School: Grade Level:

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 10-14, 2018 (WEEK 5-DAY1) Quarter: 2ND QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)

A. Content Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates basic
Standard unawa sa kahalagahan ng unawa sa kwento ng understanding of the understanding of grade understanding of kakayahan sa understanding of pitch
pagiging sensitibo sa pinagmulan ng sariling elements of literary and level literary and subtraction and mapanuring pakikinig and simple melodic
damdamin at komunidad batay sa expository texts for informational texts. multiplication of whole at pag-unawa sa patterns
pangangailangan ng iba, konsepto ng pagbabago creative interpretation. numbers up to 1000 napakinggan
pagiging magalang sa kilos at pagpapatuloy at including money.
at pananalita at pagpapahalaga sa
pagmamalasakit sa kapwa kulturang nabuo ng
komunidad
B. Performance Naisasagawa ang wasto at Nauunawaan ang Uses information derived Comprehends and Is able to apply subtraction Naibibigay ang paksa Performs with
Standard tapat na pakikitungo at pinagmulan at from texts in presenting appreciates grade level and multiplication of o kaisipan ng accuracy of pitch, the
pakikisalamuha sa kapwa kasaysayan ng varied oral and written narrative and whole numbers up to 1000 kuwentong kathang – simple melodic
komunidad activities. informational texts. including money in isip napakinggan patterns through body
mathematical problems movements, singing or
and real-life situations. playing musical
instruments
C. Learning Nakapagpapakita ng iba’t Nakapagsasalaysay ng *Use clues to make and Nakikinig at nakikilahok sa Illustrates multiplication as Naikukuwento ang Demonstrates the
Competency/ ibang kilos na nagpapakita pinagmulan ng sariling justify predictions before, talakayan ng grupo o klase repeated addition nabasang teksto sa melodic
Objectives ng paggalang sa kaklase o komunidad batay sa mga during and after reading . hinggil sa napakinggan at M2NS-IIf-38 pamamagitan ng contour through
Write the LC code kapwa bata pagsasaliksik, pakikinig sa *Recognize which incident binasang teksto graphic organizer 1.7 body staff
for each. EsP2P- IId-9 kuwento ng mga comes before and after a Natutukoy/Nakikilala ang F2PN-IIe-7 1.8 writing the
nakakatanda sa given event. mga salitang magkatugma melodic line “on the
komunidad, atbp EN2RC-IIIf-h-2.17 sa tulang may 2-3 saknong. air”
AP2KNN-IIa-1 Nakasusulat ng salitang 1.9 line notation
katugma ng salitang nasa MU2ME-IIc-7
2-3 saknong na tula.
MT2LC-IIf-g-2.11
II. CONTENT Aralin 5 ARALIN 4.1 Ang Lesson 16: IKALABING APAT NA Multiplication Aralin 5: Kuwento Simple Melodic
Kapwa Ko! Igagalang Ko! Pinagmulan ng Aking Making and Justifying LINGGO Lesson 43 Mo, Pakikinggan Ko! Contour
Pagiging magalang Komunidad Predictions Musika ng Bayan Ko Mga Pagkukuwentong Muli
salitang magkatugma sa ng Nabasang Teksto
tulang may 2-3 saknong
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.32 K-12 Curriculum Guide K-12 CG p.33 K-12 CG p.104 K to 12 Curriculum Guide K-12 CGp 32 K-12 CGp 14
42 p.22
1. Teacher’s p.49 34-35 21-23 P122-123 158-160 96-97 38-41
Guide
pages
2. Learner’s P115-117 102-108 160-164 106-107 103-105 193-197 57-62
Materials pages
3. Textbook 1. Edukasyon sa Mtb-MLE kagamitan ng
pages Pagpapakatao 2. Tagalog. mag-aaral p106-107
2013. pp. 115-124.
2. Pilipino sa Ugali at Asal 1
(Batayang Aklat). 1997. pp.
40-
47.*
3. Magandang Asal 2
(Batayang Aklat). 2000. pp.
107-113.*
4. Additional a. Songs: 1. “Tayo na,
Materials from Tayo na”, 4 , C , do 4
Learning 2. “Akyat at Baba”, , C
Resource (LR) , do,
portal 3. (Other Suggested
Song: Ref. Music Time
Lower Primary)
Up ang Down, , C, do,
B. Other Learning Larawan, tarpapel Tsart, tarpapel. chart s, illustrations of tarpapel charts Larawan, tarpapel, Picture, tarpapel
Resource baskets of food, tent, grill, graphic organizer
salbabida
III. PROCEDURES
A. Reviewing Anu-ano ang magagalang na Magpakita ng larawan ng Pre- Assessment : Refer to Ipabigkas ang tugma sa Illustrate the following Maraming beses na We can sing with the
previous lesson pananalita? White Beach, Puerto L.M. p. 160 “Let’s Try” . LMp106 multiplication as equal kayong nakarinig at correct pitch through
or presenting the Galera Original File Submitted and jumps in a number line. nakabasa ng kuwento. rote, echo songs and
new lesson Pag-usapan ito. Formatted by DepEd Club 1. 4 x 5 2. 3 x 7 3. 5 x 6 Masasabi mo ba kung simple melodies.
Member - visit ano-ano ang mga Join me singing the
depedclub.com for more bahagi ng kuwento? song “Akyat at Baba”
through rote singing.
B. Establishing a Pagbigkas ng tulang Ilahad ang aralin sa Previewing Itanong kung tungkol saan Do you eat fruits? Why? Itanong: Sino sa inyo Sing the song and ask
purpose for the “Magalang na Pananalita” pamamagitan ng mga (See story “ Off for a Picnic ang tula at kung ano ang ang may kaibigan? the pupils to move
lesson Pag-usapan ito. susing tanong sa Alamin “,in L.M. p.162._). nilalaman o mensahe nito. Ano ang madalas their hands up if the
Mo. Locate and read the title of Hikayatin ang mga bata na ninyong gawin? pitch goes high and
the story .Look at the magbigay ng kanilang Saan kayo madalas higher and down if it
drawings.Name the things saloobin sa talakayan ng maglaro goes low and lower.
in the picture klase. Itanong din kung
bakit magandang
pakinggan ang pagbigkas
 nila sa tula

C. Presenting Ipabasa nang tahimik ang Gabayan ang klase sa Display the words , discuss Ipabasa ang unang Read the story problem Ipabasa nang tahimik Melodic Contour
examples/ kuwentong “Ang Batang pagbasa ng kuwento ng their meaning and let the saknong ng tula. below. ang kuwentong si “ Si Awitin natin nang
instances of the Magalang” pinagmulan ng children use them in Alma bought 2 kilos of Carlos at Si Felix “ sabay-sabay ang
new lesson komunidad ng San Isidro sentences..(T.G. p. 22, Key mango; 2 kilos of ―Tayo Na, Tayo Na‖
Words ). rambutan, 2 kilos of habang iginagalaw mo
banana and 2 kilos of ang iyong kamay
lanzones. How many kilos pataas kung tumataas
of fruits did she buy in all? ang tono ng awit at
pababa naman kung
bumababa ang tono.
Magsisimula ang iyong
kamay sa iyong tiyan.

D. Discussing new Ipabasa muli ang kuwento Ipasagot ang mga tanong. Directed Reading And Ano-anong salita ang nasa Ask: How many kinds of Ipasagot ang mga Bakit gumagalaw ng
concepts and nang pabigkas sa bawat Pag-usapan ang sagot sa Thinking Activities (DRTA) hulihan ng bawat taludtod fruits were there? tanong gamit ang pataas at pababa ang
practicing new bata ang bawat Read aloud as the children ng unang saknong? How many kilos was each graphic organizer. iyong kamay?
skills #1 bawat talata hanggang sa tanong following along. (tangkilikin, kind of fruit? Gawin mo ulit ito
matapos ang kuwento. Pause to make the children natin,bigkasin,damdamin) How many kilos of fruits habang inaawit ang
predict.(T.G. p. 22). Anong tunog ang maririnig were there in all? ―Tayo Na, Tayo Na‖.
sa huling pantig ng mga How did you know the Paano mo
salita? Magkakapareho ba answer? 1. Ano ang pamagat mailalarawan ang
ang tunog ng mga ito? ng kuwento? galaw ng awit?
Ano ang tawag sa mga 2. Sino-sino ang Ginamit natin ang
salitang magkapareho ang tauhan? ating kamay at
tunog sa hulihang pantig? 3. Saan ito naganap? katawan sa
4. Ano ang naging paglalarawan ng galaw
problema sa ng himig. Ito ang
kuwento? tinatawag na body
5. Paano staff.
nasolusyonan ang
problema?
E. Discussing Pagtalakay sa kuwento Ipaliwanag na gagawa rin Group Work: Ipagawa ang Gawain 1 sa Call some pupils to write Isalaysay muli ang Awitin natin ang
new concepts 1.Saan pumunta ang mag- ang mga bata ng katulad Tell your group about your LMp107 the equation they have napakinggang ―Akyat at Baba‖.
and amang Tino at Dino? Bakit na kuwento own experience going to a formed. kuwento sa tulong ng Ipakita ang contour o
practicing new sila naroroon? tungkol sa kanilang picnic with your family. Then write this equation, 2 natapos na graphic hugis batay sa galaw
skills #2 2.Ano ang nakatawag komunidad. +2+2+2=8 organizer. ng musika sa
pansin kay Dino sa Ipakuha ang mga kinalap pamamagitan ng body
pagpasok nila sa loob ng na impormasyon tungkol staff.
 paaralan? sa kasaysayan
3.Anu-anong magagalang o pinagmulan ng
na salita ang nabanggit sa kinabibilangang
kuwento? komunidad

Ngayon, subukan
mong ipakita ang
contour ng melody sa
pamamagitan ng
melodic line. Gagawa
ka ng guhit na tuwid
na may pakurbang
pababa o pataas mula
kaliwa pakanan.
Umawit tayong muli at
sabayan ng pagguhit
sa hangin ng melodic
line ayon sa melody ng
awit tulad nito.
F. Developing Punan ang Graphic Big Group Sharing: Let one Pangkatang Gawain Refer to LM No. 43- Basahin ang kuwento Iguhit mo naman sa
mastery (leads to Organizer sa ibaba. of the members of the Sumulat ng 5 pares ng Gawain at sagutin ang mga pisara ang contour ng
Formative Gamitin ang group share what they salitang magkakatugma tanong gamit ang awiting ―Pan de Sal‖
Assessment 3) impormasyong nakalap.( have talked about in their graphic organizer. at ―So Mi‖. Sundan
tingnan ang tsart ) small groups talk . Si Lito ang pagtaas at
pagbaba ng himig.
Gamitan mo ito ng
mga guhit pahiga sa
tapat ng bawat pantig
1. Ano ang pamagat kasabay ang pag-awit.
ng kuwento? Tulad ng halimbawa sa
2. Saan ito nangyari? ibaba.
3. Sino-sino ang
tauhan sa kuwento?
4. Ano ang naging
problema sa
kuwento?
5. Paano ito nabigyan
ng solusyon?
G. Finding Sa inyong palagay, dapat Sumulat ng maikling Refer to L.M.p._163 ,“I Can Magbigay ng 2 salitang Refer to LM 43 Pangkatin ang mga Ito naman ang
practical bang ipakita ang paggalang kuwentng binubuo ng 2-4 Do It”. magkatugma bata. Ipagawa ang tinatawag na line
application of sa kapwa bata at na pangungusap tungkol Sanayin Natin sa LM notation.
concepts and pamunuuan sa paaralan? sa pinamulan ng iyong pahina 196 Awitin mo ang ―Tayo
skills in daily komunidad. Ikuwento ito Makinig sa pagbasa ng Na, Tayo Na‖. Nakita
living sa klase. guro. Gumawa ng mo ba ang contour sa
 graphic organizer pamamagitan ng
mula sa teksto at pataas atat pababang
ikuwento sa klase. tono? Ilarawan mo
Si Melissa ang hugis ng apat na
bahaging awit sa
tatlong paraang
natutunan mo habang
umaawit.
―Tayo Na, Tayo Na‖
H.Making Ang paggamit ng Bigyang pansin ang mga What can you say about Salitang magkatugma ang In writing related equation Ang kuwento ay Paano mo
generalizations magagalang na katawagan, kaisipang nakatala sa events in the story? Do tawag sa mga salitang for multiplication as muling naisasalaysay mailalarawan o
and abstractions at mga salita ay tanda ng Tandaan Mo sa LM p108 they happen at the same magkapareho ang tunog sa repeated addition, the sa pamamagitan ng maipapakita ang hugis
about the lesson pagiging magalang .Dapat time huling pantig multiplicand is the number graphic organizer. o melodic contour ng
natin itong gamitin sa Read “Remember This”, being added while the isang melody?
pakikipag-usap sa mga on L.M.p 162. multiplier is the number of Ipaliwanag.
namamahala n gating times the multiplicand is Ano ngayon ang
paaralan. added. kahulugan ng melodic
contour?
Tandaan:
Ang melodic contour
ay ang hugis ng
melody ng isang
bahagi o kabuuan ng
awit na
mailalarawan sa
pamama-gitan ng
body staff, melodic
line at line notation
I. Evaluating Isulat ang Tama kung 1. Ipagawa ang Have the children write Magbigay ng Write a related equation Pasagutan ang Pagtataya
learning nagpapakita ng paggalang Natutuhan Ko. sentences about the salita.Hayaang magbigay for the following repeated Linangin Natin sa LM Awitin at iguhit mo
sa kapwa ang mga 2. Gamitin ang rubrics sa pictures .Let them arrange ng salitang katugma nito addition. pahina 197 ang hugis o contour ng
sumusunod na pagmamarka sa munting the picture in the order as ang mga bata. 1. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 2. 3 Hintayin ang pagbasa apat na bahagi ng
pangungusap at Mali kung aklat ng mga bata. they happened in the +3+3+3+3+3+3+3+ ng guro. Gumawa ng awiting ―Stand Up‖
hindi. story.(Refer to L.M.p. 3 graphic organizer sa paraang melodic
Pagsasabi ng sori kung 164.“Measure My upang maikuwentong line.
natapakan nang hindi Learning”). muli ang teksto. ―Stand Up‖
sinasadya ang paa ng
kaklase mo.
( tingnan ang tarpapel )
J. Additional Magdala ng larawan na Magpadala ng magasin na Complete events as you go
activities for nagpapakita ng pagiging may mga larawan ng iba- about your usual morning
application or magalang. ibang habits .
remediation pagdiriwang sa Pilipinas. Before________________
_____
 Now__________________
_____
After__________________
_____
IV. REMARKS

V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with the
lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teaching gamitin: gamitin: well: gamitin: well: gamitin: work well:
strategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
worked well? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
Why did these __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
work? __Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map preliminary
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __I –Search Paragraphs/ __I –Search Paragraphs/ __I –Search ___ Diads
__Discussion __Discussion Poems/Stories __Discussion Poems/Stories __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Differentiated ___ Differentiated (TPS)
Instruction Instruction ___ Rereading of
 ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Paragraphs/
___ Discovery Method ___ Discovery Method Poems/Stories
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Differentiated
Why? Why? Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role
___ Availability of ___ Availability of Playing/Drama
Materials Materials ___ Discovery
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to Method
learn learn ___ Lecture Method
___ Group member’s ___ Group member’s Why?
Cooperation in Cooperation in ___ Complete IMs
doing their tasks doing their tasks ___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness
to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ makabagong pupils
encounter which __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’
my principal or makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Colorful IMs __Di-magandang pag- behavior/attitude
supervisor can panturo. panturo. __ Unavailable Technology panturo. __ Unavailable Technology uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
help me solve? __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag- Equipment (AVR/LCD) __Di-magandang pag- Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
ng mga bata. uugali ng mga bata. __ Science/ Computer/ uugali ng mga bata. __ Science/ Computer/ aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang- Internet Lab __Mapanupil/mapang- Internet Lab __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata aping mga bata __ Additional Clerical aping mga bata __ Additional Clerical Kahandaan ng mga (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa works __Kakulangan sa works bata lalo na sa __ Science/
Kahandaan ng mga bata lalo Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata pagbabasa. Computer/
na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa sa kaalaman ng __ Additional Clerical
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong makabagong works
teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
innovation or presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Making big books
materials did I __Community Language __Community Language views of the locality __Community Language views of the locality Book from
use/discover Learning Learning __ Recycling of plastics to Learning __ Recycling of plastics to __Community views of the
which I wish to __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional Language Learning locality
share with other __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Materials __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of
teachers? Based Based __ local poetical Based __ local poetical __ Ang pagkatutong plastics to be used
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na composition __Instraksyunal na composition Task Based as Instructional
material material __Instraksyunal na Materials
material __ local poetical