INFORME ESTADISTICO DE ESTUDIANTES

Informe N° 01-2019-docente de aula /I.E.I- Antapallpa

A LA : DIRECTORA DE LA I.E.I. N°380 DE ANTAPALLPA.

PROFESORA. DELIA HUAMAN APAZA.
DE LA : PROF. DELIA HUAMAN APAZA

ASUNTO : INFORME ESTADISTICO DE ESTUDIANTES.

FECHA : 31- 12- 2019.

Tengo el agrado de dirigirnos a Usted, para saludarlo y a la vez

informar a su despacho el informe estadístico de estudiantes de 4 años del nivel inicial N°380
ANTAPALLPA Ubicado en el distrito de Omacha, provincia de Paruro - región Cusco, el cual
detallo a continuación:
CARACTERÍSTICAS N° DE ALUMNOS PORCENTAJE
APROBADOS 17 100%
REQUIEREN 00 00
RECUPERACIÓN
DESAPROBADOS 00 00
RETIRADOS 00 00
TRASLADADOS 00 00

Es todo cuanto tengo que informar para su conocimiento en honor a la

verdad.

ATENTAMENTE,

______________________________________________________
DELIA HUAMAN APAZA.
Docente de 4 años
 INFORME DE PRÁCTICAS PEDAGOGICAS 2019

Informe N° 02-2019-docente de aula /I.E.I- Antapallpa

A LA : DIRECTORA DE LA I.E.I. N°380 DE ANTAPALLPA.

PROFESORA. DELIA HUAMAN APAZA.
DE LA : PROF. DELIA HUAMAN APAZA

ASUNTO : INFORME DE PRACTICAS PEDAGOGICAS.

FECHA : : 31- 12- 2019.

Tengo el agrado de dirigirnos a Usted, para saludarlo y a la vez informar

a su despacho el informe de prácticas pedagógicas 2019 del 4 años de la I. E.I. N° 380 de
Antapallpa Ubicado en el distrito de Omacha, provincia de Paruro - región Cusco, el cual
detallo a continuación:
PRACTICAS LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA
PEDAGÓGICAS
PLANIFICACIÓN Se llegó a dominar la En un principio tuvimos Reuniones de colegiado a
utilización del DCN poco manejo de la hora exacta
como también la inclusión de
Más compromiso de trabajo
inclusión de las actividades en
en equipo.
actividades comunales nuestras
y el calendario cívico programaciones
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Tuvimos un La predisposición para Cumplir las observaciones
acompañamiento en aceptar las con compromiso en tiempos
su debido momento observaciones y tener determinados.
como también fuimos en cuenta para
absueltos de nuestras mejorar.
dudas en su momento.
CLIMA PROPICIO PARA EL Todos los niños y La predisposición de Más comprensión entre
APRENDIZAJE docentes en todo el los estudiantes y padres e hijos.
año demostraron un docentes para brindar
clima agradable en los más horas.
espacios de
aprendizaje y
actividades
programadas dentro
de la comunidad
educativa
EVALUACIÓN FORMATIVA Nos permitió ver las Mal funcionamiento del Manejar instrumentos de
acciones en su debido equipos de impresión evolución desde un principio
momento y manejo de en la institución de actividades.
instrumentos educativa
ESPACIOS EDUCATIVOS Danzas Niños poco expresivos Practicar y brindar más
y con fobia social espacios de comunicación.
Teatro
Oratoria

Es todo cuanto tengo que informar para su conocimiento en honor a la verdad.

ATENTAMENTE

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DOCENTE: DELIA HUAMAN APAZA.
 INFORME DE LOGROS DE COMPETENCIA 5 AÑOS

Informe N° 03-2019-docente de aula /I.E.I- Antayaje

AL : DIRECTORA DE LA I.E.I. N°994 DE ANTAYAJE.

PROFESORA. YOLY QUISPE SALASAR.
DELA : PROF. RYNA HUAMAN APAZA

ASUNTO : INFORME DE LOGGGROS DE COMPETENCIA PEDAGOGICAS DE LOS

NIÑOS DE 5 AÑOS.
FECHA : 31- 12- 2019.

Tengo el agrado de dirigirnos a Usted, para

saludarlo y a la vez informar a su despacho el informe de logro de competencias
2019 de los niños de 5 años de la I. E.I de Antayaje N°994 Ubicado en el
distrito de Omacha, provincia de Paruro - región Cusco, el cual detallo a
continuación:
AREA: PERSONAL SOCIAL
Logros alcanzados Aspectos a superar Estudiantes que requieren mayor apoyo en el área indicar
competencias
En un 95 % de los niños y Valorar sus potencialidades que El 4% a un no se relacionarse con las niñas y niños con igualdad,
niñas se valoran a si lo hacen ser quien es para respeto y cuidado del otro, e identificar aquellos mensajes que se
mismos llegando a asumir retos y alcanzar sus dan y que generan desigualdad.
reconocer sus metas
características, cualidades
y limitaciones.
Casi en la totalidad de los Regular sus comportamiento en El 2% no logra sustentar su posición reconociendo el punto de
niños y niñas ya favor de los demás vista de los actores involucrados y aporta a la construcción
autorregulan sus de una postura común.
emociones al expresarse
de manera adecuada
según el contexto.
Reflexiona y argumenta Reconocer decisiones y El 3% no ordena hechos o acciones cotidianas usando
éticamente tomando acciones éticos asumidos por él expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: minutos,
conciencia de las propias y los demás. horas, semanas y meses; ayer, hoy, mañana; al inicio, al final;
decisiones y acciones. mucho tiempo, poco tiempo.

AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Logros alcanzados Aspectos a superar Estudiantes que requieren mayor apoyo en el área indicar
competencias
Percibir Demostrar en lo kinestésico las El 2% a un no logra Indagar sobre los contextos de diversas
manifestaciones diversas manifestaciones manifestaciones artístico- culturales e identificar cómo el arte
artístico-culturales al artístico-culturales. nos ayuda a conocer las creencias, valores o actitudes de un
usar los sentidos para artista o una sociedad.
observar, escuchar,
describir y analizar las
cualidades visuales
Usar los diversos Reflexionar sobre sus El 1% a un no Planifica sus proyectos basándose en las maneras
lenguajes artísticos (artes procesos y creaciones y en que otros artistas han usado los elementos del arte y las
visuales, música, danza, técnicas (por ejemplo en prácticas artísticas tradicionales de su
socializar con otros, con el fin
teatro, artes comunidad) para comunicar sus propias experiencias o
interdisciplinares y otros) de seguir desarrollando sus sentimientos.
para expresar o comunicar capacidades críticas y
mensajes, ideas y creativas.
sentimientos.
 AREA: CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
Logros alcanzados
Interactúa dinámica entre
uno o más interlocutores
para expresar y tecnologías en la oralidad.
comprender ideas y establecer relaciones lógicas entre las ideas, incorporando
emociones. Supone un
proceso activo de
construcción del sentido
de los diversos tipos de
textos orales ya que el
estudiante alterna los
roles de hablante y oyente
con el fin de lograr su
propósito comunicativo.
Toma conciencia de la
diversidad de propósitos
que tiene la lectura, del
uso que se hace de esta en
distintos ámbitos de la
vida, del papel de la
experiencia literaria en la
formación de lectores y de
las relaciones
intertextuales que se
establecen entre los
textos leídos.
para construir sentidos en
el texto y comunicarlos a
otros. Usa el lenguaje
escrito
Aspectos a superar Estudiantes que requieren mayor apoyo en el área indicar
competencias
Interactuar y tomar conciencia El 4% no desarrolla sus ideas aunque puede presentar
del impacto de las nuevas digresiones o repeticiones que no afectan el sentido global del
texto y las organiza usando algunos conectores para
vocabulario variado, así como recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) al construir el sentido de su texto oral.
Dominar las nuevas El 1% no opina sobre el contenido del texto su posición,
tecnologías y la reconociendo la utilidad de los elementos normativos básicos
multimodalidad que han de la lengua que favorecen la comprensión.
transformado los modos de
leer.
Construir el sentido de los
textos que lee, para asumir la
lectura como una práctica
social situada en distintos
grupos o comunidades de
lectores.
Revisar permanente de lo El 5% no evalúa la efectividad de los recursos ortográficos que
escrito con la finalidad de utiliza en su texto.
mejorarlo.

AREA: MATEMATICA
Logros alcanzados Aspectos a superar Estudiantes que requieren mayor apoyo en el área indicar
competencias
Solucionar problemas o Explicar con analogías, El 2% a un no emplea estrategias heurísticas, de cálculo mental
plantear nuevos que le justificarlas, validarlas o y escrito: exacto o aproximado y procedimientos, para realizar
demandan construir y refutarlas con ejemplos y operaciones con fracciones, números naturales y decimales
comprender las nociones contraejemplos. exactos. Selecciona y usa unidades convencionales (expresadas
de número, de sistemas con naturales, fracciones y decimales) para medir la masa y el
numéricos, sus tiempo; y hacer conversiones.
operaciones y
propiedades.
Caracteriza equivalencias Razonar de manera inductiva El 2% a un no Elabora afirmaciones sobre los elementos no
y generaliza regularidades para generalizar una regla y de inmediatos que continúan un patrón. Las justifica con ejemplos,
y el cambio de una manera deductiva probando y cálculos sencillos y propiedades de la igualdad o sus
magnitud con respecto de comprobando propiedades y conocimientos. Así también, justifica sus procesos de resolución.
otra, a través de reglas nuevas relaciones.
generales que le permitan
encontrar valores
desconocidos, determinar
restricciones y hacer
predicciones sobre el
comportamiento de un
fenómeno.
se oriente y describa la Justificar, validar o refutar, en El 2% a un no emplea estrategias de cálculo y procedimientos
posición y el movimiento base a su experiencia, ejemplos de composición y descomposición para construir formas,
de objetos y de sí mismo o contraejemplos, y ángulos, realizar ampliaciones, reducciones, reflexiones y
en el espacio, conocimientos sobre traslaciones de las figuras así como para hacer trazos en el plano
visualizando, propiedades geométricas. cartesiano.
interpretando y
relacionando las
características de los
objetos con formas
geométricas
bidimensionales y
tridimensionales.

Analiza datos sobre un Hacer predicciones o elaborar El 3% a un no recolecta datos con encuestas sencillas y
tema de interés o estudio conclusiones, y sustentarlas en entrevistas cortas con preguntas adecuadas y las registra en
o de situaciones base a la información obtenida tablas de frecuencia simples, para resolver problemas
aleatorias, que le permita del procesamiento y análisis de estadísticos.
tomar decisiones, datos, y de la revisión o
elaborar predicciones valoración de los procesos.
razonables y conclusiones
respaldadas en la
información producida.

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

Logros alcanzados Aspectos a superar Estudiantes que requieren mayor apoyo en el área indicar
competencias
Construyen En evaluar y comunica el proceso El 2% a un no describe el procedimiento, los logros y dificultades
conocimientos acerca del y resultados de su indagación, de su indagación, propone mejoras al mismo. Fundamenta sus
funcionamiento y identificar y dar a conocer las conclusiones usando conocimientos científicos de manera oral,
estructura del mundo dificultades técnicas y los escrita o gráfica.
natural y artificial que le conocimientos logrados.
rodea, a través de
procedimientos propios
de la ciencia,
reflexionando acerca de lo
que sabe y de cómo ha
llegado a saberlo
poniendo en juego
actitudes como la
curiosidad, asombro,
escepticismo, entre otras.

Comprenden
conocimientos científicos
relacionados a hechos o
fenómenos naturales, sus
causas y relaciones con
otros fenómenos,
construyendo
representaciones del
mundo natural y artificial.
Asumir una postura crítica o
tomar decisiones, considerando
saberes locales, evidencia
empírica y científica, con la
finalidad de mejorar su calidad
de vida y conservar el ambiente
El 1% a un no opina respecto a la influencia del uso de los
objetos tecnológicos en la comprensión de hechos y fenómenos.
Por ejemplo: el niño opina sobre cómo el uso del microscopio
permitió el reconocimiento e microrganismos que afectan
nuestra salud

Construye objetos,
tecnológicos, basados
en conocimientos
científicos, tecnológicos
y de diversas prácticas
locales, poniendo en
juego la creatividad y
perseverancia.
Lograr responder a los El 2% a un no realiza pruebas para verificar si la solución
requerimientos del problema, tecnológica cumple con los requerimientos establecidos, y
comunicar su funcionamiento y propone cómo mejorar su funcionamiento.
analizar sus posibles impactos,
en el ambiente y la sociedad,
tanto en su proceso de
elaboración como de uso.

AREA: PSICOMOTRICIDAD
Logros alcanzados Aspectos a superar Estudiantes que requieren mayor apoyo en el área indicar
competencias
El 95 % obtuvo un Mejorar los espacios educativos El 2% de los estudiantes a un no logran comprender su cuerpo
adecuado aprendizaje

Es todo cuanto tengo que informar para su conocimiento

en honor a la verdad.
ATENTAMENTE

PROF. RYNA HUAMAN APAZA