AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALCOUTIM

Escola Básica Integrada de Alcoutim

FICHA DE AVALIAÇÃO DE
MATEMÁTICA – 4.º ANO
Avaliação Intermédia -2ºPeríodo

Nome: _________________________________________________________________________

Data: _____/ ______/ 2020 Classificação ________________________________________

Prof.ª Patrícia Correia

Ano Letivo 2019 / 20
Assinatura do E.E__________________________________________________________________
 AVALIAÇÃO INTERMÉDIA 2ºPeríodo – MATEMÁTICA – 4.º ANO

GRUPO I

1. Observa a figura.

1.1 Dos pontos assinalados, indica os que pertencem a:

1.1.1 BS; ___________________ 1.1.2 VE ________________ 1.1.3 [AV] _____________

2. Indica um ângulo:

2.1.1 adjacente ao ∠VBE _________________________________________________________

2.1.2 suplementar ao ∠ BSE________________________________________________________

3. Classifica estes polígonos preenchendo a tabela.

Triângulos Quadriláteros Pentágonos Hexágonos

1,

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4. Divide cada um destes polígonos em 2 figuras geometricamente iguais.

5. Completa de acordo com o que observas na imagem.

 Este sólido chama-se ______________________________________

 Tem_____ vértices, _____ faces laterais e ____ bases.

As suas bases têm a forma de ______________________________.

6. Completa de modo a obter frações decimais equivalente:

a) 3 = ___ b) 7 = ____ c) 12 = ____

10 100 20

7. Escreve as frações em forma de dízima e faz a sua leitura.

a) 3 = 0,3 três décimas

10

b) 16 = ___ -------------- __________________________________________

100

c) 56 = ___ ------------- __________________________________________

1000

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8. Assinala com x as figuras que representam a mesma fração.

9. Calcula na forma de fração decimal.

7 + 0,6 = ______________________________________________________________

93,5 – 14,9 = ___________________________________________________________

10. Completa como no exemplo.

Número Parte inteira Parte decimal Leitura do número

2,125 2 0,125 2 unidades e 125 milésimas

35,06

132,9

17,379

11. Escreve os números da tabela por ordem decrescente.

____________ > ___________ > ___________> ___________

12. Completa.

× 0,1 : 0,01 × 10

7
2,5
0,75
15,9

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13. Calcula na forma de dízima, recorrendo ao algoritmo da divisão, com aproximação às

centésimas.

41 17 74
= _____ =_____ = _______
7 3 8

14. Transforma em frações decimais e escreve a sua leitura.

O,5 = ______ ➡______________________________________________________________

2,8 = _______ ➡ _________________________________________________________________________

35,2= _______➡ __________________________________________________________________________

15. Pinta, em cada barra, a parte que corresponde à percentagem indicada.

50%

75%

16. Marca na reta as seguintes dízimas: 4,1 - 0,8 - 2,5 - 1,5 - 3,2

17. Efetua os cálculos:

326,35 – 78,69 = 9+ 12,4 =

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18. Observa o diagrama de caule-e-folhas onde foi registada a idade do pai dos alunos de uma
turma.

2 8 8 9 9 9

3 2 5 6 7 8 9 9

4 1 3 4 6 6 6 6 8 9

5 0 1 2

18.1.1. Quantos alunos tem esta turma?

R.: ________________________________________________________________________

18.1.2. Indica o máximo e o mínimo deste conjunto de dados.

R.: máximo = _________ mínimo = __________

18.1.3. Calcula o valor da amplitude.

R.: ________________________________________________________________________

19. Na tabela seguinte estão registadas as massas, em quilogramas, de 20 jogadores de uma equipa
de futebol.

78 82 75 71 98 95 75 85 93 90

71 80 72 83 80 75 83 97 75 87

19.1 Organiza os dados no diagrama de caule-e-folhas.

Massa, em quilogramas, dos jogadores

19.2 Qual é a moda das massas dos jogadores?

________________________________________________________________________________

96.3 Qual a amplitude das massas dos jogadores desta equipa?

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________________________________________________________________________________

Grupo III
Resolução de problemas

1
1. Numa caixa há 15 bolos e 3 desses bolos são pastéis de nata.
Quantas natas há nessa caixa?

R.:_______________________________________________________________________

2. Imagina três tartes iguais:

. uma dividida em 8 fatias iguais;
. outra em 6 fatias iguais;
. e a outra em 4 fatias iguais.

Em qual das tartes as fatias são maiores?

Explica como pensaste. Podes recorrer a desenhos.

R.:________________________________________________________________________
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