SESIÓN 2:

DISEÑOS LONGITUDINALES

DRA. CECILIA SALGADO LÉVANO

2018
 Son estudios que recaban datos
en diferentes puntos del
tiempo para realizar
inferencias acerca de la
evolución del problema de
investigación o fenómeno, sus
causas y sus efectos
(Hernández, Fernández y
Baptista, 2014).

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

Ejemplos:

 Analizar cómo evolucionan la capacidad emprendedora en

mujeres jefas de hogar durante quince años en una
ciudad.

 Analizar como cambiará el compromiso organizacional en

colaboradores de empresas privadas durante los próximos
20 años.

 Observar como se adapta y evoluciona un grupo de

estudiantes de Beca 18 al haber migrado a la capital,
durante 10 años.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

Tipos

 De tendencia (trend)

 De evolución de grupo ( cohorte)

 Panel

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

 Cualquiera sea su tipo, se fundamentan en hipótesis de
diferencias de grupos, correlacionales y causales.

 Recolectan datos sobre categorías, sucesos,

comunidades, contextos, variables o sus relaciones, en
dos o más momentos para evaluar el cambio en éstas, ya
sea al tomar a una población (diseños de tendencia o
trends), a una subpoblación (diseños de análisis
evolutivo de un grupo o cohorte), o a los mismos
participantes (diseños panel).

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

Diseños longitudinales de tendencia

 Buscan analizar cambios a través del tiempo dentro

de alguna población en general.

 La atención se centra en una población.

 Se puede observar o medir a toda la población o

tomar una muestra de ella.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

 Los participantes del
estudio no son los
mismos, pero la población
si.

 Por ejemplo, pensemos en

alguien que quiere
investigar a los niños y
jóvenes, estos crecen con
el correr del tiempo, pero
siempre habrá una
población de niños y
jóvenes en dicha
población.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

Recolección Recolección Recolección Recolección
de datos en de datos en de datos en de datos en
una una una una
población población población población

Muestras distintas, misma población

Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 3 Tiempo k

Figura 1. Esquema del diseño longitudinal de tendencia

de “Metodología de la investigación” por R. Hernández
et al. 2014.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

Ejemplo:
 Analizar la manera en qué evoluciona
la infidelidad femenina en las
mujeres jóvenes adultas (18 a 25
años) en Lima, de aquí al año 2040.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

 Las mujeres aumentarán de edad, pero
siempre habrá una población de mujeres
de esas edades en la ciudad de Lima.

 Las participantes seleccionadas son otras,

pero la población es la misma.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Elaborar un ejemplo de un
diseño longitudinal de
tendencia.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

 Diseños longitudinales de
evolución de grupo

 Se examinan cambios a través del tiempo en

subpoblaciones o grupos específicos.

 Su atención son los cohortes o grupos de personas

vinculados de alguna manera o identificados por una
característica común, generalmente la edad, la
época o la región geográfica (Hernández et al.,
2014).

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

Hacen seguimiento de los grupos a
través del tiempo y por lo común se
extrae una muestra cada vez que se
recolectan datos sobre el grupo o la
subpoblación, más que incluir a toda la
subpoblación.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

Ejemplos:
 Actitudes racistas en migrantes entre 1980 y 1990
en el Perú.

 Percepción del machismo en ciudadanos de Lima

que han nacido en 1980.

 Aunque el conjunto de personas estudiadas en

cada tiempo o medición llega a ser diferente,
cada muestra representa a los migrantes (1o caso)
o a los ciudadanos nacidos en 1980 (2o caso).

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

 Recolección Recolección Recolección Recolección
de datos en de datos en de datos en de datos en
una una una una
subpoblación subpoblación subpoblación subpoblación

Muestras distintas, misma subpoblación vinculada por algún

criterio o característica

Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 3 Tiempo k

Figura 2. Esquema del diseño longitudinal de evolución de

grupo de “Metodología de la investigación” por R.
Hernández et al. 2014.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Elaborar un ejemplo de
un diseño longitudinal
de evolución de grupo.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

Diseños longitudinales panel

Es similar a los dos diseños anteriores, sólo que el

mismo grupo de participantes es medido u observado
en todos los tiempos o momentos (Hernández et al.,
2014).

Se tiene la ventaja de que además de conocer los

cambios grupales, se conocen los cambios
individuales. Se sabe que casos específicos
introducen el cambio.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

La desventaja es que a veces es
difícil obtener con exactitud a los
mismos participantes para una
segunda medición o mediciones
posteriores.

Otra desventaja es la
sensibilización frente a la prueba
como fuente de invalidación. Es
decir, la variable extraña de
“administración de pruebas” que
se refiere al efecto que puede
tener la aplicación de una prueba
sobre las puntuaciones de pruebas
subsecuentes.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

Pueden ser útiles para estudiar
poblaciones o grupos más
específicos y es conveniente
cuando se tienen poblaciones
relativamente estáticas.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

 Recolección Recolección Recolección Recolección
de datos en de datos en de datos en de datos en
población, población, población, población,
subpoblación subpoblación subpoblación subpoblación
o grupo o grupo o grupo o grupo
(se mantienen (se mantienen (se mantienen (se mantienen
mismos mismos mismos mismos
individuos) individuos) individuos) individuos)

Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 3 Tiempo k

Figura 3. Esquema del diseño longitudinal panel de

“Metodología de la investigación” por R. Hernández et al.
2014.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Elaborar un ejemplo
de un diseño panel.

Cecilia Salgado-Lévano, 2018

 Muchas gracias por su atención,

Que Dios los bendiga hoy y siempre.

Cecilia Salgado Lévano