SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

“Nos presentamos y reflexionamos sobre la identidad”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD I SA N° 1 DOCENTES:
Dina Carbajal Alcarraz
Flor Angel Gomez Mamani
CICLO VII GRADO: CUARTO SECCIONES: A, B, C, D, E, y F.
FECHA 16/03/2020 HORAS 2 Horas pedagógicas
PROPÓSITO Remarcar la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades.
II. PROPOSITO DE LA SESION

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE
DEL ÁREA PRECISADOS EVALUACIÓN
Comprende textos orales Practica modos y normas culturales de Tarjeta de bienvenida. RUBRICA
convivencia que permiten la
comunicación oral.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETNCIAS RELACIONADAS
Comprende textos orales Escucha activamente diversos textos orales.
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Intercultural Diálogo intercultural. -propiciar un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales.
De derecho Libertad y -Respetar las opiniones de los demás y tener limpio su
responsabilidad aula.
III. PROCESOS PEDAGOGICOS
MOME PROCEDIMIENTO TIEM RECURS
NTO PO OS
- El docente saluda al grupo de estudiantes entregando una tarjeta de bienvenida a cada uno de ellos.
Los estudiantes reciben el saludo y bienvenida.
- El docente explica que cada uno de nosotros lleva un tesoro dentro y que en esta sesión vamos a
encontrarlo. Brinda las indicaciones para la participación en la dinámica “La búsqueda del tesoro”:
preguntamos y escribimos el nombre del estudiante que posea determinada cualidad o condición.
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- Se da inicio a la ejecución de la dinámica decodificando y buscando el tesoro escondido.
- Los estudiantes interactúan, socializan con sus compañeros
- El docente invita a los estudiantes a presentarse mencionando la cualidad que sus otros
compañeros han reconocido en él. (El docente debe mostrar capacidad de escucha y confianza). -Texto
El docente remarca en la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades.
escolar.
- El docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta (explica en forma simultánea para todos):
1. ¿Qué situaciones positivas y negativas se presentaron en la dinámica por parte de -
nosotros(as)? Cuadern
- El docente explica que la pregunta se desarrollará grupalmente. Divide a los estudiantes por medio o de
de las tarjetas de bienvenida (para evitar que ningún estudiante sea excluido). Solicita que nombren trabajo.
a un representante. -
- Los estudiantes representantes de cada grupo socializan sus respuestas a la pregunta: ¿Qué
Lapicero
DESARR situaciones positivas y negativas se presentaron en la dinámica por parte de nosotros(as)?
- El docente presenta la unidad a los/las estudiantes, los aprendizajes que se espera lograr y la
25 s.
OLLO
metodología que van a emplear. Los estudiantes escuchan y explicitan dudas e inquietudes. -
- El docente hace mención que así como hemos encontrado personas valiosas; asimismo, valiosos Plumon
aprendizajes desarrollaremos a lo largo de esta unidad. Para que ello suceda, ¿cuáles serían las es.
normas de convivencia necesarias para esta unidad?
- Los estudiantes establecen democráticamente cinco normas esenciales de convivencia: Sale un
representante de cada grupo con una propuesta para las normas de convivencia y se realiza un
consenso.
Los estudiantes elaboran en un papelote las normas de convivencia colocándole luego en una zona
CIERRE 5
visible por todos en el aula.
 IV. EVALUACION
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Practica modos y normas INTANGIBLE: argumenta Rubrica de evaluación
culturales de convivencia que TANGIBLE: Tarjeta de bienvenida Lista de cotejo
permiten la comunicación oral.

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Mg. Leonardo Cáceres salcedo Coordinadora Área Pedagógica
SUB- DIRECTOR

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Flor A. Gomez Mamani Dina Carbajal Alcarraz
DOCENTE DE ÁREA DOCENTE DE ÁREA