Código: ED.300.031.03.

02

Fecha: 18/05/2009
FORMATO PROGRAMA ANALITICO
Versión: 01

Página 1 de 2

BELLAS ARTES
ENTIDAD UNIVERSITARIA

FACULTAD: ARTES ESCÉNICAS

PROGRAMA: LICENCIATURA EN ARTES ESCÉNICAS
SEMESTRE: V PERIODO 2020- 1
ASIGNATURA: PEDAGOGÍA ENFOQUE DIFERENCIAL
PROFESOR: MARIA ANDREA CARVAJAL MAHECHA
CÓDIGO: ED.300.031.03.02
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 horas

REQUISITOS: No aplica

MICRODESCRIPCIÓN:

Curso que desarrolla el pensamiento crítico desde un enfoque teórico-práctico en

la relación arte, pedagogía e inclusión educativa de personas diversas,
reconociendo las condiciones que sitúan a grupos humanos o poblaciones en
situación de vulnerabilidad para así, profundizar en el reconocimiento, apropiación
y creación de acciones pedagógicas que propenden al desarrollo educativo y del
aprendizaje en artes de este grupo humano, fortaleciendo su desarrollo integral, el
acceso a la educación y la práctica de procesos de inclusión social, cultural y
educativa.

OBJETIVO:

Reconocer e identificar las características psicosociales que enmarcan a los

sujetos o grupos humanos en el concepto de población diferencial para diseñar
propuestas de trabajo que contribuyan desde el quehacer pedagógico y el saber
artístico al desarrollo y fortalecimiento de procesos de inclusión.
 Código: ED.300.031.03.02

Fecha: 18/05/2009
FORMATO PROGRAMA ANALITICO
Versión: 01

Página 2 de 2

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

COMPETENCIA DEL PROBLEMA DE APRENDIZAJE ESCÉNICO: El estudiante se

apropia de los conocimientos adquiridos reflexionando sobre la
relación con el otro (sus compañeros de aula, de escena, el personaje, sus
estudiantes, las instituciones, el público) para generar procesos en los espacios
formativos, a través de la materialización, socialización y retroalimentación de la
propuesta creativa

COMPONENTE DE FUNDAMENTOS GENERALES: Comprende las potencialidades

pedagógicas del teatro en la transformación del espectador para realizar aportes en
el re/presentación y re/significación de realidades. Comprende las oportunidades,
implicaciones y riesgos de la utilización de MTIC en el trabajo colaborativo y la
participación en comunidades virtuales para aplicarlo al diseño y seguimiento de
procesos pedagógicos.

ARTÍSTICA: Interactúa con las otras especificidades artísticas de la institución

fortaleciendo el campo de acción propio de su disciplina artística Propuesta:
Desarrolla estrategias para abordar saberes específicos y actividades de la
educación artística en poblaciones diversas.

INVESTIGATIVA: Realiza el seguimiento analítico y descriptivo de los pasos a través

del ensayo-error en sus diversos procesos de aprendizaje para el desarrollo
investigativo. Propuesta: Registra diversos procesos, utilizadas y acciones aplicadas
en contextos diversos.

PEDAGÓGICA: Registra la observación que hace de diversos contextos educativos

reconociendo las buenas prácticas de los maestros para apropiar elementos,
estrategias y didácticas en su ejercicio profesional. Fortalece el hábito de llevar el
registro diario de su experiencia de formación profesional como actor pedagogo, para
el reconocimiento de sus propios.

DESARROLLO TEMÁTICO:

1. Educación y enfoque diferencial

2. Cognición y aprendizaje
3. Reconocer la Diversidad
4. Políticas de inclusión social y educativa
5. Prácticas Artística pedagógicas con enfoque diferencial
 Código: ED.300.031.03.02

Fecha: 18/05/2009
FORMATO PROGRAMA ANALITICO
Versión: 01

Página 3 de 2

METODOLOGÍA:

Teórico- práctica. Se propone una formación en la que se brinde, diferentes

estrategias metodológicas que posibilite el aprendizaje significativo y que invite a
pensar y a sentir desde una perspectiva de diversidad. De igual manera, las lecturas
propuestas se desarrollarán en clase con dinámicas de conversatorios, debates y
ensayos acerca del material leído; se realizarán actividades de investigación y
exposición en varios formatos. Se hará uso de herramientas tecnológicas y
didácticas, observación y reflexión de videoconferencias, cine-foro, análisis de casos,
observaciones de prácticas en contextos diversos, escritura y análisis de
observación.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

% Primer parcial: 30% (3 de abril de 2020)

% Segundo Parcial: 30% (21 de abril de 2020)
% Parcial Final: 40% (26 de mayo de 2020)

Esta asignatura se pierde con (5) faltas.

LECTURAS BÁSICAS:

DIANA VALQUI, Documento procesos cognitivos, publicado el 17de abril de

2016, recopilado de https://es.slideshare.net/DIANAVALQUI1/procesos-cognitivos-
61003413

Julio Vera Vila, libro. Formar para transformar (2019) Editorial GEU, pág.
134,135,136.

Carlos Skliar, Pedagogía de las diferencias Disponible en:

http://www.mendoza.edu.ar/wp-content/uploads/2017/11/PEDAGOGIAS-DE-LAS-
DIFERENCIAS.pdf

ABAD, Javier. “Usos y funciones de las artes en la educación y el desarrollo

humano”. Disponible en: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/c44969_abad-javier-
usos-y-funciones-de-las-artes.pdf
 Código: ED.300.031.03.02

Fecha: 18/05/2009
FORMATO PROGRAMA ANALITICO
Versión: 01

Página 4 de 2

Grupo de estudios clínicos y sociales de la universidad San Buenaventura 2007

“Las prácticas educativas familiares como facilitadoras del proceso de desarrollo en el
niño y niña” Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/4077/407748997003.pdf

MEN (2005) Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones

vulnerables Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
90668_archivo_pdf.pdf

Karen Rodríguez (2017), Uniminuto, Enfoque Diferencial, Disponible en

https://es.calameo.com/read/005374787799b9419bb58

BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAL:

Javier Abad. (s.f.). Villaeducacion.mx. Usos y funciones de las artes en la educación y el

desarrollo humano.
Obtenido de http://www.centrodemaestros.mx/programas/curso_basico
/ABAD_JAVIER_Usos_y_funci+ones_de+_as_artes.pdf&

Mario Castillo Sánchez, R. G. (02 de 10 de 2012). Revista Electrónica, Dialogos

Educativos. Obtenido de http://www.dialogoseducativos.cl/revistas/n24/castillo

Skiliar, C. (s.f.). mendoza.edu, Pedagogías de las diferencias. Obtenido de

http://www.mendoza.edu.ar/wp-content/uploads/2017/11/PEDAGOGIAS-DE-LAS-
DIFERENCIAS.pdf

Almendros, I. C. (2019). Ignacio Calderón Almendros,

El papel de la práctica en la formación de profesionales de la educación.
Obtenido de http://www.ignaciocalderon.uma.es/index.php/projects/el-papel-de-la-
practica