Guia Integrada de Actividades

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Instituto Virtual de Lenguas - INVIL Programa: UNAD English

Curso: A1 Breakthrough Código:901001
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Estrategia basada en tareas. La tarea es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual los estudiantes elaboran un producto real y auténtico.
Estas son actividades que tienen un carácter significado para los estudiantes y buscan lograr un objetivo específico que debe ser alcanzado en un tiempo
determinado. Éste objetivo parte del desarrollo de Tareas previas para llegar a la Tarea Principal que se compone de tres partes; la preparación, la tarea en sí y el
informe y finalmente las tareas posteriores de análisis de la lengua y práctica.”
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Personal pronouns/ Verb to be (+/-/?)Yes/No questions with Be, simple present (+/-/?), possessives adjectives (my, your, his, her), imperatives
(+/-), there is / there and prepositions.
Número de semanas: 2 Fecha: Septiembre 22 a Octubre 6 Momento de evaluación: Inicial Entorno: Entorno de Aprendizaje
Colaborativo y Entorno de Evaluación y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Pre tarea
Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación de la

Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual actividad colaborativa
Presentar la Tarea de Presaberes, en Realizar el trabajo establecido en el Foro de Documento individual en español
la cual se propone que el estudiante Reconocimiento, donde se recogen algunos (únicamente la sección que se requiere que
A.Realizar el reconocimiento se familiarice con los entornos del aspectos de la plataforma, entornos y demás sea en español) e inglés, con formato PDF
del curso por medio de la curso y se vuelva más independiente links para la formación académica. donde el estudiante realiza el
revisión de los diversos en su navegabilidad. Se desarrollará reconocimiento y exploración de la
elementos y recursos que en el Foro de reconocimiento alojado Este trabajo se desarrollará en el Foro de plataforma por medio de evidencias
conforman su estructura. en el entorno de aprendizaje Reconocimiento ubicado en el Entorno de específicas que deberán ser consignadas para
B.Participar en el Foro General colaborativo y cargará la versión final Aprendizaje Colaborativo, donde encontrará tal fin.
del curso realizando una en el Entorno de Evaluación y una Guía específica con indicaciones precisas
presentación personal breve y Seguimiento. para el desarrollo de la tarea.
expresando sus expectativas
frente a este curso. Peso: 25 puntos La entrega el producto final se deberá
C.Revisar en forma detallada el realizar en el link respectivo Entorno de
Syllabus para que haya una Evaluación y Seguimiento.
total claridad con respecto al
curso y sus componentes.
1
D. Actualizar su perfil dentro
del curso (foto, información
personal).
Unidad 2: Present progressive, simple present (+, -, ?) to express likes and routines, frequency adverbs, asking and giving reasons, comparative adjectives.
Unidad 3. Simple past with Be. Past continuous, countable and non-countable nouns, expressing opinions using would… and would like, expressing likes
and modal verbs “can and must”, prepositions of time, time expressions.
Número de semanas: 7 Fecha: Octubre 7 a Noviembre 30 Momento de evaluación: Intermedia Entorno:

Entorno de Conocimiento
Entorno de Aprendizaje Práctico
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Entorno de Evaluación y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea

2
A.Desarrollar los ejercicios y 1.Presentar el ejercicio de práctica Producir el texto solicitado de tipo Documento en formato PDF donde el grupo
actividades prácticas que de speaking disponible en el Foro de asincrónico sobre el escenario propuesto en colaborativo realiza el texto solicitado en
pertenecen a las Unidades 1, 2 Pre speaking, Entorno de la Guía de Evaluación Final – Writing Text inglés que dé cuenta de la temática
y 3, a las cuales puede acceder Aprendizaje Práctico. que será desarrollada en forma grupal y se propuesta para el desarrollo de la actividad
en el Entorno de Práctica y le Peso : 50 puntos encuentra alojada en el Entorno
permiten autoevaluarse acerca 2.Presentar una entrevista sincrónica Colaborativo. Peso: 10 puntos (parte colaborativa del
de la comprensión de los con el tutor en inglés empleando la ejercicio de writing)
temas vistos. herramienta Skype, sobre el La entrega el producto final se deberá
B.Desarrollar los ejercicios y escenario propuesto en la Guía de realizar en el link respectivo Entorno de
actividades prácticas que Evaluación Final – Entrevista, la cual Evaluación y Seguimiento.
pertenecen a las unidades 1,2 y será desarrollada de forma individual
3 a las cuales puede acceder en y sus indicaciones específicas se
el Entorno de Aprendizaje encuentran alojadas en el Entorno de
Práctico y le permiten Evaluación y Seguimiento.
autoevaluarse acerca de la Peso: 75 puntos
comprensión de los temas 1.Presentar el ejercicio de práctica
vistos. de writing disponible en el Foro de
C.Desarrollar la Tarea Pre writing, Entorno de Aprendizaje
formativa Pre Speaking Práctico.
Assignment Practice – Tarea Peso : 50 puntos
previa de Práctica de Habla que 2.Presentar el producto solicitado
se encuentra en el Entorno de (álbum) sobre el escenario propuesto
Aprendizaje Práctico y en la en la Guía de writing, el cual será
que deberá realizar lo desarrollada de forma individual
propuesto en la guía de pre – (trabajo en el foro) y de forma
speaking paralelo a la revisión colaborativa (producto final) y sus
de los contenidos de la Unidad indicaciones específicas se
1 y 2. Posterior a ésta, encuentran alojadas en los Entornos
desarrollar la actividad de de Aprendizaje Colabarativo y de
Speaking cuya guía y Evaluación y Seguimiento.
directrices encuentras en el Peso: 65 puntos (parte individual)
Entorno de Aprendizaje
Práctico. 3. Presentar la Tarea de Calificación
E. Desarrollar la Tarea Automática de la Unidad 1 que
formativa de Pre Writing corresponde a la valoración de las
Assignment Practice – Tarea
3
previa de Práctica de Escritura temáticas de la Unidad 1 en el
que se encuentra en el Entorno Entorno de Evaluación y Seguimiento.
de Práctica y en la que deberá Lección automática que consta de:
aplicar lo revisado y estudiado  10 preguntas
en las unidades 1 y 2. Posterior  Un (1) único intento
a ésta, desarrollar la actividad  60 minutos de duración (1
de writing cuya guía y Hora)
directrices las encuentras en el  Realizar la lectura y escucha
Entorno de Aprendizaje de audios antes de iniciar la
Colaborativo. presentación de la prueba.
Peso: 50 puntos
4.Presentar la Tarea de Calificación
Automática de la Unidad 2 y 3 que
corresponde a la valoración de las
temáticas de la Unidad 2 y 3 en el
Entorno de Evaluación y Seguimiento.
Lección automática que consta de:

 10 preguntas
 Un (1) único intento
 60 minutos de duración (1
Hora)
 Realizar la lectura y escucha
de audios antes de iniciar la
presentación de la prueba.
Peso: 50 puntos.
4
Unidad 1: Personal pronouns/ Verb to be (+/-/?)Yes/No questions with Be, simple present (+/-/?), possessives adjectives (my your, his, her), imperatives
(+/-), there is / there and prepositions.
Unidad 2: Present progressive, simple present (+, -, ?) to express likes and routines, frequency adverbs, asking and giving reasons, comparative adjectives.
Unidad 3. Simple past with Be. Past continuous, countable and non-countable nouns, expressing opinions using would… and would like, expressing likes
and modal verbs “can and must”, prepositions of time, time expressions.
Evaluación final por POC en relación con la estrategia de aprendizaje: Evaluación Nacional Final (Tarea de calificación automática)
Presentación acerca de un teme de interés
Número de semanas: 2 Fecha: Diciembre 1 al 22 Momento de evaluación: Final Entorno: Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:

Presenta la Evaluación Final Lección automática que consta de: Prepara y presenta un tema de interés con Prepara y presenta un tema de interés con
Nacional  20 preguntas en el que se re use el vocabulario y en el que se re use el vocabulario y
 Realizar la lectura y escucha  Un (1) único intento estructuras gramaticales revisadas en el estructuras gramaticales revisadas en el
de los audios antes de iniciar  120 minutos de duración (2 curso. Para ello va a hacer la presentación curso
la presentación de la lección Horas) en el espacio de b-learning o si el estudiante  Tema libre
evaluativa.  Realizar la lectura y escucha no puede desplazarse a ésta actividad, la  3 minutos de presentación
 Desarrollar los ejercicios y de audios antes de iniciar la enviará al Entorno de evaluación y
actividades prácticas que presentación de la prueba. seguimiento. Peso 50 puntos.
pertenecen a las Unidad 1,2 Se evaluará según rúbrica de evaluación.
y 3, a las cuales puede Peso 75 puntos.
acceder en el Entorno de
Práctica y le permiten
autoevaluarse acerca de la
comprensión de los temas
vistos.
 Estudiar los materiales de
apoyo de las unidades
alojados en el Entorno de
Conocimiento
5
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
 Estudio de las unidades del curso Compilador Compilador: Consolidar el documento que se
 Preparación de los aportes individuales Evaluador constituye como el producto final del debate,
 Interacción del grupo con base en los aportes Revisor teniendo en cuenta que se hayan incluido los
individuales Entregas aportes de todos los participantes y que solo se
 Preparación del producto a entregar Alertas incluya a los participantes que intervinieron en el
 Revisión de los productos proceso. Debe informar a la persona encargada de
 Cargue de archivos por los links dispuestos las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
para tal fin participaciones, que no se les incluirá en el
producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
6
para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío
del documento.
Recomendaciones por el docente:
 Seguir las instrucciones plasmadas en la guía integradora de actividades.

 Realizar una lectura crítica del syllabus del curso.
 Revisar cada uno de los entornos.
 Desarrollar cada una de las tareas programadas.
 Seleccionar un rol para el desarrollo de los trabajos colaborativos (Reconocimiento y Escritura)
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.
7
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación de la

Número de semanas: 7 Fecha: Octubre 7 a Noviembre 30 Momento de evaluación: Intermedia Entorno:

Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación de la

Lección automática que consta de:

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación de la

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones por el docente:

 Seguir las instrucciones plasmadas en la guía integradora de actividades.

Para mayor información visitar el siguiente link:

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