Modulo Etica 2°

Etica y Valores 2
Yo te instruiré, Yo te mostraré el
camino que debes seguir; Yo te daré
consejo y velaré por ti”
Salmos 32: 8. “Afectividad y Excelencia”
Presentación
El libro que tienes en tus manos tiene una característica especial: no es un texto
más que debes leer y recordar para presentar exámenes o trabajos y pasar el
curso. Desde luego, que tendrás que hacer todo eso, pero la intención no termina
ahí. Este libro pretende constituirse en un instrumento de transformación. ¿En qué
sentido? Para empezar, todo trabajo teórico, todo proceso de aprendizaje conduce
a un cambio. Nadie es el mismo después de haber leído un libro, visto una
película, escuchado música o entablado una conversación. Ese proceso, por lo
regular se lleva a cabo de manera inconsciente, por el contrario, este texto pretende
que la transformación sea consciente y profunda.
Esa transformación tiene que ver con dos aspectos. Uno relacionado con tu forma
de pensar y con el grado de conciencia que irás adquiriendo conforme te vayas
adentrando en los problemas que en el libro se exponen. Se trata en todos los
casos de cuestiones actuales, temas que parecen imposible evadir o desdeñar, pues
están irremediablemente interrelacionados con la vida de todos y cada uno de
nosotros. ¿Quién puede decir, por ejemplo, que no le importa la ética, la cuestión
de los valores, la democracia, los derechos humanos, los problemas culturales y
raciales, la discriminación, los efectos de la ciencia, la tecnología y la economía
globalizada? ¿Quién puede honestamente sentirse ajeno a todo eso?
El segundo aspecto, derivado del anterior, involucra un proceso de sensibilización.
Además de la información que encontrarás en torno a las materias que aquí se
tratan, tanto el programa de estudios como el presente texto llevan la intención
de que, una vez que te familiarices con los problemas expuestos, aparezca el
deseo de actuar para intentar resolverlos y convertirte así en un miembro activo
de tu comunidad.
El libro es, en última instancia, una invitación, tal vez incluso una provocación, a
abandonar la comodidad egoísta de dejar que las cosas sucedan, de no intervenir,
de no sufrir ni gozar a causa de situaciones que no nos conciernen directamente.
Espero entonces que emprendas el camino con entusiasmo y que llegues al final
con ánimos renovados, reconociéndote como factor importante de cambio y con
auténticos deseos de “hacer camino al andar”.
Contenidos
ESTANDARES, COMPETENCIAS Y LOGROS

UNIDAD I
LA CONVIVENCIA
 El manual de convivencia
 Contenido del manual de convivencia
 Símbolos institucionales
 Gobierno escolar
 Deberes de los estudiantes según el manual de
convivencia
 Derechos de los estudiantes según el manual de
convivencia
 Faltas tipo I
 Faltas tipo II
¡Cuán bueno y cuán agradable es que los hermanos convivan en

armonía! Salmos 133; 1.
UNIDAD II
SOY INTEGRANTE DE UNA FAMILIA
 La familia
 Tipos de familia
 Los valores de la familia
 Obligaciones de la familia
 Expreso mis ideas, sentimientos y emociones a mi familia.
Hijo mío, obedece el mandamiento de tu padre y no abandones la

enseñanza de tu madre. Proverbios 6; 20.
UNIDAD III
PROYECTO DE VIDA BUENA Y BÚSQUEDA DE LA FELICIDAD
 La vocación
 Mis capacidades
 Las aspiraciones
 Criterio y carácter
 Profesión u oficio
 Lealtad
 La independencia
 La perseverancia
Me has dado a conocer la senda de la vida; me llenarás de

alegría en tu presencia, y de dicha eterna a tu derecha. Salmo 16;
11.
UNIDAD IV
VIDA COLECTIVA

 Amor, fe y buenas obras
 El servicio
 La responsabilidad
 La generosidad
 Aceptación y gratitud
Y Dios puede hacer que toda gracia abunde para vosotros, a fin
de que teniendo siempre todo lo suficiente en todas las cosas,
abundáis para toda obra buena. 2 Corintios 9; 8.
Estándar:
Desarrollo la consciencia de mi propia dignidad y la de los otros, implicando una
formación en la concepción del hombre como fin, no como medio, basada en el
respeto a la vida y a la integridad propia y ajena.
Competencias
 Cognitivo
 Conocimiento
 Emocionales
Logros
 Conoce y usa los mecanismos de  Expresa en forma oral o gráfica
comunicación estudiantil del los deberes y los derechos que se
medio escolar. cumplen en su familia.
 Sabe las funciones del gobierno  Cumple con los acuerdos
escolar y el manual de establecidos en casa.
convivencia.  Identifica las características de la
 Identifica y expresa con sus vocación personal y común
palabras las ideas y los deseos de  Reconoce sus capacidades
quienes participan en la toma de personales
decisiones en el salón y en el  Reconoce las capacidades que
medio escolar. pueden tener sus compañeros
 Clasifica las diferentes clases de  Identifica los rasgos que
familias. Identifica las caracteriza cada profesión
semejanzas y diferencias en los  Reconocer mis capacidades y
grupos familiares. limitaciones
 Explica cómo está conformada su  Tener confianza en mí mismo y la
familia. proyecto a lo demás
 Clasifica las diferentes clases de  Desarrollar sentimientos de
familias. Identifica las autoestima y confianza en la
semejanzas y diferencias en los relaciones familiares
grupos familiares.  Expresar seguridad frente a lo
 Explica cómo está conformada su que hago y lo que soy
familia.  Reconocer la amistad como una
 Expone el árbol genealógico de relación que nace de manera
su familia. desinteresada e identifico
aquellos aspectos que la pueden
fortalecer
Mis compromisos personales
Mes: Tarea para Presentar Traer

la casa. prueba. materiales.
Día
 fortalecer
Mes:
Tarea para Presentar Traer
Día
 fortalecer

Día
 fortalecer

Día
 fortalecer

Día
I
Unidad
La Convivencia.
¡Cuán bueno y cuán
agradable es que los
hermanos convivan en
armonía!
Salmos 133; 1.
12
Conozcamos nuestros saberes
VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=kUcHFRVIj6Y
Realizar una mesa redonda, la maestra será el moderador y cada uno dará su opinión
frente a lo observado en el video.
Contenido del manual de convivencia

 Horizonte Institucional  Conducto Regular
 Misión  Protocolo de Inasistencia
 Visión  Estímulos
 Valores Institucionales  Evaluación y Promoción de
 Perfil del Estudiante Crecentista Estudiantes
 Derechos de los Niños y las Niñas  Promoción Escolar
 Deberes de los Estudiantes  Perfil de los Padres de Familia
 Uniforme  Derechos de los Padres de Familia
 Faltas  Deberes de los Padres de Familia
 Faltas Leves  Escudo
 Faltas Graves  HIMNO
Símbolos institucionales
Los SÍMBOLOS son aquellos significantes que, perteneciendo al origen y a la historia de
nuestra Comunidad Educativa, sirven de vínculo para todos sus miembros. En ellos
encuentran signos de pertenencia y factores de identidad.
Escudo
13
Colegio Cristiano Creciendo Con Jesús
HIMNO
Aquí estamos estos pequeñitos
Exaltando la obra de Dios
Es Camino, es Verdad y es Vida
Jesucristo Nuestro Salvador
Educar las nuevas generaciones

Es misión de nuestra institución
Integrando valores, principios
Que ayudan a nuestra nación
El Señor es quien da la sabiduría

De su boca proviene el saber
Es escudo a los que le temen
Y preserva el camino del bien
Proyectándonos hacia el futuro

Conociendo a nuestro país
Con bases éticas y morales
Construyendo un camino feliz
Actividad en Clase 1
1. Escoge mínimo tres ítems de los contenidos del manual de convivencia,

léelos en tu agenda escolar y escribe con tus palabras de que se trata cada
uno. Realízalo en tu cuaderno de trabajo.
2. En la página anterior se encuentra el escudo del colegio, describe como es,
su forma, su color, que dice y que imagen tiene. Realízalo en tu cuaderno
de trabajo.
14
3. Escucha el himno del colegio y junto con tu profesora socializa lo
que quiere decir cada estrofa.
Gobierno escolar
El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la convivencia
democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de la
comunidad educativa en la organización y funcionamiento del Proyecto
Educativo Institucional (PEI).
El Gobierno Escolar está integrado por el Consejo Directivo, el Rector, el

Consejo Académico, las comisiones de Evaluación y Promoción, el Personero
Estudiantil, el Consejo Estudiantil, el Comité de Bienestar Institucional, el
Consejo Disciplinario, el Consejo de Profesores, la Asociación de Padres de
Familia y el Comité de Admisiones.
15
Funciones del gobierno escolar:
1. En tu cuaderno define cada uno de los consejos que hacen parte del
gobierno escolar.
2. Leamos el siguiente caso:
 Un estudiante golpea a su compañero sin que él le haya hecho nada, pero
como el profesor no los vio él lo niega, sin embargo al otro compañero se le
ve el moretón que él le propino, si tu fueras docente qué harías al respecto.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
16
Deberes de los estudiantes según el manual de
convivencia.
La libertad responsable está condicionada por determinadas exigencias de la
convivencia que obligan a respetar los derechos de los demás. Dicha libertad es
responsable cuando genera el deber de no traspasar el derecho ajeno y el de
responder por las consecuencias de los actos ejecutados. Yo como estudiante
del Colegio Cristiano Creciendo con Jesús debo ser consciente que el ejercicio
de mis libertades y derechos excluye el abuso e implica una clara obligación a
mi convivencia con los demás.
Mis deberes como estudiante oficialmente matriculado en el Colegio Cristiano
Creciendo con Jesús son los siguientes:
 Conocer y acatar las normas de convivencia y disciplina establecidas por
todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa y
contemplada en el presente Manual.
 Esforzarme constantemente para conseguir mi formación integral.
 Dar amor y mostrar respeto a mis padres, primeros y primordiales
educadores, a mis profesores, compañeros y demás empleados de mi
institución educativa.
 Practicar los buenos modales y el vocabulario correcto en el trato con
mis compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.
 Escuchar y respetar las ideas de las demás personas.
 Usar el uniforme establecido por el colegio, llegar a la institución en
perfecto estado de limpieza y hacer buen uso de este fuera y dentro del
plantel.
 Traer diariamente todos los materiales y útiles escolares necesarios para
el desarrollo del proceso académico y cumplir con los trabajados
asignados de cada una de las asignaturas y líneas de acción educativa,
así como asistir a las actividades de evaluación académica.
17
 Cumplir con las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas
dentro y fuera del salón de clase, tanto dentro como fuera de la
institución, las cuales se basan en el respeto a los demás y en la escuela.
Derechos del estudiante según el manual de convivencia.

Todos los niños y niñas del Colegio Cristiano Creciendo con Jesús, tienen
derecho a:
⦁ Conocer el Manual de Convivencia establecido.
⦁ Disfrutar de condiciones que les permitan educarse.
⦁ Ser tratados con dignidad por parte de toda la comunidad educativa.
⦁ Tener privacidad de su intimidad personal y familiar.
⦁ Recibir una educación que promueva los criterios pedagógicos de nuestra
institución en condiciones de respeto, libertad y dignidad, que permitan
desarrollar su personalidad, aptitudes, juicios individuales y sentido de
responsabilidad.
⦁ Recibir una formación que se base en el respeto a la vida y a los demás
derechos humanos, a la paz, los principios democráticos de convivencia,
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia
y de la libertad responsable.
⦁ Ser valorados objetivamente en el comportamiento, saber académico, cultural
y social, entendiendo este último como el conjunto de conocimientos, prácticas,
destrezas, procedimientos, valores, símbolos y sentidos que una sociedad juzga
válidos para sobrevivir, convivir y proyectarnos.
⦁ Ser los primeros en recibir atención en casos de emergencia.
⦁ Ser escuchados y orientados en los problemas personales, académicos,
familiares y espirituales que podamos presentar.
⦁ Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones del proceso de
aprendizaje y disciplina con posibilidades de objetar y ser escuchado en
18
cualquier caso, con el fin de tomar las medidas necesarias para el logro de los
objetivos.
⦁ Manifestar y promover iniciativas en forma del bien común.
⦁ Recibir formación en el respeto a la autoridad legítima, a la ley, a la cultura
colombiana.
⦁ A una identidad personal y familiar, a la honra, a gozar del buen nombre; al
libre desarrollo de la personalidad sin más limitaciones de las que imponen los
derechos de los demás; a la libertad de conciencia y de culto, siempre y cuando
no atenten contra la ley, el orden establecido y las buenas costumbres, al
descanso, a la recreación, al deporte, a la cultura y las artes a mi integridad
personal y demás derechos que para nosotros los menores se consagran en la
Constitución Política de Colombia, en el Código de Infancia y Adolescencia, en
la Legislación Educativa y en los Tratados Internacionales ratificados por el
Congreso de Colombia.
⦁ Participar del proceso de aprendizaje dentro de un ambiente moral, social y
psicológico que garantice nuestra formación integral.
⦁ Tener acceso a los diferentes servicios que el Colegio Cristiano Creciendo con
Jesús nos ofrece.
⦁ Representar al Colegio en todo tipo de eventos para los cuales seamos elegidos
o seleccionados.
⦁ Ser permanentemente estimulados, a desarrollar el espíritu de investigación,
las capacidades y habilidades individuales para que las empleemos al servicio
y en beneficio común de nuestros compañeros, la familia, el Colegio y la
sociedad en la que vivimos.
⦁ Recibir una educación integral.
⦁ Festejar sus cumpleaños en compañía de sus compañeros, siguiendo los
parámetros establecidos para la celebración.
⦁ Disfrutar de nuestro Colegio como un ambiente adecuado y sano.
19
 Encuentra en la sopa de letras.
20
 Coloreo unos de mis deberes.
21
Faltas tipo I
(COMPORTAMIENTOS QUE ATENTAN CONTRA LA SANA
CONVIVENCIA)
Art. 40. Dentro de la clasificación de los tipos de faltas que afectan la sana
convivencia ley 1620 del 13 de septiembre del 2003, se consideran que
pertenecen al tipo I.
⦁ Usar el uniforme en actividades diferentes programadas por la institución.
⦁ Protagonizar escenas que atenten contra la moral, la dignidad y buenas
costumbres dentro del colegio y sus alrededores.
⦁ Salir del colegio sin autorización antes o después de la hora fijada.
⦁ Escribir, rayar o dibujar paredes, puertas, ventanas, pupitres o sanitarios.
⦁ Encubrir faltas cometidas por los compañeros.
⦁ Promover desordenes internos y participar en ellos.
⦁ Promulgar comentarios mal interpretados que vayan en contra del buen
nombre de la institución.
⦁ Incumplir con el horario establecido para asistir al establecimiento educativo,
a las clases y demás actividades institucionales programadas.
⦁ No cumplir con los compromisos académicos.
⦁ Hacer uso inadecuado de los materiales, las aulas y otros espacios
institucionales.
⦁ Comer, beber o masticar alimentos en clase o durante la realización de actos
programados por la institución.
⦁ Descuidar su higiene personal dentro de la institución.
⦁ Utiliza vocabulario soez para comunicarse.
22
⦁ Entregar las excusas después del tiempo requerido o no presentarlas.
⦁ Omitir el conducto regular.
Repetir estas faltas tres veces o más sin ningún tipo de cambio la convertirán en
una falta grave.
Faltas tipo II
⦁ Agredir física y verbalmente a los compañeros y docentes.
⦁ Adulterar documentos, falsificar firmas y/o cualquier tipo de fraude (como
presentar tareas hechas por otras personas).
⦁ Poseer objetos que atente contra la integridad física y el bien común.
⦁ Tomar sin permiso los textos o útiles del compañero y de la institución.
⦁ Inasistencia continua a clases (por una o más de una semana) sin presentar las
debidas excusas.
⦁ Incurrir hasta tres (3) veces, en el incumplimiento de los deberes aquí
consignados.
⦁ Si el estudiante incumple por tres veces (3) en el horario de entrada, tendrán
la obligación de firmar un acta de compromiso en compañía de su acudiente
donde aceptarán las condiciones propuestas por la institución.
⦁ El ingreso de los padres de familias o acudientes a las instalaciones en especial
a las aulas de clase será posible con previa autorización de los directivos
docentes al no ser así estarían incurriendo en una falta grave.
⦁ Utilizar equipos electrónicos (celulares, Tablet, portátiles, audífonos) sin
previa autorización del docente que se encuentre a cargo del aula.
⦁ Atentar contra el patrimonio cultural y ecológico de la institución.
23
⦁ Negarse a firmar compromiso pedagógico, académico o disciplinario,
omitiendo las recomendaciones de directivas y docentes de la institución.
⦁ Hacer fraude en pruebas y exámenes orales o escritos, trabajos o en cualquier
otra actividad académica evaluativa.
⦁ Inducir, manipular u obligar a otra persona de la comunidad educativa a
realizar actos indebidos.
1. Subraya tres faltas leves y tres faltas graves en la página anterior,

y con tus palabras explica en qué consisten frente a la clase.
2. Lee las siguientes faltas y escribe que actos cometes para
realizarlas.
Protagonizar escenas que atenten contra la moral, la dignidad y buenas

costumbres dentro del colegio y sus alrededores.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Inducir, manipular u obligar a otra persona de la comunidad educativa a

realizar actos indebidos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
24
Trabajo Complementario
En tu cuaderno
1. Escribe la importancia de cumplir nuestros deberes.
2. Recorto 2 imágenes que representen una falta tipo I y una tipo falta II
3. Colorea las faltas tipo II
4. Con ayuda de mis padres me aprendo el himno de la institución, el cual se

encuentra en este módulo.
Evalúa Tu Conocimiento.
1. Menciona mínimo cinco ítems de los contenidos del manual de

convivencia.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
25
2. Escribe las palabras que faltan en la siguiente estrofa del himno del colegio.
El Señor es quien da la Es ______________ a los que le
__________________ ________________
De su _____________ proviene el Y preserva el ___________ del
_______________ _______________
3. Completa el siguiente mapa conceptual sobre el gobierno escolar.
4. Escribe frente a cada frase V si es verdadero y F si es falso.
 Como estudiante no debes conocer y acatar las normas de convivencia y disciplina

establecidas en Manual de convivencia. ( )
 Esforzarme constantemente para conseguir mi formación integral. ( )
 Dar amor y mostrar respeto a mis padres, primeros y primordiales educadores, a
mis profesores, compañeros y demás empleados de mi institución educativa. ( )
 No debo practicar los buenos modales y debo usar un vocabulario incorrecto en el
trato con mis compañeros y demás miembros de la comunidad educativa. ( )
 Escuchar y respetar las ideas de las demás personas. ( )
26
5. Escoge la respuesta correcta y luego en tu cuaderno menciona mínimo tres derechos
consignados en el manual de convivencia.
Un derecho es
a. Una obligación que los demás nos deben dar.
b. Beneficios para hacer lo que quieras hacer.
c. Es un conjunto de normas que nos protegen y generan beneficios.
6. Escribe al frente de cada una cuál de ellas si es una falta leve o una falta grave.
 Salir del colegio sin autorización antes o después de la hora fijada.

__________________
 Agredir física y verbalmente a los compañeros y docentes. __________________
 Tomar sin permiso los textos o útiles del compañero y de la institución.

_______________
 Escribir, rayar o dibujar paredes, puertas, ventanas, pupitres o sanitarios.

______________
 Encubrir faltas cometidas por los compañeros. __________________
 Promulgar comentarios mal interpretados que vayan en contra del buen nombre de
la institución. _______________
 Incumplir con el horario establecido para asistir al establecimiento educativo, a las

clases y demás actividades institucionales programadas. __________________
27
II
Unidad
Soy
Integrante de una
Familia.
28
Hijo mío, obedece el
mandamiento de tu padre
y no abandones la
enseñanza de tu madre.
Proverbios 6; 20.
29
Conozcamos nuestros saberes
30
La familia
La familia es un grupo de personas unidas por el
parentesco, es la organización más
importante de las que puede pertenecer el hombre. Esta
unión se puede conformar por vínculos consanguíneos o
por un vínculo constituido y reconocido legal y
socialmente, como es el matrimonio o la adopción.
Tipos de familias
Familias tradicionales:
 Familia nuclear: nos referimos al grupo conformado por el padre, la madre y
los hijos.
 Familia extensa: se compone por los abuelos de ambos lados, los tíos, primos
y quien corresponda.
 Familias compuestas: que son aquellas que están formadas por el padre y la
madre, y a su vez con algún miembro que sólo tenga vínculos sanguíneos con
uno de ellos.
Familias monoparentales:
Se compone de uno de los padres. Las razones de esto puede ser a raíz de una
separación, de la decisión de ser padre o madre soltero/a o de haber enviudado.
31
Familia ensamblada:
Consisten en dos familias monoparentales que, por medio de una
relación sentimental de los padres, se unen dando lugar a la
conformación de una nueva familia.
1. Recorta los miembros que forman tu familia y pégalos en el recuadro.
32
2. Encierra con un círculo quienes son tus hermanos y colorea.
3. Encuentro las palabras en la sopa de letra
33
4. Conozco a mi familia.
5. Completo el crucigrama.
34
Los valores de la familia
La familia es el lugar ideal para forjar los valores, es una meta alcanzable y
necesaria para lograr un modo de vida más humano, que posteriormente se
transmitirá a la sociedad entera. El valor nace y se desarrolla cuando cada uno de
sus miembros asume con responsabilidad el papel que le ha tocado desempeñar
en la familia, procurando el bienestar, desarrollo y felicidad de todos los demás.
El valor de la familia
El valor de la familia se basa en la presencia física, mental y espiritual de las
personas en el hogar, con disponibilidad al diálogo y a la convivencia, haciendo un
esfuerzo por cultivar los valores en la persona misma, y así estar en condiciones de
transmitirlos y enseñarlos
Nombra que valores según los vistos en clase fomentan en tu familia.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Obligaciones de la familia
La madre y el padre son igualmente responsables del desarrollo sano e integral de
sus hijos, y cuyo deber es garantizar lo necesario para
su subsistencia, salud, educación y los elementos que favorezcan su
incorporación al medio social.
Expreso mis ideas y emociones en mi familia

Expresar emociones es lo que nos hace sentir más humanos, lo que nos recuerda
que estamos vivos y también es lo que nos moviliza a realizar una acción
determinada.
35
Como todos sabemos, las personas somos seres emocionales, nos movemos
mediante las emociones, nos relacionamos con los demás cuando expresamos
determinadas emociones y empalizamos con otras personas al momento de expresar
emociones.
1. Enumera en tu cuaderno junto con tu docente cuáles son tus obligaciones como
miembro de tu familia.
2. Escribe de qué manera expresas tus emociones e ideas frente a tu familia.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1. Pego imágenes de mi familia en el recuadro correspondiente.
36
2. Dibuja las caras de esta familia y después píntala.
37
3. Escribe 5 obligaciones de cada uno de los miembros de tu familia. En tu
cuaderno de trabajo.
PAPA MAMA HIJOS OTROFAMILIAR
4. Encuentra las palabras.
38
mientos
Evalúa tu conocimiento
Observa la siguiente imagen y escoge las respuestas correctas encerrando una
única opción.
1.
Podemos afirmar que la familia que aparece en la imagen anterior es una
a. Familia extensa
b. Familia nuclear
c. Familia monoparental
d. Familia ensamblada
2. Según lo visto en clase y al

observar la imagen podemos decir
que una familia es
39
a. la unión de diferentes grupos de personas que no se conocen.
b. la unión de animales y persona.
c. es un grupo de personas unidas por el parentesco.
d. es un grupo de niños y niñas.
a. compartir y a discutir.
3. La familia es un reflejo de valores b. ser egoísta y compartir.
y buenas costumbres, en ella se c. trabajar y no pensar en los demás
enseña a d. dialogar, a compartir y a amar.
4. Escoge cuál de las siguientes es la mejor manera de enfrentar las emociones y

expresar las ideas en tu familia.
a. Gritar y generar conflictos para que te escuchen.

b. Acudir al dialogo y tener presente el cariño y el amor antes de reaccionar.
c. Hablar con tus padres pero no escuchar cuando ellos hablan.
5. Escribe frente a cada nombre cuáles son sus obligaciones
a. Mamá:
__________________________________________________________________
b. Papá:
__________________________________________________________________
c. Hijos: ____________________________________________________________
6. Contesta.
El papá del papá y la mamá del papá de Biel son sus _____________________
La hermana y el hermano de la mamá de Biel son sus ____________________
Los hijos de la tía de Biel son sus _____________________

Tíos
40 Abuelos
Primos
III
Periodo
Proyecto de vida
buena y
búsqueda de la
felicidad.
41
Me has dado a conocer la
senda de la vida; me
llenarás de alegría en tu
presencia,
y de dicha eterna a tu
derecha.
Salmo 16; 11.
42
Conozcamos tus saberes
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=kUcHFRVIj6Y

Realizar una mesa redonda, la maestra será el moderador y cada uno dará su opinión
frente a lo observado en el video.
La vocación
La vocación es la inclinación que una persona siente para dedicarse a un modo de vida, y
puede estar relacionada tanto con lo profesional (trabajo, carrera) como con lo espiritual.
En nuestra vocación intervienen muchos aspectos: nuestros gustos e intereses, las cosas
que nos reconfortan y nos causan curiosidad, las habilidades que tenemos o que hemos
aprendido, así como nuestra personalidad, nuestra forma de ser y de actuar, de asumir y
enfrentar las cosas.
1. Escribe que te gusta hacer y que no te gusta hacer.
Que te gusta. Que no te gusta.
43
2. según tus gustos. ¿Qué te gustaría hacer cuando termines tu escuela? Justifica tu
respuesta.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Mis capacidades
Para lograr una autoestima alta, es necesario conocer nuestras capacidades, pero también,
es muy importante reconocer nuestros límites.
Tenemos que valorar nuestras cualidades y las facetas en las que destacamos. Hay que
fijarse en nuestras habilidades, logros y capacidades y fomentar esas cualidades positivas.
Capacidades:
Físicas Cognitivas Sociales
1. Con tus palabras define ¿Qué son las capacidades?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Colorea con cuales de las siguientes cualidades, capacidades y habilidades te

identificas. En el caso que no encuentres ninguna escribe en tu cuaderno la que se destaca
en tu personalidad.
44
Generoso Investigador Deportista Solidario
Valiente Divertido Me gusta el arte Curioso
Me gusta las Me gusta conocer Me gusta ser líder Me gustan los

matemáticas el mundo negocios
Me gusta servir Amable Amo a los animales Amo la naturaleza
Me gusta leer Soy muy sensible Me gusta resolver Conversador

problemas
Al finalizar socializa con tus compañeros tus elecciones.
Las aspiraciones
Una persona tiene aspiraciones en su vida, es decir, tiene objetivos que cumplir, metas que
se marca de acuerdo a sus inquietudes personales y su modo de ser. Las aspiraciones son
totalmente subjetivas, cada ser humano es único e irrepetible. De ahí que personas de la
misma edad puedan diferenciarse porque cada uno se encuentra en una etapa vital diferente.
Las aspiraciones conectan con el deseo de realización personal de aquel que quiere aportar
un valor añadido a su vida a través del sentido concreto que aporta el cumplimiento de una
misión. Una aspiración es una motivación importante.
45
Observa la imagen anterior de esta página y realiza una escalera de tus metas, en la parte
superior escribe cual es la meta que quieres alcanzar (atento(a) a la explicación de tu
docente), en cada escalón escribe los pasos que llevaran a conseguirla.
46
Criterio y carácter
El criterio, por lo tanto, es una especie de condición subjetiva que permite concretar una
elección. Se trata, en definitiva, de aquello que sustenta un juicio de valor.
Una misma situación puede entenderse de formas distintas de acuerdo al criterio.
Un criterio también es un requisito que debe ser respetado para
alcanzar un cierto objetivo o satisfacer una necesidad.
El carácter, por su parte, es el conjunto de aspectos
psicológicos que se moldean con la educación, el trabajo de la
voluntad y los hábitos y permiten una reacción del individuo
frente a las experiencias. Es importante señalar sin embargo, que
el carácter está íntimamente ligado al temperamento y que actúa
en consecuencia de él en la mayoría de las personas.
Lee el siguiente pasaje bíblico, contesta la pregunta que se encuentra al final, luego
socialízalo frente a tu clase. Para finalizar lee en tu biblia 1 Reyes 3; 16 - 28 y evidencia
cual fue la reacción del Rey Salomón.
Dos madres solteras compartían una habitación. Cada una había dado a luz un niño, más o
menos en las mismas fechas. Por la noche, una de las madres, en forma accidental se dio
vuelta sobre su bebé y lo asfixió. Despertó muy temprano y notó que su hijo estaba frío e
inmóvil. Entonces la angustiada mujer tomó el bebé dormido de su compañera de cuarto,
y colocó el bebé muerto en su lugar. Más tarde, cuando la otra mujer despertó, encontró al
niño muerto y comenzó a lamentarse con dolor. Pero después de examinar al niño, se dio
cuenta rápidamente que no era su hijo. Al mirar al otro lado del cuarto, ella vio a su
compañera que sostenía firmemente a su hijo.
Las dos mujeres comparecieron ante el rey, disputándose la posesión del niño vivo.
"¡Este niño es mío!", gritó una.
"¡No, el niño muerto es el tuyo!" contestó la otra.
¿Cómo podría el rey determinar quién era la verdadera madre?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
47
Profesión u oficio
1. Escribe cada profesión u oficio,
48
2. Une cada profesión con sus implementos de trabajo
49
La Lealtad
La lealtad es el cumplimiento de aquello que exigen las leyes de la fidelidad y el honor.
Según ciertas convenciones, una persona de bien debe ser leal a los demás, a ciertas
instituciones y organizaciones (como la empresa para la cual trabaja) y a su nación.
La lealtad es una virtud que se desarrolla en la conciencia y que implica cumplir con un
compromiso aun frente a circunstancias cambiantes o adversas.
Resuelve la siguiente sopa de letras.
50
La independencia
La independencia puede definirse como el estado de una persona o cosa que no necesita de
otra para su realización, e implica entereza, firmeza de carácter, y la autonomía de la propia
conducta.
Ser independiente quiere decir que no se depende de otro para hacer algo, o que no se quiere
depender, lo cual no quiere decir que no se necesite o se quiera a los demás.
La independencia en su sentido más general implica la libertad, y por eso en una cultura de
paz es indispensable que todos sean libres, hombres y pueblos, por lo que la independencia
debe ser un valor muy importante a desarrollar en todos los países, pues solamente cuando
todos son independientes puede haber una verdadera paz.
La perseverancia
La perseverancia es un esfuerzo continuo, supone alcanzar lo que se propone y buscar
soluciones a las dificultades que puedan surgir, un valor fundamental en la vida para
obtener un resultado concreto.
Con perseverancia se obtiene la fortaleza y esto nos permite no dejarnos llevar por lo fácil
y lo cómodo. El estudio siempre implica paciencia y perseverancia para su conclusión. Por
esto es muy importante que los niños aprendan a ser perseverantes. Les brindará de
estabilidad, confianza en sí mismos y madurez.
51
1. Completa el laberinto.
2. Completa.
Soy un niño independiente cuando

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La lealtad es un valor fundamental porque
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Ser perseverante me ayuda
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1. Escribe la importancia de tener una vocación.

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2. Escribe tus capacidades.

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3. En la línea escribe el nombre de la profesión u oficio y colorea de amarillo si es una

profesión y de verde si es oficio.
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4. Señala la imagen que representa ser independiente
5. En tu cuaderno escribe ¿Cuáles son tus aspiraciones? Recorta y pega una imagen que las
representen.
Evalúa tu Conocimiento
1. La vocación es
a. La inclinación que una persona siente para dedicarse a un modo de vida.

b. Las ganas de seguir adelante
c. Los motivos de hacer algo en un futuro.
3. Mis capacidades pueden ser
a. Físicas y químicas.
b. Cognitivas, físicas y sociales
c. Artísticas y físicas.
4. Las aspiraciones
a. Son los objetivos por los cuales puedes alcanzar tus metas.
b. Son las ganas de jugar todos los días.
c. Son las ventajas que tenemos ante las otras personas.
4. Contesta si es falso (F) o verdadero (V).
 El criterio es una condición que nos permite hacer elecciones en nuestra vida. ( )
 El carácter es el conjunto que nos hace ser feliz. ( )
 El carnicero, el carpintero, el albañil son considerados profesiones. ( )
.
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5. Define cada una de los siguientes valores
 Lealtad
_____________________________________________________________________|
_____________________________________________________________________
 Independencia
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Perseverancia
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55
IV
Periodo
Los Niños y
las Niñas.
56
Y Dios puede hacer que toda gracia
abunde para vosotros, a fin de que
teniendo siempre todo lo suficiente en
todas las cosas, abundáis para toda
obra buena.
2 Corintios 9; 8.
57
Conozcamos tus saberes
Video: https://www.youtube.com/watch?v=f4O9IzCaEIE, luego se observar el anterior video repite con fe las

palabras que están al final del video y abre tu corazón para Dios entre y limpie su templo que es tu cuerpo.
Amor, fe y buenas obras

Vivir como cristiano significa tomar decisiones conscientes sobre nuestras acciones (lo que
hacemos y lo que no hacemos), en base a nuestra relación con Jesús. Como dice la Biblia,
" la fe que no produce obras está muerta." (Santiago 2:26). Si realmente crees en Jesús,
entonces querrás hacer lo que él te pide: amar a Dios y a tu prójimo.
Una manera de demostrar este compromiso es tratando de respetar los Diez Mandamientos,
incluso si no siempre tenemos éxito al hacerlo. Dios está más preocupado con el amor
demostrado a través de nuestros dones, que con lo que damos (Marcos 12: 41-44). Como
cristianos, estamos llamados a trabajar por el bienestar de todos nuestros semejantes
Tomar tu biblia y buscar los siguientes versículos.

 Lucas 17; 7 - 10
 Juan 11; 38 - 48
Escribir en las líneas que enseñanza te dejaron y realiza un dibujo de lo que leíste.
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El servicio
Un Servicio representa un conjunto de acciones las cuales son realizadas para servir a
alguien, algo o alguna causa. Los servicios son funciones ejercidas por las personas hacia
otras personas con la finalidad de que estas cumplan con la satisfacción de recibirlos.
59
1. Encierra las acciones que reflejen el servicio a los demás.
2. Lee lo siguiente: QUE ES MEJOR ¿DAR O RECIBIR? El Señor Jesús dijo que es
mejor dar que recibir. Con esto él estaba expresando que el dar es servir, mientras
que recibir, es ser servido. No es malo recibir, pero es más bienaventurado dar.
A. El que recibe; espera a que le den. Espera siempre la ayuda de los demás y la bendición
de Dios. Espera el sustento, la bendición y la protección. No es malo ser bendecido. El
problema es cuando nos acostumbramos más a que nos den, que cuando no recibimos nada,
nos sentimos mal.
B. El que da; va y lleva.- Es ir y llevar el mensaje, llevar el evangelio, llevar un discipulado,

llevar la ayuda, llevar el alimento. Porque el dar, es desprenderse para que otros reciban.
Es dar al necesitado. Es servir a los demás y sanar el corazón herido. Es ser generoso con
el tiempo, con dinero y con esfuerzo. La Biblia dice:
C. El dar trae recompensa. “Hay quienes reparten, y les es añadido más; Y hay quienes
retienen más de lo que es justo, pero vienen a pobreza. El alma generosa será prosperada;
Y el que saciare, él también será saciado. (Prov.11:24-25)
60
Escribe en tu cuaderno una reflexión acerca de lo leído anteriormente.
La responsabilidad
La responsabilidad es un valor fundamental en nuestras vidas. Está presente en nuestras
acciones de todos los días. Para lograr lo que nos proponemos, para tener una óptima
relación con los demás y para ser unos buenos ciudadanos es necesario que seamos
responsables.
La responsabilidad se manifiesta de muchas

formas: al asumir nuestros deberes, al ser
consecuentes con nuestros compromisos, al
tomar decisiones y al cumplir con nuestras
obligaciones. Por eso, a continuación te contamos
cuál es el verdadero significado de la
responsabilidad.
1 .Escribe tus responsabilidades.
61
La generosidad
La generosidad es un valor o rasgo de la personalidad
caracterizado por ayudar a los demás de un modo honesto sin
esperar obtener nada a cambio. Una persona que practica la
generosidad se la suele calificar como generosa.
La generosidad se asocia normalmente al altruismo, la
solidaridad y la filantropía. Los conceptos opuestos a la
generosidad podrían ser la avaricia, la tacañería y el egoísmo.
1. Escribe 5 acciones generosas en tu cuaderno.

2. Encuentra las palabras en la sopa de letras.
62
Aceptación y gratitud
Aceptación hace referencia a la acción y
efecto de aceptar. Este verbo, a su vez, está
relacionado con aprobar, dar por bueno o
recibir algo de forma voluntaria y
sin oposición.
Aceptación puede ser utilizado como sinónimo de acepción, aunque en la actualidad el uso
de este término se limita a los distintos significados que puede tener una palabra de acuerdo
al contexto en que aparece.
Gratitud es el sentimiento de valoración y estima de un bien recibido, espiritual o material,
el cual se expresa en el deseo voluntario de correspondencia a través de las palabras o a
través de un gesto. Por ser un sentimiento, la gratitud no es una obligación.
1. Encierra de rojo la imagen que representa la fe y con verde la que representa al amor,
coloréalas.
63
2. Realiza una exposición de lo importante que es tener responsabilidades, puedes ayudarte
con un cartel o cualquier apoyo visual.
3. Escribe en tu cuaderno la importancia de ser responsables.
4. Escribe 5 acciones que realizas para el servicio hacia los demás.
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5. En tu cuaderno, recorta y pega imágenes que representen la generosidad.
6. Lee la historia y responde las preguntas.
El cuentico
Había una vez un cuento cortito, de aspecto chiquito, letras pequeñitas y pocas
palabritas. Era tan poca cosa que apenas nadie reparaba en él, sintiéndose triste y
olvidado. Llegó incluso a envidiar a los cuentos mayores, esos que siempre que había
una oportunidad eran elegidos primero. Pero un día, un viejo y perezoso periodista
encontró un huequito entre sus escritos, y buscando cómo llenarlo sólo encontró
aquel cuentito. A regañadientes, lo incluyó entre sus palabras, y al día siguiente el
cuentito se leyó en mil lugares. Era tan cortito, que siempre había tiempo para
contarlo, y en sólo unos pocos días, el mundo entero conocía su historia. Una sencilla
historia que hablaba de que da igual ser grande o pequeño, gordo o flaco, rápido o lento,
porque precisamente de aquello que nos hace especiales surgirá nuestra gran
oportunidad.
En tu cuaderno resuelve lo siguiente.
a. Escribe el valor que se refleja en la historia.
b. ¿Qué enseñanza te dejo la historia?
c. Escribe los personajes.
64
Evalúa tu Conocimiento
Lee el siguiente versículo “Que nunca te abandonen el amor y la verdad: llévalos

siempre alrededor de tu cuello y escríbelos en el libro de tu corazón. Contarás con el
favor de Dios y tendrás buena fama entre la gente”. Proverbios 3:3-4
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Cuaderno De Trabajo
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Bibliografía VALORES HUMANOS 2 Editorial Santillana
Glosario Consigna aquí las palabras desconocidas y

búscalas en el diccionario.
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Modulo Etica 2°

Caricato da

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Modulo Etica 2°

Caricato da

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Etica y Valores 2

ESTANDARES, COMPETENCIAS Y LOGROS

¡Cuán bueno y cuán agradable es que los hermanos convivan en

SOY INTEGRANTE DE UNA FAMILIA

Hijo mío, obedece el mandamiento de tu padre y no abandones la

Me has dado a conocer la senda de la vida; me llenarás de

Mes: Tarea para Presentar Traer

Mes: Tarea para Presentar Traer

Mes: Tarea para Presentar Traer

Mes: Tarea para Presentar Traer

Contenido del manual de convivencia

Educar las nuevas generaciones

El Señor es quien da la sabiduría

Proyectándonos hacia el futuro

1. Escoge mínimo tres ítems de los contenidos del manual de convivencia,

El Gobierno Escolar está integrado por el Consejo Directivo, el Rector, el

Derechos del estudiante según el manual de convivencia.

 Encuentra en la sopa de letras.

1. Subraya tres faltas leves y tres faltas graves en la página anterior,

Protagonizar escenas que atenten contra la moral, la dignidad y buenas

Inducir, manipular u obligar a otra persona de la comunidad educativa a

4. Con ayuda de mis padres me aprendo el himno de la institución, el cual se

1. Menciona mínimo cinco ítems de los contenidos del manual de

4. Escribe frente a cada frase V si es verdadero y F si es falso.

 Como estudiante no debes conocer y acatar las normas de convivencia y disciplina

 Salir del colegio sin autorización antes o después de la hora fijada.

 Agredir física y verbalmente a los compañeros y docentes. __________________

 Tomar sin permiso los textos o útiles del compañero y de la institución.

 Escribir, rayar o dibujar paredes, puertas, ventanas, pupitres o sanitarios.

 Encubrir faltas cometidas por los compañeros. __________________

 Incumplir con el horario establecido para asistir al establecimiento educativo, a las

1. Recorta los miembros que forman tu familia y pégalos en el recuadro.

3. Encuentro las palabras en la sopa de letra

Nombra que valores según los vistos en clase fomentan en tu familia.

Expreso mis ideas y emociones en mi familia

1. Pego imágenes de mi familia en el recuadro correspondiente.

PAPA MAMA HIJOS OTROFAMILIAR

4. Encuentra las palabras.

Podemos afirmar que la familia que aparece en la imagen anterior es una

2. Según lo visto en clase y al

4. Escoge cuál de las siguientes es la mejor manera de enfrentar las emociones y

a. Gritar y generar conflictos para que te escuchen.

5. Escribe frente a cada nombre cuáles son sus obligaciones

La hermana y el hermano de la mamá de Biel son sus ____________________

Los hijos de la tía de Biel son sus _____________________

Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=kUcHFRVIj6Y

1. Escribe que te gusta hacer y que no te gusta hacer.

Que te gusta. Que no te gusta.

Físicas Cognitivas Sociales

1. Con tus palabras define ¿Qué son las capacidades?

2. Colorea con cuales de las siguientes cualidades, capacidades y habilidades te

Valiente Divertido Me gusta el arte Curioso

Me gusta las Me gusta conocer Me gusta ser líder Me gustan los

Me gusta leer Soy muy sensible Me gusta resolver Conversador

Al finalizar socializa con tus compañeros tus elecciones.

¿Cómo podría el rey determinar quién era la verdadera madre?

1. Escribe cada profesión u oficio,

Resuelve la siguiente sopa de letras.

Soy un niño independiente cuando

1. Escribe la importancia de tener una vocación.

2. Escribe tus capacidades.

3. En la línea escribe el nombre de la profesión u oficio y colorea de amarillo si es una

a. La inclinación que una persona siente para dedicarse a un modo de vida.