparándolas con el - Establecer comparaciones entre las Observación
entorno en que vive. características del campo y de la ciudad.
- Apreciar el lugar donde le gustaría vivir, INSTRUMENTO:
indicando el por qué? Escala numérica
- Comprender el texto.
Aplicación
- Seleccionar las respuestas correctas
relativas al contenido del cuento.
EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCION GENERAL DE LA Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y
APRENDIZAJE EJE natural y cultural EXPERIENCIA. actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del
medio ambiente y de su patrimonio cultural
PROCESO. Método de Observación Indirecta - Observaci Indicador esencial. Página 206 del texto del
Identificar los elementos ón estudiante.
que se encuentran en la Observación - Personas - Dramatizar situaciones
vía pública, asociarlos - Conocer e interpretar láminas de imágenes - Padres de la realidad. - Observa la escena y
relativas a elementos que se encuentran en la
con su utilidad y asumir vía pública.
de familia describe oralmente.
responsabilidades. Descripción - Bombero Indicador de logros. - Busca en el gráfico
- Identificar el cruce cebra, los colores del s dos objetos que
Descubrimiento y semáforo. - Trabajos - Observa y explica terminen con el sonido
comprensión del Interpretación cómo debemos cruzar /o/ y dibuja.
medio natural y - Explicar de cómo y cuándo debemos cruzar la la calle.
cultural. calle. TÉCNICA:
Comparación Observación
- Identificar la línea cebra para cruzar la vía.
- Reconocer los colores del semáforo. INSTRUMENTO:
Generalización Escala numérica
- Establecer el significado de cada color del
semáforo.
- Elaborar un semáforo en grupos utilizando
material reciclable.
Docente: Director: Líder pedagógico: Lcdo. David Sarabia.
EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCION GENERAL DE LA Apreciar los beneficios que presta la tecnología en el cumplimiento de las actividades
APRENDIZAJE EJE natural y cultural EXPERIENCIA. diarias para utilizarlas adecuadamente
PROCESO. - Lámina Indicador esencial. Dibuja las computadoras

Relacionar el avance de la - Imágenes
tecnología con las Experiencia - Lectura - Reproduce, describe y
actividades diarias. - Observar las computadoras en el aula de - Calle construye patrones TÉCNICA:
computación.
- Línea sencillos con atributos Observación
Reflexión cebra específicos.
- Reflexionar sobre el uso moderado de la - Semáforo INSTRUMENTO:
Descubrimiento y computadora, la Tv, el celular, el DVD. Indicador de logros. Escala numérica
comprensión del
medio natural y Conceptualización - Reconoce e identifica
cultural. - Determinar sobre el avance de la tecnología, la las computadoras.
importancia para la sociedad.
Aplicación
- Dibujar lo observado en el aula de
computación
- Utilizar las computadoras para observar
diferentes escenas de actitudes positivas
que debe demostrar en su institución.

EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCION GENERAL DE LA Identificar los medios de comunicación para utilizarlos en su diario vivir de manera
APRENDIZAJE EJE natural y cultural EXPERIENCIA. adecuada.
PROCESO. - Los Indicador esencial. - Dramatiza a los

Identificar los servicios servicios profesionales de la
públicos y reconocer su Experiencia públicos - Dramatizar situaciones salud, bomberos y
importancia dentro del - Conversar y deducir cuáles son los servicios de la realidad. policías.
públicos del entorno.
entorno en que vive.
Reflexión Indicador de logros. TÉCNICA:
- Reflexionar sobre la importancia de los Observación
Descubrimiento y servicios públicos como: agua potable, luz - Reconoce a los
comprensión del eléctrica, entre otros. profesionales de la INSTRUMENTO:
medio natural y salud. Escala numérica
cultural. Interpretación
- Determinar la importancia de contar con estos
servicios públicos y de la necesidad de
considerarlos como personas que practican el
espíritu de servicio.
Aplicación
- Graficar los servicios públicos que tiene el
lugar donde vive.

APRENDIZAJE EJE natural y cultural. EXPERIENCIA. actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del
medioambiente y de su patrimonio cultural.
PROCESO. Método de Observación Indirecta - Láminas Indicador esencial. - Conoce lugares

Conocer los diversos - Lugares patrimoniales de la
lugares con valor Observación patrimoni - Identifica algunas comunidad.
patrimonial que se - Observar láminas de lugares patrimoniales del ales características básicas
Ecuador.
encuentran en su Descripción
- Comunid del país. TÉCNICA:
comunidad para - Identificar los nombres de los lugares que se ad Observación
valorarlos, protegerlos y observan Indicador de logros.
cuidarlos. Interpretación INSTRUMENTO:
Descubrimiento y - Explicar qué lugares forman parte del - Reconoce lugares Escala numérica
comprensión del patrimonio de su comunidad, por qué? patrimoniales de la
medio natural y Comparación comunidad.
cultural. - Contrastar los aspectos análogos entre los
lugares patrimoniales de los otros lugares
y los lugares patrimoniales de su
comunidad.
Generalización
- Deducir el comportamiento que debemos
tener cuando salimos a pasear por nuestra
comunidad.
- Dramatizar la manera correcta de
comportarse en lugares públicos.
APRENDIZAJE EJE natural y cultural. EXPERIENCIA. actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del
medioambiente y de su patrimonio cultural.
PROCESO. - Campaña Indicador esencial. - Recicla la basura en la

Reconocer las causas que s comunidad.
provocan la Conocimientos previos - Basura - Reconoce objetos y
contaminación del - Conversar sobre la contaminación del entorno - Humo de situaciones que TÉCNICA:
en que vive, hablar de los basurales urbanos,
entorno en que vive, y contaminación del agua.
carros contaminen el Observación
encontrar sus ambiente.
consecuencias y Esquema conceptual de partida INSTRUMENTO:
Descubrimiento y soluciones. - Responder a la pregunta ¿qué produce la Indicador de logros. Escala numérica
comprensión del contaminación del entorno?
medio natural y Construcción del conocimiento - Enlista objetos que
cultural. - Colaborar reciclando la basura para evitar la contaminen el entorno.
contaminación.
- Establecer las consecuencias negativas que
ocasiona la contaminación del entorno.
- Realizar compromisos para convertirse en un
guardián del medioambiente.
Aplicación
- Participar en campañas para cuidar el
entorno en que se vive.
figuras geométricas en Fase simbólica incluyendo círculos, escribe en el cuadro
Relaciones lógico- objetos del entorno. triángulos, del numeral.
matemáticas - Utilizar las figuras geométricas para formar rectángulos,
diferentes objetos y personajes. pirámides, cubos y TÉCNICA:
- Identificar objetos que presentan diferentes cilindros. Observación
figuras geométricas.
Fase abstracta
Indicador de logros. INSTRUMENTO:
Escala numérica
- Elaborar gráficos considerando las figuras - Clasifica las figuras
geométricas aprendidas. geométricas.
- Crear patrones que correspondan al modelo.
EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCION GENERAL DE LA Identificar la temperatura de objetos del entorno por medio de la observación y la
APRENDIZAJE EJE natural y cultural. EXPERIENCIA. manipulación de estos para discriminar frío y caliente.
PROCESO.
Indicador esencial. - Identifica la
Discriminar temperaturas Conocimientos previos - Cancione temperatura
entre objetos del entono - Interpretar las canciones: “Sol-solecito”, “El s - Establecer
viejo de la Cueva”.
(frío/caliente) - Conversar sobre qué sucede cuando sale el
- CD comparaciones - Frío y caliente a través
sol. - Grabador directas de longitud, de un collage.
Esquema conceptual de partida - Objetos capacidad, peso,
- Responder a la pregunta ¿cómo está la - Climas tamaño y temperatura
temperatura cuando sale el sol? Y ¿qué pasa de objetos.
Relaciones lógico- cuando llueve con respecto a la temperatura? (corto/largo; alto/bajo; TÉCNICA:
matemáticas vacío/lleno; Observación
Construcción del conocimiento liviano/pesado;
- Manipular objetos fríos: bolos, helados y de grande/pequeño; INSTRUMENTO:
objetos calientes: café caliente, agua caliente. caliente/frío) Escala numérica
- Identificar temperatura frío y caliente.
- Enlistar objetos fríos y calientes. Indicador de logros.
Transferencia
- Elaborar un collage sobre el clima - Identifica la
temperatura frío y
caliente.
EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCION GENERAL DE LA Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observación y la
APRENDIZAJE EJE natural y cultural. EXPERIENCIA. manipulación de estos para discriminar características propias.
PROCESO. Indicador esencial. Página 196 del texto del

Reproducir, describir y - Patrones estudiante.
construir patrones con Conocimientos previos - Modelos - Identifica, contrasta y
cuerpos geométricos. - Figuras describe - Observa y lee el
- Conversar sobre las formas que tienen los
objetos del aula.
geométric características de patrón
as cuerpos, figuras y - Marca con X el patrón
Esquema conceptual de partida otros objetos que corresponde al
incluyendo círculos, modelo.
- Responder a la pregunta ¿cómo están triángulos, - Crea tu propio patrón.
Relaciones lógico- organizados los objetos de la lámina? rectángulos,
matemáticas pirámides, cubos y TÉCNICA:
Construcción del conocimiento cilindros. Observación
- Observar para textos de la página 196 del
Indicador de logros. INSTRUMENTO:
texto.
Escala numérica
- Identificar el patrón que predomina en la
lámina.
- Observa y lee el
- Conversar sobre el patrón que se emplea en la
patrón.
lámina.
Transferencia
- Crea su propio patrón
EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCION GENERAL DE LA Identificar lateralidad a partir de diferentes del entorno por medio de la observación y la
APRENDIZAJE EJE natural y cultural. EXPERIENCIA. ubicación de derecha e izquierda para responder a sus necesidades cotidianas
PROCESO.
Indicador esencial. Página 177 del texto del
Identificar la derecha y la Fase concreta - Canción estudiante.
izquierda en los demás. “El pavito” - Reconoce y ubica
- Interpretar la canción “El pavito”. (Repertorio
infantil) con la mímica adecuada.
- Colores: objetos que están en - Identifica quién está a
- Observar y manipular materiales que se rojo-azul la derecha e izquierda tu izquierda y quién
encuentran cerca de la mano derecha y de su cuerpo. está a tu derecha.
aquellos que están cerca de la mano izquierda. - Identifica qué objeto
Fase gráfica Indicador de logros. está a tu izquierda y
Relaciones lógico- - Graficar objetos que están a los dos lados del qué objeto a tu
matemáticas aula. - Identifica la derecha e derecha.
Fase simbólica izquierda. - Pinta los lados
- Colorear de rojo la derecha y de color azul la izquierdo y derecho de
izquierda de acuerdo a su clave. acuerdo a la clave.
Fase abstracta
TÉCNICA:
- Identificar quién está a la derecha y quién
Observación
está a la izquierda.
INSTRUMENTO:
- Asociar diferentes actividades con el lado
Escala numérica
derecho y lado izquierdo.


EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCION GENERAL DE LA Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los demás de forma
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA. comprensible
PROCESO. Indicador esencial. Página 161 del texto del

EJE: - Láminas estudiante.
Pre lectura - Dibujos - Identifica el número de
Comunicación verbal y - Textos palabras que - Encierra los animales
- Observar la lámina de la página 160
no verbal - Responder a preguntas como: ¿Qué hay en el
componen una cadena que vuelan.
campo?, ¿En qué trabajan las personas que sonora. - Pinta y descubre el
COMPONENTES: viven en el campo?, ¿Cuáles son las sonido final de los
Comprensión y expresión diferencias y las semejanzas de vivir en el Indicador de logros. gráficos.
oral y escrita campo y en la ciudad? - Busca este animal en
Comprender el significado - Escucha con atención la lámina, explica para
Comprensión y de palabras, frases y Lectura la oración qué sirve y forma una
expresión oral y expresiones en la - Escribe oraciones oración sencilla.
escrita comunicación oral - Reflexionar sobre las respuestas dadas utilizando su propio
relacionándolas con las experiencias que
(conciencia semántica) tienen.
código. TÉCNICA:
- Expresar oralmente las frases de la descripción Observación
de la lámina en utilizando correctamente el
orden y el significado de las palabras INSTRUMENTO:
(Conciencia sintáctica y semántica) Escala numérica
Pos lectura
- Escribir con su propio código oraciones sobre el

resumen de la descripción.

EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCION GENERAL DE LA Comprender narraciones orales a través de la escucha atenta para identificar
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA. elementos explícitos del texto.
PROCESO DIDÁCTICO PARA EL ARTE DE
ESCUCHAR Indicador esencial. Página 182 del texto del
Escuchar narraciones Preparación - Cuento estudiante.
sobre la comunidad para - Evocar experiencias vividas que tengan - Láminas - Reconoce personajes,
relación con la comunidad donde vive.
identificar elementos Percepción
- Pregunta escenarios y acciones - Escucha el texto que
explícitos del texto - Escuchar con atención las narraciones de sus s principales en un texto lee tu maestra.
(personajes, acciones y compañeros. leído por un adulto. - Lee y conversa sobre
escenarios) Comprensión el texto.
- Observar láminas sobre la naturaleza y Indicador de logros.
Comprensión y
expresar lo que sucede. TÉCNICA:
expresión oral y
Interpretación - Escucha el cuento y Observación
escrita
- Identificar elementos explícitos del texto comenta dónde es
(escenarios de distintos paisajes) mejor vivir. INSTRUMENTO:
Reacción Escala numérica
- Seleccionar el paisaje que más le gusta
para expresar una oración o frase sobre el
por qué le gusta.
Integración
- Responder a preguntas sobre los
elementos explícitos del texto.
EXPERIENCIA DE : Comunicación verbal y DESCRIPCION GENERAL DE LA Comprender narraciones orales a través de la escucha atenta para identificar el
APRENDIZAJE EJE no verbal. EXPERIENCIA. número de palabras que componen la cadena sonora
PROCESO DIDÁCTICO PARA EL ARTE DE Indicador esencial. Página 186 del texto del
Escuchar narraciones ESCUCHAR. - Gráficos estudiante.
relacionadas con la - Láminas - Discrimina e identifica
comunidad, para Preparación: Evocar experiencias vividas que - Pinturas los fonemas (Sonidos) - Escucha el texto y
tengan relación con la comunidad donde vive.
diferenciar e identificar el - Textos al inicio, al final y en el marca la escena
número de palabras que Percepción: Escuchar con atención las narraciones medio de las palabras. correspondiente.
componen una cadena de la comunidad. - Pinta un recuadro por
sonora (conciencia léxica) Comprensión: Identificar el número de palabras de Indicador de logros. cada sonido de los
una cadena sonora (conciencia léxica). nombres de Ramón y
Comprensión y
Interpretación: Observar gráficos y formular - Observa y dibuja lo Olga.
expresión oral y
oraciones sobre la comunidad. que hay en el parque.
escrita
Reacción: Responder con precisión a TÉCNICA:
preguntas acerca de la comunidad. Observación
Integración:
- Comentar sobre ¿Qué hacen los niños? INSTRUMENTO:
- Relacionar estas actividades con sus Escala numérica
propias experiencias.
- Realizar ejercicios de conciencia léxica
sobre las oraciones que dice.
- Colorear un círculo por cada palabra que
dice de la oración.
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCION GENERAL DE LA Comprender narraciones orales a través de la escucha atenta para realizar conciencia
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA. fonológica de las palabras que tienen relación con la comunidad
Página 164 y 165 del texto
PROCESO DIDÁCTICO PARA EL ARTE DE
Indicador esencial. del estudiante.
ESCUCHAR
Escuchar narraciones sobre - Canción Observa los gráficos y
Preparación
la comunidad para identificar, - Colores - Narra vivencias y expresa una oración.
- Evocar experiencias vividas que tengan
discriminar, suprimir, cambiar - anécdotas personales - Pinta un círculo por cada
relación con la comunidad.
y aumentar fonemas con estructura ordenada palabra que digan de la
Percepción
(sonidos) al inicio, al final y al y de fácil comprensión. oración.
- Escuchar con atención las narraciones que
medio de las palabras - Repite de forma lenta y
realizan en forma voluntaria sobre la
(conciencia Indicador de logros. rápida los nombres de
comunidad.
los dibujos.
Comprensión
- Realiza ejercicios de - Descubre el sonido final
- Identificar palabras que tienen el mismo sonido
Comprensión y conciencia fonológica en que se repite y encierra
inicial (conciencia fonológica)
su texto. los gráficos.
expresión oral y - Discriminar, suprimir, cambiar y aumentar
- Separa con golpes de
escrita fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio
pies los sonidos de las
de las palabras que se relacionen con la
palabras y pinta un
comunidad.
cuadrado por cada
Interpretación
sonido de la palabra.
- Describir a los miembros de su comunidad
- Observa lo que hay en el
Reacción
parque, dibuja y escribe
- Localizar las palabras que suenan diferente.
con su propio código
Integración
otros juegos que hay en
- Separar los sonidos de cada palabra con
un parque infantil
aplausos y semillas (conciencia fonológica)
- Jugar a pintar un cuadrado por cada sonido de
TÉCNICA: Observación
palabras.
INSTRUM:Escala numérica
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCION GENERAL DE LA Expresar y comunicar narraciones orales, experiencias y anécdotas que sean
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA. coherentes
PROCESO DIDÁCTICO DE LA CONVERSACIÓN Indicador esencial. Página 181 del texto del
Participar en narraciones - Cartulinas estudiante.
orales de cuentos, Preparación - Cajas Narra vivencias y
experiencias y anécdotas, - Dialogar acerca de temas espontáneos que anécdotas personales con - Observa y reconoce
reflejan las experiencias vividas por los
teniendo en cuenta la estudiantes, sus anécdotas.
estructura ordenada y de los letreros. Juega a
coherencia en el discurso. fácil comprensión. leer y pinta.
Conversación
Indicador de logros. TÉCNICA:
Comprensión y - Realizar la conversación sobre los cuentos que Observación
expresión oral y saben, sus experiencias personales y las - Participa en los
escrita anécdotas compartidas. proyectos INSTRUMENTO:
- Escribe oraciones Escala numérica
Evaluación empleando su propio
código.
- Participar con normas de cortesía en la
conversación.
- Participar en los proyectos: como desearían
que fuera su barrio utilizando material concreto.
- Expresar a través de oraciones empleando su
propio código.
EXPERIENCIA DE : Comunicación verbal y DESCRIPCION GENERAL DE LA Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de los miembros de su comunidad, para
APRENDIZAJE EJE no verbal. EXPERIENCIA. aprender a vivir y desarrollarse en armonía
PROCESO DIDÁCTICO DE LA CONVERSACIÓN Indicador esencial. Página 169 del texto del
Participar en - Láminas estudiante.
exposiciones orales Preparación - Oracione Narra vivencias y
compartiendo sus - Observar las láminas de la página 169. s anécdotas personales con - Une con una línea el
- Describir actividades que realizan los
vivencias. personajes de la lámina.
- Dibujos estructura ordenada y de vendedor con el
- Códigos fácil comprensión. producto de venta y
Conversación pinta.
Indicador de logros. - Dice a sus
Comprensión y - Realizar la conversación sobre los productos compañeros en que
expresión oral y que vende cada personaje de la lámina. - Dramatiza vivencias trabaja su papá y su
escrita de la comunidad. mamá.
Evaluación
TÉCNICA:
- Participar con normas de cortesía en la
Observación
conversación.
- Relacionar con experiencias propias de su
vivencia.
INSTRUMENTO:
- Dramatizar vivencias en la comunidad.
Escala numérica
- Identificar a los vendedores con los productos
que negocian.
EXPERIENCIA DE : Comunicación verbal y DESCRIPCION GENERAL DE LA Producir textos colectivos de instrucciones con la ayuda del docente utilizando sus
APRENDIZAJE EJE no verbal. EXPERIENCIA. propios códigos.
PROCESO
Experiencia Indicador esencial. Página 175 del texto del
Participar en la - Definir el propósito de escribir. - Gráficos estudiante.
producción de textos - Generar ideas para escribir instrucciones con - Textos Lee imágenes y narra
sus propios códigos.
colectivos de - Observar las láminas de la página 174 del
historias en secuencias. - Canta la canción y
instrucciones sencillas, texto. repasa el gráfico de
siguiendo el proceso de - Cantar “los oficios de mi ciudad. Indicador de logros. cada oficio.
escritura y con la ayuda Reflexión - Conversa en clase
del docente. - Conversar sobre el proceso que deben seguir - Ordena láminas de sobre las profesiones
Comprensión y en los diferentes personajes de las láminas rimas y adivinanzas. que conoce.
para cumplir con su trabajo. Ej. El panadero, el
expresión oral y peluquero.
escrita TÉCNICA:
- Participar con ideas para escribir. Observación
- Incorporar más oficios.
Conceptualización
- Definir las actividades que cumplen cada INSTRUMENTO:
personaje de la lámina. Escala numérica
- Ordenar las láminas de diferentes profesiones
- Ubicar las láminas en orden
- Incrementar más láminas sobre otros oficios.
Aplicación
- Comentar sobre la importancia de seguir
instrucciones sencillas.
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCION GENERAL DE LA Escribir narraciones del entorno en que vive con la ayuda del docente utilizando su
APRENDIZAJE EJE verbal EXPERIENCIA. propio código
PROCESO: Indicador esencial. Página 173 del texto del

Escribir con su propio - Láminas estudiante.
código narraciones del Conocimientos previos - Textos Escribe textos con su
entorno en que vive con - Observar los para textos de la página 173 del - Palabras propio código aplicando la - Observa y explica:
texto
un propósito comunicativo, - Conversar sobre las escenas que se miran
- Sonidos direccionalidad de la ¿Cómo sabe cada
y lleras en clase. - Colores escritura con precisión en persona que puede
Esquema conceptual de partida los trazos. cruzar la calle?
- Escribe los numerales
Comprensión y - Responder a la pregunta ¿Qué actividades se Indicador de logros. 1 y 2 según lo que
expresión oral y realizan en su entorno? pasó antes y después.
escrita - Reconoce los letreros Luego colorea.
Conceptualización - Describe el lugar
donde vive TÉCNICA:
- Reconocer lo que está correcto en las escenas.
Observación
- Elaborar narraciones utilizando su propio
código de las escenas anteriores.
INSTRUMENTO:
Transferencia Escala numérica
- Aplicar las sugerencias que se da a los
personajes.
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCION GENERAL DE LA Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los demás empleando rasgos
APRENDIZAJE EJE verbal EXPERIENCIA. caligráficos
PROCESO
Conocimientos Previos Indicador esencial. Página 178 y 179 del texto
Ejecutar rasgos - Dialogar sobre su comunidad. - Cuentos del estudiante.
caligráficos para Esquema conceptual de partida - Proyectos Escribe textos con su
- Responder a la pregunta ¿cómo puede escribir
utilizarlos creativamente. una narración sobre su comunidad?
- Cartulinas propio código aplicando la - Repasa las líneas
Construcción de conocimiento - Cajas direccionalidad de la punteadas para formar
- Imitar rasgos caligráficos. escritura con precisión en las olas del mar.
- Ejecutar los rasgos caligráficos. los trazos. - Realiza los trazos
- Reproducir modelos. donde corresponde.
Comprensión y Transferencia Indicador de logros. - Pinta de color verde
expresión oral y - Iniciar la escritura de rasgos caligráficos los signos iguales al
escrita. utilizando el patio de la institución - Observa rasgos modelo.
educativa, papelotes y hojas siguiendo caligráficos y los - Colorea los cuadros
ritmos musicales. reproduce morados según indica
- Iniciar la escritura del nombre con su el modelo.
propio código (como el niño escriba) para
la identificación de sus trabajos. TÉCNICA:
- Reconocer sus trabajos, guiándose en la Observación
escritura de su nombre.
INSTRUMENTO:
Escala numérica
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCION GENERAL DE LA Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita
APRENDIZAJE EJE verbal EXPERIENCIA. imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
PROCESO: Indicador esencial. Participa en obras de

Descubrir e identificar las - Textos teatro sencillas.
distintas manifestaciones Motivación - Letreros Lee imágenes y narra
artísticas (teatro) para - Conversar sobre los programas infantiles que - Lápiz historias en secuencias. - Observa y reconoce
miran en televisión.
conocerlas, disfrutarlas y - Colores los letreros. Juega a
valorarlas. Comprensión Indicador de logros. leer y pinta.
- Comentar sobre qué les gusta de los - Decoro las flores de TÉCNICA:
Comprensión y personajes preferidos de las series infantiles. colores para amar el Observación
expresión oral y escenario.
escrita. Organización INSTRUMENTO:
- Coordinar las acciones y diálogos que se van a Escala numérica
decir en la obra de teatro.
Ejecución
- Participar en una sencilla obra de teatro
con el tema “Las 3 Rs:” reducir, reutilizar y
reciclar”.
Evaluación
- Extraer el mensaje de la obra de teatro y
aplicarlo en su diario vivir.
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCION GENERAL DE LA Crear obras artísticas con la utilización de diferentes técnicas para desarrollar la
APRENDIZAJE EJE verbal EXPERIENCIA. creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.
PROCESO DIDÁCTICO DEL MÉTODO CREATIVO Indicador esencial. Página 187 y 189 del texto
Representar - Trazos del estudiante.
creativamente Concepción de la idea - Curvas Utiliza con creatividad las
situaciones reales o - Conversar sobre el gráfico del cuadro de la técnicas grafo plásticas. - Pega flores naturales,
página 187 del texto.
imaginarias desde la hierbas y hojas.
utilización de las técnicas Ejecución Indicador de logros. - Completa dibujando
grafo plásticas. con témpera y pincel.
- Utilizar técnicas grafo plásticas y de garabateo - Representa - Pinta el agua, recorta
Comprensión y para completar el cuadro de flores de colores y situaciones reales o los peces y pega
expresión oral y pintar el agua, recortar los peces y pegar sobre imaginarias a través sobre el agua.
escrita. el agua para elaborar un cuadro titulado peces de la utilización de
al agua. técnicas grafo TÉCNICA:
plásticas en sus Observación
Perfeccionamiento
trabajos.
- Seleccionar materiales para completar su
INSTRUMENTO:
cuadro y dar el toque final. Escala numérica

Docente: Director: Líder pedagógico:.
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCION GENERAL DE LA Diferenciar sonidos producidos por su propio cuerpo, por objetos del entorno y por
APRENDIZAJE EJE verbal EXPERIENCIA. instrumentos musicales para clasificarlos en naturales y artificiales.
PROCESO
Experiencia Indicador esencial. Imita ritmos musicales
Producir sonidos con su - Dialogar sobre objetos instrumentos musicales - Ciudad
propio cuerpo con que producen sonidos en el entorno. - Láminas Coordina sus movimientos TÉCNICA:
Reflexión
objetos o con - Determinar que objetos producen sonidos
- Personas corporales marchas, Observación
instrumentos musicales. naturales y cuáles artificiales y qué clase de saltos, corre, camina, salta
sonidos produce su propio cuerpo. en un pie. . INSTRUMENTO:
Conceptualización Escala descriptiva
- Deducir qué son sonidos naturales y artificiales. Indicador de logros.
Comprensión y - Identificar diferentes ritmos musicales (clásica,
infantil, nacional) - Produce sonidos con
expresión artística.
- Representar sonidos del entorno su propio cuerpo
Aplicación utilizando objetos e
- Imitar series rítmicas mediante ritmos instrumentos
musicales y movimientos corporales
- Realizar movimientos corporales con
brazos y piernas
- Imitar movimientos que realiza la maestra
- Organizar gimnasia rítmica para
presentarla en el patio en algún programa
de la institución.
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCION GENERAL DE LA Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en graves o agudos.
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA.
PROCESO
Indicador esencial. - Produce sonidos con
Distinguir los sonidos por Experiencia - Láminas los instrumentos
su altura (graves o - Dialogar sobre los sonidos que producen - Imágenes Coordina sus movimientos musicales.
objetos instrumentos musicales del entorno.
agudos) tanto en el Reflexión
- Trabajos corporales, marcha, salta,
entorno como en los - Determinar que objetos producen sonidos bajos corre, camina y salta en - Diferencia sonidos del
instrumentos musicales, y qué objetos producen sonidos agudos. un pie entorno que lo rodea.
desde la observación, Conceptualización
identificación y descripción - Deducir qué son sonidos graves y qué son Indicador de logros. TÉCNICA:
de los sonidos emitidos sonidos agudos. Observación
Comprensión y por diferentes fuentes. - Identificar en diferentes objetos sonidos graves - Diferencia los sonidos
expresión artística. y sonidos agudos. graves y agudos en el INSTRUMENTO:
Aplicación entorno que le rodean Escala descriptiva
- Aplicar las micro habilidades del proceso y con ayuda de los
de escuchar: diferenciar los sonidos instrumentos
escuchados en el CD musicales.
- Identificar los sonidos en la canción
escuchada.
- Describir los sonidos producidos por
diferentes instrumentos musicales.
- Clasificar estos sonidos en graves o
agudos.
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCION GENERAL DE LA Expresar movimientos con lenguaje corporal en la presentación de danzas, rondas,
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA. bailes, dramatizaciones y cantos de la tradición oral
PROCESO DIDÁCTICO PARA DANZAS,
RONDAS… Indicador esencial. - Participa
Demostrar imaginación en Experiencia - Obras espontáneamente en
la participación de - Dialogar sobre los sonidos que producen artísticas - Coordina sus danzas, bailes,
objetos instrumentos musicales del entorno.
danzas, rondas, bailes, Observación
- Niños movimientos dramatizaciones y
dramatizaciones y - Realizar actividades (caminar, saltar) - Garabato corporales, marcha, cantos de la tradición
cantos de la tradición Comprensión s salta, corre, camina y oral.
oral. - Organizar juegos que incorporan el movimiento. - Papelotes salta en un pie.
Ejercitación TÉCNICA:
- Integrar a los niños en ejercicios que les Indicador de logros. Observación
permitan mover sus distintas
articulaciones. - Participa en danzas, INSTRUMENTO:
Comprensión y Corrección bailes, Escala descriptiva
expresión artística. - Corregir errores, atendiendo a las dramatizaciones y
diferencias individuales y de grupo así cantos de la tradición
como a normas establecidas. oral.
Abstracción
- Ejecutar juegos, danzas, rondas, bailes,
dramatizaciones y cantos de la tradición
oral.
Práctica y aplicación
- Aplicar la secuencia del juego, danza,
ronda, baile, dramatización y canto de la
tradición oral.
- Participar en danzas, rondas, bailes,
dramatizaciones sobre diferentes temas.
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCION GENERAL DE LA Expresar movimientos con lugares corporales utilizando diversos elementos del
APRENDIZAJE EJE verbal EXPERIENCIA. entorno.
PROCESO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Indicador esencial. - Ejecuta movimientos

DEL RITMO - Percusión corporales utilizando
de los - Coordina sus elementos de entorno.
Percepción instrumen movimientos
- Observar movimientos corporales producidos
tos de corporales, marcha, TÉCNICA:
por la maestra. música, la salta, corre, camina y Observación
Realizar movimientos flauta. salta en un pie.
corporales con diversos Ejecución INSTRUMENTO:
Expresión corporal.
elementos del entorno. Indicador de logros. Escala descriptiva
- Imitar estos movimientos.
- Ejecutar movimientos corporales. - Grafica movimientos
- Emplear elementos del entorno para realizar ejecutados.
movimientos como cintas, ulas, sogas.
- Representar los movimientos ejecutados.


EXPERIENCIA DE DESCRIPCION GENERAL DE LA
APRENDIZAJE EJE EXPERIENCIA.

Docente:. Director: Líder pedagógico:

1 Plan de Destrezas D

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AÑO LECTIVO: 2017-2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

PROCESO. - Indicador esencial. Practica valores en todos

PROCESO. - dramatiza Indicador esencial. Practica valores en el

ELABORADO REVISADO APROBADO

AÑO LECTIVO: 2017-2018

PROCESO. - Actividad Indicador esencial. Dibuja la manera de

ELABORADO REVISADO APROBADO

PROCESO. - Lámina Indicador esencial. Dibuja las computadoras

ELABORADO REVISADO APROBADO

PROCESO. - Los Indicador esencial. - Dramatiza a los

ELABORADO REVISADO APROBADO

PROCESO. Método de Observación Indirecta - Láminas Indicador esencial. - Conoce lugares

PROCESO. - Campaña Indicador esencial. - Recicla la basura en la

PROCESO. Indicador esencial. Página 196 del texto del

ELABORADO REVISADO APROBADO

AÑO LECTIVO: 2017-2018

PROCESO. Indicador esencial. Página 161 del texto del

- Escribir con su propio código oraciones sobre el

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PROCESO: Indicador esencial. Página 173 del texto del

PROCESO: Indicador esencial. Participa en obras de

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PROCESO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Indicador esencial. - Ejecuta movimientos

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