SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
SUPERVISIÓN GENERAL ZONA N° 7 DE CD. MADERO

TABLA DE ESPECIFICACIONES
CIENCIAS III. ÉNFASIS EN QUÍMICA
EXAMEN______________________________________ DOCENTE_______________________________________________________________

NÚMERO DE RESPUESTA ESTANDAR

COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO PROCESO
REACTIVO CORRECTA CURRICULAR

5
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BLOQUE 2. Las propiedades de los materiales y su clasificación química.

NÚMERO DE ESTANDAR
RESPUESTA CORRECTA COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO PROCESO
REACTIVO CURRICULAR
Comprensión de fenómenos y Estimular la participación activa Clasificación de los
procesos naturales desde la de los alumnos en la construcción materiales
C perspectiva científica. de sus conocimientos científicos, -Mezclas y sustancias puras:
6 Conocimiento científico aprovechando sus saberes y compuestos y elementos Reflexión
replanteándolos cuando sea
necesario.

Comprensión de fenómenos y Estimular la participación activa Clasificación de los

procesos naturales desde la de los alumnos en la construcción materiales
perspectiva científica. de sus conocimientos científicos, -Mezclas y sustancias puras:
7 aprovechando sus saberes y compuestos y elementos Reflexión
A Conocimiento científico replanteándolos cuando sea
necesario.

Comprensión de fenómenos y Estimular la participación activa Clasificación de los

Conocimiento científico procesos naturales desde la de los alumnos en la construcción materiales
Conexión
perspectiva científica. de sus conocimientos científicos,
8 aprovechando sus saberes y
Reflexión
D replanteándolos cuando sea
necesario

Comprensión de fenómenos y Abordar los contenidos desde Clasificación de los

procesos naturales desde la contextos vinculados a la vida materiales
Conexión
Conocimiento científico perspectiva científica. personal, cultural y social de los
9 alumnos, con el fin de que
Reflexión
identifiquen la relación entre la
B ciencia, el desarrollo tecnológico y
el ambiente.
Comprensión de fenómenos y Abordar los contenidos desde
procesos naturales desde la contextos vinculados a la vida Clasificación de los
Conexión
perspectiva científica. personal, cultural y social de los materiales
10 C Conocimiento científico alumnos, con el fin de que
Reflexión
identifiquen la relación entre la
ciencia, el desarrollo tecnológico y
el ambiente.

BLOQUE 3. La transformación de los materiales: la reacción química.

NÚMERO DE ESTANDAR
RESPUESTA CORRECTA COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO PROCESO
REACTIVO CURRICULAR
Comprensión de fenómenos y Estimular la participación activa Clasificación de los
Conocimiento científico procesos naturales desde la de los alumnos en la construcción materiales
perspectiva científica. de sus conocimientos científicos, -Mezclas y sustancias
11 aprovechando sus saberes y puras: compuestos y Reflexión
replanteándolos cuando sea elementos
A necesario.

Comprensión de fenómenos y Abordar los contenidos desde Identificación de cambios

Conocimiento científico procesos naturales desde la contextos vinculados a la vida químicos y el lenguaje de
perspectiva científica. personal, cultural y social de los la química Reflexión
A alumnos, con el fin de que Manifestaciones y
12
identifiquen la relación entre la representación de
ciencia, el desarrollo tecnológico y reacciones químicas
el ambiente. (ecuación química).
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Comprensión de fenómenos y Estimular la participación activa Identificación de cambios

A procesos naturales desde la de los alumnos en la construcción químicos y el lenguaje de Reproducción
Conocimiento científico perspectiva científica. de sus conocimientos científicos, la química Conexión
aprovechando sus saberes y Manifestaciones y Reflexión
13 replanteándolos cuando sea representación de
necesario. reacciones químicas
(ecuación química).
Comprensión de fenómenos y Estimular la participación activa Identificación de cambios
procesos naturales desde la de los alumnos en la construcción químicos y el lenguaje de Reproducción
B perspectiva científica. de sus conocimientos científicos, la química Conexión
14 Conocimiento científico aprovechando sus saberes y Manifestaciones y Reflexión
replanteándolos cuando sea representación de
necesario. reacciones químicas
(ecuación química).
Comprensión de fenómenos y Estimular la participación activa Identificación de cambios
procesos naturales desde la de los alumnos en la construcción químicos y el lenguaje de Reproducción
perspectiva científica. de sus conocimientos científicos, la química
15 Conocimiento científico aprovechando sus saberes y Manifestaciones y
D replanteándolos cuando sea representación de
necesario. reacciones químicas
(ecuación química).

BLOQUE 4. La formación de nuevos materiales.

NÚMERO DE ESTANDAR
RESPUESTA CORRECTA COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO PROCESO
REACTIVO CURRICULAR
Comprensión de fenómenos y Estimular la participación activa Clasificación de los
procesos naturales desde la de los alumnos en la construcción materiales
Conocimiento científico perspectiva científica. de sus conocimientos científicos, -Mezclas y sustancias
16 D aprovechando sus saberes y puras: compuestos y Reflexión
replanteándolos cuando sea elementos
necesario.

Comprensión de fenómenos y Abordar los contenidos desde Relación de la química y

procesos naturales desde la contextos vinculados a la vida la tecnología con el ser Reflexión
Conocimiento científico perspectiva científica. personal, cultural y social de los humano, la salud y el
17 A alumnos, con el fin de que ambiente.
identifiquen la relación entre la
ciencia, el desarrollo tecnológico y
el ambiente.
Comprensión de fenómenos y Abordar los contenidos desde Identificación de las
procesos naturales desde la contextos vinculados a la vida propiedades físicas de los
perspectiva científica. personal, cultural y social de los materiales: Conexión
Conocimiento científico alumnos, con el fin de que - Cualitativas
18
identifiquen la relación entre la - Extensivas Reflexión
C ciencia, el desarrollo tecnológico y - Intensivas
el ambiente.

Comprensión de fenómenos y Estimular la participación activa Identificación de las

procesos naturales desde la de los alumnos en la construcción propiedades físicas de los Conexión
Conocimiento científico perspectiva científica. de sus conocimientos científicos, materiales:
A aprovechando sus saberes y - Cualitativas
19
replanteándolos cuando sea - Extensivas Reflexión
necesario. - Intensivas

Comprensión de fenómenos y Estimular la participación activa Identificación de las

procesos naturales desde la de los alumnos en la construcción propiedades físicas de los Reproducción
Conocimiento científico perspectiva científica. de sus conocimientos científicos, materiales:
20 aprovechando sus saberes y - Cualitativas
A replanteándolos cuando sea - Extensivas
necesario. - Intensivas

BLOQUE 5. Química y tecnología.

NÚMERO DE RESPUESTA ESTANDAR

COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO PROCESO
REACTIVO CORRECTA CURRICULAR
Comprensión de fenómenos y Estimular la participación activa de los alumnos Clasificación de los materiales
Conocimiento procesos naturales desde la en la construcción de sus conocimientos -Mezclas y sustancias puras:
21 científico perspectiva científica. científicos, aprovechando sus saberes y compuestos y elementos Reflexión
B replanteándolos cuando sea necesario.

Comprensión de fenómenos y Abordar los contenidos desde contextos Identificación de las propiedades
Conocimiento procesos naturales desde la vinculados a la vida personal, cultural y social de físicas de los materiales:
científico perspectiva científica. los alumnos, con el fin de que identifiquen la - Cualitativas Conexión
22
relación entre la ciencia, el desarrollo - Extensivas
tecnológico y el ambiente. - Intensivas Reflexión
C
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Comprensión de fenómenos y Abordar los contenidos desde contextos Identificación de las propiedades
Conocimiento procesos naturales desde la vinculados a la vida personal, cultural y social de físicas de los materiales:
científico perspectiva científica. los alumnos, con el fin de que identifiquen la - Cualitativas Conexión
23
D relación entre la ciencia, el desarrollo - Extensivas
tecnológico y el ambiente. - Intensivas Reflexión

Comprensión de fenómenos y Estimular la participación activa de los alumnos Clasificación de los materiales
procesos naturales desde la en la construcción de sus conocimientos -Mezclas y sustancias puras:
Conexión
perspectiva científica. científicos, aprovechando sus saberes y compuestos y elementos
24
A Conocimiento replanteándolos cuando sea necesario. -Estructura de los materiales
Reflexión
científico -Modelo atómico de Bohr.
-Enlace químico.
Comprensión de fenómenos y Abordar los contenidos desde contextos Identificación de cambios químicos y
Conocimiento procesos naturales desde la vinculados a la vida personal, cultural y social de el lenguaje de la química
científico perspectiva científica. los alumnos, con el fin de que identifiquen la Manifestaciones y representación
25 relación entre la ciencia, el desarrollo de reacciones químicas (ecuación Conexión
tecnológico y el ambiente. química).
B