PLANIFICACION MICROCURRICULAR

Nombre de Institución: ESCUELA DE EDUCACION BA

Morona Santiago
Nombre del Docente: LCDO. EDWIN SANTOS ROJAS Fecha: 14 de enero del 2019
Area: Matematicas Grado: 6° Año
lectivo 2018 - 2019
Unidad didáctica: 6 Tema: La Potenciaciòn: Definiciòn, tèrminos y procesos Tiempo 40 minutos
Objetivo de la unidad: Participar en equipos de trabajo en la soluciòn de problemas en la vida cotidiana empleando como estrategias
los algoritmos de las operaciones con nùmeros naturales, decimales y fraccciones, la tecnologìa y los
conceptos de proporcionalidad.
Criterio de evaluación: Comprende el proceso para desarrollar ejercicios de potenciaciòn de nùmeros naturales.
Destrezas con criterio de Actividades de aprendizaje Recursos Evaluación
desempeño. Indicador de logro
Identificar la potenciaciòn EXPERIENCIA CONCRETA * Texto y * Resuelve ejer_
como una operación * Realizar la dinámica "El Barquito" cuaderno cicios de
multiplicativa en los * Recordar la clase anterior (Fracciones y decimales a porcentajes de trabajo potenciaciòn
nùmeros naturales, *Responder interrogantes de nùmeros
decimales y fracciones. OBSERVACIÓN REFLEXIVA naturales.
* Leer la pregunta generadora: •Papelografo
¿Qué es la potenciaciòn?
ANALIZAR EL OBJETIVO DE LA CLASE
* ¿Para què resolvemos un ejercicio de potenciaciòn?
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACCIÓN
* Leer y analizar el ejercicio de la pag. 98 del texto.
* Identificar los tèrminos de la potenciaciòn.
* Deducir proceso a aplicar para resolver el ejercicio.
* Definir lo que es la potenciaciòn.
* Generalizar el tema tratado a traves del papelografo
APLICACIÓN
* Realizar las actividades de la pág. 117 y 118 del cuaderno de trabajo.
DOCENTE EVALUADOR
LCDO.EDWIN SANTOS R. ING.SHIRLEY RIVERA
nero del 2019

omo estrategias

Evaluación
Técnica
Observación
Instrumento
cuestionario

•Anote los
terminos de la
potenciacion

•A que llamamo
propiedades de
la potencia.

•Encierre las
propiedades
de la potenciacion

Nombre de Institución:
Nombre del Docente:
Area:
Unidad didáctica:
Objetivo de la unidad:
Criterio de evaluación:
Destrezas con criterio de
desempeño.
Identificar los cambios en
la realidad latinoamericana
a partir de la fundación de
la República popular China
el scenso de los paises
árabes y el predominio de la
"Guerra frÍa"
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
UNIDAD EDUCATIVA "JOSE JOAQUIN PINO ICAZA"
LCDA. ROXANNA ESCOBAR VERA Fecha: 20 de Agosto
Estudios Sociales Grado: 10mo Año
lectivo 2019 - 2020
2 Tema: La Guerra Fría Tiempo 45 minutos
Analizar los procesos históricos mundilaes de la segunda mitad del siglo XX como la guerra fria, las luchas antinacionalistas
la fundacion de nuevos paises, los movimientos de lucha por los derechos civiles y los procesos de integracion
y cooperacion internacional.
Explicar y apreciar los diversos procesos de conflictividad, insurgencia y lucha social por la independencia y liberacion de los pueblos
Actividades de aprendizaje Recursos Evaluación
Indicador de logro
EXPERIENCIA CONCRETA * Papelografo *Comprende
* Realizar la dinámica "El Barquito" Tarjetas y Compara
Escuchar la canción GUERRA FRIA Parlante los precesos
*Responder interrogantes Imágenes de cambio
OBSERVACIÓN REFLEXIVA revolucionariso
* Leer la pregunta generadora: en el viejo
¿A qué se denomina guerra fría "? continente y
ANALIZAR EL OBJETIVO DE LA CLASE America Latina
Comprender los procesos historicos de la guerra fria Fomentar
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACCIÓN una cultura
* Leer el organizador gráfico de paz y respeto
* Analizar los componetes que incidieron en la guerra fria de los derechos
Deducir en que consistia la guerra fria humanos
* Generalizar el tema tratado a traves del papelografo
APLICACIÓN
Rotular con las tarjetas el organizador gráfico guerra
fría
DOCENTE EVALUADOR
LCDO.ROXANNA ESCOBAR VERA
nacionalistas

cion de los pueblos

Evaluación
Técnica
Observación
Instrumento
cuestionario

•¿En que año

se inició y Culmino la
Guerra Fría?

•¿Qué paises se enfrentarón en

la Guerra Fría?

¿En qué año se proclamo China

como República?