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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 -
Reconocimiento general del curso y presaberes

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Estática y resistencia de materiales
Código del curso 212019
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 14
actividad: 1 de Febrero de 2020 de Febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica correctamente métodos gráficos y/o analíticos para la
solución de problemas relacionados con el equilibrio de partículas y cuerpos
rígidos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Estática, Unidad 2. Esfuerzo y deformación axial, y Unidad 3.
Esfuerzos en ejes y vigas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 1 - Reconocimiento general del curso y presaberes
Actividades a desarrollar

1. Desarrollar las actividades descritas en la Guía para el uso de recursos


educativos- Vectores y sistemas de ecuaciones lineales. Ésta se
encuentra en el entorno de aprendizaje práctico. Allí encontrarán
tutoriales acerca de funciones trigonométricas, descomposición y suma
de vectores, y solución de sistemas de ecuaciones lineales (Repaso de
Álgebra lineal).

2. El estudiante actualiza su perfil: carga su fotografía y hace la


actualización de los datos de contacto.

3. Cada participante explora los diferentes entornos del curso, ve la


presentación del curso, después lee detalladamente el syllabus y revisa
los libros que sirven de guía para cada unidad desde el entorno de
conocimiento.

4. Luego, realiza una diapositiva para cada unidad del contenido, que
contenga cada una un mapa conceptual en donde se relacione los
contenidos exactos a tratar en las tres unidades del curso (basados en
las unidades y temas del syllabus).

Deberá basar los mapas en los contenidos del curso que se describen en el
syllabus: En cada nivel jerárquico del mapa conceptual estará cada
unidad, luego realizarán enlaces a los subtemas de cada unidad, y por
último irán relacionados los conceptos que se encuentran en los libros para
cada subtema. (Tener en cuenta las páginas que se referencian en los
contenidos del syllabus).
Entorno de aprendizaje colaborativo: Allí podrá discutir
la temática y el tutor le puede guiar en la realización del
Entornos
ejercicio de presaberes y la construcción de los mapas
para su
conceptuales.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento: Allí realizarán la
entrega del producto individualmente.
Individuales:
Productos a Un documento en pdf con:
entregar por
el 1. La solución al ejercicio planteado en la guía para el
estudiante uso de recursos educativos.
2. Los 3 mapas conceptuales.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades para el
desarrollo del Ésta actividad es individual.
trabajo
colaborativo
Roles a desarrollar
por el estudiante
Ésta actividad es individual.
dentro del grupo
colaborativo
Roles Función
Compilador Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la
Roles y persona encargada de las alertas
responsabilidades para que avise a quienes no hicieron
para la producción sus participaciones, que no se les
de entregables por incluirá en el producto a entregar.
los estudiantes Revisor Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentación de
trabajos exigidas por el docente.

Evaluador Asegurar que el documento contenga


los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que
informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.

Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega


de los productos y enviar el
documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a
los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas Asegurar que se avise a los


integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés)

Uso de referencias Cada vez que se consulte un material didáctico es indispensable


destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de
los mismos.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se


considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
Políticas de plagio proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante


son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que
se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante no
El estudiante
realizó las
El estudiante realizó realizó las
diapositivas en
las diapositivas en diapositivas en
PowerPoint con los
Reconocimiento PowerPoint y estas PowerPoint pero
3 mapas que
general del incluyen todos los estas no incluyen
relacionan los 15
curso contenidos a tratar todos los
contenidos a tratar
en las tres unidades contenidos a tratar
en las tres
del curso. en las tres
unidades del
unidades del curso.
curso.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
presentó la El estudiante no
presenta la solución
solución al ejercicio presentó la
Ejercicio de al ejercicio de la
propuesto y las solución al 10
presaberes manera solicitada y
soluciones y/o el ejercicio
las soluciones son
procedimiento son propuesto.
correctas.
incorrectos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25

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