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Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 28 de
viernes, 1 de noviembre de 2019 noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica correctamente los principios de conservación de las leyes de la mecánica
física como lo son el teorema de conservación de la energía mecánica, el principio de
conservación del momento lineal e hidrostática, conservación en la cantidad de flujo y
Ecuación de Bernoulli en la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar:
Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones, teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal, hidrostática y conservación en
la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli).
3. Asignación de ejercicios de la unidad 3:
434
Estudiante No 2 JOHN ALEXANDER BONILLA
Estudiante No 3 HEIDY VIVIANA CASTRO
Estudiante No 4 SAULO SANABRIA
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.
Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y
de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según
como se presenta en la siguiente tabla 2:
Dentro de los tipos de energía se encuentra la energía mecánica, que es producida por fuerzas
de tipo mecánico, como la elasticidad, la gravitación, etc, y la poseen los cuerpos por el simple
hecho de moverse o de encontrarse desplazados de su posición de equilibrio. La energía
mecánica se compone de: energía cinética y energía potencial, esta última pueder ser
gravitatoria o elástica.
1
𝐾 = 𝑚𝑣 2 (1)
2
Cuando un objeto se mueve, entonces, es capaz de efectuar trabajo, que depende de la masa
y rapidez del objeto.
Si se considera que el trabajo neto es la suma de los trabajos realizados por cada una de las
fuerzas que actúan en el sistema. Entonces, la variación de la energía cinética 𝛥𝐾 de un objeto
en movimiento es igual al trabajo neto requerido para modificar su estado inicial de
movimiento, es decir que, en general el trabajo neto se puede expresar como los cambios de
energía cinética
𝑊𝑁𝑒𝑡𝑜 = 𝛥𝐾
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
1
Donde, el cambio en la energía cinética es la energía cinética final 𝑚𝑣𝑓 2 menos la energía
2
1
cinética inicial 2
𝑚𝑣𝑖 2
1 1
𝛥𝐾 = 𝑚𝑣𝑓 2 − 𝑚𝑣𝑖 2 (2)
2 2
1
𝑈𝑠 = 𝑘𝑥 2 (3)
2
𝑈𝑔 = 𝑚𝑔ℎ (4)
En este caso la energía potencial es igual al producto de la masa 𝑚 del objeto, por la altura ℎ
a la que se encuentra sobre un valor de referencia y al valor de la aceleración debida a la
gravedad 𝑔.
Para el caso de una partícula que cae desde una altura “ℎ” en caída libre, es decir, en un
movimiento con aceleración constante, se dice que la partícula posee energía cinética y
potencial gravitatoria. Se puede deducir entonces, que la energía cinética está asociada a la
velocidad de un objeto y que la energía potencial gravitatoria está asociada a la posición del
objeto.
[𝑈𝑠 ] = [𝑘𝑥 2 ]
𝑁 2
[𝑈𝑠 ] = 𝑚 =𝑁∙𝑚 =𝐽
𝑚
De manera similar se procede con todos los tipos de energía, en todos ellos, siempre se llega
a la unidad de Joules.
La suma de las energías cinética y potencial (𝑬 = 𝑲 + 𝑼), conocida como energía mecánica 𝐸,
permanece constante en el tiempo. Este es un ejemplo del principio de conservación de la
energía, es decir, que dos instantes de tiempo inicial (𝑖) y final (𝑓) se cumple que:
𝐸𝑓 = 𝐸𝑖 (6)
O lo que es igual a:
𝐾𝑓 + 𝑈𝑓 = 𝐾𝑖 + 𝑈𝑖 (7)
Donde la energía potencial puede estar conformada por una sumatoria de las energías
potencial gravitatoria y elástica, como lo es el ejemplo de una masa unida a un resorte
oscilando verticalmente.
2
Una fuerza es conservativa, si el trabajo realizado sobre una partícula que se mueve entre dos puntos cualesquiera es
independiente de la trayectoria seguida por la partícula.
Descripción del proceso:
botón para ver recuadro por recuadro el movimiento del patinador y los cambios en
los valores de las energías cinética y potencial gravitatoria.
En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:
Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente
sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.
A continuación, se presenta la tabla 5, la cual contiene el proceso que cada estudiante debe
hacer en el simular y grabar para posteriormente responder las preguntas asignadas en la
tabla 6 del presente documento.
En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:
A. Halle una expresión para la velocidad máxima que puede tener el esquiador en el punto
más alto de su salto (asuma que la altura máxima es H y se mide respecto al punto
más bajo de su trayectoria).
Se plantea la conservación de la energía potencia en energía cinética:
1
𝑚𝑉𝑚𝑎𝑥 2 = 𝑚𝑔ℎ𝑐
2
Reordenando
𝑉𝑚𝑎𝑥 2 = 2𝑔ℎ𝑐
𝑉𝑚𝑎𝑥 = √2𝑔ℎ𝑐 = √2 ∗ 9.81𝑚/𝑠 2 ∗ 22𝑚 = 431.64 𝑚 /𝑠
1 1
𝑚𝑔ℎ𝑟 + 𝑚𝑉𝑓 2 = 𝑚𝑉𝑚𝑎𝑥 2
2 2
Organizando:
1 1
𝑔ℎ𝑟 + 𝑉𝑓 2 = 𝑉𝑚𝑎𝑥 2
2 2
1
𝑉𝑓 = 2 ( 𝑉𝑚𝑎𝑥 2 − 𝑔ℎ𝑟)
2
2
1 1
𝑉𝑓 = √2 ( 𝑉𝑚𝑎𝑥 2 − 𝑔ℎ𝑟) = √2 ( ∗ (9.07 𝑚/𝑠)2 − 9.81 ∗ 4.5) = 59.52 𝑚/𝑠
2 2
C. ¿Con qué ángulo de inclinación (si es posible) debe establecerse la rampa de la figura,
con el objetivo de lograr que el esquiador pueda alcanzar una máxima altura de 8,83
metros en el aire?
Se sabe que el tiempo de la altura máxima será:
𝑉0 59.52
𝑡ℎ𝑚𝑎𝑥 = = = 6.06𝑠
𝑔 9.81
Por tanto:
𝑉𝑆𝑒𝑛∅
2𝑡 =
𝑔
2𝑔𝐻 2 ∗ 9.81 ∗ 8.83
∅ = sin−1 (√ 2 ) = sin−1 (√ ) = 2.80º
𝑉𝑖 59.522
𝐾1 = 0
1
𝐾2 = 𝑚𝑉 2
2
𝑈1 = 𝑚𝑔ℎ𝑐
𝑈2 = 𝑚𝑔ℎ𝑟
Figura 1. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 1.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Se usó la conservación de la Se uso la energía cinética Se uso el concepto de
energía involucrando los tipos de para relacionar los energía potencia
energía para el ejercicio fenómenos relacionados con relacionado con el cambio
planteado. la velocidad y el movimiento. de alturas.
B. 59.52 𝑚/𝑠
C. 2.80º
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Si 𝑉𝑠 = 2,72 x 10-2 m3, 𝜌𝑎𝑐𝑒𝑟𝑜 = 7,75 x 103 kg/m3 y 𝜌𝐻2 𝑂 = 997 kg/m3
Determine analíticamente:
A. Las velocidades finales de las partículas en las situaciones 1 y 2.
B. La conservación del momento mediante los resultados de a) en las situaciones 1 y 2.
C. La razón entre el momento total en la situación 1 y el momento total en la situación
2.
Determine numéricamente:
D. Los valores del inciso a) si 𝑣1 =4,60 m/s.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
A. La velocidad 𝑣𝐻 con la que sale el agua del orificio en función de la altura de agua
inicial.
B. La distancia 𝑥𝐿 a la que cae el chorro de agua cuando la altura de la columna de agua
en el tanque es 𝐻𝑇 . Asuma que el chorro sufre un tiro semiparabólico.
C. La altura de agua ℎ dentro del tanque a partir de la cual el chorro de agua empieza a
mojar al niño.
D. Calcule numéricamente los incisos a) b) y c) si 𝐿 =1,08 m, 𝐻𝐵 =3,20 m y 𝐻𝑇 =2,94 m.
Figura 5. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante No 2.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
b) Si se tiene que v0=14,4 m/s y h=7,30 m ¿cuál es valor numérico de la velocidad final
obtenida en el ítem anterior?
Nota: Ignorando la resistencia del aire, observe que la catapulta se encuentra sobre la línea
azul horizontal que está a una altura h respecto del nivel del suelo enemigo (línea punteada)
como se ilustra en la gráfica. Por lo tanto, se puede tomar el nivel del suelo enemigo como
referencia de origen para los cálculos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones.:
A. ¿Cuál sería la fuerza de sustentación generada por el ala si la superficie del ala es de
73,0 cm2 en ambas caras? Nota: Asuma la densidad del aire como 1.18 kg/m3.
Figura 7. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante No 3.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Para el conjunto de valores 𝑚 =5,20 kg, 𝑣 =6,70 m/s, 𝜃2 =22,0 grados y 𝜃3 =48,0 grados
determine numéricamente:
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o
momento lineal:
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Figura 11. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 5.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Figura 12. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal; estudiante No 5.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Figura 13. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante No 5.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo
(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas
en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Referencia bibliográfica: