FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. LAS CEGUERAS DEL

CONOCIMIENTO

DOCENTE: DRA. DORA ELENA TORO FALCÓN

Objetivo: Comprender la importancia de los saberes que son necesarios para la educación del futuro.
 Conclusión

De acuerdo a Edgar Morin (2001), “Error e ilusión parasitan la mente humana desde la aparición
del homo sapiens”.

Las cegueras en la educación en México se basan en creer que el conocimiento de la ciencia es

absoluto. Por ejemplo, muchos en el sistema creen que todo depende de la reforma aplicada al
subsistema, pero esto es erróneo ya que todo es un conjunto y se depende de cada autor en la
educación y todos debemos poner de nuestra parte, ya sea capacitándonos, aceptando cargos
y retos, etc. Otra gran ceguera es la de el control de la mente, y es que hoy en día nuestros
estudiantes tienen tantos problemas tanto directos como colaterales que les es difícil centrarse
a las diferentes actividades en el aula de clases

El mundo actual ha cambiado en diferentes ámbitos: político, social, económico y en valores. Y

el conocimiento debe ser ubicado en los cambios que se han generado a nivel mundial para
poder comprender el contexto actual profesional en relación con el contexto mundial. Por otro
lado, la globalización tuene efectos en la homogenización y al tiempo, fragmentación de las
identidades culturales. Esto como señalan Wells y otros (1998), genera implicaciones en la
cultura de las escuelas y en la dirección del cambio.

La sociedad humana debe transformarse, esto a que cuando miramos hacia el futuro, vemos
muchísimas incertidumbres sobre lo que será para las generaciones jóvenes.

Sin duda en este siglo actual se deben exponer los problemas centrales y/o fundamentales que
están completamente olvidados y que son necesarios. Existen 7 saberes fundamentales que la
educación del futuro debería tratar en la sociedad, sin excepción de cultura alguna.

Una de las grandes maneras de motivar y disminuir el conformismo y los diferentes problemas
académicos en el aula de clases es mediante los siete saberes de la educación del futuro de
Edgar Morin, ya que de esta manera vemos a las incertidumbres como algo normal y
trascendente en nuestra vida, obteniendo mayores posibilidades para poder solucionar
problemas reales.
BIBLIOGRAFÍA

Morín, E. (2001). Las cegueras del conocimiento. El error y la ilusión. En Los siete saberes
necesarios para la educación del futuro (pp. 20-32). México: UNESCO.

Mardones, J. M. y Ursua, N. (2003). Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Nota histórica
de una polémica incesante. En Filosofía de las ciencias humanas y sociales (pp. 13-
32). México: Ediciones Coyoacán.

Sánchez, V. A. (1993). La ideología de la neutralidad ideológica en las ciencias sociales. En

Antología para el seminario de Epistemología de la Educación (pp. 137-164).