LA TRADICIÓN COGNITIVA

Los psicólogos de wurzburg desarrollaron teorías sobre el procesamiento cognitivo que

se anticiparon a las teorías psicológicas cognitivas contemporáneas. La simulación por
computadora que realizaron Newell, Shaw y Simón sobre la resolución de problemas
humanos se basó en la psicología del pensamiento de Otto Selz, uno de los integrantes
de la escuela de wurzburg y el trabajo de su alumno Adriaan de Groot, quien desarrollo
programas prototípicos para el análisis de la resolución de problemas por parte de
jugadores de ajedrez.
Durante la primera mitad del siglo xx los psicólogos siguieron buscando ámbitos
psicológicos cognitivos de investigación, como la resolución de problemas, el
razonamiento, la formación de conceptos, la inferencia inductiva, la transferencia de
organización lógica y la inferencia lógica.
CRÍTICA Y CONEXIONISMO
La crítica más significativa de la psicología cognitiva fue interna y se concentró en la
dependencia que las teorías sobre el procesamiento cognitivo tenían en las teorías de
la computación fundamentadas en la operación de computadoras de von Neumann,
las cuales procesan la información en forma serial a altas velocidades.
EN EL SEGUNDO SIGLO
Una cosa es segura: la revolución cognitiva es una revolución continua, y las teorías del
procesamiento cognitivo siguen desarrollándose en formas creativas y fecundas.
Independientemente de cualquier cosa que se pueda concluir sobre la importancia de
los desarrolladores recientes en la teoría conexionista , es claro que la psicología
científica contemporánea está en un momento en el que no se considera valida la
postulación de que las teorías cognitivas sobre estados cognitivos inconscientes e
inobservables no sean científicas y ya que no se piensa que el contenido de las teorías
psicológicas científicas debe limitarse al contenido de las definiciones operacionales
COMENTARIO CRÍTICO

Tanto el cognitivismo como el conexionismo aportaron para saber acerca de los

procesos mentales el ser humano y que tan complejos eran.

Mientras el cognitivismo explica el trabajo de la mente humana mediante un modelo

hipotético de su funcionamiento y junto con ello los mecanismos que llevan a la elaboración
los conocimientos y otros procesos ,el conexionismo comparaba el cerebro humano con uno
artificial (un computador), y hablaba más que nada de como los humanos procesan la
información a diferentes velocidades , Thorndike hizo experimentos con animales para
comprobarlo en los que intervenía el estímulo – respuesta . En esos estudios fue que se dio
cuenta que era cierto lo que supuso ,pero que a pesar de saber que habían diferentes
velocidades para captar una información no era imposible aprender , ya que mediante los
estímulos se podía llegar a la captación de la información cada vez más rápido y la información
recibida por la memoria se quedaba a un largo plazo .

COMO SE RELACIONA DICHO PUNTO EN LA EDUCACIÓN IQUEÑA

Es importante conocer los mecanismos que conllevan a nuestra mente a la elaboración

del conocimiento y cómo influye este proceso en la conducta de los estudiantes iqueños,
ya que existe muchos tipos de conductas en la actualidad , buenos y malos y no sabemos
como llego a tal punto.

También es bueno el estudio y comparación de nuestro cerebro y un computador como lo

propuso el conexionismo para comprobar que tantos procesos puede llegar a ser nuestra
mente tanto en la velocidad de recibir información ,el almacenamiento , elección de lo
bueno y malo para así poder desecharla.

Los niños de ahora necesitan que los profesores sepan más acerca de que todos no son
iguales al momento de procesar la información , que hay niños que deben recibir mucho
más estimulo que otros para poder captar una idea y poder ejecutarla , que no todos tienen
el mismo nivel de atención y procesamiento de ideas para que con ello puedan recibir
ayuda para un mejor método de aprendizaje .