ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO AÑO:2018

MÓDULO/ UNIDAD: 1 LOS TEXTOS NARRATIVOS “¿Cómo lo cuento? “

ESTANDAR: Producción textual- Ética de la comunicación.
*produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a
procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y
extratextuales.
*Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de
culturas, con el fin de afianzar más actitudes de respeto y de tolerancia.
DBA:
Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del
conocimiento y de desarrollo de su imaginación.
*Define elementos literarios tales como personajes, lugar,
tiempo, sentimientos acciones al interior de una obra literaria.
*Interpreta los argumentos y temáticas que se enuncian en
las obras literarias para crear nuevos textos.

GUÍAS DE TRABAJO TEMAS ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO

(FACTOR)
Guía 1: ¿Cómo contar lo  Narración  Defino una temática para la producción de un texto narrativo.
sucedido?
 Textos narrativos  Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempo y vínculos con
 Tipos de textos narrativos otros textos y con mi entorno.

Guía 2: ¡Mi vida … un cuento
para escribir!
Guía 3: Mi cuento y yo
 El cuento
 Características y elementos
 Autobiografía
 Los sustantivos
 Género y número
 Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática
que voy a tratar en mi texto narrativo.
 Reescribo un texto teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas,
consecutividad temporal.) y cohesión( conectores, pronombres, manejos de modos verbales..).
 Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.
 Reescribo un texto teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas,
consecutividad temporal..) y cohesión( conectores, pronombres, manejos de modos verbales, puntuación…).
ÁREA: LENGUA
ÁREA: LENGUACASTELLANA
CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO
SEXTO AÑO: 2018
MÓDULO/UNIDAD:
MÓDULO/ UNIDAD:MóduloMódulo 5. 5.
Comunicándonos
Comunicándonos (Medios
(Mediosdede
comunicación).
comunicación).
ESTANDAR:
ESTANDAR: Medios
Literatura-Ética
de comunicación
de la comunicación
y otros sistemas
medios
simbólicos:
de comunicación DBA:
DBA: Produce
Utiliza la textos verbales
información y no verbales
ofrecida conforme
por los medios de acomunicación,
las características de
y otros
•  Caracterizo
sistemas simbólicos.
los medios de comunicación masiva y selecciono la una tipología
teniendo seleccionada,
en cuenta a partir
el mensaje, de un proceso de
los interlocutores, planificación textual.
la intencionalidad y el
información que emiten para clasificarla y almacenarla. contexto de producción, para participar en los procesos comunicativos de su
• 
• Reconozco,
Relaciono deen manera
situaciones
intertextual
comunicativas
obras auténticas,
que emplean la diversidad el *Sabe
el lenguajeyno entorno.cómo emplear diversos tipos de texto atendiendo al propósito
encuentro
verbal y obras
de que
culturas,
emplean
con el
el lenguaje
fin de afianzar comunicativo.
verbal. mis actitudes de respeto y *Reconoce una visión particular de mundo de las distintas interlocuciones a
tolerancia. las que accede
* Desarrolla enen suslos medios
textos un de comunicación.
único tema central, alrededor del cual organiza
•  Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la una serie de subtemas.
información que emiten para clasificarla y almacenar.

GUÍAS DE TRABAJO TEMAS ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO

ÁREA:LENGUA
ÁREA: LENGUACASTELLANACASTELLANA (FACTOR) GRADO: SÉPTIMO SEXTO AÑO: 2018
GUÍAS DEUNIDAD: TRABAJO Módulo 2:MiEl TEMAS
3.2:enriquecedor
4. Los
Tira Textos
la lira, que
Taramundo
nos
laconlara.
informan.
de los textos ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO
MÓDULO/
MÓDULO/ UNIDAD: Módulo
Módulo
Módulo 4.3. SustentoDe
entorno la
(FACTOR)
oralidad
mishabla
ideas . a la escritura
argumentos •  en. la
Propongo literatura.hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas,
Guía 13: Producción
¿Cómo me *Medios de comunicación
ESTANDAR:
ESTANDAR: Comprensión
Literatura
Comprensión
Comprensión
Literatura- – Ética
textual:
Ética ee de interpretación
la
e interpretación comunicación.
de la comunicación detextual-
textos-
de textos-Literatura-Ética Ética
Ética dede
escultóricas,
de la DBA:
DBA:
DBA: Interpreta
arquitectónicas,
Reconoce
Clasifica
Clasificalalas textos
entre
las informativos,
otras.
obras
información
producciones literarias como
queliterarias expositivos,
circulamedios una
en narrativos,
posibilidad
a partir
los medios del dede
análisis líricos,
circulación
comunicación
de su masiva del
contenidocon• 
Masiva •  Reconozco las características de los principales de comunicación
comunico
comunicación.
•  Comprendo cuando obras no
literarias de diferentes géneros, propiciando
•  así el Comprende
argumentativos diversosy descriptivos,
tipos de texto,
y da cuenta
a partirde del
sus características
análisis de sus formales
contenidos, y
Selecciono y clasifico la información emitida por los medios de comunicación masiva. en
• • Conozco
comunicación-
Guía 13. y¿Cómo
Reconozco utilizo algunas
la tradición
nos estrategias
*oral comoargumentativas
La comunicación fuentemasiva de la que Comparo
posibilitan
conformación lay yel sentido
Identifica
conocimiento
los que
estructura que
interactúa
algunas
en y tiene
de
diferentes el
expresiones
ydesarrollo
la uso
retoma génerosdel
de
como
de suespacio
diferentes
imaginación.
referente
literarios. y los
regiones
paramovimientos
susy contextos
producciones corporales,
en las obras
hablo? *Comunicación verbal. no formales.
características formales econintenciones comunicativas.
desarrollo
construcción
•  Comprendo
comunicamos? de demi capacidad
etextos
interpreto
la literatura. orales crítica
diversos y creativa.
*enElementos
situacionestiposdede comunicativas
la texto, para auténticas. situaciones
establecer
•  Caracterizo discursivas.
sus comunicativas
literarias.
*Reconoce
obras no verbalesquecotidianas,
elementos(pintura, elescultura,
como sentido
el ritmo que tienen
y la rima las
arquitectura, obras
se emplean
danza, artísticas.
para mediante
etc.),
*Comunicación no verbal *Reconoce en los géneros literarios las visiones de mundo que imprimen
• • Reconozco,
Reconozco,
relaciones
Produzco internas
internas en situaciones
textos
en situaciones
yyescritos
suyclasificación
su clasificación
su que clasificación
comunicativas
enuna
responden
en
comunicativas
Comunicación unatipología
en
atipología
auténticas,
unatextual.
necesidades
auténticas, textual.
tipología •  Selecciono
la diversidad
la Reconozco,
específicastextual.
y de
el *Identifica
*Recoge
*Infiere
y clasifico
comunicar
*Reconoce la yintención
laquecaracteriza
información
información
sentimientos
en las con al
obras elposible
comunicativa
o fin
emitida
emociones de por
literarias destinatario
expresar
dese los
los
cuando suse
textos
medios
recrea del
punto
la texto
(narrar,
de
cultura apropia
de vistapartir
informar,
comunicación
declaman textos del
frente los los
aexponer,
masiva.
depoéticos.
diferentes
* El párrafo producciones verbales.
Guía 14: Elde mundo de lacon elcomunicativas y•  Organizo seres
medios
(mediante humanos
tratamiento de en
loslacon
de comunicación
ordenación sus
temática.interacciones
con los ydeque sociales.
interactúa.
lasaalfabética, temática, de autores, quemedio endeformulado
en Reconozco,
Reconozco
situaciones
comunicación,
•  encomunicativas
aen situaciones
procedimientos
situaciones auténticas,
comunicativas
*Elsistemáticos laydiversidad
auténticas,
de
miselaboración ylaeldiversidad
encuentro y de *Interpreta
argumentar,
regiones. describir)argumentos partir temáticas
las que
circunstancias seenenuncian
que han sido difusión,
las obras
creados.
encuentro
Guía culturas,
14: Tecnología en fin
*La de afianzar
lenguaje
publicidad sus actitudes de• establezco
respeto
Cotejo elyobras no verbales descripciones y explicaciones se han
publicidad.
culturas,
tolerancia
encuentro con de el culturas,
fin de afianzar
con el mis
fin actitudes
de afianzar de mis
respetoactitudes
y entre
tolerancia
de respetomuchas y *Analiza
otras
literarias
*Reconoce
*Comprende la
para estructura
posibilidades)
quecrear los
el temáticas
sentido quela
nuevos
textosde la
información
textos.
son información
el recopilada
resultado que de ycircula
la
un grupopor
almaceno de losde medios
tal
párrafos formade
que
tolerancia.
nexos intertextuales y extratextuales
la comunicación. Elementos
*Medios . de difusión acerca de dichas obras. elementos
Categoriza
*comunicación
Identifica las como detienen
los textos
temáticas,
algunas expresiones
literarios
léxico con los que
especializado
populares
yinteractúa
estilo
al interior
y en
tolerancia. *Lenguaje verbal y no que pueda consultarla
desarrollan
de las obras cuandoideasy la
literarias. emplea
requiera.
con como
diferente soporte
jerarquía para
y sus
que producciones
están relacionados discursivas.
entre sí
Publicitaria función
empleados de ACCIONES
ello
en los establece
textos. el género alPENSAMIENTO
que pertenecen.
Guía GUÍAS 15:DE TRABAJO
Realizo mi Verbal TEMAS por un contenido general. CONCRETAS DE
Guía 15: El arte en mi *¿Qué es(FACTOR)
un guion?
comercia *Los medios masivos
vida. • Comparo los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados en la literatura
Guía GUÍAS
10. ElDEencanto
TRABAJOde la . **ElLa párrafo
poesía TEMAS
que permiten estudiarla ACCIONES
ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO
por géneros.
GUÍAS DE TRABAJO TEMAS
(FACTOR) CONCRETAS DE PENSAMIENTO
poesía. **Las preposiciones
Características
(FACTOR) y • Identifico en situaciones comunicativas auténticas algunas variantes lingüísticas de mi
GUÍAS DE TRABAJO TEMAS •  Formulo una hipótesis ACCIONES para CONCRETAS
demostrarlaDE PENSAMIENTO
GUÍAS DE TRABAJO
estructura TEMAS ACCIONES CONCRETAS DEen un texto oral o escrito con fines
PENSAMIENTO
Guía7: ¿Cómo convencer *La (FACTOR)
argumentación entorno,
• Interpreto generadas
y clasifico por ubicación
textos geográfica,
provenientes de ladiferencia
tradición social
oral tales o generacional,
como coplas,profesión, leyendas,
(FACTOR) argumentativos.
Guía 4.11.
Guía Lo primero
Al son que de Mito
***palabras
Figurashomónimas
literarias •  Reconozco
oficio,
relatos entre las
otras.
mitológicos, características
canciones, de los
proverbios, diversos refranes, tipos de textos
parábolas, que
entre leo.otros.
ÁREA:
al hablar LENGUA CASTELLANA *El punto y sus clases
o al escribir? • Relaciono
•  Comprendo
Presentación, la forma
elementos
títulos, y graficación,
el contenido
GRADO:
constitutivos de OCTAVO
de
capítulos, los obrastextos que leoetc.
literarias,
organización ytales
AÑO: muestro
2018 cómo
como tiempo, se espacio,
influyen
Guía
contamos
sonetos
ÁREA:
Guía
MÓDULO/ 4.¿Cómo
7. Me
10. los
LENGUA informo?
humanos.
y caligramas.
informo
Puntos
UNIDAD: deMódulo
CASTELLANAlo
de Textos
*1:**Los
lastextos
Tipos
*Géneros
Colombia
*El artículo
expositivos
conjunciones
deliterarios
mitos
deprecolombina:
opinión palabras • 
•  Identifico
Reconozco
• Caracterizo
mutuamente
y
función
•  tradiciones.
Elaborode los
un
las
las
Comparoprincipales
características
rasgos
personajes,
plan específicos
el
textual,contenidocaracterísticas
GRADO:
lenguaje, de
que los
de SÉPTIMO
los
atmósferas,
jerarquizando
formales
principales
consolidan
diferentes
la diálogos,
información
del texto:
la medios
tradición
tipos de de
AÑO:
texto
escenas,
que
formato
comunicación
oral,
he como:
2018
que
entre he deleído.
otros.
obtenido
presentación,
origen,masiva.
de autoría
fuentes• 
(Mito) *textos
* Textos
Las
*Lenguaje informativos,
coplas informativos
en los textosexpositivo- títulos, graficación, capítulos, organización etc.
que
MÓDULO/
Guía sucede.
encuentro
ESTANDAR: 8: UNIDAD:de
Producción
Produzco losMódulo * Leyenda
textual 1: El arte de
*Características
–comprensión
Explicativos laenarración
y partes interpretación Selecciono
colectiva,
•  Establezco
textual-
Reconozco
diversas. y DBA:
función clasifico
en social,
relaciones
las lausoinformación
de
Reconstruye
obras del lenguaje,
semejanza
literarias susemitida evolución,
yintervenciones
diferencia,
en procedimientos por narrativos,
los elmedios
recurrencias
entre de
los diversos
sentido de
líricos comunicación
temáticas,
y tipos
los textosde
dramáticos.etc. textos
desde masiva.
laque
Guía literarios
Guía8.literarios.
géneros
ESTANDAR:
¿Qué lenguaje
12. Producción
Poemas textual-Ética
* *La
* Retahílas
Escritos
del artículo
oración de deperiodísticos
opinión
la comunicación. • 
•
he Reconozco
Establezco
Comparo
leído.
•  Comparo los las características
relaciones
procedimientos
DBA:
elrelación entre
Establece
contenido de los de losprovenientes
textos
narrativos,
conexiones
los entre
diferentes
diversos
líricos
tipos o
entre tiposde
dramáticos
los de
la textos
tradición que
empleados
elementos oral leo.
y en Identifico
otros
presentes la textos enlas
literaturaen
algunos textos para dar
Literatura: *Los
*Tipos determinantes
de textos Caracterizo estrategiasexistente
argumentativas la temática,
de tipodedescriptivo.
texto
los que he leído.
interlocutores y el contexto histórico-
se utiliza
enredados.
Guía
Guía 5. para
5. contar
Convertir
Expongo una
misla *
*
*Palabras
Trabalenguas
La
*Loa
*Las noticia
homógrafas
pronombres
preposiciones principales
cuanto
que a
permiten características
temas, personajes,
estudiarla
la literatura por formales
lenguajes
géneros.
y los del
hechos y texto
otros formato
aspectos.
históricos, de presentación,
culturales ytítulos,
sociales graficación,
en
mi
• • opinión
Produzco textos textos escritos
escritos* que que responden
Oraciones
*Palabrasevidencian
homófonas a necesidades
simples y
el conocimiento •  Evidencio
•  Llevo
Relaciono
específicas
que ade hecabo que las
cultural. variantes
la procedimientos
forma y el contenido lingüísticas
de búsqueda, encierran
de los textos selección una visión
quey leo particular
y muestro cómo
almacenamiento de mundo.se influyen
de información
noticia?
realidad
ideas y 11.(tipos
en
conocimientos. de texto
un afantástico *Textos argumentativos
*Variantes lingüísticas capítulos,
• 
•  Identifico
Reconozco organización
en
los
que situaciones
que
las etc.han
se
variantes Caracterizo
comunicativas
producido.
lingüísticas el contexto
yauténticas
culturales cultural
algunas
no delvariantes
impiden otrorespetar
y lolingüísticas
comparo
al otro conde
como el
mi
comunicación,
Guía
alcanzado Leo procedimientos
acerca textos
del funcionamiento * El
*Uso verbo
sistemáticos
de las de y sus
la de
mayúsculas tiempos
elaboración
lengua en ymutuamente.
establezco
acerca
situaciones de dela temática que voy a tratar en un texto con fines argumentativos
informativo
relato. (Leyenda)y elementos) compuestas *El párrafo
*La coma mío
entorno,
interlocutor generadasConstruye
*Expone porsus ubicación
narraciones
puntos degeográfica,
orales,
vista para
para diferencia
lo
apoyar cual o social
retoma
contradecir o
las generacional,
características
las opiniones profesión,
de
de los
sus
nexos intertextuales y extratextuales y su textual. •  Establezcoválido. relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de textos que
literarios,
Guía
comunicación9: Elaboro yencuentro
el uso de **Fábula
Los verbos
mi las estrategias de producción
oficio, entre géneros
otras que quiere relatar y los contextos de circulación de su discurso
Guía
.• •  6:
semejanzas
propio
ComprendoOpino
Reconozco, sobre
en
y diferencias
artículo e interpretomi
situaciones
de textos comunicativas auténticas,
teniendo en cuenta el funcionamiento la he leído.
diversidad y el interlocutores.
Guía 9. Informo a mi * conjugaciòn
Adjetivo *Analiza el desarrollo de hechos históricos y conflictos sociales en historias
Guía
entorno.
encuentro
opinión.
de 6: de
la lengua Aprendamos
culturas,
en situacionescon elde fincomunicación,
de afianzar mis el actitudes de respetodey
uso de estrategias
comunidad
valores por medio * Precisa
presentes elensignificado
obras literarias. de los principales conceptos tratados en los textos
Guía y ael12.
tolerancia
lectura través
papel deinterlocutor
Variables
del la y del contexto. orales que produce.
de la noticia
fábula. *Narra oralmente un acontecimiento en consideración a los elementos que
lingüísticas en los
componen una narración (lugar, tiempo, personajes, acciones).
géneros literarios.

GUÍAS DE TRABAJO TEMAS ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO

(FACTOR)
GUÍAS DE TRABAJO TEMAS ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO
(FACTOR) Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.
Guía 1. Creación de +El mito
• Defino
•  Establezco relaciones
una temática entre
para obras literarias
la producción de unlatinoamericanas,
texto narrativo. procedentes de fuentes
*Temas denarrativos
relatos precolombinos
Guía 1: Creo y re-creo mi
mundos. *Textos
*El sujeto y el ypredicado •  Llevoyaorales.
escritas cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información
*Personajes lugares
héroe. *Los prefijos
* tipos de narrador •  Diseño
acerca de laun plan textual
temática que voypara la presentación
a tratar en mi textode mis ideas, pensamientos y saberes en
narrativo.
Guía 2. Del dicho al *Los textos no
* palabras literarios
polisémicas los
• contextos
Produzcoenunaqueprimera
así lo requiera.
versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes,
*El lenguaje periodístico
ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO AÑO: 2018
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
MÓDULO/ UNIDAD: Módulo 3: El siglo XIX en letras. GRADO: OCTAVO AÑO: 2018
MÓDULO/ UNIDAD: Módulo 4. Leo y disfruto la lectura de textos literarios latinoamericanos
ESTANDAR: Producción textual- Comprensión e interpretación de lectura- DBA: Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos,
ESTANDAR: Producción Textual- Comprensión e interpretación textual
Literatura. DBA:
fábulas y novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a la
Literatura- Ética de la comunicación.
•  Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he identidad cultural que recrea.
•  Produzco *.Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos,
alcanzado acercatextos orales de tipo argumentativo
del funcionamiento de la lenguapara en exponer mis ideas
situaciones de y fábulas y novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a la
llegar a acuerdos
comunicación en las
y el uso de losestrategias
que primedeelproducción
respeto por mi interlocutor y *Determina
textual. la la identidad cultural presente en textos literarios y la relaciona
identidad cultural que recrea.
valoración de los contextos comunicativos.
•  Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales con épocas y autores.
*.Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relación
•  Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento
que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, *Identifica existente entre la temática, los interlocutores y el contexto histórico-cultural.
de la las diferentes
estrategiastipos
narrativas del autor para relatar su perspectiva
cuando sealengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de *Compone
pertinente. sobre lo quedehauso:
ocurrido
de texto atendiendo a las características de sus
en una región
lectura y el papel del interlocutor y del contexto. ámbitos privado/público o cotidiano/científico

GUÍAS DE TRABAJO TEMAS ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO

GUÍAS DE TRABAJO (FACTOR)
TEMAS ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO
(FACTOR) •  Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a
GuíaGuía10.¿Quiénes
7: El Romanticismo: * literatura Latinoamérica •  Organizo previamente
particularidades las ideasgeográficas
temporales, que deseodeexponer
género,y me documento
de autor, etc. para sustentarlas.
pasión, nación
hicieron y canción en
la vanguardia na
* El romanticismo •  Identifico y valoro los aportes
•  Identifico los recursos de mi interlocutor y del contexto
lenguaje empleados por autores en el que expongo mis de
latinoamericanos
Latinoamérica? *El *costumbrismo
Vanguardia ideas.
diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos
Guía 8: El * El*modernismo
Realismo •  Identifico
temporalesestrategias que cuando
y espaciales garantizan
seacoherencia,
pertinente. cohesión y pertinencia del texto.
Costumbrismo:
Guía 11: frutos de
Literatura *Indigenismo
* Métrica y versificación •  Identifico los los
•  Caracterizo recursos delacuerdo
textos de lenguajeconempleados
la intenciónpor autores latinoamericanos
comunicativa de
de quien los produce.
nuestra tierra
Indigenista *Boom latinoamericano
*Las interjecciones diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos
*El *texto expositivo
El Debate temporales y espaciales cuando sea pertinente.
GuíaGuía
9: El12.
Modernismo:
Y la literatura *Partes de la estructura
*Elementos de la
Exquisito,
hizo pintoresco
boom y en del texto expositivo
Conversación
exótico
Latinoamérica.
ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: NOVENO
OCTAVO AÑO: 2018
MÓDULO/ UNIDAD: Módulo :5.2Comunicándonos
CONQUISTA Y CULTURA:
(MediosMIRADA
de comunicación).
Y PALABRA
ESTANDAR: Medios
Literatura-producción
de comunicacióntextual-comprensión
y otros medios simbólicos-
e interpretación
Ética de la DBA:
comunicación.
textual.
Retomo
Determinocrítica
en ylas
selectivamente
obras literarias
la información
latinoamericanas,
que circula
elementos
a través
textuales Analiza el lenguaje
de los *Caracteriza los discursosliterario como
presentes una
en los manifestación
medios artística
de comunicación y otras
fuentes
que de información,
permite crear atendiendoyalexpresar
ficciones contenido, pensamientos
la intención comunicativa
o del
medios
que dandecuenta
comunicación
de sus características
masiva, para confrontarla
estéticas, históricas
con la que
y sociológicas,
proviene de
autor y al
emociones. contexto en que se producen .
otras fuentes.
cuando sea pertinente. *Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relación
Comprendotextos
Produzco los factores
escritossociales
que evidencian
y culturaleselqueconocimiento
determinan quealgunas
he .Interpreta
existente entre la atendiendo
textos temática, losalinterlocutores
funcionamientoy elde
contexto histórico-cultural.
la lengua en situaciones de
manifestaciones
alcanzado, acercadeldel
lenguaje
funcionamiento
no verbal. de la lengua en situaciones de comunicación, a partir del uso de estrategias de lectura.
comunicación y el uso de estrategias de producción textual . Produce textos verbales y no verbales, a partir de los planes textuales que
elabora, y siguiendo procedimientos sistemáticos de corrección lingüística.

GUÍAS DE TRABAJO TEMAS ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO

(FACTOR)
GUÍAS DE TRABAJO TEMAS •  Diferencio los medios de comunicación
ACCIONES CONCRETAS masiva de acuerdo con sus características
DE PENSAMIENTO
Guía 13. La publicidad: (FACTOR)
*Medios de formales y conceptuales haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de
¿un canto de sirenas? comunicación • caracterizo
la información los
y losprincipales
potencialesmomentos
mecanismos de de
la participación
literatura latinoamericana,
de la audiencia.atendiendo a
Guía 4. La mirada al otro. *Literatura de la conquista
*La publicidad particularidades temporales, geográficas, de género, de autor.
•  Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas
Guía 14. La publicidad y Y*de la colonia
El lenguaje publicitario
*caracterizoy posibilita
simbólicos los textos los
de procesos
acuerdo con la intención
de significar comunicativa de quien los produce.
y comunicar.
Guía 5 De la¿Influencia
los medios: Realidad oa *Los Verbos
*Textos y sus clases
publicitarios *identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto.
la ficción
embrujo *el cine *Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas.
*Tiempos imperfectos
*Escuelas de cine contempo *Tengo en cuenta reglas sintácticas, semióticas y pragmáticas para la elaboración de un
y tiempos perfectos
Guía15:
Guía 6. La
Cantos
magiadey el
la ràneas. .texto.
Conquista.
*La Crónica
cine. *Los medios audio
*El Reportaje
Visuales.
*El Adverbio
*Los Neologismos
*La Entrevista
 cÁREA: LENGUA CASTELLANA
MÓDULO/ UNIDAD: Módulo 4. ¿Un “boom” en la literatura?
ESTANDAR: Producción Textual- Producción textual- Literatura- Ética de la
comunicación.
•  Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y
llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la
valoración por los contextos comunicativos.
•  Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales
que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.
GRADO: NOVENO AÑO: 2018
DBA: Analiza el lenguaje literario como una manifestación
artística que permite crear ficciones y expresar pensamientos
o emociones.
Relaciona su interpretación de una obra literaria con las visiones de mundo
vigentes en una época y/o movimiento literario.
Reconoce que la literatura puede emplear lenguaje figurado y coloquial para
dar expresividad al escrito.

ÁREA:
ÁREA:
LENGUA
LENGUA CASTELLANA
CASTELLANA GRADO:
GRADO:NOVENO DECIMO AÑO:
AÑO: 2018
MÓDULO/
MÓDULO/ UNIDAD:
GUÍAS UNIDAD:
DE Módulo
TRABAJO 2 3: Latinoamérica
TEMAS y su literatura en el siglo XIX ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO
ESTANDAR:
ESTANDAR: Literatura-producción (FACTOR)textual, e Ètica
textual-comprensión
Literatura. Producción interpretación
de la DBA: DBA: Produce
Planea latextos orales,
producción de atextos
partiraudiovisuales
del empleoendelos diversas
que articula
textual.
comunicación •  Utilizo unestrategias
texto explicativo
elementos para
verbalesparay lanopresentación
exponer dedelamis
sus argumentos.
verbales ideas, pensamientos
comunicación y saberes,
para desarrollar un
Guía
Analizo10. ¿Cómo
crítica y explico
creativamente *Literatura
diferentes Del siglo XX
manifestaciones de acuerdo
literarias del tema
Explica
con o
las
el una historia
características
significado de los
de conceptos
mi interlocutor
que utiliza
y conenlasus
intención
opiniones
que
y realiza
persigouna
al
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que
contexto
qué son universal.
las vanguardias? producir el Caracteriza
texto.
síntesis de las la literatura
ideas más en un momento
relevantes de su particular de la historia desde el
intervención.
dan cuenta de sus característicasEn América
estéticas, Latina y sociológicas, cuando acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos
históricas
Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la
•  Valoro, entiendo
Da cuentay adopto
del los aportes
orden en el de que
la ortografía
se producepara la
unacomprensión y producción
conversación y de los
sealengua
pertinente. *El Vanguardismo
y el control sobre el uso que hago de ella en contextos estilísticos.
Guía 11:e Caracterizo
Comprendo la teniendo en cuenta el funcionamiento
interpreto textos de textos.
de la mecanismos que median la toma de decisiones y la interacción oral con otros. y
comunicativos orales y escritos. *El Texto Expositivo
Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica
novela
lengua de la revolución.
en situaciones de comunicación, el uso de estrategias • 
de lecturaEntiendo
y el la lengua
argumentando como uno
sus de
puntos los
de sistemas
vista simbólicos
frente a lo leído.producto del lenguaje y la
Respeto la diversidad de criterios *La Reseña
y posiciones ideológicas quecaracterizo
surgen enen sus aspectos convencionales y arbitrarios.
papel del interlocutor y del contexto.
los grupos humanos. *El Boom •  Reescribo el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado por éste en mis
Guía 12. Opiniones sobre
el“Boom Latinoamericano interlocutores.
GUÍAS DE TRABAJO TEMAS ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO
Latinoamericano”. *El Texto Argumenta
(FACTOR)
Tivo
GUÍAS DE TRABAJO TEMAS
UNIDAD DOS *El(FACTOR)
*El siglo Ensayo
de Oro de las letras Leo textos literarios de ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO
diversa índole, género, temática y origen.
españolas. Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las
*Los Conectores •  Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a
*Literatura del siglo XVIII. épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.
Guía 7: Los *Lengua hablada y lengua particularidades
*Literatura Latinoamericana temporales,
Caracterizo y utilizo geográficas,
estrategias de género,
descriptivas, de autor,
explicativas etc.
y analógicas en mi producción de
AREA: LENGUA CASTELLANA
latinoamericanos fueron Del siglo XIX
escrita. • textos
Establezco
orales relaciones
y escritos. entreGRADO:
obras literarias
NOVENO latinoamericanas,
AÑO:procedentes
2018 de fuentes
MÓDULO/ UNIDAD: Módulo
románticos. *La 5. Otros lenguajes.
pragmática:
*El Romanticismo los actos de escritas y
Evidencioorales.
en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la
ESTANDAR:
Guía Comprensión
8: e habla, tipos
interpretación
Los *El Realismo de actos
textual medios de • lengua y
comunicación el
Caracterizo control
los
DBA: sobre
textos deel uso
Incorpora que
acuerdo hago
con la
símbolosde ellos
intención
de en contextos
orden comunicativos
comunicativa de
deportivo, quien los
cívico, produce.
político,
y otros sistemasfueron
latinoamericanos simbólicos*El orden argumentativo.
*ElModernismo religioso, científico o publicitario en los discursos que
• Comprendo e interpreto*La
realistas. textos, teniendo en cuenta el funcionamiento produce, teniendo claro su uso dentro del contexto.
Sinonimia
Guíade la lengua,
9: en situaciones
Los de comunicación, el uso de estrategias de Identifica la función que cumplen diferentes símbolos y signos en los
lectura y el papel
latinoamericanos del interlocutor y del contexto
fueron contextos comunicativos en los que participa.
•  Retomo
modernistas. crítica y selectivamente la información que circula a través de Utiliza símbolos, íconos u otras representaciones gráficas en los discursos que
los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene produce y los vincula con los conceptos de las temáticas a las que se refieren.
de otros medios.

GUÍAS DE TRABAJO TEMAS ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO

(FACTOR)

Guía 13 ¿Qué me *La Semiótica •  Relaciono manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades
muestran y dicen los *El Grafiti humanas que las produjeron.
mensajes? •  Utilizo estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la
*La Publicidad y
ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: UNDÈCIMO
DECIMO AÑO: 2018
MÓDULO/ UNIDAD: 32 4
1
ESTANDAR: Literatura.
ESTANDAR: Literatura.
Literatura, Producción
Literatura, Comprensión
ética de
medios textual
de elainterpretación
comunicación ytextual
comunicación, medios
otros sistemas DBA: .Participa
de DBA: Comprendeen discursos
diversosorales
tiposendelostexto,
que evalúa aspectos
asumiendo unarelacionados con lay
actitud crítica
Analizo crítica
comunicación
Leo textos
simbólicos, y yotros
decreativamente
literarios
ética lasistemas
de diferentes
simbólicos
diversa índole,
comunicación manifestaciones
género, literarias del .Identifica,
temática y origen. progresión
.Identifica, temática,
argumentando en las manejode
puntos devista
sus producciones la voz, tono,
literarias
frente estilo y puntos
clásicas,
a lo leído. de vista
diferentes sobreque
temas temasle
contexto
Analizo universal.
Analizo crítica
crítica yy creativamente
creativamentediferentes
diferentesmanifestaciones
manifestaciones literarias
literarias del sociales, culturales,
Produce
permiten textos
establecerpolíticos
orales como y científicos.
ponencias,
comparaciones concomentarios,
las visiones relatorías
de mundo o entrevistas,
de otras
Comprendo
del contexto
contexto e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
universal
universal.
universal. épocas.
atendiendo
Comprende
épocas . a diversos
la progresión
tipostemática,
de texto, a los interlocutores,
asumiendo una alactitud
propósito y a lay
crítica
argumentativa. Participa en
Expreso
Interpreto respeto
Produzco textos
en forma por la ladiversidad
argumentativos
crítica cultural
que evidencian
información y misocial
difundida los del
conocimiento
por mundo
medios de situación
argumentando en escenarios
sus puntosacadémicos,
.Participa comunicativa.
escenarios de vista frente
académicos, políticos yy culturales;
a lo leído.
políticos culturales; asumiendo
asumiendo unauna
contemporáneo,
la lengua y el en las situaciones
control sobre el comunicativas
uso que hago ende
lasella
que enintervengo.
contextos posición
Caracteriza
.Asume crítica y propositiva
la literatura en yun frente
momento a los discursos
particular deque le
de presentan
la historia desdelos el
comunicación masiva posiciónuna posición
crítica crítica
y propositiva propositiva
frente a los frente a los medios
discursos que le comunicación
presentan los
comunicativos
Expreso respetoorales
pory escritos
la diversidad cultural y social del mundo distintos
masiva medios
acercamiento
para a de
analizarcomunicación
sus principales
su influencia yen
otras
la fuentestextos,
exponentes,
sociedad de información.
actual.temáticas y recursos
distintos medios de comunicación y otras fuentes de información
contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo. estilísticos.
GUÍAS
GUÍAS DE
DE TRABAJO
TRABAJO TEMAS
TEMAS ACCIONES
ACCIONES CONCRETAS
CONCRETAS DE
DE PENSAMIENTO
PENSAMIENTO
GUÍAS
GUÍAS DE TRABAJO
DE TRABAJO
TEMAS
(FACTOR)
TEMAS
(FACTOR)
ACCIONES
ACCIONES CONCRETAS
CONCRETAS DE
DE PENSAMIENTO
PENSAMIENTO
(FACTOR)
(FACTOR)
UNIDADUNO
UNIDAD DOS *La Infiere la relación
Respeto de los mensajes
la texto
diversidad de leído emitidos
criterios yvoz por los medios
posiciones de comunicación
ideológicas que surgen masiva
en los dentro de
grupos
UNIDAD TRES
CUATRO La novela contemporánea
Épica clásica y medieval Construye un para ser en se alta,
lascomo una relatoría,
tratadas, ateniendo
partir deen cuenta la
UNIDAD **ElLas vanguardias
*Romanticismo
texto publicitarioyy realismo Profundiza
contextos
humanos
progresión
en los
sociales,
temática
contextos
culturalesen
y el uso
los que
y políticos.
de diversos
dan
tipos de
temáticas
argumentos.
la búsqueda
*Las funciones del lenguaje de información
Comprende que enladiversas
entonación fuentes.
revela la intención de resaltar o encubrir información de de
parte
Comparo textos de diversos autores, temas, leoépocas y culturas, y autilizo recursos la
*laGeneración
español.
*El en losdel
mapa conceptual
novela 27 XVIII
siglos Asumo
Evalúa
del
una actitud
laliteraria
progresión
interlocutor.
crítica frente atono,
temática, los textos
estilo que y elaboro,
y vocabulario y frente
presentes enotros tipos de texto:
las intervenciones
*Acentuación teoría
explicativos, para
descriptivos enriquecer
ycriterios su
narrativos. interpretación.
*Literatura
*ElXIX contemporánea.
modernismo y propias
Respeto ylaendiversidad
Analizo las mecanismos
los de losde otros. y posiciones
ideológicos que ideológicas
subyacen que
a lasurgen en losde
estructura grupos humanode
los medios
*El
*La ensayo
reseña Construyo reseñas críticas acerca de los comentarios,
textos que leo.relatorías
*La
generación
*Técnicas
ambigüedad
del 98.
de
en
comunicación
el Produce textos
Construye
Leoinformación
orales
párrafos
masiva
textos literarios
quecomo ponencias,
tienen funciones específicas
de.diversa índole, género, temática y origen.
dentro odel
entrevistas,
discurso atendiendo
como ampliar,a la
*Uso de los conectores progresiónsintetizar
introducir, temática,yaconcluir
los interlocutores, al propósito y a la situación comunicativa.
lenguaje
*Técnicas
oral: el
*El cine de
seminario discusión Comparo
Reconoce textos quedeendiversos
las obras autores,
clásicastemas, épocastemas
se abordan y culturas, y utilizo a
que vinculan
Demuestra apropiación en el dominio del tema al explicar el significado de los conceptos clave
recursos
los seres dehumanos
la teoría
*La reseña. de diferentes
literaria para épocas.su interpretación.
enriquecer
grupal:
*Medios de comunicación: el que utiliza en sus opiniones.
Construyo reseñas coherente
críticas acerca de los textossusqueposicionamientos
leo.
periódico
*El debate
comentario Crítico. Expresa de manera y respetuosa frente a un texto o situación
*El y el simposio.
comunicativa cuando participa en espacios de discusión.
*La voz activa y pasiva Comprende diferentes tipos de argumentos presentes en un discurso.
*La conversación.
*El mensaje publicitario.
ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: UNDÈCIMO AÑO: 2018
MÓDULO/ UNIDAD: 43
ESTANDAR: Producción textual, comprensión e interpretación textual, DBA: Identifica,
.Expresa, en
conlassentido
producciones
crítico, cómo
literarias
se clásicas,
articulan diferentes
los códigostemas
verbales
que le
y
literatura permiten
no verbales
establecer
en diversas
comparaciones
manifestaciones
con lashumanas
visiones ydedamundo
cuentadedeotras
sus
Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la implicaciones culturales, sociales e ideológicas.
épocas.
lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos .Participa en
Encuentra queescenarios
el sentido de
académicos,
las obras literarias
políticos clásicas
y culturales;
está determinado
asumiendo una
por
comunicativos orales y escritos. posición
sus recursos
crítica
narrativos,
y propositiva
poéticos
frente
y dramáticos.
a los discursos que le presentan los
distintos medios
Compara diversos
detipos
comunicación
de texto, ycon
otras
capacidad
fuentes decrítica
información
y argumentativa para
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos
argumentativa.
en los que fueron producidos.

GUÍAS DE TRABAJO TEMAS ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO

GUÍAS DE TRABAJO TEMAS
(FACTOR) ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO
(FACTOR)

UNIDAD CUATRO *El drama desde la antigüedad Expresa de manera critica su punto de vista sobre la información que recibe desde otros
UNIDAD TRES *La poesía clásica, medieval y Distingue
sistemas en los poemas
simbólicos la intención comunicativa del autor.
de comunicación.
Clásica hasta el siglo XVII
renacentista Comprende
Elabora el sentido
textos con literal
cohesión y figurado de distintos símbolos empleados en los medios de
y coherencia.
*El teatro contemporáneo comunicación.
*Poesía Lee diferentes tipos de textos.
*La tesis de las nuevas
vanguardias Da Reconoce
cuenta de otros sistemas simbólicos
la organización de significación.
y de los componentes del texto.
*Uso de conectores Comprende que la entonación revela la intención de resaltar o encubrir información de
*La televisión
*Cohesión y coherencia
*La argumentación Emplea
parte deldiferentes tipos de argumento para sustentar sus puntos de vista.
interlocutor.
*El panel Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en
*El
*El texto publicitario
cine foro
*Ortografía y puntuación diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales, sociales e
*El texto instruccional ideológicas.
*El foro
Comprende el sentido literal y figurado de distintos símbolos empleados en los medios de
comunicación