ASIGNATURA:

Lenguaje y Comunicación en el Nivel Inicial

TEMA:
Actividad II

PARTICIPANTE:
Yessibel Durán Díaz
M-15-3707

FACILITADORA:
Licda. Ana Margarita Tavarez, M.A

FECHA: 19/01/2020
1- Realice un cuadro comparativo, acerca de las diferencias entre el desarrollo
de Lenguaje Oral y Escrito como objeto de conocimiento. selecciona las
palabras claves.
Lenguaje oral
 El mensaje es captado por medio del
oído.
 Existe interacción entre el emisor y el
receptor.
 Comúnmente, el contenido del
mensaje, se refiere a temas
generales.
 Es momentáneo, dura sólo el instante
en que es emitido.
 Es espontáneo e inmediato y no
puede ser borrado.
 El lenguaje es informal.
 Se crea a partir del contexto y la
situación en que se desarrolla el acto
comunicativo.
 Presencia de recursos no verbales:
intensidad de la voz, ritmo, tono.
 Utilización de vocabulario impreciso.
 Es redundante, es decir el mensaje
puede ser reiterativo y superfluo.
 Se repiten continuamente las
palabras utilizadas (léxico).
 La información no está bien
estructurada y es poco rigurosa.
 Uso de oraciones simples y cortas.
 Varía el orden de los elementos de la
oración.
 Hay omisiones de palabras y frases
inacabadas.
 Hay utilización de interjecciones,
modismos, muletillas, etc.
 Conlleva marcas dialectales
(geográficas, sociales).
 Entrega información emotiva de parte
del emisor.
Lenguaje escrito
 El mensaje es captado por medio de la
vista.
 No hay retroalimentación del receptor
del mensaje.
 En general, el contenido del mensaje,
se refiere a temas específicos.
 Es duradero, se mantiene en un
formato (libro, revista, etc.).
 Puede se corregido las veces que sea
necesario.
 El lenguaje es formal.
 Es creado independiente del contexto.
 Presencia de recursos verbales:
tipografía, títulos y subtítulos, signos de
puntuación, organización de párrafos.
 Utilización de vocabulario específico.
 No es redundante, se entrega la
información de una sola vez.
 No hay repetición léxica muy evidente.
La información está bien estructurada y
tiene un orden lógico.
 Uso de oraciones más complejas y
largas.
 El orden de las oraciones es más
rígido.
No hay omisiones. Las frases están
completas.
 Reticencia a la utilización de
modismos, interjecciones, muletillas,
etc.
 Neutralizar las marcas dialectales.
Entrega información referencial de
parte del emisor.
2- Elabore un crucigrama con los términos de la unidad que incluya:

a) Los conceptos que surjan a medida que se desarrollan cada una de las
temáticas.

C o n t e n i d o F
A R U I M R
P A C E I A
T L L M S S
A E P O r d e n E
D O O R S
O i d o L o g i c o
o r a c i o n e s
3- Indague en libros diferentes tipos de comunicación y escrituras y realice un
collage recoléctelos, analícelo y compárelos con los escritos y símbolos de
comunicación utilizados en el preescolar en República Dominicana.
Tipo de lenguaje

Las tareas requieren de: hoja de presentación, aporte personal y fuente de

consulta. Además, recuerda justificar el texto, dejar espacio entre los párrafos,
cuidar la redacción y coherencia del texto.
Aportes

Desde los principios de la humanidad, el hombre ha buscado una manera de

comunicarse. Esta evoluciono durante el tiempo y paso de usar gestos, señas y
dibujos a que se formaran lenguajes hablados y escritos. Estas formas de
comunicación se encuentran vivas y cambian día a día en las diferentes regiones.
Al nacer empezamos a aprender el lenguaje de nuestro país y no deberíamos parar
por el resto de nuestras vidas.

Hoy en día es cuando más ha cambiado el lenguaje, esto debido al uso de las redes,
donde al parecer los usuarios se sienten más cómodo escribiendo de cualquier
manera.
Fuente consultada

• Juel C, Griffith PL, Gough PB. Acquisition of literacy: A longitudinal study of

children in first and second grade. Journal of Educational Psychology
1986;78(4).
• Gough PB, Tunmer WE. Decoding, reading, and reading disability. RASE:
Remedial and Special Education 1986;7(1).