FORMATO Código:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GENERAL SANTANDER Versión: 02
Calarcá, Quindío Fecha: 16/01/2018

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AREA: ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: GRADO: Fecha inicio: Fecha fin: Intensidad horaria:
METODOLOGÍA DE LA METODOLOGÍA DE LA HÉCTOR HERNANDO MARTÍNEZ PRIMERO SEXTO, SÉPTIMO, 9 de septiembre 2019 15 de noviembre de 1 HORA SEMANAL
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN SAAVEDRA OCTAVO, NOVENO. 2019

Estándar Básico de Competencia: Derechos Básicos de Aprendizaje:

 Tabular la información recolectada, elaborar gráficas, cuadros y tablas, analizar críticamente la información obtenida  Recolecta la información para la investigación utilizando diferentes
en el trabajo de campo. instrumentos.
 Elaborar las conclusiones, recomendaciones y plantear una propuesta para solucionar el problema detectado por medio  Elabora el informe final de la investigación.
de la investigación.
Aprendizaje mejorar:

ENCUADRE O
MOTIVACION Y EXPLORACIÓN MOMENTO DE PRÁCTICA Y MOMENTO DE RECURSOS
SEMANA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE PACTOS DE MOMENTO ESTRUCTURACIÓN
SABERES PREVIOS TRANSFERENCIA VALORACIÓN
CLASE
• Comprende claramente el Llegar
problema a investigar y temprano a
determina el cómo desarrollar clase. Charla introductoria entre Ponencia oral por parte del Explicación de las siguientes
una investigación y llegar a docente y estudiantes, docente sobre los diferentes lecturas para ser estudiadas y
alternativas de solución en su relacionada con los instrumentos para la obtención de desarrolladas por los estudiantes. Síntesis teórica de Tablero
proyecto de investigación. conceptos de “encuesta” y información en una investigación. cada una de las guías
Presentarse “entrevista”. “Consulta sobre cómo realizar una anteriores. Proyector
con los útiles y encuesta y una entrevista en un
herramientas Charla, por parte del docente, Conversatorio con los estudiantes proyecto de investigación”. Relevancia en las Computadores
necesarias sobre diferentes maneras de sobre el tema propuesto. respuestas a los
para el diseñar una encuesta y una Plantear cinco preguntas tipo cuestionarios Plataforma Integratic
1-8 propuestos.
trabajo en entrevista. El docente mostrará a los entrevista, las cuales responderá un
clase estudiantes ejemplos de estudiante cualquiera del mismo Guías descritas
Descripción de conceptos diferentes investigaciones que curso. Desarrollo de cada anteriormente.
básicos como: entrevista, han marcado la historia de la uno de los talleres
Las encuesta, trabajo de campo, humanidad en diferentes áreas Plantear diez preguntas tipo descritos en las guías
actividades experimento entre otros. de las ciencias básicas y las encuesta y sacar cuatro fotocopias
Evaluación escrita de
realizadas en ciencias humanas. del mismo documento para que
los temas propuestos.
clase o su Propuesta a los estudiantes respondan cuatro estudiantes del
respectivo para que planteen un tema El docente expone conceptos de mismo curso.
avance serán libre para la realización de una métodos y técnicas de
revisados en encuesta y una entrevista. investigación y muestra ejemplos “¿Cómo tabular una encuesta?”
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clase por el Establecer en charla con los de los mismos. Evaluación oral de los
docente para estudiantes preconceptos Video sobre cómo tabular una temas propuestos.
evaluar sobre los términos asociados a El docente proporciona una hoja encuesta en Excel.
trabajo en marco teórico y marco por alumno en la que se muestran
clase. conceptual. diferentes preguntas, base para https://www.youtube.com/watch
una exitosa elaboración del ?v=ZJd9rrrRBZ8 Síntesis teórica de
diseño de la investigación: cada una de las guías
El trabajo en anteriores.
los diferentes -¿Es posible manipular la variable
grupos de independiente?
estudio debe -¿Tenemos certeza de que la
ser variable dependiente no
colaborativo y será influida por otro factor?
Desarrollo de cada
participativo -¿El trabajo incluirá experimentos,
uno de los talleres
observaciones o
descritos en las guías
desarrollo de productos?
-¿Dónde se buscará información?
-¿Cómo se recolectarán los
datos? Observaciones, Quiz de los temas
mediciones, entrevistas, propuestos
encuestas u otros.
-¿Cómo se registrará la
información? Bitácora o
Diario de la investigación
-¿Cómo se presentarán los
resultados?
-¿Cuánto tiempo se dedicará a
cada fase?
-¿Cómo se distribuirán las tareas
en el equipo
de trabajo?
-¿Qué recursos, humanos,
materiales o financieros se
necesitarán?, ¿cuánto cuestan
esos recursos?

Cuando el equipo investigador

tenga las respuestas a estas
preguntas ha llegado la hora de
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escribir el proyecto o propuesta

que sistematice el diseño de la
investigación. Es recomendable
que el docente tenga acceso a
este documento para que pueda
mejorar el diseño o advertir si ve
algún problema o deficiencia en
el mismo.