ITINERÁRIOS FORMATIVOS

NOVO ENSINO MÉDIO

Os Itinerários Formativos são a parte flexível do currículo
do Novo Ensino Médio, que os estudantes podem escolher conforme
seus interesses, aptidões e objetivos

OBJETIVOS:

APROFUNDAR CONSOLIDAR PROMOVER DESENVOLVER

E AMPLIAR FORMAÇÃO INTEGRAL: VALORES UNIVERSAIS: HABILIDADES:
APRENDIZAGENS:
COMPETÊNCIAS DESENVOLVIMENTO ÉTICA, LIBERDADE, VISÃO DE MUNDO
GERAIS, ÁREAS DE AUTONOMIA DEMOCRACIA, AMPLA
DO CONHECIMENTO PARA ESTUDANTES JUSTIÇA SOCIAL, E HETEROGÊNEA,
E/OU FORMAÇÃO REALIZAREM PLURALIDADE, CAPACIDADE
TÉCNICA SEUS PROJETOS SOLIDARIEDADE E DE TOMAR
E PROFISSIONAL DE VIDA SUSTENTABILIDADE DECISÕES E AGIR

IMPACTOS NA VIDA DO ESTUDANTE:

RESOLUÇÃO
DE DEMANDAS
CONTINUIDADE
DOS COMPLEXAS
ESTUDOS DA VIDA
COTIDIANA

ATUAÇÃO
NO MUNDO DO EXERCÍCIO
TRABALHO DA
CIDADANIA

TIPOS DE ITINERÁRIOS:

ÁREA DO CONHECIMENTO
Itinerários que aprofundam e ampliam aprendizagens em uma
determinada área do conhecimento e sua aplicação em contextos diversos

CIÊNCIAS CIÊNCIAS
LINGUAGENS MATEMÁTICA DA NATUREZA HUMANAS
E SUAS E SUAS E SUAS E SOCIAIS
TECNOLOGIAS TECNOLOGIAS TECNOLOGIAS APLICADAS

FORMAÇÃO TÉCNICA E PROFISSIONAL

Itinerários que preparam para o mundo do trabalho

Formação inicial Formação

e continuada para profissional
HABILI-
desenvolvimento reconhecida por
de competências
TAÇÃO meio de diploma
relacionadas
PROFISSIONAL em curso listado
QUALIFICAÇÃO TÉCNICA
a perfil profissional listado no Catálogo
PROFISSIONAL no Catálogo Brasileiro DE NÍVEL MÉDIO Nacional de Cursos
de Ocupações (CBO) Técnicos (CNCT)

Formação profissional ainda não

reconhecida formalmente,
FORMAÇÕES com prazo de 6 meses a 5 anos para
EXPERIMENTAIS sua inclusão no Catálogo Nacional
de Cursos Técnicos (CNCT)

INTEGRADO

Itinerários que combinam mais

de uma Área do Conhecimento, podendo ser ainda
complementados por Formação Técnica e Profissional

EIXOS ESTRUTURANTES:
• Integram os diferentes arranjos de Itinerários Formativos
• Conectam experiências educativas com a realidade contemporânea
• Desenvolvem habilidades relevantes para a formação integral

MEDIAÇÃO
INVESTIGAÇÃO E INTERVENÇÃO
CIENTÍFICA SOCIOCULTURAL

PROCESSOS EMPREENDE-
CRIATIVOS DORISMO

Os Itinerários Formativos devem passar, necessariamente,

por um eixo estruturante ou, preferencialmente, por todos eles.

INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA
Investigação da realidade por meio da realização de práticas e produções científicas

Conhecimentos: Habilidades: pensar Capacidade: compreender e resolver

conceitos fundantes e fazer científico situações cotidianas para promover
das ciências desenvolvimento local e melhoria
da qualidade de vida da comunidade

PROCESSOS CRIATIVOS
Idealização e execução de projetos criativos

Conhecimentos: Habilidades: Capacidade: expressar-se criativamente

arte, cultura, mídia, pensar e fazer criativo e/ou construir soluções inovadoras
ciências e suas para problemas da sociedade
aplicações e do mundo do trabalho

MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO SOCIOCULTURAL

Envolvimento na vida pública via projetos de mobilização e intervenção sociocultural
e ambiental

Conhecimentos: Habilidades: Capacidade:

questões que afetam convivência mediar conflitos e propor soluções
a vida dos seres e atuação sociocultural para problemas da comunidade
humanos e do planeta e ambiental

EMPREENDEDORISMO
Criação de empreendimentos pessoais ou produtivos articulados ao projeto de vida

Conhecimentos: Habilidades: Capacidade:

contexto, mundo autoconhecimento, estruturar iniciativas empreendedoras
do trabalho e gestão empreendedorismo que fortaleçam atuação como
de iniciativas e projeto de vida protagonistas da sua trajetória
empreendedoras

CERTIFICAÇÃO:

Os certificados O reconhecimento das

de conclusão do Ensino Médio competências e habilidades
devem evidenciar competências dos estudantes deve acontecer
e habilidades da Formação por meio de:
Geral Básica (BNCC)
e dos Itinerários Formativos Avaliação de aprendizagens
Demonstração prática
Documentação emitida por
parceiros, caso parte da formação
seja realizada por outras
instituições educativas

ELABORAÇÃO DOS ITINERÁRIOS

Na definição dos itinerários formativos deve-se considerar:

Demandas Interesses, Contexto local Capacidade

e necessidades aptidões das redes
do mundo e perspectivas e escolas
contemporâneo de futuro
dos estudantes

DIVERSIFICAÇÃO DOS ITINERÁRIOS

Para assegurar que os estudantes tenham escolha, é importante:

Garantir oferta de mais de um

Itinerário Formativo em cada município

Permitir que estudantes cursem mais de um

Itinerário Formativo, de forma concomitante ou sequencial,
durante ou após concluir o Ensino Médio, desde que haja
disponibilidade de vaga

Oferecer atividades eletivas complementares

aos Itinerários Formativos

Estabelecer parcerias com outras instituições de ensino

credenciadas para oferta de cursos e outras atividades
pedagógicas presenciais e a distância que enriqueçam
os Itinerários Formativos (opcional)

ESCOLHA DOS ITINERÁRIOS PELOS ESTUDANTES

Para apoiar a escolha dos estudantes, é preciso:

Definir regras claras Ajudá-los a identificar

sobre o que e como interesses, aptidões e objetivos
podem escolher e a conectar suas escolhas com
em relação ao currículo seus projetos de vida

Garantir que tenham Permitir que mudem

possibilidade de escolha de Itinerário Formativo
desde o 1º ano do Ensino e que aproveitem
Médio, mesmo que ainda os estudos realizados
não seja para definir no Itinerário anterior
seu Itinerário Formativo em caso de mudança

Infográfico elaborado pelo Porvir com apoio do Movimento pela Base, a partir de consulta e síntese
dos principais documentos oficiais sobre o Novo Ensino Médio.