SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL DEPARTAMENTO DEL CAUCA

MUNICIPIO DE CALDONO
CENTRO EDUCATIVO EL PITAL

1. DATOS GENERALES
AÑO: 2020 SEDE: EL PITAL
DIMENSION COGNITIVA:MATEMATICAS PERÍODO: PRIMERO

DOCENTE: FRANCY CORREA MAMIÁN GRADO: TRANSICIÓN

NIVEL: PREESCOLAR TIEMPO: 30 horas

FECHA DE INICIO: 20 ENERO 2020 FECHA DE TERMINACIÓN: 27 Marzo 2020

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS

OBJETIVO: Propiciar las condiciones que
impulsen a los niños a las niñas
construcciones necesarias, para llegar a
establecer las relaciones lógicas en los
conceptos matemáticos.
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos
semejantes, el que contiene más elementos, el que
contiene menos o establecer si en ambos hay la
misma cantidad.
Pensamiento aleatorio y sistema de datos:
Representa los datos recogidos del medio
mediante diversidad de gráficos de distinto tipo.

COMPETENCIAS BÁSICAS: COMPETENCIAS DEL ÁREA: Cuantitativa y principios

Competencia matemática: Realiza conteo de conteo, comunicación de cantidad, razonamiento
indicando su intención, su capacidad de matemático (numero –cantidad, formas físicas,
cuantificar y alcanzar una meta matemática. exploración de material concreto y pictórico,
Competencia científica: Desarrolla su espacio y problemas sencillos)
pensamiento Crítico y creativo al Soluciona
problemas en su contexto acrecentando su
conocimiento

 DBA Nº14: construye nociones de espacio, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

tiempo y medida a través de experiencias
cotidianas
Reconoce el antes, el ahora y el después de un
evento.
• Sitúa acontecimientos relevantes en el tiempo.
• Reconoce y establece relaciones espaciales a
partir de su cuerpo y objetos (izquierda-derecha,
arriba-abajo, delante-detrás, cerca-lejos, dentro-
fuera) al participar en actividades grupales como
juegos, danzas y rondas.

 DBA Nº16: Determina la cantidad de objetos
que conforman una colección, al establecer
relaciones de correspondencia y acciones de
juntar y separar.
Determina cuántos objetos conforman una
colección a partir de: la percepción global, la
enumeración y la correspondencia uno a uno. •
Compara colecciones de objetos y determina:
¿cuántos hay?, ¿en dónde hay más?, ¿en dónde hay
menos?, ¿cuántos hacen falta para tener la misma
cantidad?, ¿cuántos le sobran?, entre otras.

DESEMPEÑO INTEGRAL:
Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades
que desarrollan las personas de su entorno.
Muestra curiosidad por comprender el mundo físico, el natural y el social, a través de la
observación, la exploración, la comparación, la confrontación y la reflexión.
 3. FASE DE EXPLORACIÓN
ACTIVIDADES DE INICIACIÓN (SALUDO,
ORACIÓN, ASISTENCIA): Agrupar a los
alumnos afuera del salón de clases, darles
la bienvenida y presentarse.
Pasarán al salón y elegirán libremente
donde sentarse.
MOTIVACIÓN (CANTO, RONDA, JUEGO, LECTURA):
Escuchar la canción de “Parchís – chis – chis”.
Cantar la canción, pero en lugar de decir el color de
la ficha deberán mencionar su nombre.
Dar a los alumnos un pequeño obsequio, lápiz
como bienvenida.

SABERES PREVIOS/RELACIONES CON EL NUEVO APRENDIZAJE: Cuestionar a los alumnos sobre

¿Cómo se llama tu escuela? ¿Cómo es? ¿Les gusta?

4. FASE DE ESTRUCTURACIÓN, DE PRÁCTICA Y DE TRANSFERENCIA

 SABERES O CONTENIDOS: RECURSOS:
 NOCIONES ESPACIALES Carteleras
 Izquierda-derecha Hojas de block
 Arriba - abajo Marcadores
 Dentro – afuera Tizas
 Encima - debajo Libros de cuentos
 A un lado de Crayolas,
 En medio de Materiales de desechos
 Cerca - lejos Materiales del medio
 Cerrado - abierto Cartillas.
Balones.
 RELACIONES DE ORDEN, Cuerdas
CORRESPONDENCIA Y EQUIVALENCIA: Foami
 Orden: Muchos/pocos Block iris
 Correspondencia: Uno a Uno Fichas
 NÚMEROS: Bloques lógicos
 Números del 1 al 5 Ábacos.
 FIGURA GEOMÉTRICA PLANAS: Encajes.
 Circulo Juegos de construcción.
 Cuadrado Rompecabezas.
 Triángulo

PRÁCTICA GUIADA Y PRÁCTICA INDEPENDIENTE: APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS

P. G: Interrogación a los estudiantes sobre los (CREACIÓN DE PRODUCTOS, SOCIALIZACIÓN):
temas por ver.

5. FASE DE VALORACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (SABER, HACER Y SER): ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y PONDERADOS:
SABER: Identifica objetos, los clasifica y los ordena  Porta el uniforme en forma adecuada.
de acuerdo con características como: textura, color,  Manifiesta hábitos de higiene y aseo
tamaño y forma. personal.
HACER: Responde con habilidad y precisión la  Participación activa de los estudiantes en
las diferentes actividades lúdicas.
coordinación de los movimientos ojo-mano y
corporales.
SER: Comparte sus materiales de estudio con sus
compañeros.
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN: Recorta figuras geométricas en los 3 tamaños: Grande, mediano,
pequeño y colores primarios: amarillo, azul y rojo.
Refuerza en el cuaderno el signo de número y la cantidad.
Modela en plastilina los números sugeridos en una ficha.
Recorta y pega los números vistos

FECHA DE ENTREGA: REVISADO Y APROBADO (DIRECCIÓN ACADÉMICA):

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MUNICIPIO DE CALDONO
CENTRO EDUCATIVO EL PITAL

6. DATOS GENERALES
AÑO: 2020 SEDE: EL PITAL
DIMENSION COGNITIVA:MATEMATICAS PERÍODO: SEGUNDO

DOCENTE: FRANCY CORREA MAMIÁN GRADO: TRANSICIÓN

NIVEL: PREESCOLAR TIEMPO: 27 HORAS

FECHA DE INICIO: 30 MARZO 2020 FECHA DE TERMINACIÓN: 05 JUNIO 2020

7. OBJETIVOS, COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS

OBJETIVO: Adquirir conceptos a través ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
de la manipulación, comparación, Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o
peso.
relación de objetos.
Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como
“antes de”, “después de”, “ayer”, “hoy”, “hace
mucho tiempo”, “mañana” entre otros.

COMPETENCIAS BÁSICAS: COMPETENCIAS DEL ÁREA:

DBA Nº:15: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Compara, ordena, clasifica objetos e Identifica Clasifica colecciones de objetos de acuerdo a
patrones de acuerdo con diferentes criterios sus atributos (por la funcionalidad, por el
sabor, por la tonalidad, por el peso, entre
otras).

 DBA Nº
DESEMPEÑO INTEGRAL: .
Utiliza de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias, para encontrar caminos de
resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades.
Interpreta imágenes, carteles, fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto
escrito, aun sin leerlo convencionalmente.

8. FASE DE EXPLORACIÓN
ACTIVIDADES DE INICIACIÓN (SALUDO, MOTIVACIÓN (CANTO, RONDA, JUEGO, LECTURA):
ORACIÓN, ASISTENCIA):
SABERES PREVIOS/RELACIONES CON EL NUEVO APRENDIZAJE: Cuestionar a los alumnos sobre
¿Cómo se llama tu escuela? ¿Cómo es? ¿Les gusta?

9. FASE DE ESTRUCTURACIÓN, DE PRÁCTICA Y DE TRANSFERENCIA

 SABERES O CONTENIDOS: RECURSOS:
 NOCION DE LONGITUD: Carteleras
(Altura , tamaño, comparación y orden) Hojas de block
Marcadores
 Ancho - angosto Tizas
 Largo - corto Libros de cuentos
 Grueso – delgado Crayolas,
 Grande, pequeño, mediano Materiales de desechos
 Alto, medio, bajo Materiales del medio
  NÚMEROS: Cartillas.
 Números del 6 al 10 Balones.
 RELACIÓN DE ORDEN: Cuerdas
CORRESPONDENCIA Y Fotocopias
EQUIVALENCIA Láminas
 Más que Videos educativos
 Menos que Cartulina
 Igual que - lo mismo que. Plastilina
 TODO PARTES foamy
(noción de conjunto)

 lleno - vacío
 FIGURAS GEOMÉTRICAS
 PLANAS:
 Rectángulo
 Ovalo
 Rombo
 Estrella.
 DESPLAZAMIENTOS :
rompecabezas, tangram, fichas
de figuras.
 NOCION DE TIEMPO.
 Rápido- lento
 Duración: periodos largos o cortos
 Mañana , tarde , noche

PRÁCTICA GUIADA Y PRÁCTICA INDEPENDIENTE: APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS

(CREACIÓN DE PRODUCTOS, SOCIALIZACIÓN):

10. FASE DE VALORACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (SABER, HACER Y SER): ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y PONDERADOS:
SABER:. 
HACER:
SER:
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN:
Colorea una ficha según instrucciones dadas.
Refuerza en el cuaderno y textos signo numérico y cantidad.
Realiza fichas de trabajos sugeridos por la profesora.
Modela en plastilina los números sugeridos en una ficha.
FECHA DE ENTREGA: REVISADO Y APROBADO (DIRECCIÓN ACADÉMICA):
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL DEPARTAMENTO DEL CAUCA
MUNICIPIO DE CALDONO
CENTRO EDUCATIVO EL PITAL

11. DATOS GENERALES

AÑO: 2020 SEDE: EL PITAL
DIMENSION COGNITIVA:MATEMATICAS PERÍODO: TERCERO

DOCENTE: FRANCY CORREA MAMIÁN GRADO: TRANSICIÓN

NIVEL: PREESCOLAR TIEMPO: 30 horas

FECHA DE INICIO: 08 JUNIO 2020 FECHA DE TERMINACIÓN: 4 SEPTIEMBRE 2020

12. OBJETIVOS, COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS

OBJETIVO: Adquirir concepto de ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
conjunto y elementos realizando Usarlos números cardinales y ordinales para
contar objetos y ordenar secuencias.
agrupaciones de acuerdo a propiedades
comunes y específicas.

COMPETENCIAS BÁSICAS: COMPETENCIAS DEL ÁREA:

DBA Nº:15: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Clasifica colecciones de objetos de acuerdo
Compara, ordena, clasifica objetos e a sus atributos (por la funcionalidad, por el
identifica patrones de acuerdo con sabor, por la tonalidad, por el peso, entre
diferentes criterios. otros).

Determina cuantos objetos conforman una

colección a partir de: la percepción global, la
enumeración, y la correspondencia uno a uno.

Compara colecciones de objetos y determina:

¿Cuántos hay? ¿En dónde hay más?, ¿En dónde
DBA 16: Determina la cantidad de objetos que hay menos?, ¿Cuántos hacen falta para tener la
conforman una colección, al establecer misma cantidad?, ¿Cuantos le sobran?, entre
relaciones de correspondencia y acciones de otros.
juntar y separar
DESEMPEÑO INTEGRAL:
Identifica características de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. 2.
Compara pequeñas colecciones de objetos, establece relaciones tales como “hay más que…”,
“hay menos que…”, hay tantos como…”

13. FASE DE EXPLORACIÓN

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN (SALUDO, MOTIVACIÓN (CANTO, RONDA, JUEGO, LECTURA):
ORACIÓN, ASISTENCIA):
SABERES PREVIOS/RELACIONES CON EL NUEVO APRENDIZAJE: Cuestionar a los alumnos sobre ¿Cómo
se llama tu escuela? ¿Cómo es? ¿Les gusta?
 14. FASE DE ESTRUCTURACIÓN, DE PRÁCTICA Y DE TRANSFERENCIA
 SABERES O CONTENIDOS: RECURSOS:
 NOCION DE PESO: Carteleras
 comparación-orden Hojas de block
 Pesado – liviano Marcadores
 NOCION DE TIEMPO Tizas
 Antes, ahora, después Libros de cuentos
 NÚMEROS DEL 10 HASTA EL 20 Crayolas,
 OPERACIONES DE ADICION Materiales de desechos
 simples por composición con Materiales del medio
cantidades inferiores a 10 (concreto, Cartillas.
pictográfico y gráfico .CPG) Balones.
 SERIACIONES Cuerdas
 Forma Tijeras
 Color Tablero
 Tamaño Marcadores
 combinatoria Cuentos
Cuadernillos iris

PRÁCTICA GUIADA Y PRÁCTICA INDEPENDIENTE: APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS

(CREACIÓN DE PRODUCTOS, SOCIALIZACIÓN):

15. FASE DE VALORACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (SABER, HACER Y SER): ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y PONDERADOS:
SABER:. 
HACER:
SER:
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN:
Recorta y pega los números vistos.
Colocar el resultado de las siguientes operaciones según el signo.

FECHA DE ENTREGA: REVISADO Y APROBADO (DIRECCIÓN ACADÉMICA):

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL DEPARTAMENTO DEL CAUCA
MUNICIPIO DE CALDONO
CENTRO EDUCATIVO EL PITAL

16. DATOS GENERALES

AÑO: 2020 SEDE: EL PITAL
DIMENSION COGNITIVA:MATEMATICAS PERÍODO: CUARTO

DOCENTE: FRANCY CORREA MAMIÁN GRADO: TRANSICIÓN

NIVEL: PREESCOLAR TIEMPO: 30 horas

FECHA DE INICIO: 7 SEPTIEMBRE 2020 FECHA DE TERMINACIÓN: 19 N0VIEMBRE 2020

17. OBJETIVOS, COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS

OBJETIVO: ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
 Usarlos números cardinales y ordinales
para contar objetos y ordenar secuencias.
 Plantear problemas sencillos acerca del
espacio y los objetos que lo rodean.

 Procesos cognitivos matemáticos,

planteamientos y resolución de
problemas.
COMPETENCIAS BÁSICAS: COMPETENCIAS DEL ÁREA: Razonamiento:
Realizar sumas y restas en el círculo del 1 al 20
DBA Nº: DBA14: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Mide objetos utilizando patrones de mediadas
no convencionales (números de pasos que hay
entre un lugar a otro, la palma de la mano,
Construye nociones de espacios, tiempo y
lanas, cordones, recipientes entre otros.
medida a través de experiencias cotidianas.
Sitúa a acontecimientos relevantes en el
tiempo.

DBA 16:

Comprende situaciones que implica agregar y

quitar y propone procedimientos basados en la
Determina la cantidad de objetos que
manipulación de objetos concretos, o
conforman una colección, al establecer
representaciones gráficas.
relaciones de correspondencia y acciones de
juntar y separar.

DBA: 15: Clasifica colecciones de objetos de acuerdo a

sus atributos (por la funcionalidad, por el
Compara, ordena, clasifica objetos e identifica sabor, por la tonalidad, por el peso, entre
patrones de acuerdo con diferentes criterios. otros)

DESEMPEÑO INTEGRAL:
Ordena por secuencias según similitudes en los objetos (forma, color, tamaño)
Compara objetos por su forma tamaño y color.
Compara y relaciona objetos por su forma tamaño y color.
Reconoce y diferencia cualidades propias de los objetos.
Establece semejanzas y diferencias.
18. FASE DE EXPLORACIÓN
ACTIVIDADES DE INICIACIÓN (SALUDO, MOTIVACIÓN (CANTO, RONDA, JUEGO, LECTURA):
ORACIÓN, ASISTENCIA):
SABERES PREVIOS/RELACIONES CON EL NUEVO APRENDIZAJE: Cuestionar a los alumnos sobre
¿Cómo se llama tu escuela? ¿Cómo es? ¿Les gusta?

19. FASE DE ESTRUCTURACIÓN, DE PRÁCTICA Y DE TRANSFERENCIA

 SABERES O CONTENIDOS: RECURSOS:
Refuerzo de escritura conteo con Carteleras
números de 1 a 20 Hojas de block
resta horizontal y vertical con uno y dos Marcadores
dígitos Tizas
Libros de cuentos
 NOCIÓN DE NÚMEROS Crayolas,
Números de 10 en 10 hasta 100 Materiales de desechos
Materiales del medio
Cartillas.
Balones.
Cuerdas
Papel seda
Papel silueta
Vinilos
Ega
Dinámicas
Juegos
titeres

PRÁCTICA GUIADA Y PRÁCTICA INDEPENDIENTE: APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS

(CREACIÓN DE PRODUCTOS, SOCIALIZACIÓN):

20. FASE DE VALORACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (SABER, HACER Y SER): ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y PONDERADOS:
SABER:. 
HACER:
SER:
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN:
Colocar el resultado de las siguientes operaciones según el signo
Colorea una ficha según instrucciones dadas.
Representa con semillas en cartulina los conjuntos vistos en clase.
FECHA DE ENTREGA: REVISADO Y APROBADO (DIRECCIÓN ACADÉMICA):