Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
º ano
Síntese
1. Lê o seguinte texto.
Lírica Camoniana
Luís de Camões é um dos expoentes máximos da literatura portuguesa. Apesar de algumas
incertezas sobre a sua vida, deixou uma obra lírica ímpar. Para uma melhor compreensão da
lírica camoniana, vamos começar por referir a época em que viveu, as influências que recebeu e
as temáticas que cultivou.
Camões foi incontestavelmente marcado pelo seu tempo. Por isso, é importante conhecer a
época em que viveu, marcada pelas descobertas de um mundo novo, do próprio homem e do
renascer da antiguidade clássica. O século de Camões (XVI) foi influenciado pelo movimento
cultural do Renascimento caracterizado por uma atitude de rejeição da estética medieval e pelo
cultivo paralelo de formas novas e da medida velha, conciliando modernidade e tradição.
A lírica camoniana foi influenciada tanto por autores clássicos (Virgílio, Ovídio e Horácio) e
italianos (Petrarca e Dante), como pela poesia provençal e pelo romance cortês. Nela coexistem
a poesia com sabor tradicional e uma poesia de influência clássica renascentista. Assim, e por
influência tradicional escreveu vilancetes, cantigas, esparsas, endechas e trovas, cultivou o
verso de cinco (redondilha menor) e de sete sílabas métricas (redondilha maior), fazendo uso
da medida velha. Ao mesmo tempo, cultivou a medida nova, com o verso decassílabo,
escrevendo sonetos, canções, odes, elegias e éclogas. Camões escreveu sobre temáticas
tradicionais e populares como o amor, a saudade, a natureza e o ambiente palaciano. Nas
temáticas renascentistas cultivou o amor platónico, o destino, a mudança, o desconcerto do
mundo, a beleza e a mulher.
Não é por acaso que o século de Camões é considerado o século de ouro da nossa Literatura,
pois nele se introduziram géneros novos e os já existentes adquiriram novas formas. Também
não restam dúvidas que estamos na presença de um poeta de excelência, uma das vozes mais
expressivas da língua portuguesa, um poeta muito à frente do seu tempo.
Na frase "Nela coexistem a poesia com sabor tradicional e uma poesia de influência clássica
renascentista.", podemos verificar que a coesão lexical é obtida através da...
1 /7
Português 10.º ano
I II
1. Anáfora a) "Nas temáticas renascentistas cultivou o amor
platónico, (...) a beleza e a mulher."
2. Elipse
b) "Nela coexistem a poesia com sabor tradicional e
3. Repetição uma poesia de influência clássica renascentista."
1.3. Identifica o recurso que garante a coesão lexical na expressão "Por isso, é importante
conhecer a época em que viveu (...)” (segundo parágrafo).
a) conclusivo.
b) aditivo.
c) alternativo.
d) temporal.
No último parágrafo, na expressão "Não é por acaso que o século de Camões é considerado o
século de ouro da nossa Literatura (...)", o vocábulo destacado é um deítico...
a) textual.
b) espacial.
c) temporal.
d) pessoal.
2 /7
Português 10.º ano
Os marcadores discursivos "por isso", "pois", "portanto" e "por esta razão" apresentam um
valor...
4. Lê o seguinte texto
A Terra é o único planeta do sistema solar onde a água existe em quantidade apreciável, pois
cobre cerca de sete décimos da superfície do Globo. Mas essa água, onde a vida surgiu pela
primeira vez e da qual todos os organismos ainda dependem para sobreviver, foi-nos dada de
uma vez por todas: não haverá mais.
A História recordará a nossa época como um período de crise em que o Homem, o principal
causador de toda a poluição, pôs em perigo o meio ambiente, incluindo o mar, sustentáculo da
vida. Ao permitir que os resíduos industriais sejam lançados aos oceanos e recusando-se a
aceitar um rigoroso controlo internacional dos direitos de pesca, o Homem impede o
aparecimento de gerações futuras.
As ilhas, lugares que desde sempre fascinaram a espécie humana, também são afetadas. Elas
têm salvaguardado e preservado uma extraordinária diversidade de vida vegetal e animal,
tendo sido o seu isolamento o fator que as transformou num último refúgio para numerosos
peixes, corais e outras criaturas marinhas. Hoje em dia até estes oásis estão ameaçados.
Jacques-Yves Cousteau, a bordo do Calypso, in Segredos do Mar, o Mundo Fascinante dos Oceanos e das Ilhas. Sel.
Reader’s Digest, julho de 1978
3 /7
Português 10.º ano
Na expressão “(...) apesar de ser acusada de causadora de todos os males do mundo moderno,
a tecnologia (...)”, a coesão textual obtém-se através da...
a) catáfora.
b) anáfora.
c) elipse.
d) correferência não anafórica.
a) aditivo.
b) conclusivo.
c) de oposição.
d) alternativo.
4.6. Substitui o conector “No entanto” (início do 4.º parágrafo) por outro de sentido
equivalente.
5. Lê o seguinte texto.
Mas a liberdade tem muitos perigos e muitas ameaças e o mundo voltou, diríamos que por
instinto, à uniformização protetora do uniforme. Do McDonald’s aos Correios de Portugal,
passando por estudantes e donas de boutiques, hoje tudo veste farda, naquela noção mágica de
que farda é competência e assumindo sempre que uma pessoa com farda é mais do que uma
pessoa.
GOMES, Luísa Costa – "O prazer das fardas" [em linha]. [consult.2015-02-13]. Disponível na internet:
http://www.luisacostagomes.net/imagens/o_prazer_das_fardas.pdf
4 /7
Português 10.º ano
5.4. Substitui o marcador discursivo “Mas” presente no início do segundo parágrafo por outro
de sentido equivalente.
I II
1. Antes de redigirmos a síntese
devemos... a) o modo como se encontra organizado o texto.
5 /7
Português 10.º ano
Síntese Soluções
1.1.
b)
1.2.
1. – c); e)
2. – a); d)
3. – b)
1.3.
Elipse.
1.4.
a)
1.5.
d)
1.6.
– Apresentação do tema exposto.
– Importância do conhecimento da época vivida pelo poeta.
– Influências culturais clássicas e tradicionais.
– Apresentação de exemplos de autores clássicos que influenciaram o poeta.
– Síntese das ideias principais do texto.
2.
d)
3.
A síntese deve:
- ser reduzida (cerca de ¼ do texto original);
- deve manter a opinião do autor do texto original;
- ser redigida na 3ª pessoa;
- ser coerente e fiel ao texto original.
4.1.
O texto é constituído:
- Introdução: primeiro parágrafo
- Desenvolvimento: 2.º, 3.º e 4.º parágrafos
- Conclusão: último parágrafo.
4.2
Na introdução, o autor refere que o planeta Terra é o único planeta do sistema solar que existe
água em quantidade, mas que não é renovável.
No desenvolvimento, o autor afirma que o Homem é o principal causador da poluição e pôs em
perigo o meio ambiente, afetando até as ilhas, que salvaguardam grande diversidade de vida
vegetal e animal. Acrescenta ainda que a tecnologia pode ser aplicada para salvar a
Humanidade contra a poluição.
Na conclusão, o autor manifesta a esperança que um profundo conhecimento do mar inspire os
pensamentos e ações para preservar a natureza.
6 /7
Português 10.º ano
4.3.
Jacques-Yves Cousteau refere que a Terra é o único planeta do sistema solar onde a água
existe em quantidade apreciável, uma vez que cobre cerca de sete décimos da superfície. O
autor afirma, porém, que essa água é um bem vital, insubstituível e limitado. Ora, o Homem é o
principal culpado pelos ataques ao meio ambiente. Até as ilhas, que têm salvaguardado a
diversidade da vida vegetal e animal, graças ao fator isolamento, estão a ser afetadas.
Cousteau sublinha que, embora a responsabilidade pelos problemas ambientais recaia,
frequentemente, na tecnologia, na verdade, esta é a melhor arma contra a poluição, caso seja
bem utilizada. O autor conclui que o Homem use os seus conhecimentos em prol da defesa da
natureza e da vida.
4.4.
a)
4.5.
c)
4.6.
Contudo; Porém, ...
5.1.
As palavras ou expressões chave do texto são “fardas”; “uniforme”; “liberdade do traje”;
“humilhante e ofensivo”; “farda é competência”.
5.2.
No primeiro parágrafo, a autora refere que antigamente o uniforme era mal visto e que se lutou
para a liberdade do traje, por ser considerado humilhante e ofensivo.
No segundo parágrafo, a autora refere que a liberdade tem perigos e ameaças e que, por isso,
se refugiou na uniformização do uniforme, por ser considerado sinónimo de competência,
transformando a pessoa num ser superior.
5.3.
Luísa da Costa Gomes apresenta a utilização das fardas como um fenómeno em constante
mudança. Se em tempos, a sociedade lutou pela liberdade do traje e abandono dos uniformes
considerados humilhantes e ofensivos à consciência de pessoa como um ser único; agora as
fardas surgem associadas a marcas, funções e locais de trabalho. Segundo a autora,
atualmente a farda é competência, transformando a pessoa num ser superior.
5.4.
Porém, Contudo, No entanto...
6.
a) F
b) V
c) V
d) F
e) V
7.
1- c)
2 – a)
3 – b)
4 – d)
7 /7