School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 3 – FEBRUARY 7, 2020 (WEEK 3 Day 3) Quarter: 4TH QUARTER

OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (P.E )

( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang Read with automaticity forty Demonstrates understanding Demonstrates understanding Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng pagpapahalaga sa kagalingang (40) 2nd grade high and knowledge of language of time, standard measures of kakayahan at tatas sa understanding of
pagpapasalamat sa lahat ng pansibiko bilang pakikibahagi frequency/sight words grammar and usage when length, mass and capacity and pagsasalita at movement activities
likha at mga biyayang sa mga layunin ng sariling Retell familiar stories to other speaking and/or writing area using square-tile units. pagpapahayag ng sariling relating to person,
tinatanggap mula sa Diyos komunidad children ideya, kaisipan, karanasan objects, music and
Listen and respond to texts to at damdamin environment
clarify meaning heard while
drawing on personal
experiences
B. Performance Naisasabuhay ang Nakapahahalagahan ang mga Read aloud grade level texts Speaks and writes correctly Is able to apply knowledge of Naipahahayag ang Performs movement
Standard pagpapasalamat sa lahat ng paglilingkod ng komunidad sa effortlessly and accurately, and effectively for different time, standard measures of ideya/kaisipan/damdamin/ activities involving
biyayang tinatanggap at sariling pag-unlad at without hesitation and with purposes using the basic length, weight, and capacity, reaksyon nang may person, objects, music
nakapagpapakita ng pag-asa nakakagawa ng proper expression grammar of the language. and area using square-tile wastong tono, diin, bilis, and environment
sa lahat ng pagkakataon makakayanang hakbangin units in mathematical antala at intonasyon correctly
bilang pakikibahagi sa mga problems and real-life F2TA-0a-j-2
layunin ng sariling komunidad situations.
C. Learning Nakapagpapakita ng Naipaliliwanag na ang mga Read phrases, sentences and Nakababasa ngalamat na may Finds the area of a given Nagagamit ang magalang Observes correct
Competency/ pasasalamat sa mga karapatang tinatamasa ay stories consisting of short a mga salitang diptonggo figure using square-tile units na pananalita sa angkop na posture and body
Objectives kakayahan/ talinong bigay ng may katumbas na tungkulin words and some sight words MT2GA-IVbc-2.4.2 i.e. number of square-tiles Sitwasyon (pagtanggap ng mechanics while
Write the LC code Panginoon sa pamamagitan bilang kasapi ng komunidad with appropriate speed, needed. tawag sa telepono) performing movement
for each. ng: AP2PKK-IVe-4 accuracy and proper M2ME-IVg-36 F2WG-IVc-1 activities) familiarizes
23.1. paggamit ng talino at expression EN2FIVa-d-4 in various movement
kakayahan activities involving
EsP2PDIVe-i– 6 person, objects, music
and environment
PE2BM-IV-ab- 20
II. CONTENT Pagmamahal sa Diyos ARALIN 8.1Tungkulin Ko Sa Lesson 11 Modyul 30 Lesson 110: Area Concept Pang-ukol na kay at kina Content: Lesson 4.2.1
(Love of God) Aking Komunidad Find the Inner Beauty of IKATATLUMPONG LINGGO Throwing and Striking
Others Kahoy Bilang Panggatong The Ball
Mark Has Horse’s Ears
Infer and Predict Outcomes
Make Connections between
Text and Self
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s Guide 98-100 78-80 23-24 257-258 380-383 153 281-285
pages
2. Learner’s 248-257 238-244 392-394 220-221 271-272 415-417
Materials pages
 3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tsart, tarpapel Fake ears, bond paper, art Alamat “Alamat ng Palay” 1. Square tiles or square Tsart/tarpaapel, larawan Balls, pictures,
Resource materials, Manila paper and larawan ng palay, batang cardboards rubrics/checklist
flash cards, used paper bags or pawisan, Tula 2. Graphing paper
clean sock 3. Straight edge
4. Activity sheets
III. PROCEDURES
A. Reviewing Maaaring magpakita ng video Itanong: Drill/Review Ano ang pamagat ng 1.Drill Magpakita ng ilang mga 1.Drill:
previous lesson or clips o mga larawan na Paano niyo ginagampanan . Daily Language Activity kwentong binasa ninyo How many squares are gamit na pambabae at Warm up exercise
presenting the new nagpapakita ng natatanging ang tungkulin niyo bilang Words for the Day (Drill) kahapon? there in each figure? gamit na panlalaki. (stretching)
lesson kakayahan mo bilang isang isang bata? Ipatukoy sa mga bata kung
bata. para kanino ang bawat isa.

B. Establishing a Itanong sa mag-aaral kung Ano ang dapat mong isaisip
purpose for the paano mapapahalagahan ang upang magampanan mo ang
lesson kaniyang mga kakayahan. iyong mga tungkulin bilang
isang bata sa inyong
komunidad?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit
depedclub.com for more
Motivation:
Show pictures of people with
different kinds of ears, lips,
eyes, nose and faces.
Activating Prior Knowledge:
What can you say about these
people? What makes these
people special? In our story
today, what do you think will
be the problem of our main
character?
2. Pagganyak
Natatandaan pa ba ninyo ang
“ Alamat ng Palay” ?
Ano ang butil na
gumugulong?
Ano ang kulay ng butil na ito?
Saan patungo ang paggulong
ng butil na ito?
Ano ang ginamit na
panghampas ni Tandang
Olay?
Ano ang ginawa ni Tandang
Olay na naging dahilan ng
1. Pre-Assessment:
Board work activity:
Using cut-out cardboards,
let the pupils draw the
figures described below.
Ask three pupils at a time.
a. A square with 4 square
units.
b. A square with 9 square
units.
c. A rectangle with 8 square
units.
d. A rectangle with 3
squares wide and 5 squares
long.
e. A rectangle with 4
squares wide and 5 squares
long.
1. Motivation Hayaang mamasyal ng ilang 1.Motivation
Show a big grid with saglit ang mga bata sa labas Teacher shows pictures.
different shapes drawn on ng silid-aralan. Let the students
it. Pagbalik sa klase, pag- analyze the picture.
usapan ang mga
nasaksihan sa labas.
Pag-usapan kung alin ang
nais na isulat sa pisara.
Hayaang magbahagi ang
Questions:
mga bata ng mga
a. What are the shapes you
pangungusap upang
can see on the grid? What can you see in the
makumpleto
b. Can you easily identify pictures?
ang isang talata tungkol sa

C. Presenting Muling balikan ang binasang Basahin: Ipabasa muli ang
examples/ kwento “Ang Aking usapan sa pahina 238-240 ng
instances of the Kakayahan” LM
new lesson ni V.G. Biglete
. Mark Has Horse’s Ears
D. Discussing new 1. Ano ang dapat mong
concepts and isaisip upang magampanan
practicing new skills mo ang iyong mga tungkulin
#1 bilang isang bata sa inyong
komunidad?
2. Bilang isang bata, paano
mo maipapakita ang iyong
pagsunod sa iyong mga
tungkulin?
3. Paano mo
mapapahalagahan ang iyong
mgatungkulin?
Do a puppet show using stick or
sock puppets. Present the story
“Mark Has Horse’s”Ears, UBLS,
p.144. Refer to LM.
He has big ears. People might
laugh at his ears. He hid his
ears. The barber told his secret.
The guests giggled.
Comprehension Questions:
1. How did Mark solve his
problem?
2. Did the mother do the right
thing? Why?
3. If you were the mother, how
would you solve the problem?
hindi na
paggulong ng palay sa bahay
ng mga tao?
Kung hindi pinaghahampas ni
Tandang Olay ang mga palay,
ano
ang maaaring mangyari?
1.Ipabasa nang malakas ang
Alamat sa mga bata na nasa
LM pahina 220
Basahin mo ang mga
pangungusap mula sa Alamat.
1. Sagana noon ng palay ang
mga tao.
2. Hinihintay ng mga tao ang
pagdating ng palay sa
kanilang bahay.
3. Malalaki at dilaw na dilaw
ang butil ng palay.
4. Kumuha ng kaputol na
kahoy si Tandang Olay.
Ano ang napapansin ninyo sa
mga may salungguhit na letra
sa
bawat salita? Ilan ang letra na
may salungguhit.
Ano ang tawag sa mga letra
na may salungguhit?
Paano ang wastong bigkas ng
mga salitang may tunog na
diptonggo?
ay, aw, oy
the number of small
squares in every
figure without counting?
Why?
Group the class into 4.
1. Give an activity sheet like
the one below to each
group.
Tell them that this is the
floor plan of a school.
2. Instruct the pupils to do
the following
Draw square units to each
area.
Write the number of units
inside each area.
Count the number of
squares each area occupied.
Ask:
What are the shapes of the
rooms in the floor plan?
What is the area of each
room?
Which part of the school
has the biggest area? How
many squares does it
occupy?
Which areas are the same?
How many squares does
each area occupy?
Which place in the school
has the smallest area? How
many squares does it
occupy?
Which has the bigger area,
the canteen or the clinic?
How many squares does it
occupy?
pangyayaring nasaksihan sa What are the boys
labas ng silid-aralan. doing in the picture A, B
& C? Can you do it?
Teacher will
demonstrate the
different movements in
stations 1 to 4.
Muling basahin ang Divide the class into 5
tekstong “Karapatan Ay groups. Let each group
Igalang.” Pansinin ang mga perform and describe
salitang may salungguhit. the correct overhand
and underhand
throwing and striking of
balls.
Station 1 – correct
overhand throwing
Station 2 - correct
underhand throwing
Station 3 - correct
striking
Station 4 - correct
spiking
Station 5 - correct
kicking
( Modeling)
Ask:
1. How do you throw?
strike? spike? kick a
pahina 415 sa LM, ball?
1. Ano ang napansin mo sa 2. How did you feel in
mga salitang may doing the activities?
salungguhit? 3. In what games are
2. Ano ang tawag dito? these skills used?
3. Kailan natin ito
ginagamit?
 E. Discussing new Pangkatin ang mga sarili ayon
concepts and sa inyong kakayahan. Isulat sa
practicing new skills gitna ng bituin ang inyong
#2 kakayahan. Sa mga nakapaligid
na bilog isulat kung paano
ninyo ito ginagamit at
pinahahalagahan.
F. Developing Ano ang kailangan nating
mastery (leads to gawin upang makapagbigay
Formative halaga sa ating mga
Assessment 3) kakayahan?
Ano ang kapakinabangan ng
pagiging mapagbahagi sa
iyong mga natatanging
kakayahan? Ano ang
implikasyon nito sa ugaling
bayanihan at pagtutulungan sa
ating bayan?
Isagawa:
Isulat kung ano ang
tungkuling dapat isagawa sa
bawat sitwasyon.
1. Namamasyal ka sa palaruan
ng iyong komunidad. Nakita
mong sinulatan ng mga bata
ng pentel pen ang “seesaw.”
2. Nakita mong nagtatapon ng
basura sa ilog ang iyong
bunsong kapatid. Ano ang
gagawin mo?
3. Marami kang nakitang mga
nakatambak na bote at
dyaryo sa gilid ng kalsada.
4. Nakasulat sa babala ang
“Bawal ang Manigarilyo.”
Nakita mo na maraming
tambay ang naninigarilyo sa
tapat ng babala.
5. Nagwawalis ng bakuran
ang kapatid mo. Inipon ang
mga dahon ng puno at
sinunog.
Isagawa:
Gumawa ng poster tungkol sa
inyong tungkulin . Gumamit
ng kartolina dito.
Group Work:
Allow the children to choose
one learning center where they
would like to work. They
can use the Mother Tongue in
completing their task. However,
encourage them to speak in
English while working. Then, try
to translate after their
presentation.
Learning Center 1 – Make
paper bag hand puppets and
talk about the characteristics of
the character/(s) in the story.
Learning Center 2 – Clay Artist
at Work - The group members
will use the clay to make
a diorama of the setting of the
story.
We Can Do It
Make a pyramid by filing in the
boxes with important
information from the story.
1. Write the title of the story.
2. - 3.Write down 2 words or
phrases about the problem of
the character.
4. - 6.Write 3 words to solve
the problem of the character
Paano ang wastong bigkas ng
mga salitang may tunog na
diptonggo?
ay, aw, oy
Isulat ang salitang may
diptonggo na tinutukoy
sa bawat bilang.
1. Isinisigaw kapag
nasasaktan- _____________
2. Tawag sa ama-
________________________
___
3. Ginagamit na panggatong-
_______________
4. Isang tirahan-
________________________
__
5. Maliit na ibon-
________________________
Gamitin ang maliit na
square upang malaman ang
area ng malaking hugis.
Isulat ang area sa puwang.
Gawin sa iyong kuwaderno.
Ang lupain ay hinati sa apat
at minarkahan ng A, B, C at
D. Gamit ang maliit na
square sa kaliwa, sagutin
ang mga tanong sa ibaba.
Mga tanong:
1. Ano ang area ng lupa A?
2. Ano ang area ng lupa B?
3. Ano ang area ng lupa C?
4. Ano ang area ng lupa D?
5. Ano ang area ng
kabuuang lupa?
6. Aling lupa ang may
pinakamalaking area?
Ang may pinakamaliit na
Alamin natin ang ating mga
karapatan upang ito ay
ating maitaguyod at
mapangalagaan.
Ipagawa ang Gawin Natin
sa LM, pahina 415-416
A. Punan ng wastong pang-
ukol.
1. Ibinigay ko ___ nanay
ang mga sariwang gulay.
2. Binili ni Tita Celsa ang
pulang payong para ___
Susan at Nerie.
3. Nalaman ko ___ Nonoy
na walang pasok bukas.
4. Nagtungo kami ___ lolo
at lola noong araw ng
Pasko.
5. Hiningi namin ___ Tiyo
Loloy ang kanilang mga
lumang damit.
The teacher will
enumerate the correct
ways of throwing and
striking a ball.
Throw and catch the
ball with your partner.
1. Overhand throw for
three times.
2. Underhand throw for
three times.
3. Correct kicking for
three times.
4. Correct spiking for
three times.
5. Correct hitting for
three times.
 area?

G. Finding practical Ipagpatuloy ang role-playing Sumulat ng tugma o tula I Can Do It Ipagawa ang Gawain 2 sa LM G. Finding Practical Playing “Ball Hitting
application of na nasimulan sa kahapong tungkol sa mga larawang ito. Name these characters. Put a (Oral) applications of concepts and Game”
concepts and skills aralin. check (/) in the box if they are Pumalakpak ng 2 kung ang skills ( Application / What To Do:
in daily living good and cross (x) if they are ngalan ng bawat larawan ay Valuing Una at Ikalawang Pangkat – 1. Form 2 teams with
not good. may diptonggo. Magsalaysay ng isang equal number of
karanasan sa pagdiriwang players.
ng bagong taon. 2. Make a big circle on
Ikatlo at Ikaapat na Pangkat the ground.
____________________
– Magsalaysay ng isang 3. Team A players
____________________
karanasan sa pagdiriwang scatter inside the circle.
____________________
ng kaarawan. 4. Team B players
____________________
Ikalimang Pangkat – outside the circle try to
Magbigay ng tatlong hit the players inside
pangungusap na ginamitan the circle using a ball(
ng pang-ukol na kay at improvised ball made of
tatlong pangungusap na socks or paper.)
ginamitan ng pang-ukol na 5. The players outside
kina. the circle may pass the
ball to each other first
using overhand and
underhand throwing.
Before hitting anyone
inside the circle.
6. The players inside
the circle shall run and
avoid not to be hit.
7. The player that will
be hit will
beeliminated.
8. The team B players
have 3 minutes to hit
the players inside the
circle.
9. After the 3-minute
period, the remaining
players inside the circle
will be counted as
points for the team.
10. Exchange of playing
team takes place every
3 minutes.
11. The team that gets
more points wins the
game.
H.Making Basahin:
generalizations Lahat tayo ay may kani-
and abstractions kaniyang angking talino at
about the lesson kakayahan na dapat gamitin at
ipagpasalamat.
I. Evaluating Itanong sa mga bata:
learning Ano ano ang naidudulot sa
atin ng ating mga kakayahan
upang maging
kapakipakinabang na kasapi ng
ating bayan?
2. Ipabasa nang sabay-sabay
ang “Gintong Aral”
Ang wastong paggamit ng
kakayahan at talino sa
mabuting paraan ay
kinalulugdan.
Sipiin ito sa isang kartolina at
ipaskil sa lugar na nakikita ng
mga bata upang maisaulo at
maisagawa.
Basahin ang Ating Tandaan sa
pahina 243
Mag-isip ng limang
pangungusap na patungkol sa
tungkulin mo sa buhay: ng
sarili;ng pamilya; at ng
komunidad. Isulat ang mga ito
sa loob ng kahon.
Remember This:
What should you remember in
retelling familiar story ?
Measure My Learning
What could be the reason why
the boy has the horse’s ears?
Reason Out and Be Heard!
What is more important the
physical appearance of a
person or the beauty of one’s
heart?
The inner beauty of a person is
more important than his/her
physical appearance.
Ano ang tawag sa mga
salitang nagtatapos sa ay, ey,
iy, oy, uy, at
aw, iw, ew, ow, uw?
Paano binibigkas o binabasa
ang mga salitang diptonggo?
Ipabasa ang Tandaan na nasa
LM sa pahina 221
Ang salitang nagtatapos sa ay,
ey, iy, oy,uy at aw, iw, ew,
ow, uw ay mga salitang may
diptonggo.May mga salitang
may diptonggo.
Ito ay kailangang mabigkas
nang wasto.Binubuo ito ng
patinig na a, e, i, o, at u na
sinusundan ng w at y.
Napapaloob ang diptonggo sa
isang pantig lamang.
Basahin ang mga salita. Isulat
ang tama kung may wastong
baybay
at mali kung ito ay di wasto.
_____ 1.tatay
_____ 2. dilay
_____ 3. Kalabow
______4. kahoy
______5.boghaw
______ 6.bagay
______ 7. Sisiw
______ 8. Aliw
______ 9. kasoy
_______10.tulay
The area of a given figure (Generalization )
can be shown by drawing Striking is hitting
squares in it. something with the
Ang pang-ukol na kay ay
hand or an object held
ginagamit kapag ang isang
by the hand.
kilos o bagay ay tungkol
Throwing is flinging or
sa iisang tiyak na tao
hurling an object in any
lamang.
manner..
Samantala, ang pang-ukol
na kina ay ginagamit kung
ang bagay o kilos ay
tungkol sa dalawa o
mahigit pang tiyak na tao.
Alamin ang area ng bawat IV. Evaluation
hugis gamit ang sukat ng Teacher will group the
maliit na square na kulay class into 6.Using a ball
Gamit ang kay at kina,
itim. in volleyball or any
bumuo ng isang simpleng
improvised ball,
kuwento tungkol sa mga
perform the following:
larawan.
1. Throw and catch a
ball underhand.
2. Throw and catch a
ball overhand.
3. Kicking a ball.
4. Spiking a ball.
5. Hitting a ball.

J. Additional Takdang –Aralin Retell the story to your family

activities for Magsagawa ng isang members.
application or panayam tungkol sa kung
remediation paano naipapakita ang
tungkuling sa iba-ibang
aspeto ng buhay.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why
did these work?
F. What
difficulties did I
encounter which my
principal or
supervisor can help
me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which I
wish to share with
other teachers?