DLL - MTB 1 - Q4 - W2

School: Grade Level: I
GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: MTB

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JANUARY 27 – 31, 2020 (WEEK 2) Quarter: 4TH QUARTER
I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
demonstrates knowledge of the manifests beginning oral manifests beginning oral language manifests beginning oral language manifests beginning oral language
alphabet and decoding to read, language skills to communicate skills to communicate in different skills to communicate in different skills to communicate in different
write and spell words correctly. in different contexts. contexts. contexts. contexts.
A. PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
demonstrates developing demonstrates awareness of language demonstrates awareness of
knowledge and use of grammar and usage when speaking language grammar and usage when
appropriate grade level and/or writing. speaking and/or writing
vocabulary and concepts.
The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
applies grade level phonics and uses beginning oral language uses beginning oral language skills to uses beginning oral language skills uses beginning oral language skills
word analysis skills in reading, skills to communicate personal communicate personal experiences, to communicate personal to communicate personal
writing and spelling words. experiences, ideas, and feelings ideas, and feelings in different experiences, ideas, and feelings in experiences, ideas, and feelings in
B. PAMANTAYAN SA in different contexts. contexts. different contexts. different contexts.
PAGGANAP demonstrates developing
knowledge and use of speaks and/or writes correctly for speaks and/or writes correctly for
appropriate grade level different purposes using the basic different purposes using the basic
vocabulary and concepts. grammar of the language. grammar of the language.
MT1PWR-IVa-i-7.2.1 (PWR) MT1OL-IVa-i-6.2 (OL) MT1OL-IVa-i-6.2 (OL) MT1OL-IVa-i-6.2 (OL)

Read phrases, sentences, and/ or Participate actively in class Participate actively in class discussions Participate actively in class
short stories. discussions on familiar topics. on familiar topics. discussions on familiar topics.
MT1OL-IVa-i-6.2 (OL)
MT1VCD-IVa-i-2.1.1(VCD) MT1OL-IVa-i-9.1 (OL) MT1GA-IVa-d-2.4 (GA) MT1GA-IVa-d-2.4 (GA)
Participate actively in class
Give meanings of words Tell/retell legends, fables, and Identify describing words that refer to Identify describing words that refer
discussions on familiar topics.
through: a. picture clues b. jokes. color, size, shape, texture, to color, size, shape, texture,
C. MGA KASANAYAN SA
context clues temperature and feelings in sentences temperature and feelings in
PAGKATUTO (Isulat ang code MT1GA-IVa-d-2.4 (GA)
MT1PWR-IVa-i-3.2.1 sentences.
ng bawat kasanayan) Identify describing words that refer
MT1PWR-IVa-8.1 (PWR) Write phrases, and simple
to color, size, shape, texture,
Observe proper mechanics sentences correctly. MT1OL-IVa-i-1.3 (OL)
temperature and feelings in
(punctuation marks, Talk about family, friends, and
sentences
capitalization, proper spacing MT1PWR-IVa-i-8.1 school using descriptive words.
between words, indentions, and Observe proper mechanics
format) when copying/writing (punctuation marks,
words, phrases, sentences, and capitalization, proper spacing
short paragraphs between words, indentions, and
format) when copying/writing
words, phrases, sentences, and
short paragraphs.
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral TG pahina 106-109 TG pahina 109-110 TG pahina 110-113 TG pahina 113-115 TG pahina 115-116
B. Kagamitan LM pahina LM pahina LM pahina LM pahina LM pahina

III.
A. Balik-aral at/o pagsisimula IV.
ng bagong aralin
Paghahawan ng balakid sa Muling pag-usapan at balikan Sabihin kung ang pangungusap ay
pamamagitan ng ang mga mahahalagang detalye makatotohanan o kathang-isiplamang.
larawan/pangungusap./kilos sa artikulong nabasa kahapon. a. ang niyog ay tinatawag na “puno ng Pagkabitin ng guhit ang
Produkto – Maraming produkto Original File Submitted and buhay” pangpangalan at ang salitang Dugtungan ang maliit na salita para
na yari sa aming pamayanan ang Formatted by DepEd Club b. Maraming nagagawang bagay sa naglalarawan dito. makabuo ng halimbawa ng mga
B. Paghahabi sa layunin ng
ibinebenta sa bayan. Member - visit depedclub.com bawat bahagi ng puno ng niyog. sanggol matalim tambalang salita.
aralin pamayanan – Binubuo ng for more c. Ang puno ng niyog ay tirahan ng buhok mabagal bunga
pamilya ang isang pamayanan mga kapre. pagong matiyaga sira
materyales – Ang materyales na d. Matamis ang sabaw ng buko. guro mahaba halik
ginagamit sa paggawa ng iba’t e. May mga mata ang buko. kutsilyo mataba
ibang produkto ay galing sa
aming lugar.
Pangkatang Gawain: Ipakita ang mga larawan ng mga Laro: “Ipasa ang Basket!”
Pagkilala sa Lokal na Produkto local na produkto na makikita sa 1. Hahatiin ng guro ang klase sa apat
Gabay na Tanong: CALABARZON na pangkat. Ilarawan Mo”
Isa-isa itong ipatukoy sa mga 2. Ang bawat pangkat ay bibigyan ng Pangkatin sa apat ang klase. Hayaan
bata. isang basket na may lamang mga Awit: Bahay Kubo silang sumulat ng pangungusap na
bagay. Tungkol saan ang awit? may salitang naglalarawan sa
3. Habang umaawit, ipapasa ang Anu-ano ang mga nakikita sa litratong ibibigay sa pangkat
C. Pag-uugnay ng mga
basket sa kasama sa pangkat. bahay-kubo?
halimbawa sa bagong aralin
4. Kapag huminto ang awit, kukuha ng Ilang salita ang bumubuo sa salitang
isang bagay mula sa basket ang may bahay-kubo?
hawak nito.
5. Ipakikita ng bata ang bagay na
galing sa basket at magsasabi siya ng
salitang maglalarawan sa bagay.
6. Uulitin ang proseso hanggang
maubos ang laman ng basket.
Anong gawain ang una nating Pangkatin ang mga bata. Bigyan Basahin natin ang diyalogo.
isinagawa? ng gawain ang bawat pangkat. Mina: Naku, nagbakasyon kami sa
Tungkol saan ang ating Pangkat I:“Sundin Natin” probinsiya ng aking Lola Ensang at
tinalakay? May babasahin Pangkat II: “Atin Ito!” Lolo Sendong!
tayong artikulo na kaugnay ng Pangkat III: “Ilarawan Natin” Roy: Ano-ano ang nakita mo roon?
ating tinalakay. Ano ang nais Pangkat IV: “Makatotohanan ba Mina: Maraming puno ng niyog sa tabi Pag-aralan ang tsart ng mga maliliit
ninyong malaman tungkol dito o Kathang - isip lamang?” ng kanilang bahay. Uminom kami ng na salita.
(Pls. refer to TG 109-110) sabaw ng buko. Matamis at masarap
D. Pagtalakay ng bagong ito. May matitibay na gamit din silang
konsepto at paglalahad ng gawa sa niyog tulad ng sandok, Pagtalakay sa ginawa ng bawat
bagong kasanayan #1 mangkok, mesa, at upuan. pangakat.
Roy: Ang galing naman! Tiyak na
malamig at malinis ang hangin doon.
Sana makarating din ako sa lugar ng
iyong lolo at lola.
Mina: Huwag kang mag-alala. Isasama
kita roon sa susunod na bakasyon.
Siguradong matutuwa ka sa makikita
mo sa magandang lugar nina Lola
Ensang at Lolo Sendong
Anong mga produkto sa ating Talakayin ang ginawa ng bawat . Saan nagbakasyon si Mina? Umakyat Tayo”
Rehiyon ang nakatutulong upang grupo. 2. Ano-ano ang kanyang nakita roon? Sundin ang mga panuto.
magkaroon ng hanapbuhay at 3. Anong mga salitang naglalarawan 1. Hatiin ang klase sa tatlong
pagkakakitaan ang mga ang tumutukoy sa lugar at bagay ang pangkat.
mamayan? ginamit sa diyalogo? (Isusulat ng guro 2. Kumuha ng kard at gamitin sa
ang sagot ng mga bata sa pisara at pangungusap ang salitang
ipababasa ang mga ito sa kanila.) mababasa rito.
4. Pagbigayin ng halimbawa ang mga 3. Upang marating ang itaas ng
Basahin ang mga maliit na salita sa
E. Pagtalakay ng bagong mag-aaral. hagdan, kailangang makapagbigay
dalawang hanay.
konsepto at paglalahad ng ng pangungusap ang bawat kasapi
Ano ang nabuo nang pinagsama
bagong kasanayan #2 ng pangkat gamit ang salitang
ang dalawang maliit na salita?
nakasulat sa kard.
4. Ulitin ang proseso hanggang ang
bawat kasapi ay nakapagbigay ng
pangungusap gamit ang nakasulat
na pang-uri.
F. Paglinang sa kabihasnan Babasahin ng guro ang artikulo Pagproseso ng Gawain Anong mga pang-uri ang maaaring Tingnan ang larawan. Sumulat ng
tungkol sa mga local na produkto (Ang guro ang siyang gamitin upang ilarawan ang tao, mga pangungusap na may salitang
(Tungo sa Formative
ng pamayanan magpoproseso ng gawain ng bagay, lugar, at pangyayari? naglalarawan tungkol dito.
Assessment) ARTIKULO Pangkat 1- 5. Isusulat niya ang
Agnes G. Rolle mga sagot sa tsart.)
Tungkol saan ang artikulo? Magbigay ng mga salitang

Anong mga lungsod ang naglalarawan sa:
G. Paglalapat ng aralin sa
bumubuo sa CALABARZON? tao, pook, bagay, hayop. Gamitin
pang-araw-araw na buhay
Magbigay ng mga local na ang mas at pinaka sa paghahambing
produkto na makikita sa lungsod
Magbigay ng mga salitang Pagtambalin ang dalawang maliliit Halinang Gumawa”
naglalarawan sa: na salita para makabuo ng Sundin ang mga panuto.
tao, pook, bagay, hayop. Gamitin tambalang salita. a. Sumulat ng sanaysay o maikling
ang mas at pinaka sa paghahambing. bahag tulugan kuwento na naglalarawan ng
walis araw paborito mong pagkain.
bunga hari b. Sundin ang mga tuntunin sa
silid tulog paggamit ng wastong bantas,
ahas tingting malaking letra, tamang pasok ng
H. Paglalahat ng aralin
pangungusap sa talata, at ayos ng
talata.
c. Salungguhitan ang mga salitang
naglalarawan sa paborito mong
pagkain.
d. Basahin ang iyong sanaysay o
kuwento sa klase.
e. Ipaskil ang iyong ginawa sa silid-
aralan.
Ano ang salitang naglalarawan?
Tandaan:
Ang mga salitang naglalarawan ay
mga salitang nagsasabi ng tungkol sa Ano ang tambalang salita?
Paano ang pagsulat ng talata? kulay, laki, hugis, bilang at uri ng tao, Ilang maliliit na salita ang bumubuo
Tandaan: bagay, lugar, at pangyayari. dito?
Gumagamit ng malaking Gumagamit ng antas sa Tandaan:
letra sa pagsulat ng mga paglalarawan gamit ang mga salitang: Ang tambalang salita ay
I. Pagtataya ng aralin pangungusap sa talata. mas at pinaka binubuo ng dalawang maliliit na
Ang unang pangungusap ay Ginagamit ang mas kung salita.
nakapasok. naghahambing ng dalawang tao, pook, hal. gawain+bahay = gawaing-
Gumagamit din ng bantas sa bagay o hayop. bahay
hulihan ng bawat pangungusap. Ginagamit ang pinaka kung baboy+ramo = baboy-ramo
naghahambing ng 3 tao, bagay, pook o pilik + mata = pilik-mata
hayop
hal.
Maganda si Lorna.
Mas maganda si Fe kay Lorna.
Pinakamaganda si Aida sa tatlong
dalaga.
Basahin ang may wastong Ayusin ang mga pangungusap Ikahon ang salitang naglalarawan na Ikahon ang tambalang salita na
intonasyon, damdamin at bantas upang makabuo ng isang talata. ginamit sa bawat pangungusap. ginamit sa bawat pangungusap.
ang mga sumusunod na Sundin ang pasok ng unang 1. Mamahalin ang relo ni Roy. 1. Maraming pagkain sa hapag-
parirala, pangungusap mula sa pangungusap sa talata, at 2. Masarap ang sabaw ng buko. kainan.
artikulo: kaayusan. 3. Ang ibong maya ay mailap. 2. Sumama ang mga bata sa alay-
J.Karagdagang gawain para sa natatanging produktong 4. Matatarik ang bangin sa bundok. lakad.
takdang-aralin at remediation maipagmamalaki 5. Matalim ang gunting ko. 3. Abala ang nanay sa silid-lutuan.
matibay at mura 4. Nangangati ang aking bungang-
matitibay at magagandang araw.
kagamitan sa bahay 5. Pito ang kulay ng bahag-hari l
masasarap at masusustansiyang
pagkain
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
gawain para sa remediation sa remediation sa remediation remediation remediation remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
mag-aaral na naka-unawa sa naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
E. Alin sa mga istratehiya sa
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
pagtuturo ang nakatulong ng
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
lubos?
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in Cooperation in doing their tasks in in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
F. Anong suliranin ang aking
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
naranasan na nasolusyunan
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
sa tulong ng aking
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
punongguro?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials used as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully
delivered due to: delivered due to: due to: delivered due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
G. Anong kagamitang
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
panturo ang aking nadibuho
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
na nais kong ibahagi sa mga
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
kapwa ko guro?
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in Cooperation in doing their tasks in in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

DLL - MTB 1 - Q4 - W2

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

DLL - MTB 1 - Q4 - W2

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

School: Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: MTB

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

MT1PWR-IVa-i-7.2.1 (PWR) MT1OL-IVa-i-6.2 (OL) MT1OL-IVa-i-6.2 (OL) MT1OL-IVa-i-6.2 (OL)

B. Kagamitan LM pahina LM pahina LM pahina LM pahina LM pahina

Tungkol saan ang artikulo? Magbigay ng mga salitang

Potrebbero piacerti anche