UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

BENEDICTO XVI

ESCUELA DE POSGRADO

MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA

UNIVERSITARIA

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

“CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS
TEORÍAD DEL APRENDIZAJE”

DOCENTE: Sandra Mónica Olano Bracamonte

AUTOR: Pablo Antonio Rupay Martínez

Trujillo - Perú
2020
 CUADRO COMPARATIVO ENTRE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE
TRADICIONAL LIBERADORA NO DIRECTIVA CONDUCTISTA CONGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO APRENDIZAJE SOCIO
SIGNIFICATIVO CULTURAL
Es aquella en Esta teoría Es aquella que Es aquella que Establece que el En el ser En esta teoría el Se fundamenta
la cual todos busca que el expresa, por una estudia la conducta aprendizaje se Humano se toma conocimiento en la creación de
los sujeto sea parte, en el del ser humano, adquiere em la como puede ser ZDP de los
conocimientos capaz y reconocimiento de además de ser un mente como las base el conocimiento aprendido por estudiantes
en el sujeto son consciente de la capacidad de Comportamiento habilidades, previo que da descubrimiento prestando un
transmitidos, y su realidad, autodeterminación observable, destrezas. nacimiento o por recepción. cierto grado
su aprendizaje para poder del estudiante y en medible al conocimiento necesario de
es transformarla y la concepción del y cuantificable. Se aprende nuevo El conjunto de competencia
mecanizado, lograr su profesor como nuevos conceptos o cognoscitiva.
por lo tanto, el liberación facilitador del Aquí el sujeto conocimientos a El centro de todo es el saberes previos
sujeto se mediante un aprendizaje. aprende como fruto través de la estudiante y su forma son propios de Cabe recalcar
convierte en un pensamiento de la experiencia. observación. de pensar, razonar. la cultura en la que el proceso de
ser crítico. En ese sentido se cual el sujeto se desarrollo
memorístico, busca potenciar el Se divide en: El aprendizaje El aprendizaje se da desenvuelve. cognitivo
perdiendo la Para esto el desarrollo interior Condicionamiento puede ser de forma dinámica, individual no es
capacidad de educador tiene del sujeto para clásico de Pavlov: adquirido por continua, intensiva, Se requiere de 3 independiente o
ser crítico, como finalidad que pueda vivir en El sujeto responde imitación. personalizada y aspectos: autónomo de los
analítico y ayudar al armonía en la a consecuencia de autónoma. El material o procesos
reflexivo. educando para sociedad, estímulos, Pavlov El docente debe módulo: Que socioculturales.
lograr un punto creadora de hizo experimentos elaborar El sujeto es el permita poder
de vista critico solución de con perros, cuya estrategias para constructor de su vincular al Surge como
de su realidad, problemas, el finalidad es permitir a los propio conocimiento. estudiante con producto de la
el aprendizaje sujeto debe ser aprender una estudiantes lo que ya sabe. interacción del
es horizontal autónomo es decir respuesta desarrollar Esta teoría permite El estudiante: sujeto con su
educador y responsable de condicionada. competencias identificar en los Debe poseer los medio.
educando sus propias sobre los estudiantes sus conocimientos
aprenden acciones. Condicionamiento conocimientos intereses y sus previos Busca superar la
mutuamente, operante de que ya poseen. necesidades, y en necesarios. zona de
el educador El docente debe Skinner: se tiene base a ello el docente La actitud del desarrollo real,
debe contar ser autentico, en cuenta que las Es importante la planifica las estudiante: para poder llegar
con mostrarse tal cual recompensas socialización, Que tenga a una zoma de
estrategias para que el constituyen un para poder crear actividades o tareas a predisposición desarrollo
para propiciar estudiante pueda requisito un clima desarrollar. para poder crear próximo, y así
la actividad y el confiar en él y no fundamental para el agradable que si propio sucesivamente
diálogo, el tenga miedo aprendizaje, hay fomente el La finalidad es formar conocimiento para adquirir
educando de expresar sus refuerzos (positivos desarrollo de personas que tengan relacionando lo nuevos
esta manera opiniones. El y negativos), nuevos la capacidad de hacer anterior. conocimientos.
podrá docente debe extinción y castigo. aprendizajes. cosas nuevas y no
defender sus aceptar al repetitivas, incentivar
convicciones y estudiante el espíritu innovador.
sus ideas. defectos y virtudes
para conoces sus
habilidades,
destrezas y del
mismo modo sus
deficiencias para
poder mejorarlas.