CUADRO SIPNOTICO/DESVIACION SOCIAL

Semana: 3

Nombre del estudiante:

Alejandro José Mendoza

Número de cuenta:
32011961
Sede de estudio:
CEUTEC. Bulevar centro América
Docente:
Escriba aquí el nombre de su docente tutor

Sección:
Clase de Sociología/ 1 periodo

Fecha de entrega:
03/02/2020
 INSTRODUCION

Es de conocimiento general que las amenazas o situaciones tensas evocan

respuestas corporales enteramente distintas en diferentes personas. Aunque
una amenaza evoca un modo de adaptación en ciertas circunstancias
particularmente, la reacción incluye siempre actitudes orgánicas, específicas
de su vida emocional, condicionada a su vida y a su inserción
en atmosfera sociocultural. El hombre adquiere, en relación con su
mando social y familiar, un determinado número de actitudes y
características pautas de reacciones impulsivas y defensivas, para asegurarse
momentos vitales y eliminar aquellas que se le puedan hacer intolerables.
Aprenderemos través de este cuadro sinóptico vamos adquiriendo conciencia
merced al desarrollo de nuevas ideas confrontadas con estudios
observaciones minuciosas, de escuelas de la psicología y sociología hasta qué
punto poseen gran poder patógeno determinados complejos situacionales y
en qué medida se produce la adaptación a ellos mediante síndromes
catalogables clínicamente Si fijamos la atención en las ideas apuntadas,
comprendemos la necesidad planteada para el médico de penetrar en la
sique del individuo en la sociedad como este afecta su alrededor y vise versa.
impulsados por el deseo de aprender de aclarar actos o hechos,
inevitablemente entrelazados, y en gran medida parten por la curiosidad,
consideramos inexcusable atravesar la línea que nos separa de las ramas de
la psicología o la misma bilogía analizando puntos médicos
trepar a nuevas cotas y adquirir nuevos puntos de vista capaces
de proporcionamos perspectivas apropiadas a un lado de la
antigua Escuela. Con este informe, nos instalamos en esta nueva posición con
ánimo decidido y responsable de analizar
y agrupar adecuadamente el análisis que desde allí podemos captar.
Poco a poco nos sentimos en este nuevo dominio imparcial como en aquel
que ocupábamos al principio de nuestro estudio.
 Cuadro sinóptico de la desviación social

Escuelas
Representes Teorías Críticas
Sociológicas

Para Adam Smith, menciona que el capital se debe a las

diferencias de trabajo en condiciones iguales, por eso un
sector económico tenía derecho a una mayor adustión de A bocada por la
riqueza. distribución del
Ricardo pensaba que el crecimiento de la población iba de ingreso entre las
la mano con la expansión económica y que esta generaba diversas clases
Escuela Adam Smith (1723-1790) un aumento de las necesidades básica de la población sociales y, más
David Ricardo (1772-1823)
Clásica J. Stuart Mill (1806-1873) como el alimento, servicios públicos etc. que podrían particularmente,
elevar el coste de vida. en la parte que
Según Mill, existían las leyes sociales de la distribución. va a los
Estas leyes son casi por entero materia de la voluntad de industrializadores
cada uno y de las instituciones humanas, las cuales, a su mercantiles.
vez, son producto de valores, costumbres, filosofías
sociales y gustos cambiantes.
Dentro de la
Comte: La sociedad es un fenómeno científico, se puede primaria se
estudiar como fenómenos sociales, y de allí surgirán encuadrarían los
principios generales a toda la sociedad. El conocimiento incumplimientos
verdadero es sólo el que se origina de la experiencia. La de las normas
observación es el punto de partida del conocimiento que no hacen
positivo. Lo importante como objeto de investigación es la sentirse
Agusto Comte (1er especie humana no el individuo. desviado a quien
Escuela cuarto del siglo IX) Durkheim: Propone que el objeto de estudio de la lo comete, ni es
Positivista Emile Durkheim sociología es el estudio de hechos sociales en visto así por los
(1858-1917) contraposición de los fenómenos sociales de Comte. Los demás. Dentro
hechos sociales deberían ser tratados como cosas, de la secundaria
evidenciando las características de objetividad y estarían por el
regularidad que permitirían su estudio científico. Para contrario los
Durkheim se pasa de una sociedad a otra como un incumplimientos
fenómeno histórico y no como producto de un conflicto que hacen
socia cambiar la
concepción que
 Escuelas
Representes Teorías Críticas
Sociológicas

los demás tienen

del autor,
etiquetándolo
como desviado.
Este
etiquetamiento
provocará que el
autor reorganice
la percepción de
sí mismo
asumiendo la
nueva definición
que los demás
dan de él
(personas) donde cada de sus partes cumple un papel o rol
bien determinado. es una corriente
Bronislaw Malinowski teórica surgida
(Polonia 1874-1942) En la escuela funcionalista americana, basada sobre todo en Inglaterra en
Radcliffe Brown en la obra de Talcott Parsons, se pone un énfasis particular los años 1930 en
(Inglaterra 1881-1955) en la cohesión social y el mantenimiento de la estabilidad las ciencias
Teoría Evans Pritchard
Funcionalista (Inglaterra 1902-1973)
social. sociales,
Talcot Parsons (USA especialmente
1902-1979) en sociología y
Robert Merton (1910- Merton: la estructura social tiene un cierto tipo de unidad: también de
2003) unidad funcional situación en la cual todas las partes del antropología
sistema social funcionan juntas con un grado de armonía o social.
congruencia interna.
Robert K. Merton quien -basado en el trabajo de sostiene que el
Durkheim- (re) construyó el concepto de tensión en su crimen es
versión actual. Por lo tanto, iniciaré con la revisión de los causado por la
orígenes de la noción anomia hasta llegar a la versión de dificultad que
Teoría de La Robert K. Merton Durkheim, y paulatinamente me aproximaré a Merton, cuya tienen todas
Tensión Guyau propuesta ambos conceptos aparecen a partir de una aquellas
diferenciación más clara. personas que
Guyau el código moral que gobierna el comportamiento viven en
no tenía una naturaleza trascendental sino situacional e pobreza, ello
incrustada en las relaciones individuales. impide la
 Escuelas
Representes Teorías Críticas
Sociológicas

satisfacción de
sus necesidades
básica, aun
cuando lo
intenten alcanzar
por algunos
medios legítimos
no logran
superar su
cuadro de
insatisfacción
social
Dentro de la
primaria se
encuadrarían los
incumplimientos
de las normas
que no hacen
sentirse
desviado a quien
lo comete, ni es
visto así por los
En la década de 1960 se empieza a estudiar la desviación
demás. Dentro
desde la perspectiva del interaccionismo simbólico. Estos
de la secundaria
Teoría del Howard Becker autores centran sus estudios no tanto en las posibles
estarían por el
Etiquetaje causas de la conducta desviada, sino en las formas de
contrario los
control e interacción social por las que se definen a ciertos
incumplimientos
individuos como desviados
que hacen
cambiar la
concepción que
los demás tienen
del autor,
etiquetándolo
como desviado.
Este
etiquetamiento
provocará que el
 Escuelas
Representes Teorías Críticas
Sociológicas

autor reorganice
la percepción de
sí mismo
asumiendo la
nueva definición
que los demás
dan de él
 Conclusiones

Convergen muchas teorías que pretenden exponer los fenómenos sociales llamados
delito y desviación social, como la teoría clásica, la escuela positivista, o el
funcionalismo, teorías de tensión, de aprendizaje, del etiquetaje, del conflicto, entre
otras más recientes. Las teorías de la escuela clásica, positivista a mi parecer son
incompletas pues no acaban de explicar todas las causas de las conductas criminales
presentes en personas dentro de sociedades. Las teorías de tensión se aproximan un
poco más a explicar cómo inician las conductas desviadas a través de las definiciones
del éxito y las clases sociales, pero, sólo logra hacerlo dentro de un cierto tipo de
sociedad lo que cubre un limitado números de individuos. Las teorías más acertadas
son las del etiquetaje y la funcionalista, pues dejan a criterio que cada sociedad define
si algo se puede tomar como delito o simplemente conducta desviada según sus
valores y normas. Advierte que son un aspecto inevitable del desasosiego y es casi
necesario para el desarrollo de la misma.
ANEXOS
 BIBLIOGRAFIA

 Macionis, J. J., & Plummer, K. (2007). Sociología (Tercera ed.). Madrid:

PEARSON EDUCACIÓN, S. A
 SAND, R.: "Versos de la medicina social ". Libro J. B. Baillére et fils.
París,1948.
 SELYE, H.: " Muere el estrés de vivir ". McGraw-Hill,NewYork, 1953.
 GROEN, J.J.: "Trabajo, estrés y enfermedad". En: Trabajo y Estrés.
Instituto de Ciencias del Hombre. Ed. Karpos. 1977.

 GROTJAHN, A.: "Patologias sociales ". August Hirschwald Verlag, Berlín, 1915