Principios pedagógicos de la microenseñanza o micro docencia

Principios de formación docente

1. Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible).

2. Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima, metacognición; siendo su principal

objetivo que el mediado construya habilidades para lograr su plena autonomía.

3. Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea principal es organizar el contexto en el
que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo.

4. Fomenta el logro de aprendizajes significativos.

5. Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad. pensamiento divergente.

6. Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por alcanzar nuevas metas...

7. Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué, ayuda a controlar la impulsividad.

8. Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva, fomento de la empatía del
grupo...

9. Atiende las diferencias individuales.

10. Desarrolla en los alumnos actitudes positivas: valores.

Algunos principios de intervención en el aula:

Ayudar al alumno a ser artífice de su aprendizaje.

Supone, por un lado, crear las condiciones necesarias para que se muestre activo y dé sentido a lo que hace
y, por otro, prever el proceso que le ayude a establecer relaciones entre lo que ya sabía y los nuevos
aprendizajes.

Ofrecer una ayuda individualizada.

La presentación adecuada de las tareas no excluye, sino que también exige, la intervención del profesor en
su desarrollo. La ayuda y dirección que ofrezca serán lo más individualizadas posible. Ante la dificultad del
alumno, una buena estrategia es remitirle al grupo, al compañero, para que juntos y en interacción busquen
respuesta a los problemas encontrados.

Mantener un equilibrio entre la estructuración y la flexibilidad de la programación.

Algo que puede ayudar al niño a encontrar sentido y a participar activamente en el proceso de aprendizaje,
como al profesor a conectar y partir del grupo y de cada uno, es proponer siempre temas, lecciones, tareas,
proyectos o planes de trabajo en los que cada uno pueda implicarse de diversas formas y en distintos niveles;
en definitiva, proponer una organización flexible que haga a cada persona partícipe de su proceso de
aprendizaje.

Crear un clima acogedor y tranquilo.

El maestro tiene que promover un clima acogedor y tranquilo, en el que tanto él como los alumnos se sientan
relajados y cómodos, para que surja la comunicación fácil y espontánea de lo que sucede cada día, para que,
sin miedo, cada alumno se exprese, formule sus dudas y sus intereses, realice propuestas, ...

Establecer unas normas de funcionamiento en el aula.

Una de las funciones del maestro será recordar frecuentemente las normas elaboradas con ellos, que serán
pocas y concretas. Poco a poco las irán interiorizando. El tema de la disciplina es conflictivo y preocupante
para los maestros. La participación de los alumnos y la unificación de criterios suelen ser buenas estrategias
para abordar tan difícil tema.

Informar sobre el proceso de aprendizaje.

Para favorecer el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender, los alumnos han de contar, en todo
momento, con la información suficiente sobre el proceso de aprendizaje en el que están inmersos, lo que
supone conocer el qué, por qué y para qué de las actividades. Desde este conocimiento podrá encauzar su
plan de trabajo e identificar sus progresos y dificultades.