PLANEACIÓN

ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

SEMANA DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
DEL 4 AL 7 Empatía Bienestar y trato digno hacia otras personas Nombra cómo se siente cuando una persona lo trata bien o mal.
DE FEBRERO
DE 2020
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Pediré a los niños que se sienten en postura de cuerpo de montaña. Tocarán un instrumento durante un minuto y solicitaré que cuando lo dejen de escuchar
levanten la mano. Voluntariamente, completarán la siguiente frase: Mi lugar favorito es…
Dialogaremos sobre las emociones que experimentan en diferentes situaciones de su vida, por ejemplo: cuando no terminaron la tarea, cuando sacan diez en un
examen, cuando juegan a sus amigos, cuando se pierde su mascota, etc.
Propiciaré que los niños traten de explicar cómo experimentan esas emociones y las sensaciones que producen en su cuerpo.
Entregaré a cada niño una máscara sin los rasgos faciales definidos. Cada uno deberá elegir una emoción y representarán.

Se colocarán la máscara y pasarán al frente del grupo a representar la emoción elegida con frases como “yo me siento (feliz, triste, enojado) cuando (alguien)
hace (algo)”.
Dialogarán sobre cómo logran tranquilizarse y eliminarán lo que los hace sentir mal.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Instrumento musical, máscaras, colores, cordón o pabilo. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
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ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

SEMANA DEL DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
10 AL 14 DE Empatía Bienestar y trato digno hacia otras personas Nombra cómo se siente cuando una persona lo trata bien o mal.
FEBRERO DE
2020
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Observarán el siguiente video para identificar la emoción que experimenta cada uno de los personajes:
Identificarán momentos de su vida en los que se hayan sentido igual.
En la siguiente sopa de letras, encontrarán las emociones que observaron en el video.

u f a e a c y d u m s
b r a l e g r í a q x
j d t y x v s h n s m
t t r i s t e z a i i
m z r s c g a n u c e
g d e b g j i d o c d
m z p y t d v g v j o
a n g u s t i a ñ p o

Representarán las emociones con una ilustración.

Compartirán las ilustraciones con sus compañeros.
Dialogarán en torno al buen trato o mal trato a las personas y qué emociones se experimentan en cada caso.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Sopas de letras, colores, computadora, bocinas. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
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ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

SEMANA DEL DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
17 AL 21 DE Empatía Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo o Describe lo que siente cuando hay una situación de desacuerdo,
así como los posibles sentimientos de otros.
FEBRERO DE conflicto.
2020
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Pediré a los alumnos que se sienten en postura de cuerpo de montaña. Tocarán un instrumento musical durante 1 minutos y solicitaré que levanten la mano
cuando identifiquen que cesa el sonido. Pediré a varios niños que completen la siguiente frase: “Algo que no me gusta es…”
Dialogarán con los niños en torno a los momentos de conflicto que han tenido en la escuela o en su casa. Explicaré que esto ocurre frecuentemente, pero es
necesario aprender a resolver los problemas.
Solicitaré que describan algún conflicto en el que hayan sido partícipes recientemente.
Saldrán al patio y solicitaré que cada alumno se ponga en un sitio diferente y en diferentes posiciones: atrás de un árbol, en la puerta del aula, en la cancha,
agachados, acostados, etc. Daré la consiga de que, desde su lugar y sin desviar la mirada, deben identificar a otros compañeros que también están en el patio.
De regreso en el aula, comentarán a cuántos compañeros pudieron identificar y si les fue posible observar áreas más amplias.
Explicaré que algo parecido ocurre con los conflictos, cada quien los ve desde su perspectiva, pero es necesario ponerse en el lugar de los otros para entender
mejor las situaciones.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Un espacio despejado. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
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ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

SEMANA DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
DEL 24 AL 28 Empatía Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo o Describe lo que siente cuando hay una situación de desacuerdo,
así como los posibles sentimientos de otros.
DE FEBRERO conflicto.
DE 2020
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Dialogarán en torno a cómo resuelven los desacuerdos con sus compañeros o con miembros de su familia. Si es necesario, apoyaré a los niños planteándoles
situaciones como:
Mi mamá me regaña por algo que hizo mi hermano, lo que yo hago es…
Mi mejor amigo se fue a jugar con otros niños, entonces yo…
Un compañero insiste en que mi sacapuntas es el suyo, entonces yo…
Mi compañero tomó 5$ de mi cartuchera, lo que yo hago es…
Propondré formas de actuar para resolver asertivamente conflictos en el aula.
En plenaria, elaborarán un reglamento para la resolución de desacuerdos. Por ejemplo:
1. Escuchar a la persona con quien tengo el desacuerdo.
2. Controlar mis emociones.
3. Aceptar que puedo equivocarme.
4. Si no se resuelve, buscar que intervenga un adulto.
5. Ponerme en el lugar del otro
Escribirán el reglamento en un papel bond o en hojas de colores y lo pegarán en un lugar visible.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Papel bond, hojas de colores, marcadores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.