Plan de clase: 5) Vámonos de compras

Colegio:
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Grado: CUARTO
Unidad: OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas
de composición, transformación, comparación e
igualación.
Pensamiento: NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS Estándares:
 Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de
solución requiera de las relaciones y propiedades de
los números naturales y sus operaciones.
Objetivo de la
Reconocer las características de una situación problema que implica la utilización de sumas y restas para su solución.
Clase:
Videos de Tiempo de la
Vámonos de compras Fecha:
apoyo: clase:

ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

Observación directa
Discusión
Act. 1. Socializar la tarea (ver observaciones) (Reconocimiento de la
(estudiantes
utilización de las
mediada por
operaciones en diferentes
docente)
profesiones)
Inicio
Act. 2. Mencionar el objetivo de la clase, destacando la utilidad que tienen las
Exposición
operaciones para la solución de situaciones en la vida real. Se pueden retomar
(docente)
algunos de los ejemplos nombrados por los estudiantes.

Desarrollo Multimedia Vídeo Vámonos

Act. 3. Ver el video Vámonos de compras de compras,
Celular
Act. 4. Realizar las siguientes preguntas: Observación directa
- ¿Quién es el personaje de la situación? (Reconocimiento
Discusión
- Describa la situación ¿Qué ocurre? protagonista, descripción
(estudiantes
- ¿Qué procedimientos matemáticos utiliza para resolver sus problemas? adecuada de la situación,
mediada por
reconocimiento de los
docente)
procedimientos
adecuados )
Act. 5. Para analizar las características que tienen las situaciones para ser resultas
con alguna operación, se construirá el siguiente diagrama, analizando que
característica me permiten decidir si se debe realizar una suma o una resta (se
presenta el diagrama completo pero para este plan de clase sólo se abordan estas
dos categorías)

Exposición
Diagrama
(docente)

Observación directa
Act. 6. Retomar el video Vámonos de compras, hacer la pausa después de cada Multimedia
(análisis de cada
compra y analizar por qué se utilizaron los procedimientos matemáticos para
Vídeo Vámonos situación, reconocimiento
resolver cada situación. Discusión
de compras, de las características de
Se espera que se retome el diagrama de la actividad 5 y analice las características (estudiantes
Celular cada situación que
de cada situación. mediada por
permiten escoger un
docente)
procedimiento)
 Taller
Act. 7. Cada docente presentará una situación que implique realizar una suma y (reconocimiento de las
Situación
una resta para ser resuelta. Trabajo características,
Cierre diseñada por
Propondrá analizar la situación. Justificando las características que permiten individual escogencia de la
docente
reconocer la operación que se debe utilizar para resolverla. (retomar diagrama de operación adecuada,
act. 5.) solución de la situación)

OBSERVACIONES

Antes de esta clase se debe asignar como tarea a los estudiantes: Preguntar a sus padres ejemplos reales de la utilización de la suma y la resta en sus oficios o
profesiones.

En la actividad 7 se sugiere el diseño de una situación, pues se espera que sea aprovechado el contexto regional para su planteamiento. Es necesario que cada
docente incluya las situaciones diseñadas en la retroalimentación que será enviada al proyecto.

Después del desarrollo de este plan de clase, es necesario realizar talleres de ejercitación para que los estudiantes adquieran la destreza para resolver situaciones
problema que implican sumas y restas.

OPCIONES DE MEJORA
Criterios Variaciones

Motivación

Actividad

Resultados

Criterios Contexto Regional

Motivación

Actividad
Resultados