UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Programa PSICOLOGIA
Estudiante: GLADIS GARCÍA ESTUPIÑAN
Curso: SEXUALIDAD Y GÉNERO_ Grupo: 403014_56

CUADRO COMPARATIVO TEORÍAS EXPLICATIVAS DE LA IDENTIDAD

SEXUAL Y DE GÉNERO

GLADIS GARCÍA ESTUPIÑAN

GRUPO No. 403014_56

TUTOR

Esp. EDIXON FELIX BERMÚDEZ VARGAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

SEXUALIDAD Y GÉNERO

SEPTIEMBRE 2019
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Programa PSICOLOGIA
Estudiante: GLADIS GARCÍA ESTUPIÑAN
Curso: SEXUALIDAD Y GÉNERO_ Grupo: 403014_56

INTRODUCCIÓN

La presente actividad corresponde a la fase dos – unidad uno: cuadro

comparativo teorías explicativas de la identidad sexual y de género del curso
de sexualidad y género.

En el desarrollo del contenido del trabajo se realiza un análisis sobre las

teorías explicativas de la adquisición de la identidad sexual y de género en el
ámbito de la psicología. Las teorías que se compararan son la del
psicoanálisis, la teoría cognitiva y la teoría del aprendizaje.

El estudio de las teorías explicativas de la adquisición de la identidad

sexual y de género permite a los estudiantes del programa de psicología de
la Unad, apropiarse de aspectos teóricos y epistemológicos que son de gran
importancia para nuestro futuro desarrollo personal y profesional por ser
temas de gran interés para la psicología evolutiva por su contribución en la
determinación del desarrollo de la personalidad.

El género permite diferenciar mujeres y hombres y al mismo tiempo

permite una construcción subjetiva y social que identifica y hace única a
cada persona ubicándolos en posiciones reproductivas complementarias.
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR

El estudiante leerá las páginas 97 a 105 del texto Psicología de la

sexualidad, realizará un cuadro comparativo sobre las teorías explicativas de
la identidad sexual y de género.

CUADRO COMPARATIVO TEORÍAS EXPLICATIVAS DE LA IDENTIDAD

SEXUAL Y DE GÉNERO
TEORIA Teorías del
El Teoría Perspectiva de
aprendizaje
Psicoanálisis Cognitiva Género
ELEMENTO
Sigmund Piaget Walter Mischel
REPRESEN
TANTES
Freud Kohlberg Albert Bandura

Cuando los Cuando los Cuando los Cuando en la

psicoanalistas autores de las representantes perspectiva de
se refieren a teorías del género se
la adquisición cognitivas se conductismo y refieren a la
de la refieren a la el aprendizaje adquisición de la
Identidad adquisición de se refieren a la Identidad
Sexual: los la Identidad adquisición de Sexual: los
relacionan con Sexual: los la Identidad relacionan con
los relacionan Sexual: se los contenidos
mecanismos como un refieren a las simbólicos de
de concepto tipificaciones género (papel
DIFERENCIAS identificación. cognitivo sexuales. social).
evolutivo.(Iden
tidad)
Se pasa por A través de Para la escuela Cuando decimos
las etapas de unas fases de cognitiva, la que las
evolución maduración interacción referencias
psicosexual biológica y con se produce de sexuación son
como son la la interacción entre la importantes en
oral, anal y con el medio experiencia y el proceso de
genital, social se logra las estructuras adquisición de la
llevando al la asimilación y cognitivas identidad
individuo a la acomodación activas.
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elección de con el que Los procesos sexual, no se nos
objeto. adquiere cognitivos oculta la
conocimiento internos importancia de
para situarse y generan los contenidos
comprender la conocimiento, que se
realidad. es decir, atribuyen a estas
estructuras referencias
cognitivas porque en ellos
internas que se encuentran
permiten el las claves
desarrollo a de la
través del desigualdad.
conocimiento
de la realidad.
En su versión Los seres Para el El modo en que
ortodoxa, humanos aprendizaje las cada persona se
mantiene la parten de pulsiones siente mujer u
existencia de estructuras enraizadas en hombre es una
la pulsión centrales lo biológico, ni percepción
sexual, cognitivas que las estructuras finalmente
realidad interactúan con cognitivas in- subjetiva. La
limítrofe entre el exterior. ternas son las génesis de la
lo biológico y que determinan subjetividad se
psíquico. el desarrollo, produce
sino la en gran medida
interacción que como resultado
se produce de la dinámica
entre la que se deriva del
persona y el sentido
ambiente. de pertenencia a
alguno de los
grupos.
El rol sexual lo La identidad Las conductas Las relaciones
determina la sexual y de sociales se entre los sexos
superación del género es aprenden del podrían ser
complejo de determinada refuerzo – igualitarias,
Edipo por estructuras Condicionamien dependiendo de
centrales to operante. la posición entre
activas que los grupos. Es
interactúan necesario
con el exterior. distinguir entre
diferencia y
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desigualdad. Las
diferencias
biológicas en sí
mismas no
explican la
desigualdad.
Durante las Durante las El aprendizaje Se vive en
etapas de la fases se irán no se produciría continua tensión
identificación haciendo cada de una manera estableciéndose
el camino está vez más neutra, sino una relación de
lleno de complejos los que los poder del
conflictos y cambios de refuerzos primero respecto
tensiones, de identidad ambientales del segundo; de
tal modo que conforme se estarían ese modo y
la evolución adquieran mediatizados como
SEMEJANZAS
esperada no nuevas por los consecuencia, se
está capacidades procesos genera un
garantizada. cognitivas. sicológicos sistema de
. básicos. control social.

Todas las teorías dan aportaciones necesarias y complementarias,

sabiendo con exactitud a qué se refieren, que enriquecen la
comprensión y el conocimiento de la adquisición de la identidad
sexual y de género.
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CONCLUSIONES

En la psicología las teorías explicativas sobre la adquisición de la

identidad sexual y de género permiten conocer cómo se va desarrollando
la parte sexuada de niños y niñas a medida que se van haciendo
mayores. Se pudo evidenciar que las teorías son difíciles de conciliar, así
mismo se evidencio diferencias conceptuales en sus marcos teóricos.

La actividad permitió el análisis de las teorías explicativas de la

identidad sexual y de género donde se conoció que para el psicoanálisis
es la identidad, para los cognitivos es un concepto evolutivo, para los del
aprendizaje es una tipificación sexual y para los de perspectiva de género
es un contenido simbólico de género.

Las teorías explicativas tienen muchas diferencias en sus aspectos

teóricos pero todas ellas se asemejan en su proceso que no es fácil, sino
que es complejo y mediatizados por procesos psicológicos y de control
social que buscan
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Gómez, J. (2014) Psicología de la sexualidad, Difusora Larousse- Alianza

editorial. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.acti
on?docID=11038661&p00=sexualidad.