Unidad 3 fase 4 – elaboración

Elaborado por:

Nayerli Salazar
Miguel Romero
Marcos Gaviria
Juan Briñez
Alisson Garcia

Grupo: 683

Código: 150001

Universidad Nacional Abierta Y a Distancia Unad (UNAD)

Fundamentos Y Generalidades De Investigación
2019
Introducción

Generalmente el problema o desperdicio, contaminación y escasez de agua, es ignorado o

subestimado, sin embargo en los últimos años ha desarrollado interés creciente en la
opinión pública. El agua es elemental o más bien primordial en la vida de cualquier ser
viviente, por lo tanto es un líquido que tiende a disminuir su cantidad si no es tenido en
cuenta por la sociedad actual, con este precioso liquido los seres humanos, realizamos
diferentes actividades diarias que facilitan nuestro vivir, además de que nuestro cuerpo
necesita un 70% de consumo de la misma. El problema del uso del agua y cuidado en el
momento actual, es preocupante los seres humanos gastamos más agua de lo necesario,
arrojamos sin querer agua limpia a las cañerías, limpiamos el auto, gastando agua
indiscriminadamente sin mirar las consecuencias, además de esto en el baño o en el
consumo diario de nuestro aseo personal no tenemos en cuenta los momentos claves para
cerrar el grifo, por lo cual se genera un desperdicio mayor, dejamos los grifos abiertos más
del tiempo necesario, permitimos que los diferentes grifos goteen y sin querer se generen
malos hábitos de manera constante o continua por estos problemas mencionados y muchos
más que ocasionan que el agua limpia disminuya día a día.
Objetivos

OBJETIVO GENERAL

Diseñar un proyecto de ahorro y uso eficiente del agua, que sensibilice sobre el cuidado del

recurso hídrico.

Realizar un estudio detallado y encuentas a los habitantes de la plata huila. Para poder
concientizar a la poblacion sobre el desperdicio de agua y la importancia de esta.

Determinar el impacto que genera el uso de las TIC´S en las organizaciones: educación
superior.

Contribuir al adecuado uso del agua potable en el municipio de gigante por medio de
campañas de fortalecimiento en las diferentes comunidades.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Elaborar un diagnóstico sobre el uso y ahorro del agua.

 Implementar un proyecto alternativo y flexible a partir del uso de actividades
lúdico- pedagógicas dirigidas para el manejo adecuado del agua.
 Registrar datos como los habitantes lavan los autos.
 Demostrar si el nivel economico tiene que ver con que el habitante contribuya al
cuidado del agua.
 Realizar una campaña para concientizar a la poblacion de como ahorrar agua y la
importancia de esta.
 Realizar campañas con toda la comunidad del municipio de Gigante sobre las buenas
prácticas de consumo del agua.
 Proponer el ahorro del agua como una actividad constante en los diferentes lugares
de desarrollo: hogar, institución, comunidad.
 Incentivar a la comunidad de las diferentes maneras de conservar, cuidar y preservar
el agua el cual nos permitirá un ambiente sano.
 Confirmar la relación entre el uso de las TIC´s y los avances en el contexto
educativo.
 Comparar los grados de satisfacción en el manejo de las TIC´s en las organizaciones
educativas.
 Establecer los efectos de la incorporación de las TIC´s en la organización y
funcionamiento de los centros.
Justificacion
El proyecto se hace con la necesidad de concientizar a los habitantes de la plata huila
sobre la importancia del agua y el daño que estamos causando a el recurso mas
importante para la supervivencia, esta tarda un ciclo de tiempo muy grande para
volverse a recuperar y no estamos haciendo nada para remediar este problema.

En el articulo de Maria Fernanda Ramirez en el año 2011 habla sobre el “ conflicto

de agua en america latina “ nos habla sobre la explotacion del agua el cual tiene un
limite el cual puede causar el agotamiento en su totalidad.

Mi investigacion y lo que prentedo hacer es concientizar a los habitantes de la plata

huila sobre el cuidado del agua. y realizare un deseño metodologico cualitativo con 7
actividades.

El agua es un elemento líquido que se encuentra en muchas partes del planeta Tierra
en diferentes formas (salada, dulce, líquida, sólida y gaseosa etc.). En el caso
particular del ser humano, el agua es importante para ser consumida (en cuyo caso
tiene que estar potabilizada) y para que el organismo pueda seguir funcionando de
manera correcta. En este sentido, podemos decir que el agua es conforma los tejidos
y permite que se desarrollen sus funciones y capacidades de manera efectiva, sin
embargo en todos los lugares no se cuenta con un recurso hídrico potable. El agua no
es sólo importante para el consumo del ser humano, sino que permite la existencia de
un complejo número de seres vivos. Es por ello que es importante la protección de
las reservas acuíferas disponibles en el planeta y es una acción que todos los países,
gobiernos y comunidades deben procurar a fin de asegurar que esos cursos naturales
de agua permitan la subsistencia no sólo del ser humano si no de cualquier forma de
vida conocida.

La presente investigación se enfocará en estudiar El Impacto del uso de la TIC`s en

las organizaciones en la parte de la educación superior, ya que debido a los
avanzados cambios tecnológicos que se han venido presentando a nivel mundial en
los últimos años y en la actualidad, el comportamiento de la humanidad se ha visto
reestructurado. Así, el presente trabajo permitiría mostrar el impacto que ha
generado en las diferentes comunidades y aun así han logrado adaptarse a las nuevas
circunstancias que refiere al uso de las TIC´s, y profundizar los conocimientos
teóricos sobre los avances tecnológicos, además de ofrecer una mirada holística
sobre el impacto que ha generado a nivel mundial a la humanidad, estructurando la
forma de enseñanza en la parte educativa.
Preguntas de investigación

1. ¿Sabías que el agua es un elemento vital para los seres vivos?

De 200 personas que participaron de la encuesta, El 3% de ellas desconocen que el agua

es un elemento vital de los seres vivos, motivo que se origina por falta de información
en el hogar y en las instituciones educativas. Por otro lado el 97% responde que sí
reconoce la importancia del agua, porque suplen necesidades básicas.

Grafica 1. Resultado de la pregunta

1.

¿ de que manera la ploblacion del municipio de la plata contribuye al cuidado del agua?

Pregunta de investigación: ¿Cómo podemos proteger el agua potable con los habitantes del
barrio ocho de mayo en el municipio de gigante?

¿Cuál es el impacto que genera el uso de la TIC`s en las organizaciones: educación superior?

Muestra:
Realizare un metodo aleatorio a los habitanes de la plata huila.

Tipo de investigacion: Experimental.

FECHA DE DURACION FECHA DE

ACTIVIDAD INICIO (Días)
1 18/05/2018
2 18/05/2018
3 19/05/2018
4 19/04/2018
5 20/05/2018
6 21/05/2018
7 21/05/2018
TERMINACION
3 21/05/2018
4 22/05/2018
2 21/05/2018
5 24/05/2018
2 22/05/2018
6 27/05/2018
1 22/05/2018
Propuesta

Propósito de esta propuesta es implementar diversas actividades informativas y también se

desarrollan actividades de carácter práctico a través de la lúdica, donde se pueda dar a
reconocer la importancia del agua, sobre el cuidado que merece, ya que como seres vivos
requerimos constantemente de este vital líquido. Además de sensibilizar a través de la
información brindada por los investigadores; se trata también de generar aportes que
comprometan a la población en general sobre la contribución que puede ofrecer con sus
buenos hábitos para la conservación de un recurso natural que puede verse afectado en un
futuro, pero que además es necesario preservar para nuevas generaciones. La propuesta
apunta a sensibilizar a todos los miembros de la comunidad para que formen parte de todas
las actividades presentes y adquieran una información clara sobre nuestro recurso natural,
conocerán que no solo los contaminantes químicos, físicos o desperdicios de agua, hacen
que este líquido se afecte, también conocerán a través de las investigación que elementos
como la lluvia, puedan también contaminar y ocasionar disturbios en nuestros recursos
hídricos, y se aportará un grano de arena en la preservación del recurso en el momento que
cada persona pongan en práctica la información suministrada y la pueda socializar con los
demás miembros de su familia.
 Impacto del uso de la TIC`s en las organizaciones: educación superior

1. Caracterización del Problema

El drástico impacto de la información tecnológica, la globalización y el crecimiento

vertiginoso de las economías ha generado preocupación por la eficiencia económica en el
marco de la política educativa, que hace hincapié en el desarrollo de inteligencias múltiples
de los estudiantes en el aula de clase. Como resultado, los estudiantes aprenden, representan
y utilizan el saber de diferentes modos y con una variedad de medios para resolver problemas
y transformar la educación (Hermosa, 2015).

Por esta razón, la mayoría de los países desarrollados hacen grandes esfuerzos por atender
las demandas de una nueva educación, a través del uso de las TIC. Organización para la
Cooperación y Desarrollo Económico (OECD, 2010). Estas deben ser parte integral en el
proceso enseñanza-aprendizaje, lo que permite transformar la dinámica de trabajo de las
instituciones, profesores y estudiantes. Afrontar esta propuesta, de enseñar con formas
tecnológicas avanzadas, es la realidad actual, ya que cerca del 98 % de los estudiantes cuentan
con un ordenador en el hogar y el 97 % tienen internet en el hogar y en el teléfono móvil,
según datos arrojados por la investigación, mediante el estudio de dos instituciones
educativas de Madrid, España. Las tecnologías de información en la educación, según los
expertos, constituyen un fenómeno de gran trascendencia social, son un medio para potenciar
la educación a partir del cual se puede fortalecer el proceso de lectura-escritura, dado que los
estudiantes son hoy más sensibles a un entorno digital, porque posibilita un mayor grado de
interacción con dispositivos electrónicos, teléfonos móviles, televisión digital, videojuegos
y el uso habitual del internet (Hermosa, 2015).

En los últimos años, la educación en el mundo ha tenido cambios significativos, dentro de

los cuales la implementación de nuevas tecnologías en el aula de clase ha sido el método
innovador por excelencia para desarrollar la mayoría de los procesos educativos y de contacto
entre docente y estudiante (Jump, 2011). Esta técnica ha sido avalada por algunas
instituciones educativas como una buena manera de educar y de abrir espacios diferentes a
sus estudiantes. La innovación tecnológica se convierte en una herramienta fundamental para
los maestros en pro de optimizar, y ofrecer nuevas y mejores formas de enseñar, aprender y
llegar al conocimiento (Dobozy, 2011).

La incorporación de las TIC genera una ruptura en el tiempo y el espacio de los escenarios
educativos tradicionales. De la interacción cara a cara, punto de tiempo en un salón de clase
en el que se ven profesor y estudiante para establecer una comunicación bidireccional de
preguntas y respuestas, que enriquecen el proceso formativo, se da paso a una relación
mediada por la tecnología que implica ya no solo compartir un escenario presencial en un
momento determinado sino hacer uso de instrumentos como el teléfono móvil y el Internet,
para ampliar los períodos de contacto e interacción, esquema comunicativo que se
complementa con una interrelación casi-mediática que se da a través de los medios sociales
(blogs, redes, wikis, entre otros), en los cuales los actores del proceso educativo están en
horarios y áreas diversas, y la realimentación es colaborativa y se prolonga en los días
(Fandos, 2008).

Las universidades apuestan por un uso de las TIC como apoyo a la presencialidad, intento
de abordar el aprendizaje significativo a partir de los recursos y herramientas digitales e
hipertextuales, modalidades educativas que son apoyadas con tableros, pantallas electrónicas
o plataformas de carácter gratuito y software abierto como Moodle, de modo que se propende
por la personalización de circuitos privados de interacción comunicativa y pedagógica, que
se complementan con otros recursos de la web 2.0. Se suscita una formación crítica que
propende por desarrollar ideas y pensamientos en los estudiantes, haciendo hincapié en los
valores, para construir y afianzar la propia autonomía, en una nueva visión de la tecnología,
que se encarga de construir otras formas de adquisición de saberes (Ferrari, Punie, & Brecko,
2013).

2. Esquema gráfico con el diseño metodológico

*Docentes de Universidad Sur

Colombiana.
 Población *Estudiantes de Universidad Sur
Colombiana.

*Docentes de la Universidad Sur

Colombiana del programa de ingeniería
de sistemas (7).

*Estudiantes de la Universidad Sur

Colombiana del programa de ingeniería de

Muestra sistemas del primer semestre (28).

Diseño Cualitativo etnografico.

Instrumento Entrevista Estructurada de 30 a 40 minutos.

empleando el programa informático

Análisis de Datos
ATLAS-TI (versión 7.1.8).

Teniendo en cuenta la población informante

y los objetivos del estudio se va a
implementar la entrevista estructurada
como principal instrumento para la recogida
de la información lo que permitirá un
análisis a profundidad de las percepciones
de los docentes y estudiantes.

La duración de cada entrevista oscilara entre

30 y 45 minutos. Cada entrevista será
grabada en video y posteriormente
transcrita, para facilitar su análisis e
 interpretación. Todas las entrevistas se
realizaran en el mes de mayo de 2018.
Procedimiento

Grafico No. 1. Muestra de la población de docentes y estudiantes de la universidad

Sur colombiana del programa de ingeniería de sistemas del primer semestre.

Muestra
30

25

20

15

10

0
DOCENTES ESTUDIANTES
Conclusiones

Cuando decidimos hacer un alto y darnos cuenta de lo que ocurre a nuestro alrededor,
creamos conciencia pero no basta, debemos actuar y ser partícipes de actividades
ecológicas que programe nuestro municipio o nación, para dar un aporte al abuso del medio
ambiente que ha surgido a través de la historia. Por consiguiente los entes territoriales e
instituciones educativas deberían fomentar y crear estrategias que vinculen a toda la
comunidad sobre la importancia del medio ambiente en nuestra vida, ya que es el aire que
respiramos, es el agua que tomamos y el suelo que pisamos lo que nos hace sentir sanos y
útiles para desarrollarnos en la sociedad. Sin embargo todas estas estrategias solo quedan en
el papel, y en la cantidad de leyes y normas que crea el gobierno, porque la realidad es otra,
cruel, dramática y en muchas ocasiones escondida por los mismos medios de
comunicación, que protegen el bienestar de los funcionarios de cuello blanco, y ocultan la
realidad de muchas regiones, que están siendo azotadas y perjudicadas por el flagelo del
mal cuidado y deterioro del medio ambiente. Para nadie es un secreto que nos está
perjudicando la escasez de agua, el calor infernal, y que se sienten los rayos de sol
afectando nuestra piel, por la contaminación y daño de la capa de ozono, especies animales
en extinción, tala de árboles para fabricar empresas y otros sitios turísticos que benefician
económicamente al país, pero que irreparablemente dejan un vacío en la naturaleza
irremediable.
 Fuentes bibliograficas

Dobozy, E. (2011). Typologies of Learning Desing and the Introduction of a LD-Type 2 Case
Example. eLearning Papers(27). Recuperado el 04 de 05 de 2018

Fandos, M. (2008). El reto del cambio educativo: nuevos escenarios y nuevas modalidades de
formacion. Educar(38), 243-258. Recuperado el 04 de 05 de 2018

Ferrari, A., Punie, Y., & Brecko, B. (2013). DIGCOMP a Framework for Developing and
Understanding Competence in Europe. En: Joint Research Centre & Institute for
Prospective Technological Studies. Recuperado el 04 de 05 de 2018, de
http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359

Hermosa, P. (2015). Influencia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el

proceso enseñanza-aprendizaje: una mejora de las competencias digitales. Revista
Cientifica General Jose Maria Cordoba, 13(16), 121-132. Recuperado el 04 de 05 de
2018, de http://www.scielo.org.co/pdf/recig/v13n16/v13n16a07.pdf

Jump, L. (2011). Why University Lectures Enhance their Teaching through the Use of
Technology. A Systematic Review, 1(36), 55-68. Recuperado el 04 de 05 de 2018

OECD. (2010). Organizacion para la Cooperacion y Desarrollo Economico. 1-to-1 in

Education: Current Practice, International Comparative Research Evidence and
Policy Implications.